从资资格考试《幼儿保教知识与能力》考前练习第68套.docx
《从资资格考试《幼儿保教知识与能力》考前练习第68套.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《从资资格考试《幼儿保教知识与能力》考前练习第68套.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
从资资格考试《幼儿保教知识与能力》考前练习第68套
2020年从资资格考试《幼儿保教知识与能力》考前练习
考试须知：
1、考试时间：
180分钟。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。
4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。
5、答案与解析在最后。
姓名:
___________
考号:
___________
一、单选题（共70题）
1.实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的（）
A.自主化
B.社会化
C.教育化
D.虚构化
2.若儿童言语发育、社会交往出现障碍，而且伴有行为异常，兴趣奇特，往往是（）的症状。
A.口吃
B.缄默症
C.自闭症
D.多动症
3.环境要突出探索性和实验材料的丰富性是（）环境创设的需求。
A.托班
B.小班
C.中班
D.大班
4.幼儿一边唱歌，一边跳舞，是幼儿注意的（）
A.广度
B.分配
C.转移
D.分散
5.某幼儿近期面色发黄，头发稀疏，表情呆滞，嗜睡，对外界反应差，智力和动作都出现倒退的现象。
造成这种现象的原因具体是体内严重缺乏（）
A.维生素A
B.维生素D
C.维生素B12及叶酸
D.维生素B1
6.儿童在2～3岁时，掌握代名词“我”，标志儿童（）。
A.自我评价的萌芽
B.自我体验的萌芽
C.自我控制的萌芽
D.自我意识的萌芽
7.为了让幼儿认识蜻蜓，教师出示了蜻蜓的标本。
这采用的是（）教学方法。
A.实物直观
B.模象直观
C.言语直观
D.动作直观
8.下列关于幼儿园环境创设开放性原则说法错误的是（）
A.幼儿园应该与社区合作，互相取长补短，促进幼儿的发展
B.幼儿园应该与家庭合作，通过与家长的合作为幼儿创造一个教育力量协调一致的发展环境
C.幼儿园教师与家长的关系应该是平等的合作关系，应该彼此尊重
D.现代社会，负面的因素特别的多，因此尽可能地让幼儿生活在幼儿园和家庭里，以免外面的负面因素对幼儿产生不良的影响
9.下列不属于气质的特性是（）
A.遗传性
B.先天性
C.易变性
D.稳定性
10.儿童从会算“2个苹果加3个苹果等于5个苹果”,上升到“2+3=5”的思维变化,体现的发展趋势是（）。
A.从动作思维到形象思维
B.从形象思维到抽象思维
C.从发散思维到辐合思维
D.从常规性思维到创造性思维
11.幼儿除了能学会有节奏地跟着音乐做动作外，还能初步了解并辨别不同风格音乐的基本性质，其年龄阶段是（）。
A.2～3岁
B.3～4岁
C.4～5岁
D.5～6岁
12.建立合理的生活制度可以培养幼儿哪种习惯?
（）
A.遵守纪律的习惯
B.良好的生活习惯
C.自我保健的技能
D.艰苦朴素习惯
13.关于心理环境的创设，下列教师行为中不正确的是（）
A.教师无条件地接纳并关注孩子的心理表现
B.教师将孩子的心理问题向家长汇报并由家长来进行教育
C.教师要用良好的同事关系影响孩子的同伴交往
D.教师要用一视同仁的心态面对孩子
14.在幼儿园中，游戏被作为一种教育手段和教育组织形式而加以运用。
这就是（）
A.游戏教育化
B.教育活动游戏化
C.教学游戏化
D.游戏活动教育化
15.游戏是否成功或游戏的教育作用是否得以充分的实现，根本上取决于（）
A.游戏是否充分体现儿童主人翁的地位
B.游戏是否让儿童愉快
C.游戏是否进行顺利
D.儿童在游戏中是否获得成长的经验
16.儿童智力发展的萌芽阶段是在（）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.逻辑运算阶段
17.幼儿社会领域教育的基本知识不包括（）
A.历史与地理知识
B.经济知识
C.人际关系知识
D.儿童文学作品
18.下列方法中更适合于控制幼儿情绪的是（）
A.想象法
B.自我说服法
C.转移法
D.反思法
19.儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段，其中3～4岁儿童性别角色的发展阶段是（）
A.知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识
B.自我中心地认识性别角色
C.刻板地认识性别角色
D.去自我中心地认识性别角色
20.（）是个性形成的最初阶段。
A.0～1岁
B.1～3岁
C.3～6岁
D.7岁
21.由于幼儿的肌肉中水分多，蛋白质及糖元少，不适合他们的运动项目是（）。
A.长跑
B.投掷
C.跳绳
D.拍球
22.幼儿通过运用各种材料进行建构或构造，从而创造性地反映现实生活的游戏是（）。
A.规则游戏
B.结构游戏
C.角色游戏
D.表演游戏
23.下列哪项不属于对幼儿园教育活动的评价?
（）
A.教育活动目标
B.教育活动内容
C.教育设施评价
D.教育活动过程
24.个性倾向性是以人的（）为基础的动机系统，它是推动个体行为的动力。
A.理想
B.动机
C.需要
D.志向
25.在教学过程中，对学生知识的掌握和能力发展的及时评价称为（）。
A.总结性评价
B.相对性评价
C.诊断性评价
D.形成性评价
26.下列关于个性的说法不正确的是（）
A.它属于心理现象
B.个性是相对稳定的
C.个性心理特征包括能力、气质和性格三个方面
D.个性形成的基础是人的内在需要
27.婴儿在地上捡起一些物体就会往嘴里送，这是婴儿的（）
A.痛觉的探索方式
B.不良的生活习惯
C.触觉的探索方式
D.动觉的探索方式
28.当前幼儿园开展的主题活动体现了幼儿园教育活动的（）特点。
A.整合性
B.生活性
C.趣味性
D.动态性
29.0～2岁的儿童在游戏活动中主要处于（）
A.平行游戏期
B.合作游戏期
C.单独游戏期
D.创造游戏期
30.儿童在进餐之前应该进行的活动是（）
A.盥洗
B.娱乐
C.游戏
D.劳动
31.对游戏材料的添加、组合和回归呈现了游戏材料（）的特点。
A.动态性
B.多元性
C.丰富性
D.操作性
32.对幼儿成长过程的档案式记录进行评价的方式是（）。
A.正式评价
B.总结性评价
C.档案袋评价
D.形成性评价
33.冬春是流感流行的季节，流感病毒的传播主要通过（）。
A.血液
B.食物
C.空气、飞沫
D.皮肤接触
34.（）是人类特有的社会性活动。
A.教育
B.文字
C.交流
D.生存
35.幼儿园教育评价中最基本的评价方法是（）。
A.观察法
B.问卷法
C.测验法
D.成长记录袋
36.与上皮细胞的正常形成有关的是（）。
A.维生素A
B.维生素B
C.维生素C
D.维生素D
37.智力落后幼儿的思维所处的阶段主要是（）
A.直观和抽象思维阶段
B.直观和具体思维阶段
C.具体和形式运算阶段
D.具体和发散思维阶段
38.维生素按照其溶解性分为水溶性维生素和脂溶性维生素。
下列属于脂溶性维生素的是（）。
A.维生素A
B.维生素B1
C.维生素C
D.维生素B2
39.幼儿在活动区的物质支持是（）。
A.玩具
B.空间
C.材料
D.环境
40.幼儿时期的言语学习主要是（）
A.阅读训练
B.书面言语的学习
C.口语学习
D.识字学习
41.研究表明，6岁儿童脑的重量约为成人脑重量的（）
A.25％
B.60％
C.75％
D.90％
42.我国社区学前教育涉及的范围很广，从横向看，即以影响儿童发展的诸因素来看，包括了（）
A.优生、优育、优教三者的有机结合
B.遗传、环境、教育三者的有机结合
C.儿童、教师、家长三者的有机结合
D.家庭、托幼园所、社会三者的有机结合
43.在幼儿园学习跳舞的活动中，一个叫毛毛的小朋友由于没有学会老师的跳跃动作而受到其他小朋友的嘲笑，由此，毛毛对舞蹈课感到恐惧、焦虑和害羞，他不喜欢上舞蹈课。
请问与毛毛的情感相联系的是（）
A.自我意识
B.想象
C.思维活动
D.感知
44.环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的（）
A.目的性
B.优美
C.教育性
D.多样性
45.幼儿突发细菌性痢疾的表现为（）。
A.脓血样便
B.红果酱样便
C.白陶土样便
D.柏油样便
46.被称为“幼儿园之父”的是（）
A.夸美纽斯
B.卢梭
C.福禄贝尔
D.蒙台梭利
47.中班幼儿爱告状且攻击性行为多，教师每天都要面对这些孩子们的心理问题，帮助幼儿解决纠纷和情绪问题，说明教师在进行心理环境创设时可以（）
A.准备环境
B.控制环境
C.调整环境
D.维护环境
48.（）缺乏会导致甲状腺素合成不足，典型的症状是甲状腺肿大。
A.钙
B.锌
C.碘
D.铁
49.重视（）教育这一主题，已成为现代教育观念转变的一个主要标志。
A.思维
B.智力
C.认知
D.社会性
50.下列不属于认知发展障碍的选项是（）
A.感觉统合失调
B.语言发展障碍
C.焦虑症
D.智力障碍
51.患异食癖的儿童有两种原因：
一种是钩虫病，另一种是体内缺（）
A.锌
B.碘
C.钙
D.磷
52.冬冬生病了，很多天没来幼儿园。
李老师想要了解冬冬情况的最适合的方式是（）。
A.开家长会
B.写信
C.打电话
D.家访
53.为了预防传染病，在幼儿中建造计划免疫的目的是（）。
A.控制传染源
B.切断传播途径
C.保护易感人群
D.提高人的智力
54.儿童出生后就出现注意现象，这实质上是一种（）
A.选择性注意
B.有意注意
C.定向性注意
D.随意注意
55.在众多家庭因素中，对儿童心理发展的作用最大的是（）
A.家庭人口
B.家庭社会关系
C.家长职业
D.家庭教育
56.佝偻病又称“软骨病”，是缺乏（）导致钙、磷代谢异常引起的。
A.维生素D
B.维生素C
C.维生素E
D.维生素B
57.保教人员给幼儿皮肤擦药要注意药物浓度和剂量。
这是因为幼儿皮肤（）。
A.保护能力差
B.调节体内功能差
C.渗透能力强
D.表面蒸发快
58.幼儿期最典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏中最有代表性的是（）。
A.角色游戏
B.表演游戏
C.结构游戏
D.建筑游戏
59.儿童心理发展的先学前期是指（）
A.1～3岁
B.3～6岁
C.6、7岁～11、12岁
D.11、12岁～14、15岁
60.小明在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下，飞快地滑了下来，吓得大哭。
作为老师，下列处理方式最为合理的是（）。
A.立刻制止小明哭叫，尽快恢复秩序
B.查看小明是否受伤，同时不立刻制止他哭，让他把内心的恐惧发泄出来
C.马上找闯祸的小朋友，批评他，以安慰小明
D.旁观
61.中班幼儿能双手抓杆悬空吊起（）
A.10秒左右
B.15秒左右
C.20秒左右
D.25秒左右
62.儿童成长最自然的生态环境是（）
A.大自然
B.家庭
C.社区
D.托幼机构
63.能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分发挥幼儿主体作用的教育方法是（）。
A.复述法
B.讨论法
C.故事法
D.提问法
64.老师在讲故事时，经常会用不同的语气、语速来表现故事中不同角色，这样做是为了引起幼儿的（）。
A.无意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.注意转移
65.当儿童受到挫折时，采取打人、咬人、扔东西等方式，这是其（）的表现。
A.情绪障碍
B.攻击性行为
C.破坏性行为
D.惊恐焦虑
66.“能辨别自己的左右”，这一数学认知目标适合的年龄班是（）
A.小班
B.中班
C.大班
D.学前班
67.夜惊是睡眠障碍的一种表现，其产生的原因主要是（）
A.生理因素
B.神经因素
C.社会因素
D.心理因素
68.一般而言，幼儿欣赏美术作品喜欢（）。
A.线条复杂的美术作品
B.色彩明快、鲜艳的图案
C.非常夸张变形的形象
D.内容陌生的作品
69.当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用（）
A.个案研究法
B.调查法
C.测验法
D.观察法
70.（）是一种爆发式，猛烈而短暂的情绪状态，狂喜、暴怒、恐怖、绝望等都是其状态的表现。
A.激情
B.应激
C.心境
D.恐惧
单选题答案：
1：
C2：
C3：
D4：
B5：
C6：
D7：
A
8：
D9：
C10：
B11：
C12：
B13：
B14：
B
15：
A16：
A17：
D18：
C19：
B20：
C21：
A
22：
B23：
C24：
C25：
D26：
D27：
C28：
A
29：
C30：
A31：
A32：
C33：
C34：
A35：
A
36：
A37：
B38：
A39：
C40：
C41：
D42：
D
43：
A44：
C45：
A46：
C47：
B48：
C49：
D
50：
C51：
A52：
D53：
C54：
C55：
D56：
A
57：
C58：
A59：
A60：
B61：
B62：
B63：
B
64：
A65：
B66：
C67：
D68：
B69：
D70：
A
单选题相关解析：
1：
教师将教育内容融入游戏中，才能真正贯彻游戏化的教学活动。
故实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的教育化。
2：
自闭症也称坎纳综合征，国内也有人译为孤独症，这是一种严重的发展障碍，会有严重的社交和言语困难。
主要表现在三个方面：
社会交往方面的严重障碍；沟通交往方面的严重障碍；行为兴趣和活动方面的狭窄、刻板和重复性质。
3：
大班幼儿接触面广，知识经验丰富，在游戏中对社会生活的反应范围扩大了，内容也丰富了。
如果玩具、材料的功能太单一，会限制幼儿的想象和创造。
教师要对幼儿的年龄特征充分了解和认识，才能为幼儿提供有利于其发展的环境。
4：
在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上，这就是注意的分配。
题干描述的现象属于注意的分配。
5：
维生素B12及叶酸缺乏的症状包括：
（1）贫血的一般表现：
面色苍黄，易疲倦，头发稀疏，肝、脾、淋巴结可轻度肿大。
（2）神经精神症状：
患儿表情呆滞、嗜睡，对外界反应差，很少哭笑。
智力和动作发育迟缓，或有倒退现象，即原来已会的动作，病后却不会了。
6：
掌握代词“我”是自我意识萌芽的重要标志，能准确使用“我”来表达愿望标志着儿童的自我意识的产生。
7：
出示标本属于实物直观。
8：
虽然现代社会复杂因素多，但是也不能把幼儿的生活封闭在固定的空间内，也必须采取开放的教育策略，尽可能实现多方面教育力量的协调一致。
9：
幼儿气质的特性：
幼儿气质具有稳定性，生活环境可以改变幼儿的气质，幼儿气质影响父母的教养方式。
10：
儿童会算“2个苹果加3个苹果等于5个苹果”是依靠着苹果的形象在头脑中的表象进行着计算：
“2+3=5”是抽象逻辑思维的表现。
11：
根据学前儿童音乐教育年龄阶段目标，“能学会有节奏地跟着音乐做动作”是中班（4～5岁）幼儿韵律活动目标：
“初步了解并辨别不同风格音乐的基本性质”是中班（4～5岁）幼儿音乐欣赏目标。
12：
建立良好的生活常规可以培养幼儿的良好生活习惯。
13：
（1）教师要热爱儿童、尊重儿童、了解儿童，与儿童建立民主、平等、和谐的关系；
（2）教师之间要真诚相待，友好合作，为儿童做好榜样；（3）教育儿童要友爱、互助；（4）重视幼儿园文化建设，帮助构建良好的儿童精神环境。
14：
实施游戏化方法主要有两个途径：
一是游戏活动教育化，二是教育活动游戏化。
在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式开展相应的教育活动，这是教育活动游戏化。
15：
评价游戏教育作用的大小或游戏是否成功的根本出发点就是儿童是否是游戏的主人。
16：
皮亚杰把幼儿心理发展分为四个阶段，其中感知运动阶段（0～2岁），智力表现为运动神经的活动，即对可看见、可触摸、可感觉的事物的探索。
17：
幼儿社会领域教育的基本知识包括历史、地理、经济、人际关系、社会规则、社会文化等方面的知识。
18：
3岁孩子刚进入幼儿园时往往会哭闹，教师常常用转移注意的方法，要么逗他玩玩具，要么指着书上的动物给他讲故事，一会儿孩子的情绪会有所好转。
对4岁以后的幼儿，当他处于情绪困扰之中时，可以用精神的而非物质的转移方法。
19：
儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段，对于学前儿童而言，主要经历了前三个阶段的发展：
知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识（2～3岁）；自我中心地认识性别角色（3～4岁）；刻板地认识性别角色（5～7岁）。
20：
个性初步形成的时期是3-6岁幼儿时期。
21：
长跑容易引起幼儿疲劳或脱水。
22：
结构性游戏又称建构游戏或造型游戏，是指儿童运用积木、积塑、金属材料、泥、沙等各种材料进行建构或构造,从而创造性地反映现实生活的游戏。
23：
对幼儿园教育活动的评价主要包括对活动目标的评价、对活动内容的评价、对活动方法的评价、对活动环境与材料的评价、对活动过程的评价以及对活动效果的评价。
24：
需要是动机系统的基础。
25：
形成性评价主要是在教学和学习过程中进行的，一般以学习内容的一个单元为评价点，采用及时的反馈和根据学生个体的差异进行有针对性的矫正。
26：
动机形成的基础是人的内在需要。
27：
婴儿对物体的触觉探索最早是通过口腔的活动进行的，口腔触觉作为探索手段早于手的触觉探索。
题干描述的现象属于触觉的探索方式。
28：
幼儿园教育活动的目标本身就是一个完整的体系，是由多个领域、多种层级整合而成的目标结构系统。
幼儿园教育活动的内容体现出整合性的特点，幼儿园教育活动的资源和方法、形式、手段也是整合性的体现。
29：
出生后头两年属于单独游戏期，使用与旁边伙伴不同的游戏材料，专注地玩自己的游戏，不注意伙伴做什么。
30：
幼儿应该讲究用餐卫生，在吃饭之前应进行洗手等盥洗活动。
31：
游戏材料本身是物化和静态的，但如果我们能细致地考虑材料的呈现方式，就能使静态的游戏材料呈现动态性。
幼儿园的老师们一般通过添加、组合和回归的方式实现游戏材料的动态性特点。
32：
幼儿成长档案袋评价是对幼儿成长过程的档案式记录，通过幼儿作品及相关资料的收集、整理，记录幼儿在各类活动中体现出的个性、兴趣、态度、能力等表现。
它是对幼儿发展中真实情景以及发展轨迹的真实记录，是体现幼儿发展动态评价的最佳形式之一。
33：
据医学研究表明，流感病毒主要是经呼吸道飞沫近距离接触和接触病毒污染的物体表面传播，可在短时间内造成大量人群的感染，其中儿童、老年人及慢性病患者感染率较高。
34：
教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。
35：
观察法是幼儿园教育评价中最基本的评价方法，是指有目的、有计划地对评价对象行为进行系统和连续的考察、记录、分析，并对观测结果做出评定的一种方法。
36：
维生素A维持上皮组织的正常功能，促进机体的生长发育。
与正常视觉有密切关系。
37：
智力落后幼儿的思维主要依赖于事物的具体形象或表象，不善于分析和综合，很难将已有的知识、概念和表象综合起来。
38：
脂溶性维生素有维生素A、维生素D、维生素E、维生素K四种。
39：
材料是活动区必不可少的物质基础，适当、合适的材料会受到幼儿的欢迎，促进幼儿在学习和游戏中获得发展。
40：
幼儿期的言语学习主要是指口语的学习。
41：
出生时的脑重约350克，相当于成人脑重的25％，6岁时，脑重已相当于成人脑重的90％。
42：
社区学前教育对幼儿的横向影响主要表现在社区教育资源的综合性，即家庭、幼儿园和社会三者的结合。
43：
题干中毛毛对舞蹈的恐惧、焦虑和害羞都体现了自我意识的发展。
44：
环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性，即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。
45：
患细菌性痢疾的患儿轻者常以发热、腹痛、便后有下坠感及伴有黏液便或脓血便为主要症状。
46：
德国教育家福禄贝尔被誉为“幼儿园之父”。
1837年，福禄贝尔在勃兰登堡创办了一所发展幼儿活动本能和自发活动的机构，招收工人和手工业者的幼儿入学，使用自己设计的“恩物”开展游戏教学。
47：
教师控制环境的作用是指教师能利用环境来激发和保持幼儿活动的积极性，能帮助幼儿利用环境的条件来发展自己。
48：
碘是合成甲状腺素的原料。
甲状腺素具有调节新陈代谢、促进神经系统发育的生理功能。
碘缺乏会导致甲状腺素合成不足，造成碘缺乏病。
碘缺乏的典型症状为甲状腺肿大。
49：
传统教育仅强调人的智力、思维方面，而忽视了人的社会性。
50：
认知发展障碍主要包括语言发展障碍、智力障碍、学习障碍、感觉统合失调等。
51：
钩虫病症状：
局部皮肤有痒疹或小疱疹，因抓痒引起继发感染。
感染后一周出现咳嗽、发热、哮喘等呼吸道症状。
重度感染3～5个月后，出现失血性贫血，某些患儿有“异食癖”。
体内缺乏微量元素锌也会造成儿童异食癖。
52：
当幼儿偶发疾病、发生意外事故或者发现幼儿有严重的行为问题时，教师必须立即进行专题的家庭访问。
53：
儿童计划免疫是针对危害儿童健康的一些传染病。
利用安全有效的疫苗，按照规定的免疫程序进行预防以提高儿童免疫力，从而达到预防相应传染病的目的。
所以在幼儿中建造计划免疫的目的是保护易感人群。
54：
定向性注意在新生儿期出现，婴儿期较明显，这是本能的无条件反射。
55：
本题考察的是影响婴幼儿心理发展的因素。
教育作为社会环境中最重要的因素，在一定程度上对儿童的心理发展水平起着主导作用。
56：
缺少维生素D导致佝偻病。
57：
幼儿肌肤幼嫩，渗透能力强。
在擦药时注意药物浓度是为了避免过量药物渗透到幼儿体内。
58：
角色游戏属于创造性游戏，幼儿期最典型、最有特色的游戏是角色游戏。
59：
乳儿期（出生～1岁）；先学前期（1～3岁）；幼儿期（3～6岁）；学龄初期（6、7岁～11、12岁）；学龄中期或少年期（11、12岁～14、15岁）；学龄晚期或青年早期（14、15岁～17、18岁）。
60：
儿童在与外界环境相互作用中产生挫折、压抑或是失败等心理能量时，应该帮助儿童发泄出来，否则可能会导致儿童的失常行为，哭泣可以将内心的恐惧或委屈发泄出来。
61：
具体参看《3～6岁儿童学习与发展指南》中“动作发展”的目标2“具有一定的力量和耐力”的内容。
62：
家庭是幼儿成长最自然的生态环境。
63：
讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。
讨论法能够充分发挥幼儿的主体作用。
64：
3～6岁幼儿的注意以无意注意为主。
刺激物的物理特性是引起无意注意的主要因素。
强烈的声音、鲜明的颜色、生动的形象、突然出现或变化的刺激物，都容易引起幼儿的无意注意。
老师在讲故事时，经常会用不同的语气、语速来表现故事中的不同角色，这样做是为了引起幼儿的无意注意。
65：
攻击性行为是一种以伤害他人或他物为目的的行为，挫折是攻击性行为产生的直接原因。
题干描述的现象属于攻击性行为。
66：
具体参看《3～6岁儿童学习与发展指南》中“科学领域”中“感知形状与空间关系”的目标。
67：
夜惊是睡眠障碍的一种表现，儿童夜惊，多由心理因素所致，睡前精神紧张，易发生夜惊。
68：
幼儿的好奇心强，喜欢鲜艳、艳丽的色彩，有意识地培养他们的色彩感知能力，可以帮助幼儿树立正确
升级会员 