春五年级品社下册 全一册教案 未来版.docx

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春五年级品社下册全一册教案未来版

2019年（春）五年级品社下册全一册教案未来版

一、教材分析

本册教材主要由六个单元组成：

第一单元为《好大一个家》、第二单元为《壮丽的山河》、第三单元为《祖国各地的环境与生活》、第四单元为《各族人民一家亲》、第五单元为《自然灾害与救助》、第六单元为《珍惜自己的生命》。

小学《品德与社会》课是一门教学性、情感性很强的课程。

“激性、明理、导行”是品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。

因此，品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。

在教学中，将依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。

学习明理是品德课的一个重要教学环节，通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。

例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。

学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德行为，根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。

二、学生情况分析

学生通过5年的品德学习，学生已能得到很多知识，还能懂得许多做人的道理，并学会正确地观察自然、认识自我和适应社会生活的初步能力，使自己成为有理想、有文化、有纪律的小学生。

本学期，我们将结合学生的实际，有效开展学习和活动，进一步促进学生的思想进步与提高。

三、教学目标

1、认识我们的祖国，了解中国在世界中的地位，中国地理环境的差异，认识我国的行政区域及其特点，培养学生热爱祖国，长大建设祖国的理想。

2、通过了解祖国壮丽的山山水水，中国主要的河流及其分布，感染学生，让学生热爱祖国的山和水，有兴趣了解更多关于祖国山河的知识。

3、了解祖国各地的环境与生活，明白地区的差异是造成各地环境和生活差异的重要原因，了解环境差异带来的风土人情，教育学生更加热爱我们美丽富饶的祖国。

4、中国是56个民族汇聚一体的大家庭，了解我国人口的分布，认识每个民族服饰等的差异，了解少数民族不同的民族风情和文化，住房的特点和有趣的节日，体会我国丰富多彩的文化，让学生知道，民族的团结和统一，是祖国繁荣富强的关键。

教育学生从小树立热爱祖国，热爱民族的好思想，好风尚。

5、认识自然灾害的种类，以及自然灾害的救护措施，联系生活中发生的自然灾害，体会一方有难，八方支援，团结一心，众志成城这些词语的含义，激发学生的爱心，积极加入到慈善事业中，奉献自己的爱心，关爱生命，关爱社会。

6、了解生命的诞生及艰辛的成长过程，懂得生命的真正价值，分辨哪些是不良习惯，拒绝不良习惯，远离毒品，珍爱生命，健康快乐的成长。

四、教学重点难点

“了解民族，热爱祖国，关爱生命”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题在本课程中注重从实际出发，了解祖国的发展变化，本主题旨在引领儿童从自己的现实生活了解中国，热爱中国，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对祖国发展和民族兴旺的尊重、关注，并引以为光荣和骄傲，从而激发学生为祖国未来的繁荣富强而努力学习的决心和行动。

五、教学措施

1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。

2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强教材资源的开发，提高教育的针对性、实效性。

3、进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。

培养学生明辨是非的能力。

4、通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。

六、课时安排

第一周：

…………………第一课

第二周：

…………………第二课第三课

第三周：

…………………第四课第五课

第四周：

…………………第六课第七课

第五周：

…………………第八课

第六周：

…………………第九课

第七周：

…………………第十课

第八周：

…………………第十一课

第九、十周：

……………期中考试

第十一周：

………………第十二课

第十二周：

………………第十三课

第十三周：

………………第十四课

第十四周：

………………第十五课

第十五周：

………………第十六课

第十六周：

………………第十七课

第十七周：

………………第十八课

第十八周：

………………第十九课

第十九周：

………………复习

第二十周：

………………期末考试

第一单元 好大一个家

1、祖国有多大

教学目标:

1、通过各种活动和途径了解我国的海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

2、会看中国地图，知道图例、比例尺的含义，尝试根据比例尺，计算出实际距离。

3、通过地图和生活实例了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。

4、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。

教学准备:

课前通过多种途径调查了解祖国有多大。

教学过程:

一、音乐欣赏，导入学习

听儿童歌曲《祖国有多大》。

问:

祖国有多大?

看祖国的地图，它像什么?

这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。

二、计算比较，感受祖国疆域的辽阔

活动一:

"徒步旅行"，感受祖国边界线的漫长。

1、做"徒步旅行"的游戏，出发前，先来看看要走的"路线"。

（学会看图例，认识国界和海岸线。

）

2、开始旅行吧!

从哪里出发?

（了解家乡浙江在我国的哪边，复习地图方位。

）

3、在"徒步旅行"的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪）。

4、计算:

沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间?

通过这样的计算,最直接的感受是什么?

活动二、调查比较，体会面积之广

1、结合浙江地图，比较本地与浙江的面积。

2、结合中国地图，比较浙江与中国的面积。

3、结合世界地图，比较中国与其他国家的面积。

比较之后，你有什么发现?

想说点什么?

三、了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔。

1、读读书中的小资料，了解行政区划。

2、结合地图，了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。

四、模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。

1、说说自己小组准备去哪旅游。

2、小组交流旅游前了解的情况。

3、汇报交流:

（1）路程。

（尝试根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感受祖国的辽阔。

）

（2）温差。

（通过南北温差感受祖国的辽阔。

）

（3）时差。

（通过东西时差感受祖国的辽阔。

）

五、总结升华

 2、首都北京

教学目标

1、知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。

2、了解北京悠久的历史和现代都市风貌。

3、通过学习进一步增强对首都北京的热爱和祖国的热爱之情。

教学重难点

知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。

教学准备

1、师生共同通过上网、看报、听新闻和看电视等方式，收看近期有哪些重要会议正在召开，北京还有哪些重要的文化活动场所和有代表性的文化活动，最近，首都北京有哪些国际友人来访，有哪些国际性重大活动等。

2、广泛搜集反映北京古城与新貌的照片、图片和文字资料。

教学过程

1、导入新课：

1949年，第一届中国人民政治协商会议决定把北平改名为北京，作为中华人民共和国首都。

10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上亲手升起了新中国第一面五星红旗。

从此，北京成为全国各族人民共同向往的地方。

2、提问：

北京作为祖国的首都和我国其他地方有什么不同？

为什么说首都是祖国的心脏？

让学生自由说一说，师生补充总结：

首都是国家政治中心；首都是国家文化中心；首都是国际交往中心。

3、学生分小组选择其中一个方面的问题进行自主学习。

分别阅读教材第10页至12页，选择与本小组探究问题相关的内容进行学习和讨论。

4、引导学生汇报交流。

为什么说首都是国家政治中心？

从哪些方面能看出首都是国家政治中心？

党中央、国务院所在地，国家领导人在北京办公。

党和国家许多重要会议（全国人民代表大会、政治协商会议）都在北京举行。

为什么说首都是国家文化中心？

高校，中央电视台和春节联欢晚会，奥林匹克体育中心，北京图书馆，北京军事博物馆。

为什么说首都的国际交往中心？

各国驻中国大使馆，中国外交部，国家元首来访，国际间友好合作。

5、引导学生探究北京古城的历史、文化和现代风貌。

提问：

北京有哪些著名的历史文物古迹，反映了哪些丰富的历史？

北京有哪些具有现代大都市的时代特色？

让学生互相交流。

板书；首都北京政治中心文化中心国际交往中心 

6、总结：

第三课、第三课、港和澳门

  教学目标：

教学目标：

1、简单了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变；知道香港和澳门是我国两个特别行政区；简单了解什么是“一国两制”。

2、通过历史与现实的对比，激发学生的民族自豪和自信心。

教学重难点：

了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变，激发学生的民族自豪和自信心。

教学准备：

教学准备：

1、搜集香港和澳门风光或旅游照片。

2、查阅资料了解港澳的历史。

教学过程：

教学过程：

一、让学生了解什么是特别行政区

  1、提问：

我国有34个省级行政区，其中有两个被称为特别行政区。

它们是哪两个呢？

它们在哪里呢？

为什么是特别行政区？

特别在哪里？

2、学生阅读教材第15页地图，找到香港和澳门。

3、学生阅读教材第16页“资料卡”，了解“特别行政区”的特别之处。

4、学生探究：

“港人治港”和“澳人治澳”以及“高度自治”具体指什么？

“一国两制”的方针是怎么回事？

是谁提出的理论？

二、指导学生追寻历史1、为什么根据在香港和澳门建立特别行政区？

2、学生阅读教材第15页“资料卡”内容后，指名说一说。

3、教师补充讲解历史变革。

自古以来，香港就是中国的领土。

1842年，在鸦片战争结束后，清政府被迫与英国签订《南京条约》将香港岛割让给英国。

，1860年，清政府再与英国签下《北京条约》，将九龙半岛割让给英国。

1898年，英国又强行租用新界地区，租期99年。

1984年12月19日，中英两国政府就香港问题发表联合声明。

1990年4月，我国七届全国人大三次会议通过《中华人民共和国香港特别行政区基本法》。

1997年7月1日，香港回归祖国。

自古以来，澳门就是中国的领土。

1553年，葡萄牙殖民者骗取明朝政府的许可，在澳门租界地搭棚，存储货物。

1573年，明

  朝政府筑墙为界，澳门被葡萄牙殖民者长期占用。

1849年，葡萄牙擅自宣告澳门为自由港。

1987年4月13日，中葡两国政府就澳门问题发表联名  fc1  ?

声明。

1993年3月，我国八届全国人民一次会议通过《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》。

1999年12月20日澳门回归祖国。

三、回顾港澳回归

  播放香港和澳门回归时，中英和中葡举行政权交接仪式的实况录像。

师生共同观看香港和澳门回归庆典的相关影片，重温激动人心的时刻。

讨论：

香港和澳门回归说明了什么？

四、在地图上认识香港和澳门，认识特别行政区区旗、区徽1、学生阅读教材地15页地图和教材第16页特别行政区区旗和区徽。

2、让学生画一画特别行政区区旗和区徽。

3、展示有关香港和澳门的资料，进一步了解香港和澳门。

  课后反思：

课后反思：