学年第一学期一年级《一粒种子的旅行》课外阅读教案.docx

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学年第一学期一年级《一粒种子的旅行》课外阅读教案

《一粒种子的旅行》课外阅读教案

作者介绍

安妮·默勒（Annemoller）1970年生于德国弗莱堡，曾在汉堡应用科学高等学院设计系专门学习插图。

1998年毕业以后，一直以自由创作人的身份为不同的出版社绘画插图，并创作了很多绘本。

代表作《世界上最最温馨的家》曾获得德国青少年文学奖科普大奖，以最最温馨的家，最最深情的爱，为孩子们呈现了令人惊叹的小小世界，不可思议的自然奇迹！

《一粒种子的旅行》获得德国《时代周刊》和不来梅广播电台评委会联合颁发的儿童图书Luchs大奖，一粒种子的精妙之旅，展现自然的神奇力量！

安妮﹒默勒独特的个人风格使这本书充满了魔力，细致入微、忠于自然的绘图带给孩子和父母们绝妙的艺术享受。

看完这本书，不仅对这些植物为了生存下去“想”出来的办法而叹服，更佩服作者的观察能力，连这些细节都能很清楚地描写出来，真的很不容易啊！

作者告诉我们只要留心观察事物，就一定会有意想不到的收获！

内容梗概

　我们常常会在很多不可思议的地方发现植物的影子，比如在石墙的缝隙里、高高的房顶上、广场的角落里……植物没有脚，也没有交通工具，它们究竟是怎样到达这些地方的呢？

在这本书里，安妮·默勒向我们介绍了植物的种种“旅行”手段，例如老鹤草的“小勺子”、田蓟的“小伞”、草莓的匍匐茎……种种奇妙的方法，让人大开眼界。

本书的文字生动有趣，插图也精彩纷呈。

作者在书中大量运用拼贴手法，使得画面既充满艺术感，又深具真实感，让读者在了解知识的同时，获得非同寻常的艺术享受。

精彩书评

（德）安妮·默勒著的《一粒种子的旅行》，一看到题目就有一种将要怀着愉快的心情去远行的感觉，图片很美，又很有科普意义，能让你感受到种子顽强的生命力。

能让孩子了解多种植物，动物，以及环境之间的变化。

正如德国《时代周刊》所说的那样，这本书是为孩子准备的，也是为那些因为回答孩子们的问题累得汗流浃背的爸爸们准备的……哪个孩子不想知道凤仙花、田蓟和草莓传播种子的方法呢？

的确如此，很少能有科普书籍将错综复杂的联系表现得如此生动形象。

现代社会科技产品充斥着我们的生活，科学现象在孩子们的生活、学习中是触手可及的。

科学绘本是将一些难以理解的科学道理通过画面和文字的结合讲述科学道理的文学材料。

其中高质量的图与文，对培养孩子的认知能力、观察能力、逻辑思维能力都有着难以估量的潜移默化的影响。

特别是科学绘本中一些有趣的科学现象能强烈地吸引低段孩子的注意力，对他们自主探究能力的培养有很大的作用。

在《一粒种子的旅行》这本书里，安妮·默勒向我们介绍了各式各样的植物种种的旅行方式，例如老鹤草的“小勺子”、田蓟的“小伞”、草莓的匍匐茎……带孩子走进了一个神奇的植物世界。

人类可以旅行到任何一个地方，因为我们有自己的交通工具。

而种子也有自己旅行的方式，它们不管落在哪里，都会不断地生长、繁殖，让绿色铺满大地。

美丽怡人的植物点缀着奇妙的大自然，装扮着我们的生活环境。

此外，作者还运用了水粉、纸片和树叶的拼贴，巧妙地将各种绘画技巧融合在一起，让人丝毫不觉得突兀。

颜色很明丽，让人眼前一亮。

其生动有趣的文字，精彩纷呈的插图，使得画面既充满艺术感，又深具真实感，大大的吸引了孩子阅读的兴趣。

第一课时读前指导课

教学目标

1.让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣；　　

2.初步了解植物的不同传播方式，产生探索植物种子的兴趣。

教学重点

1.让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣；

2.让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣，知道图也会说话。

教学难点

在绘本阅读中了解植物旅行的不同方法，产生探索植物种子的兴趣。

教学过程

一、课前谈话导入

师：

孩子们你们见过西瓜种子吗？

？

（指名说）了解西瓜种子的生长过程吗？

师：

今天我们带着这样的问题来读这本书，读之后你会发现很多种子很奇妙！

慢慢地就会了解很多种子的移动过程。

二、出示书名，了解作者

1.这本书的书名是一粒种子的旅行，作者是安妮•默勒（是的，你从这本书的封面知道了许多信息，真会看书）那从封面上你们还读到了哪些信息？

2.这本书有图画也有文字（是的，像这样文字配上图画的书，我们把它绘本，又叫图画书）

3.我知道凤仙花的种子的旅行方法是什么吗？

？

4.我知道有些植物是靠“出租车”来旅行的？

5.如果学生都不答封面，那么你们关注到封面了吗？

读到了哪些信息？

小结：

这本书充满了知识和乐趣，会告诉我们关于种子的很多故事，读了这本书你就会从中得到答案！

三、引导读书

1.通过刚才的交流，我们发现孩子们读书的兴趣很高，可是不会读怎么办？

那老师读，你听好不好，听完之后试着说一说横线上应该填些什么呢？

？

出示课件：

有些植物根本不需要汽车和飞机。

它们想出了一个特别有趣的旅行方法：

等到种子成熟以后，把种子抛到空中。

现在请同学们边看边说说空格里该填些什么？

1.我知道（）种子的传播方法是（）。

2.读了这种植物的旅行方法，我知道了几个新词语（）（）

3.发挥你的想象，用自己的画笔画出这种种子的传播方式。

小组交流

预设：

----凤仙花种子的传播方法是自己弹开把种子抛到空中。

和他传播方法一样的还有老鹤草。

你真厉害，你是怎么知道的？

（老师读的时候认真听）。

发现没有，老师这里还画了一个横线，老师想让你们课外再去找找还有没有也是这种传播方法的植物。

老师就查了资料知道喷瓜也是这样传播的。

----我知道了几个新词语是蒴果、投掷器（这些新名词，我们都没有见过，那你怎么理解这些词的意思呢？

）哦，你的眼睛真亮，从小角落的图片知道了他们的意思，真厉害！

在阅读绘本的时候，看图画是我们阅读的第二法宝。

3.我喜欢的句子是因此，凤仙花也被称为“别摸我”。

老鹤草的种子躺在像勺子一样的小架子上。

你为什么喜欢这些句子呢？

是啊，看来我们的作者安妮•默勒很有心，用了这些方法来写，就使科普文看起来不枯燥，有趣极了！

小结:

刚才我们在一起阅读的过程中，你学会了哪些阅读的好方法呢？

（看文字、看图片、感受作者写的句子优美）

四、阅读推广

1.这堂课中，我们阅读了《一粒种子的旅行》部分内容，了解到植物旅行的有趣方法，也学会了阅读的好方法。

你们想知道昆虫宝宝又住在哪里吗？

可以去阅读安妮默勒的《世界上最最温馨的家》

2.请同学们尽情地享受这快乐的阅读之旅吧。

下一周，我们将进行《一粒种子的旅行》班级读书交流会。

第二课时读中交流课

教学目标

1.通过对绘本文字和图片的欣赏，激发孩子对科学绘本阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣；

2.通过对绘本内容的了解，激发学生观察植物、了解植物知识的兴趣，感受大自然的奇妙；

3.通过对文字和图片的结合解读，培养学生按一定顺序观察图画，并能说一两句连贯的话。

教学重难点

1.通过交流，让学生感受读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣；

2.通过文本解读，培养学生的观察能力、想象力、语言表达能力。

教学活动

一、以“国庆旅游”为题，导入：

同学们，国庆旅行愉快吗？

你和你的家人如何去旅行的？

今天，我们和种子一起开启“奇妙”的旅行。

二、奇特的旅行

（一）始发站——和作者同行

她不仅会画画，还会写文章。

她创作了很多绘本，她的绘本多次获奖。

在她的眼里，世界是多彩的，大自然是奇妙的。

她就是这本绘本的作者——安妮·默勒。

介绍作者：

安妮·默勒，德国人，在大学院校专门学习插画，毕业后为许多出版社绘画插画，并创作了很多绘本。

植物要“旅行”，靠得就是种子。

但是这些种子是如何长途跋涉的呢？

种子可没有可没有汽车和飞机。

难道它们有什么秘密手段？

让我们跟着安妮·默勒和她的种子们一起去探险吧。

（2）第一站——跟团的种子

听老师读绘本，边听边思考：

种子从哪里出发，在哪中转，终点站到哪？

、

老师读绘本，学生回答。

老鹤草种子也是采用“跟团”形式，谁能像老师一样介绍下老鹤草的种子。

出示老鹤草种子“旅行”图。

看图说一说。

（3）第二站——搭顺风车的种子

过渡：

把种子扔出去需要自己拥有很大的力气，力气没有这么大的植物怎么办呢？

它们要借助谁的力量？

（生答：

风）看来有个强壮的朋友还有挺有用处的。

师读绘本。

罂粟就是搭上了风的顺风车去旅行的。

吹到哪就到哪里。

蒲公英种子也想搭顺风车，但是它对于风来说太沉了。

风吹不动，蒲公英种子怎么办？

生看图，发挥想象。

师总结：

植物妈妈送给种子宝宝一把由细小茸毛组成的“小伞”，它们就可以像背着降落伞一样在空中旅行了。

树木也是植物，是体型较大的植物。

那它们的种子比蒲公英的种子重上好多，那怎么办呢？

生发挥想象。

其实，像榆树、椴树、云杉、桦树等它们的种子拥有真正的翅膀。

读绘本。

（4）第三站——租车游的种子

过渡：

有些种子恐高，根本不想在空中飞行。

它们选择的是经济实惠的“租车游”。

1.师读绘本，生边听边思考。

出租车是谁？

乘客是谁？

报酬是什么？

2.种子被当成美食吃掉了，岂不是不能继续旅行了？

听听是不是和我们猜的一样？

读绘本。

学生说一说。

这类植物中，要数草莓最聪明，不仅能依靠种子和“动物出租车”旅行，还能利用它自身的匍匐茎进行传播。

我们一起来看看。

出示图。

（理解草莓不需要借助外力，就能长出一大片草莓。

）

3.出示牛蒡种子和猪殃殃种子图。

像这样的种子，它们还能被当成美食让动物吃掉吗？

为什么不能，说说你的看法？

那它们是靠什么去旅行的？

看图，猜一猜。

原来，（读绘本）。

4.牛蒡种子和猪殃殃种子偷偷跟着动物旅行，好像“偷渡者”。

而有些种子被动物当成“珍宝”收集。

我们一起来看看。

师读绘本。

（5）终点站——种子谈旅行

如果你是种子，你是什么种子，你会选择怎样旅行呢？

学生回答。

（小种子们真聪明）

（六）回程——送树叶和果实回家

找找看：

找出对应的树叶和果实。

把它们送回大树妈妈的怀抱。

三、旅行收获

大自然真奇妙，作者有双善于发现美的眼睛。

美好的事物等着你去发现。

推荐安妮·默勒《世界上最最温馨的家》。

第三课时读后展示课

阅读目标

1.让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣；　　

2.了解植物的不同传播方式，产生探索植物种子的兴趣。

3.让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣，知道图也会说话，培养学生对科普读物的浓厚兴趣。

阅读重点

1.让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣；

2.让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣，知道图也会说话。

阅读难点

在绘本阅读中了解植物旅行的不同方法，产生探索植物种子的兴趣。

阅读过程

一、课前谈话导入

1.上课前，老师和你们做一个小游戏。

从刚才这个游戏中，我们也学到了不少有关于植物的知识，其实，这个星期，我们都在与植物交朋友。

二、交流收获

小朋友们都在阅读《一粒种子的旅行》这本书，说说你们都收获什么？

预设：

1.这本书的书名是一粒种子的旅行，作者是安妮·默勒（从封面上你们还读到了哪些信息？

出版社、定价、内容简介）

2.这本书有图画也有文（像这样文字配上图画的书，我们叫它绘本，又叫图画书）

3.我知道凤仙花的种子的旅行方法是把种子抛到空中

4.我知道有些植物是靠出租车来旅行的

5.我知道紫花地丁长什么样子？

6.小结：

这本书充满了知识和乐趣，收获太多了.

三、精彩回放

通过刚才的交流，老师发现我们班同学可真会读书，现在老师想与你们一起来读读看

1.出示课件：

有些植物根本不需要汽车和飞机。

它们想出了一个特别有趣的旅行方法：

等到种子成熟以后，把种子抛到空中。

凤仙花的种子舒舒服服地躺在一个蒴果里。

蒴果由几瓣组成，只要轻轻一碰就快速收缩并弹开。

这时，所有的种子自然会沿着高高的弧形轨道飞出去。

因此，凤仙花也被称为“别摸我”。

凤仙花的种子是怎样去旅行的？

教师边听学生回答边演示画弧线，模仿弧线轨道弹出。

师小结：

像这样只要轻轻一碰，就能利用自身的弹射让种子去旅行的花还有很多，如牵牛花、地雷花。

2.出示课件：

老鹤草的种子躺在像一把勺子一样的小架子上。

这些“小勺子”的功能如同投掷器，将成熟的种子向四面八方抛去。

仔细看一看图书中的插画，想一想，老鹤草是怎样让种子去旅行的？

（利用书中的图片帮助学生理解投掷器。

并拓展说明豆类的豆荚也是利用这种方法让种子去旅行的。

）

3.力气没有这么大的植物则需要一位强壮的朋友：

风。

风能帮助许多种子旅行。

罂粟的蒴果上有许多的小口子。

当风吹起来的时候，罂粟的茎弯曲，它的种子就从外壳里摇了出来。

这样，罂粟种子就能均匀地散落在四周了。

另外，有些植物的种子对于风来说太沉了，但它们还是能到达很远的地方：

它们附着在由细小的茸毛组成的“小伞”上。

这样，它们就可以像背着降落伞一样在空中旅行了。

4.出示课件：

树木也是植物，是体形较大的植物。

它们的种子拥有真正的翅膀。

种子在向下飘落时，风会把它们抓住，吹到遥远的地方。

在这个过程当中，种子在空气中剧烈摇晃、飞速旋转，像飞机的螺旋桨一样转动。

这对它们来说不算什么——这一点跟我们人类可不一样。

风能帮助哪些种子去旅行？

这些种子各有什么特点？

它们是利用什么让风朋友来帮忙旅行的？

通过看图，你知道哪些种子背着降落伞？

哪些种子又带着“翅膀”呢？

5.出示课件：

许多种子根本不想在空中飞行，它们更喜欢坐“出租车”。

这里所说的“出租车”当然不是真正的汽车，而是那些对这类种子起到“出租车”作用的动物。

这些动物不会白干，它们也能得到报酬。

种子的“出租车”是谁？

这些“出租车”为什么会帮助种子旅行？

种子是利用什么来吸引“出租车”帮助它们出去旅行的？

（分小组讨论，派代表回答）

6.出示课件:

紫花地丁、雪花莲、报春花，还有其他一些春天开花的植物，它们的种子上都有美味的含油附着物。

这是一种蚂蚁非常喜欢的美食，而蚂蚁在经历了寒冬之后已经饥肠辘辘。

于是，它们拖动着种子，边走边吃。

吃完含油附着物以后，它们就把种子随便扔在某个地方。

那个地方就会长出一棵新的植物。

7.出示课件:

有些动物，比如鸟类，吃果实的时候会把种子也一起吃下去。

果肉在肠胃里被消化掉了，但是种子具有抗消化能力：

当它们被鸟儿排泄出来时，就像被吃进去时一样光鲜。

如果它们运气好，掉在肥沃的土壤里，就可以生根发芽。

有些植物和动物已经建立起了很好的关系：

例如被我们称为“引鸟花楸”花楸树，它的果实和种子主要是被鸟鸫吃掉并传播的。

另外，有许多果实只对有些动物来说是美餐，对我们人类来说却是有毒的。

8.出示课件:

有些植物有精美的甜点来吸引帮手。

它们将一颗或几颗种子装在美味的果肉里，甚至还有植物像草莓这样，将种子直接附着在果实的表皮上。

9.小结：

通过这本书，我们知道了种子旅行的种种方法：

自身弹射，朋友帮忙，种子带“翅膀”等。

孩子们，种子的旅行，其实就是植物传播种子的方法。

种子传播种子的方法真是奇妙，让我们大开眼界。

以后，只要您多去观察，多去思考，就一定能了解到更多植物、动物的相关知识的。

四、我的读书记录卡

《一粒种子的旅行》

作者：

（德）安妮·默勒

1．我知道      种子的传播方法是    ，和它传播方法一样的植物还有：

      、        。

2.读了这种植物的旅行方法，我知道了几个新词语     、     

3.这些句子中，我最喜欢的句子是         

4.我的收获还有（也可以简单画一画）         

小组交流：

把你们的记录卡读给小组成员听一听

交流读书记录卡

预设：

----凤仙花种子的传播方法是自己弹开把种子抛到空中。

和他传播方法一样的还有老鹤草。

----我知道了几个新词语是蒴果、投掷器（这些新名词，我们都没有见过，那你怎么理解这些词的意思呢？

）

在阅读绘本的时候，看图画是我们阅读的第二法宝。

----我喜欢的句子是因此，凤仙花也被称为“别摸我”。

老鹤草的种子躺在像勺子一样的小架子上。

五、交流心得

1．现在请同学们挑自己喜欢的一种植物传播方式，学做记录卡。

。

可以这样来写，也可以自己有创意的设计一张。

1．       靠         来传播。

2．学到的新词有      、       、       。

3．好句                            。

4．收获（创意展示台）

2．生做好后，记录卡交流。

3．评一评，推荐好的。

小结：

像这种做记录的方法，科普文可以这样做，阅读其他的书籍也可以用这样的方法。

六、阅读推广——《世界上最最温馨的家》

《一粒种子的旅行》这本书看来大家真是读透了，读懂了，读出了自己个性化的理解。

你们想知道昆虫宝宝又住在哪里吗？

可以去阅读安妮默勒的《世界上最最温馨的家》

七、总结

小朋友，每一本书，它的文字是有声音的，有图像的，有温度的。

让我们都能跟书交朋友，成为一位有智慧、有修养的人。

今天的阅读展示就上到这里，课后小朋友们可以继续交流阅读心得。

附2018-2019学年度第一学期小学语文阅读指导方案

编写信息统计表

年级

书目

指导

教师

研发

团队

课型

姓名

学校名称

1年级

《一粒种子的旅行》

崔明慧

一年级组

读前指导课

王艳茹

中心小学

读中交流课

张玲

中心小学

读后展示课

赵丹

中心小学