苏教版配套课外阅读第一单元初一概述.docx

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苏教版配套课外阅读第一单元初一概述

（一）喊魂（17分）

从我记事起，湖村人爱有意无意地跟我说：

你是你爹捡的！

他们说：

那日潘河上跑水，鱼跟着泄洪道往潘河下溢，你爹拿着鱼叉在河下叉鱼。

就在这时，上游漂来一只大木盆，盆中放了一个女婴，你爹当时就扔了鱼叉，鱼都顾不上要，把你抱回了家。

　　这个版本初时我并不相信，我们村的大人最爱吓唬细伢时说那个谁是从哪儿哪儿捡来的。

但说的人多了，说的次数多了，我忍不住问我娘：

我当真是我爹捡来的不？

娘听了当即怔了一下，神情很不自然，但她随即哈哈大笑起来：

你个傻二丫真是捡来的呢！

娘接着又说，你爹当时叉了一天的鱼，累得很，一路抱你回家时手都酸了。

　　我姐大丫此时靠在门外捂嘴偷笑。

　　娘见我嘴巴翘得高高的，停了笑，对我说，二丫你真个是傻丫头，我都生了你大丫姐，还捡你这丫头片子咋甚？

　　我立时破涕为笑。

　　但大丫从此没事时老爱冲我喊：

二丫，二丫，你是爹从潘河捡来的野伢子，嘻嘻……

　　我很生气，几次找大丫打架，但每次都输。

　　那个卖冰棒的跛子再来湖村时，我偷偷把大丫的新凉鞋提了出去。

然后在大丫哭着找新凉鞋时，我伙同娟子躲在屋后吃冰棒，笑得不亦乐乎。

　　娘找到我，盯着我红彤彤的嘴，又看到屋后那堆冰棒纸，脸色铁青。

在她转身找扫帚时，我赶紧和娟子一起从后院门溜了。

　　娟子说：

二丫你别难过，我悄悄听到我娘跟人唠话时说，你爹把你捡来时，你娘哭了很久！

捡了你，她就不能再生儿子了。

　　我很难过。

整个下午，我躲在潘河里，玩水、摸鱼……到娘找到我时，天都黑透了。

　　晚上娘还没来得及揍我，我就发烧，说胡话。

连着几天打针吃药都不见好转。

娘整夜整夜地抱着我哭，最后在奶奶的劝说下，娘提了一大堆礼物背着我去村头找神婆“三相公”。

　　娘从前不信“三相公”，一向都绕着她家走。

　　“三相公”把我放在椅子上，手指头在指节上点点掐掐，最后说我被潘河中的淹水鬼缠了身，丢了魂。

　　娘信以为真，就和“三相公”一起去潘河，迷迷糊糊中我听到娘的声音从潘河传来：

二丫！

你在潘河吓了回呀——

　　迷糊中我也听到“三相公”的声音：

回来了呀！

　　听见娘又叫：

二丫！

你在潘河吓了回呀——

　　唤声越来越近，娘走近我的床头，轻轻地把怀中的什么东西放在我的心口，掖紧被窝，轻拍着：

我的二丫在这，我的二丫回来了喽！

　　我在迷迷糊糊中，眼泪却淌湿一大片枕头。

早听别人说：

细伢子在野外失了魂，只有亲娘唤才能把魂魄招回来，别人喊，会把魂魄吓跑，而细伢子也就没命活了。

而我，是爹从潘河上捡来的野伢子！

　　潘河边又传来娘的声音，二丫！

你在潘河里吓了回呀——

　　那一夜，娘的沙哑的声音在潘河边来来回回响起，直到天亮，直到我迷迷糊糊睡熟。

　　因为这场突来的病，我逃过了一通海揍。

但大丫从此记上我偷她凉鞋兑冰棒的仇，更频繁地冲我喊：

二丫，二丫，你是爹从潘河捡来的野伢子。

那天，上游漂来一只大木盆，盆中放了一个女婴，叫二丫，嘻嘻……

我不甘示弱，也冲着她喊：

大丫，大丫，你是爹从潘河捡来的野伢子。

爹那天在潘河下游叉鱼，就在这时，上游漂来一只大木盆，盆中放了两个女婴，一个叫大丫，一个叫二丫，嘻嘻……

娘在院中里听到，边作势找扫帚，边比比划划地打着手语——娘自那晚为我喊魂后，声带就拉坏了！

因为娘听“三相公”说，就算不是亲娘，只要娘心在，魂魄都是能喊回来的。

（选自《大观<东京文学>》2016年01期，略有删改，作者：

徐建英）

5．请在下面横线上补充相关情节及二丫的心情。

（4分）

村人告知身世时不信→→得到娘确认后高兴→大丫取笑时气愤→→娘为“我”喊魂时感动

6．结合语境，品味下列语句，回答括号中的问题。

（5分）

（1）娘听了当即怔了一下，神情很不自然，但她随即哈哈大笑起来：

你个傻二丫真是捡来的呢！

（加点词语有什么表达效果。

）

（2）“上游漂来一只大木盆，盆中放了一个女婴，叫二丫。

”“上游漂来一只大木盆，盆中放了两个女婴，一个叫大丫，一个叫二丫。

”（大丫、二丫的话同中有异，作者这样写有何意味？

）

7．结合全文，简析文中划线句的作用。

（3分）

8．文章为何以“喊魂”为题？

谈谈你的理解。

（5分）

（5）①众人多次说后疑惑②娟子告知真相后难过

（6）①答案示例：

“怔了一下”是因为娘对“我”这个问题感到突然，“神情很不自然”表现娘的尴尬．“哈哈大笑”是娘掩饰自己尴尬的一种方式，同时，也是娘的一种策略，正话反说，以便“我”在娘与别人的玩笑中相信她是亲生的．这样写，突出表现出娘的良苦用心．

②答案示例：

大丫的话纯粹是玩闹取笑；二丫的话除了玩闹取笑，另有深意．作者这样写，意在表明，亲生也罢，非亲生也罢，在家中、在父母眼里，“我”与大丫地位完全一样，受到的关爱完全一样．

（7）这个场景描写交代了故事发生的环境，引出了“我”的身世之谜；为下文“我”探寻是不是娘亲生这一情节的展开做了铺垫；与结尾部分相照应，使文章结构自然而圆润．

（8）因为“喊魂”是小说的关键情节，不可或缺；“喊魂”是一种民间习俗，使小说具有神秘色彩，增加了文章的可读性；同时，借助母亲喊魂表现对待非亲生子女，“不是亲生胜似亲生”的母子情深；另外，作者借文中娘为捡来的野伢子的“喊魂”，歌颂中华文化伟大的包容心及人世间博大的爱．

阅读。

怀鲁迅

　　⑴真是晴天霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到鲁迅的死。

　　⑵发了几通电报，荟萃了一夜行李，第二天，我就匆匆跳上了开往上海的轮船。

　　⑶二十二日上午八时船靠了岸，到家洗了一个澡，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸、热烈的脸、悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。

　　⑷这不是寻常的丧葬，这也不是沉郁的悲哀，这正像是大地震要来，或黎明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。

　　⑸生死、肉体、灵魂、眼泪、悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了。

在鲁迅死的彼岸，还照耀着一道更伟大的、更猛烈的寂光。

　　⑹没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，晨钟没有希望的奴隶之邦，因鲁迅的一死，使人们自觉出了民族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。

　　⑺鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋进浅土中去了，西天角却出现了一片微红的新月。

　　1．第⑴段中的“晴天霹雳”形容什么？

　　_________________________________________________

　　2．第⑵⑶中哪些词语表现出作者急切而又悲痛的心情？

　　_________________________________________________

　　3．怎样理解第⑶段中所遇见的“千千万万将要破裂似的青年男女的心肺”？

　　_________________________________________________

　　4．第⑷段用了怎样的修辞手法？

有什么作用？

　　_________________________________________________

　　5．对第⑹段理解最恰当的一项是（　）

　　A．表达了作者因鲁迅之死而产生的对当时社会的不满和忧虑。

　　B．我们能出现鲁迅这样的伟大的人物，说明我们的民族是很有希望的。

　　C．鲁迅这样伟大的人物死了，预示着我们的民族没有希望。

　　D．表达了作者对鲁迅之死的无比痛惜和对奴隶性很浓的社会的憎恨。

　　6．对结尾“出现了一片微红的新月”理解正确的一项是（　）

　　A．点明时间，照应前文。

　　B．渲染悲凉的气氛，烘托人们的悲愤之情。

　　C．表达了对美好未来的向往，让人们在悲愤中看到光明和希望。

　　D．微红的新月是胜利之光，鼓舞人们去迎接美好的明天。

　　7．这篇短文运用了哪些表达方式？

　　_________________________________________________

　参考答案：

　　1．形容鲁迅逝世太突然，是巨大的损失，像晴天打霹雷。

　　2．匆匆、跳、吞、跑

　　3．这是作者从千万个参加葬礼的人们的表情中感受到的人们因鲁迅逝世而产生的悲愤心情。

　　4．比喻。

形象地表现了人们把鲁迅的逝世看成是最大的不幸，表达了人们极度悲愤、极度惋惜的心情。

（意对即可）

　　5．A

　　6．C

7．记叙、描写、议论

那年花开钱海燕

①夏季，是栀子花盛开的季节。

那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。

那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。

②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。

我高兴极了，写得更起劲。

有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。

③“这么闲啊？

”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。

④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的⋯⋯”我吞．吞．吐．

吐．地说。

⑤“作业做完了，再做其它的练习题巩固啊！

要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！

”徐老师显得非常失望。

⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。

”我小心翼翼地说。

⑦A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。

墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。

⑧谁知他看完后，对我说道：

“文笔很不错嘛！

不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。

我倒是很愿意做你的第一个读者。

”他顿了顿，接着说道：

“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。

”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。

看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。

⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。

不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。

徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。

⑩“喝杯茶吧。

”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。

“今天找你聊聊，给你讲个故事。

”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。

○11“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。

宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。

但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。

”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。

○12“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。

镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。

”

○13“这太神奇了！

”我不由得惊叹道。

○14“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？

挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。

听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。

”

○15听了徐老师

的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。

在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。

徐老师知道后，竟然一．反．常．态．，在办公室里转起圈来⋯⋯

○16B在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！

（选自《中学生阅读》2016年第2期有删改）

15.根据文意，说说文题“那年花开”的含义。

（2分）

16.结合语境，品读下面的两个句子，分析加点词语的表达效果。

（4分）

（1）“⋯⋯都是在作业做完了以后再写的⋯⋯”我吞．吞．吐．吐．地说。

（2）徐老师知道后，竟然一．反．常．态．，在办公室里转起圈来⋯⋯

17.请从A、B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角