五年级英语下册 unit9 words to know教案 北师大版.docx
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五年级英语下册unit9wordstoknow教案北师大版
2019-2020年五年级英语下册unit9wordstoknow教案北师大版
教学内容：
Unit9Afootballgame的第二课时Wordstolearn
教学目标：
1知识目标：
能听说认读：
sportsstar,team,goalkeeper,cornerkick
能运用，听说读写basketball,badminton,tabletennis,tennis,volleyball
能掌握和运用：
Who’she（she）?
He（She）’s….
2技能目标：
能用Who’s…?
询问对方是谁
能够用Whichsportdoyoulikebest?
完成交际
3、情感目标：
培养学生对体育的兴趣和爱好。
学会欣赏和赞赏他人。
激发热爱祖国的情感。
教学重点：
能运用，听说读写单词：
basketball,badminton,tabletennis,tennis,volleyball
能掌握和运用：
Who’she（she）?
He（She）’s….
教学难点：
“volleyball”的发音
能够用Whichsportdoyoulikebest?
完成交际
教具准备：
多媒体、大卡片、小卡片、练习纸、实物等。
教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
板书
时间
意图
Warm-up
活动1
S:
watchtheslide.
S:
Yes,Ido.
T:
playtheaboutsportsslide.
T:
Doyoulikefootball.
Ilikefootballtoo.
Unit9Afootballgame
2’
激发学生学习的兴趣，引出课题。
Presentation
Practice
活动1复习上节课的新单词
个别学生回答
然后集体练习。
活动2学习新单词
学生观看
跟读（先集体练习然后个别练习）
跟读（先集体练习然后个别联系）
S:
Yes.
活动3：
Writemissingwords
个别学生读单词
跟读
Groupwork:
（把单词补充完整）
小组展示
活动1：
句型练习
学生回答
个别学生回答
小组活动（组长问组员回答）
小组展示
分别出示大卡片（team,goalkeeper,cornerkick）
T:
What’s（Who’s）this?
分别出示幻灯片课件（体育明星的照片）
T:
Who’she?
He’sabasketballstar.
示范单词
出示句子并进行示范
T:
Who’s=Whois
He’s=HeisShe’s=Sheis
T:
Ithinktheyareveryterrific.Doyouthinkso?
出示大卡片
示范：
b-a-s-k-e-t-b-a-l-l
个别辅导
进行奖励
出示大卡片
T:
Who’she（she）?
让个别学生问
个别辅导
进行奖励
Who’s=Whois
He’s=Heis
She’s=Sheis
3’
10’
5’
5
让学生能够听说认读team,goalkeeper,cornerkick
通过学习basketball,badminton,tabletennis,tennis,volleyball激发学生学习的兴趣和求知欲培养学生对体育的兴趣和爱好。
学会欣赏和赞赏他人。
通过小组活动使学生掌握单词的拼写，帮助学生建立学习的自信心。
通过小组合作学习，让学生互相帮助，进行句型操练。
Consolidation
活动1：
采访活动
S:
Ilike（football）best.
学生跟读（先体说然后个别说）
S:
Ilike（football）best.
学生开始采访
学生展示
T:
Hieverybody!
Iliketabletennisbest.Whichsportdoyoulikebest?
示范
T:
Iamareporter.IamfromCCTV9.Whichsportdoyoulikebest?
填写调查表
T:
Nowyouarereporter.
教师个别辅导
进行奖励
Whichsportdoyoulikebest?
Ilike（football）best.
9’
稳固所学知识；让学生运用所学语言去获得所需要的信息。
从中体会运用语言的快乐。
Extension
S:
Yes,Ido.
Inyear2008.
S:
Iwanttoplay（basketball）.
S:
OK!
教师出示课件
DoyouknowOlympicgames?
WhichyearwillhaveOlympicgamesinourcountry?
Ifyouwillhaveachancetoparticipate.Whichsportdoyouwanttoplay?
学生回答后
T:
Nowlet’sdoexercise,OK?
4’
激发热爱祖国的情感，渗透德育教育。
Summary
总结自己的学习成果
对小组学习情况进行总结并进行奖励
’
以评价促进学生学习的积极性
板书设计
Unit9Afootballgame
Who’s=WhoisHe’s=HeisShe’s=Sheis
Whichsportdoyoulikebest?
Ilikefootballgame.
附送：
2019-2020年五年级英语下册unit9第一课时教案北师大版
单元主题
Unit9Afootballgame（特殊疑问句）
单元目标
技能目标
1、能够用“Who’s…？
When’s…？
Where’s…？
”询问对方或他人是谁，某物
品在哪里，询问某事的时间等内容
2、通过阅读能够理解故事短文
3、学生能够在keywords和keysentences 帮助下完成对课文的简单复述
4、能用Whose和Which完成交际
知识目标
1、语音：
掌握字母u、o和a在单词中的发音；能基本准确朗读本单元涉及单词及句子。
2、词汇：
语意词汇cheer，suddenly，score，atthesametime
语音词汇goal，sportsstar，team，goalkeeper，cornerkick
核心词汇basketball，badminton，tabletennis，tennis，volleyball，game，row，win，atlast
3、句型
Who’sthat?
That’s…
Whosepen…?
It’s…
Whereis…?
It’s…
When’s…?
It’s…
Whichrow…?
It’s…
情感态度目标
1、能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣
2、通过单元故事学习，启发和教育学生应学会欣赏和赞赏他人
3、通过单元故事学习，培养学生对体育运动的兴趣与爱好
学习策略目标
1、通过本单元内容学习，引导学生学会自己归纳wh－引导的特殊疑问句的用法
2、通过举例引导学生归纳以前学过的缩略形式
文化意识目标
了解跨文化知识，文明观看体育比赛，为运动员加油的友好态度
单元教学内容分析
单元话题：
体育比赛（特殊疑问句）
核心内容（blackboard）――整体展现（故事教学）――基础（Wordstolearn）――口头表达（Talktogether，Askandanswer，Let’ssing，）――听力训练（Listentothis，Listenandwrite，Let’ssing）――书面表达（Writethesport，Listenandwrite，Let’sfindout，Readandwrite，Self－assessment）――语音练习（Listenandpractice）――拓展阅读（Storytime，Readandwrite）
单元教学重点
1、掌握本单元关于体育运动的表达
2、能够初步掌握Who’s…?
Where’s…?
When’s…?
等特殊疑问句的用法。
掌握Who’s＝Whois；When’s＝Whenis的缩略形式和完全形式
单元教学难点
掌握Who’s…?
Where’s…?
When’s…?
等特殊疑问句的用法
学困生教学重难点的突破措施
1、分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求
2、创设条件让尽可能多的学生参与学习活动
3、鼓励性评价机制的运用
4、倡导小组合作学习
教学方法
情景教学法、目标导教法、任务型教学法
课时的划分
共六课时，分别为新授课，阅读课，巩固课，复习课
学情分析
本单元主要内容与音乐相关，其中涉及部分常见乐器。
由于音乐普及水平的限制，现实生活中提供音乐活动的限制，除部分经济条件好，重视孩子全面素质培养的家庭中孩子接触音乐多一些，大多数孩子对音乐的接触仅限于音乐课堂，对器乐的了解较少。
T通过实物、图片等尽可能调动学生的好奇心，激发学生学习的热情
北师大版五年级英语下册教案
Unit9 Afootballgame
第一课时
课时进度
（第1课时）
课型特点
新授课
教
学
目
标
技能目标
1。
以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。
2、基本了解Who’s…?
Where’s…?
When’s…?
等特殊疑问句的意思
知识目标
1、读懂故事内容
2、初步掌握Who’s…?
Where’s…?
When’s…?
等特殊疑问句的意思
情感、文化、策略目标
1、创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让S乐学，并在活动中学会合作，培养S的多种学习兴趣，学习中学会欣赏和赞赏他人
2、通过学习培养学生对体育运动的兴趣与爱好
教学重点
能够理解故事大意
重点句型的认读
模仿跟读
教学难点
故事内容的理解
重点句型的认读、理解
教具准备
录音机、挂图、实物
教 学 过 程
活动进程
学 生
活 动
教 师
引 导
设 计
意 图
重点
关注
热
身
激
趣
1）、S与T，S与S互相问候
2）、dutyreport.
教师热情地和学生打招呼，与学生问候
通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离，营造英语学习氛围
英语学习氛围
故
事
教
学
（
初
步
理
解
课
文
即
故
事
内
容
）
S：
Yes，wedo.
S独自观察图片看书并思考
Whatisthestoryabout？
Whathappensineachpicture?
S分小组讨论问题
学生仔细观察动画认真听故事
手指书跟读
自由读书（以人物对话为主）
S读描述部分并进一步理解内容
T：
Doyoulikesports?
Doyoulikeplayingfootball?
（tennis，basketball，volleyball）
Doyoulikewatchingafootballgame？
Ann,KenandMockywillgotoabigfootballgame.Nowlet’sreadthestory.
T:
让S自己看书思考
T巡视
T带动S了解每幅图片的意思
T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听
T巡视
T放录音
T通过图片、肢体语言讲述故事梗概
（以故事描述为主）
T指导S读书
对话引入通过回忆，调动已有知识，为新知学习作铺垫
给S一定的时间和空间学习相关内容
借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力，通过不同形式的读，帮助学生初步理解故事内容，并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度
S的兴趣
S明白几个特殊疑问句的意思
S对故事内容的理解
S对故事内容的认读
作业设计
熟读story.
板书设计
Unit9AfootballgameLesson1
When’sthebigfootballgame?
Whichrowarewein?
Who’scarryingtheball?
What’shappening?
Whoseteamwon？
教学反思
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