五年级英语下册 unit9 words to know教案 北师大版.docx

1、五年级英语下册 unit9 words to know教案 北师大版2019-2020年五年级英语下册 unit9 words to know教案 北师大版教学内容：Unit9A football game的第二课时Words to learn教学目标：1知识目标：能听说认读：sports star, team, goal keeper, corner kick能运用，听说读写basketball, badminton, table tennis, tennis, volleyball能掌握和运用：Whos he (she)? He (She)s.2技能目标：能用Whos?询问对方是谁能够用W

2、hich sport do you like best?完成交际3、情感目标：培养学生对体育的兴趣和爱好。学会欣赏和赞赏他人。激发热爱祖国的情感。教学重点：能运用，听说读写单词：basketball, badminton, table tennis, tennis, volleyball能掌握和运用：Whos he (she)? He (She)s.教学难点：“volleyball” 的发音能够用Which sport do you like best?完成交际教具准备：多媒体、大卡片、小卡片、练习纸、实物等。教学过程教学环节学生活动教师活动板书时间意图Warm-up活动1S: watch t

3、he slide.S: Yes, I do.T:play the about sports slide.T: Do you like football.I like football too.Unit9 A football game2激发学生学习的兴趣，引出课题。PresentationPractice活动1复习上节课的新单词个别学生回答然后集体练习。活动2学习新单词学生观看跟读（先集体练习然后个别练习）跟读（先集体练习然后个别联系）S: Yes.活动3：Write missing words个别学生读单词跟读Group work: （把单词补充完整）小组展示活动1：句型练习学生回答个别学生

4、回答小组活动（组长问组员回答）小组展示分别出示大卡片 (team, goalkeeper, corner kick)T:Whats (Whos ) this?分别出示幻灯片课件(体育明星的照片)T: Whos he?Hes a basketball star.示范单词出示句子并进行示范T: Whos=Who isHes=He is Shes=She isT: Ithink they are very terrific. Do you think so?出示大卡片示范：b-a-s-k-e-t-b-a-l-l个别辅导进行奖励出示大卡片T: Whos he (she)?让个别学生问个别辅导进行奖励W

5、hos=Who isHes=He isShes=She is31055让学生能够听说认读team, goalkeeper, corner kick通过学习basketball, badminton, table tennis, tennis, volleyball激发学生学习的兴趣和求知欲培养学生对体育的兴趣和爱好。学会欣赏和赞赏他人。通过小组活动使学生掌握单词的拼写，帮助学生建立学习的自信心。通过小组合作学习，让学生互相帮助，进行句型操练。Consolidation活动1：采访活动S: I like (football) best.学生跟读（先体说然后个别说）S: I like (footb

6、all) best.学生开始采访学生展示T: Hi everybody! I like table tennis best. Which sport do you like best?示范T: I am a reporter. I am from CCTV9. Which sport do you like best?填写调查表T: Now you are reporter.教师个别辅导进行奖励Which sport do you like best? I like (football) best.9稳固所学知识；让学生运用所学语言去获得所需要的信息。从中体会运用语言的快乐。Extension

7、S: Yes, I do.In year 2008.S: I want to play (basketball).S: OK!教师出示课件Do you know Olympic games? Which year will have Olympic games in our country? If you will have a chance to participate .Which sport do you want to play? 学生回答后T: Now lets do exercise, OK?4激发热爱祖国的情感，渗透德育教育。Summary总结自己的学习成果对小组学习情况进行总结

8、并进行奖励以评价促进学生学习的积极性板书设计Unit9 A football gameWhos=Who is Hes= He is Shes=She isWhich sport do you like best?I like football game.附送：2019-2020年五年级英语下册 unit9 第一课时教案 北师大版单元主题Unit9 A football game（特殊疑问句）单元目标技能目标1、能够用“Whos？Whens？Wheres？”询问对方或他人是谁，某物 品在哪里，询问某事的时间等内容 2、通过阅读能够理解故事短文3、学生能够在key words和key senten

9、ces 帮助下完成对课文的简单复述4、能用Whose和Which完成交际知识目标1、语音：掌握字母u、o和a在单词中的发音；能基本准确朗读本单元涉及单词及句子。2、词汇：语意词汇cheer， suddenly，score，at the same time 语音词汇goal，sports star，team，goal keeper，corner kick 核心词汇basketball，badminton，table tennis，tennis，volleyball ，game，row，win ，at last3、句型Whos that? ThatsWhose pen ? ItsWhere is

10、? ItsWhens ? ItsWhich row? Its情感态度目标1、能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣2、通过单元故事学习，启发和教育学生应学会欣赏和赞赏他人3、通过单元故事学习，培养学生对体育运动的兴趣与爱好学习策略目标1、通过本单元内容学习，引导学生学会自己归纳wh引导的特殊疑问句的用法2、通过举例引导学生归纳以前学过的缩略形式文化意识目标了解跨文化知识，文明观看体育比赛，为运动员加油的友好态度单元教学内容分析单元话题：体育比赛（特殊疑问句）核心内容（blackboard）整体展现（故事教学）基础（Words to learn）口头表达（Ta

11、lk together，Ask and answer，Lets sing，）听力训练（Listen to this，Listen and write，Lets sing）书面表达（Write the sport， Listen and write，Lets find out，Read and write，Selfassessment）语音练习（Listen and practice）拓展阅读（Storytime，Read and write）单元教学重点1、掌握本单元关于体育运动的表达2、能够初步掌握Whos?Wheres?Whens?等特殊疑问句的用法。掌握WhosWho is；WhensW

12、hen is的缩略形式和完全形式单元教学难点掌握Whos?Wheres?Whens?等特殊疑问句的用法学困生教学重难点的突破措施1、分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求2、创设条件让尽可能多的学生参与学习活动3、鼓励性评价机制的运用4、倡导小组合作学习教学方法情景教学法、目标导教法、任务型教学法课时的划分共六课时，分别为新授课，阅读课，巩固课，复习课学情分析本单元主要内容与音乐相关，其中涉及部分常见乐器。由于音乐普及水平的限制，现实生活中提供音乐活动的限制，除部分经济条件好，重视孩子全面素质培养的家庭中孩子接触音乐多一些，大多数孩子对音乐的接触仅限于音乐课堂，对器乐

13、的了解较少。T通过实物、图片等尽可能调动学生的好奇心，激发学生学习的热情北师大版五年级英语下册教案Unit9 A football game第一课时课时进度（第1课时）课型特点新授课教学目标技能目标1。以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。2、基本了解Whos?Wheres?Whens?等特殊疑问句的意思知识目标1、读懂故事内容2、初步掌握Whos?Wheres?Whens?等特殊疑问句的意思情感、文化、策略目标1、创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让S乐学，并在活动中学会合作，培养S的多种学习兴趣，学习中学会欣赏和赞赏他人2、通过学习培养学生对体育运动的兴趣与爱

14、好教学重点能够理解故事大意重点句型的认读模仿跟读教学难点故事内容的理解重点句型的认读、理解教具准备录音机、挂图、实物教 学 过 程活动进程学生活动教师引 导设计意图重点关注热身激趣1)、S与T，S与S互相问候2)、duty report.教师热情地和学生打招呼，与学生问候通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离，营造英语学习氛围英语学习氛围故事教学（初步理解课文即故事内容）S：Yes，we do.S独自观察图片看书并思考What is the story about ？What happens in each picture?S分小组讨论问题学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读自由读书（以人物

15、对话为主）S读描述部分并进一步理解内容T： Do you like sports?Do you like playing football?（tennis，basketball，volleyball）Do you like watching a football game？Ann, Ken and Mocky will go to a big football game. Now lets read the story.T:让S自己看书思考T巡视T带动S了解每幅图片的意思T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视T放录音T通过图片、肢体语言讲述故事梗概（以故事描述为主）T指导S读书对话引入

16、通过回忆，调动已有知识，为新知学习作铺垫给S一定的时间和空间学习相关内容借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力，通过不同形式的读，帮助学生初步理解故事内容，并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度S的兴趣S明白几个特殊疑问句的意思S对故事内容的理解S对故事内容的认读作业设计熟读story.板书设计 Unit9 A football game Lesson 1Whens the big football game?Which row are we in?Whos carrying the ball?Whats happening?Whose team won？教学反思