六年级全册品社教案 1.docx

六年级全册品社教案 1.docx

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六年级全册品社教案1

第1课可爱的地球

教学目标：

1．情感和态度：

通过对麦哲伦环球航行等事例的学习，培养学生不畏艰难、勇于探索的意志品格，深化爱国主义情感；帮助学生了解人类一些不文明的行为对环境造成的危害，体会“人类只有一个地球”的含义，唤起人类热爱地球、保护家园的意识。

2．知识和技能：

通过学习使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程，让学生认识地球的形状特点，了解地球表面大洲大洋的基本知识。

3．过程与方法：

通过收集材料，展开主题活动，培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力，并在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。

第1课时

一、课前准备

1．准备地球仪若干只。

2．课前让学生利用生活经验、其他学科知识，通过上网查找资料、请教老师和家长等多种途径，收集能证明地球是球体的有关知识。

3．准备有关地球的图片。

4．准备“海边看船”的实验材料。

5．关于地球的一段录象。

二、教学过程

（一）活动一：

走近地球

1．同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球（出示太阳图片）；在农历十五的夜晚，我们可以看到月亮像明亮的圆盘（出示月亮图片）。

那么，你有没有想过，我们生活的地球，他又是什么形状的呢？

2．学生简单交流。

3．教师小结：

对，地球也是球体的。

4．（出示卫星拍摄的地球全景图片）这张照片是科学家从卫星上拍摄下来的，你能说说从卫星上看，谁能做做小导游来介绍一下地球是什么样子的吗？

5．地球是球体的，现在大家都知道，但人类认识到这一点，经历了一个漫长的过程。

出示有关录象。

6．时至今日，你知道我们能在自然界中找到哪些可以证明地球是球体的证据呢？

先说给同桌听一下。

7．学生自由交流，再大堂交流。

8．其实，我们虽然现在不能像宇航员叔叔们一样到太空去看我们的地球是什么样的，但我们可以通过实验来证明地球球体的，想不想试一下？

9．对比实验：

模拟“海边看船”。

10．小结实验结果。

（二）活动二：

认识地球仪

1．为了更好地了解地球，人们制作了地球仪。

播放录音《关于地球仪的小百科》（教材第3页上的内容）

2．听了介绍，谁来说说这地球仪到底有什么用？

3．学生交流，教师小结：

对，为了帮助人们认识地球。

4．出示实物地球仪，同学们，你们看，老师把地球仪带来了。

它到底能帮助我们了解些地球的什么呢？

想不想研究一下它？

老师为你们每一小组准备了一个地球仪。

5．小组分组竞赛。

①地球仪上，我们可以看到四大洋，比一比哪一组最先找到他们并写出他们的名字。

•板书：

太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

•比一比或猜一猜哪个洋最大，哪个洋最小。

②地球仪上，我们可以看到七大洲，比一比哪一组最先找到他们并说出他们的名字。

•板书：

亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋州、南极洲

•各小组借助地球仪练习找出各大洋大洲的位置。

•读“七大洲名称的由来”，加深对大洲大洋知识的理解。

③请学生出题。

6．小结：

其实地球仪上能查到的不仅是四大洋七大洲，地球仪上的学问大着呢！

播放短片《地球仪的自述》。

7．通过地球仪的自述，你对地球仪又有什么新的认识？

8．交流对地球仪新的认识。

9．地球仪是地球的缩影，地球仪的制作也说明人民对地球的认识也越来越多。

太空大无边，地球如一粟，在茫无边际的宇宙中，地球只是一个小小的星球，让我们一起到太空里去看一看吧。

（三）活动三：

模拟遨游太空

1．分若干小组，每小组模拟乘坐一架飞船，飞船名称由各组自定。

要求将本课学习的知识进行串联，模拟宇宙飞行，说说看到的情况。

必须反映的内容是：

地球形状特点，宇宙中的星球。

2．拓展延伸：

地球虽小，却养育了我们人类，地球就是我们的“家”。

这个“家”到底怎么样呢？

我们下节课一起来夸夸我们共同的“家”——地球，课后，请同学们搜集有关资料。

第2课时

一、课前准备

1．准备歌颂地球的诗歌。

2．有关课件。

3．请学生调查家中餐桌上的食物来源。

二、教学过程

（一）活动一：

感受地球母亲的壮美

1．同学们，上节课我们聊了地球仪和地球，这节课让我们继续走近我们美丽的家园——地球。

2．出示相关图片，配以解说。

在繁星璀璨的茫茫宇宙中，有一个美丽的蓝色星球，她就是地球。

50多亿年来，地球在日复一日、沧海桑田地变化着。

大约在200多万年以前，当人类在地球上诞生时，这个可爱的行星就为人类准备好了美丽、舒适的生存环境——广袤的陆地（巍峨的山脉、美丽的高原、神奇的盆地、广阔的平原）浩瀚的海洋（清澈的江河、迷人的湖泊），多么旖旎的地球！

鹰击长空、鱼翔浅底、万木峥嵘、白花竞秀……这些蓬勃的生命活动如诗、如歌、如画，更增添了地球无限的魅力！

3．同学们，看了这些图片，在你眼中，地球又是怎样的呢？

（二）活动二：

感受地球母亲的骄傲

1．我们生在地球，长在地球，地球就像我们的妈妈一样。

那你知道，我们的妈妈有哪些最值得骄傲的地方呢？

先讨论一下可以从哪些方面来说？

（地球之最、地球的有关知识、地球适合我们人类生存的地方）

可以选择一个方面，比一比，哪一组说得最多。

2．各小组交流：

（1）世界之最。

（2）地球适合我们人类生存的地方：

美妙的大气层；有斜轴，造成四季更迭；旋转速度恰好，一天24小时；重力是有价值的稳定力；气候较好；物产丰富……

（3）地球的有关知识。

（三）活动三：

理解“母亲”的含义

1．通过交流，我们发现我们的地球妈妈有很多我们引以为豪的地方。

但最主要的是，地球妈妈养育了我们。

我们的日常生活与地球密不可分。

2．探究学习——神奇的陆地与海洋

（1）先出示一组不同的地形图片，了解世界上地形主要可以分为高原、平原、盆地、山地、丘陵五种。

（2）分小组讨论：

说说我所知道的平原、高原、盆地、山地和丘陵。

说说我所知道的陆地动植物资源。

（3）汇报：

我家餐桌上的食物调查。

说说经常出现在人们餐桌上的食品，然后将这些食品进行划分。

（4）说说对未来开发海洋的想法。

（5）海洋是人类当今和未来开发的重要领域，是人类开发利用地球资源的重要场所。

3．地球上的各种资源，保证了我们的衣食住行，如果没有地球，我们人类将何以生存？

！

（四）活动四：

抒发对“地球母亲”的感情

面对哺育我们的地球母亲，古往今来，很多的炎黄子孙写下了内心真实感受，唱响了心中永恒的旋律。

著名作家郭沫若说：

地球，我的母亲！

我不愿在空中飞行。

我也不愿坐车、乘马、著袜、穿鞋，

我只愿赤裸着我的双脚，永远和你相亲。

乘坐“太阳神”八号太空船绕月飞行的太空人安德斯说：

“我们的地球是那样伟大而美丽，又是那样的微小和脆弱。

我觉得我们应该同心协力，维护这个美丽、微小而脆弱的星球。

”

著名歌星刘德华在歌曲《地球战士》中唱到：

“蔚蓝色的地球，一半是黑晚，一半是白昼。

蠕动中的地球，不为谁停留，在和平的地球，不让人破坏，只让人享受。

这一班，正义的战士是朋友，为了这个地球，付出了不需要理由，为了要过得更好却尽力去抢救。

”

类似的真诚的话语，还有很多，课后，感兴趣的同学可以再收集一些。

华夏子孙，对地球的感情，最多的语言也难以表达。

（五）活动五：

保护“地球母亲”

1．但你们知道吗？

我们的母亲如今却在呻吟、在哭泣。

出示呼吁保护地球图片，出示相关的数据。

2．面对地球如此现状，你有什么想说的？

3．知道4月22日，是什么日子吗？

4．其实，不仅是地球日这一天，我们要保护地球，保护地球要从每天做起。

我们都是地球人，我们心中共有同一个愿望：

愿蓝天更蓝，清水更清，愿我们的地球妈妈永远年轻！

第3课时

一、课前准备

1．准备搜集有关麦哲伦环球航行的相关资料。

2．郑和下西洋的资料。

3．准备一些航海家的航海路线图。

二、教学过程

（一）活动一：

麦哲伦环球航行

1．同学们知道世界上第一个实现环球航行的人是哪一位吗？

板书“麦哲伦”，导入新课。

2．根据课前预习和课前搜集的资料，学生交流：

我所了解的麦哲伦。

3．同学们，通过课前的准备，你们对麦哲伦有一定的了解。

瞧，这就是麦哲伦环球航行示意图。

（出示麦哲伦环球航行示意图）你能来说说麦哲伦环球的航行线路吗？

让我们小组合作，从麦哲伦出发的大洲开始，找一找，他经过了哪些大洋大洲，最后到达哪里，由组长记录。

比一比，哪一组找得又快又对！

4．小组合作在航行示意图上找出麦哲伦航行经过的大洋大洲。

5．交流，板贴。

6．讨论：

麦哲伦实现环球航行的重要意义是什么？

（二）活动二：

形形色色的环球旅行

1．其实，不仅是麦哲伦，世界上还有很多人喜欢环球航行。

你知道哪些呢？

2．学生交流环球航行的有关素材。

3．教师介绍：

现代麦哲伦。

英国28岁的女航海家艾伦麦克阿瑟打破世界记录驾帆船71天环游世界。

4．生朗读书上的环球航行故事资料。

（三）活动三：

我是小小环球航行家

1．同学们，你愿意也来做一回小小环球航行家吗？

2．分小组活动，选择你喜欢的航海家，或者自己选择一条航海路线，模拟一次小小的航海，可以结合对所经过地区自然风貌或风土人情的大概了解进行情况介绍。

3．小组推选一名同学集体交流。

（四）活动总结

第2课从世界看中国

教学目标：

1．让孩子在了解中国国情的基础上，知道中国幅员辽阔、人口众多、资源丰富、自然环境丰富多样的特点。

通过对不同区域地理特点的了解，加深对我国“地域辽阔、内部差异明显”特点的理解。

在这个过程中，激发孩子对于祖国河山的热爱之情。

2．帮助孩子了解我国地理位置的优越性，正确理解区域差异大、人口众多对我国经济建设带来的负面影响。

帮助学生树立长大建设祖国，为全面建设祖国、缩小区域差异而努力的信心。

3．让孩子认识到中国是世界地球村的普通一员，左邻右舍的关系是涉及地区和谐、世界和平的一个重要因素。

并在学习中进一步提高孩子阅读地图的能力，提高利用地图来解决实际问题的能力。

4．在地图阅读、资料收集、分类整理、系统分析的过程中，让孩子学会如何查询资料，如何有效地进行信息提炼，从而培养他们自主学习的能力和本领，也强化其团队合作精神。

第1课时

一、课前准备

1．准备地球仪、东西半球图和行政区地图挂图。

2．搜集反映中国幅员辽阔的小资料；自制中国行政区划拼图。

二、教学过程

（一）活动一

1．今天，老师给大家带来一则小故事，请同学们认真听、仔细看。

（故事内容：

迈克、山本和杨小光一起在澳大利亚参加夏令营。

一次闲聊中，他们三人谈论起了自己的国家。

迈克说：

我来自欧洲的一个岛国——瑞典。

山本说：

我国日本位于亚洲东部、太平洋的西北部，四面环海。

咦，杨小光，你们中国在哪里呀?

）

2．你能帮杨小光回答吗，中国在世界的什么位置？

（1）还是请教你们每组桌上的地球仪老师吧！

认识它吗？

（2）出示地球仪投影：

红色的线叫经线，这条就是赤道，它把地球分为南北两个半球。

蓝色的就是纬线了，中间一条纬线把地球分为东西两个半球。

（3）会观察地球仪了吗？

小组合作观察吧，找出中国所在的地理位置。

（4）指名交流。

（5）相机总结：

从南北半球看，中国在北半球；从东西半球看，中国在东半球；从世界的大洲大洋位置看，中国在亚洲东部，太平洋西岸。

3．清楚了中国的地理位置，他们又议论起来了，听——

（1）继续播放故事。

（故事内容：

山本：

从地球仪上看，你们中国大部分在中纬度地区，属于北温带，南部少部分属于热带，没有寒带。

迈克：

可不是嘛，他们中国位于太平洋西岸、亚洲东部，多优良港口，海陆条件都不错！

）

（2）这样的地理位置有什么好处呀？

（3）小结：

是呀，因此我国气候较温和、适合多种作物生长，并拥有丰富的矿产资源，地形多样、多优良港湾。

（设计意图：

以故事激趣，地理知识的教学初步激起爱国情。

）

（二）活动二

1．继续播放故事。

（故事内容：

迈克说：

在地球上看起来，你们中国真像一只大雄鸡！

杨小光神气的回答：

可不是嘛！

我们中国的陆地领土面积差不多相当于整个欧洲的面积呢！

迈克怀疑道：

杨小光，你这是在吹牛了吧？

）

2．杨小光是吹牛吗？

聪明的同学们，你们有什么办法来证实他的话？

3．交流。

4．出示《中国陆地面积与欧洲面积的比较图》：

瞧，这两幅图分别代表了中国和欧洲的面积，每一格代表10万平方千米，小组合作算一算，谁的面积大？

5．指名发言。

6．小结：

中国面积真的很大，与整个欧洲的面积相差无几！

7．出示小资料：

自己读读这段小资料。

8．有什么想说吗？

（设计意图：

相帮过程习得计算方法，平添自豪情！

）

（三）活动三

1．祖国幅员辽阔还体现在这些方面呢！

想读吗？

请谁读？

（1）出示：

（略）

（2）指名读。

点评：

你读得多自豪，我们都为祖国的辽阔版图而喝彩！

2．课前，大家都搜集了这方面的小资料，和同桌交流一下。

（中国东西相距5200多千米，南北相距5500多千米……）

3．出示中国行政区划图和读图要求。

（1）瞧，这就是我们中国的行政区划图，书上第11页也有。

和小组成员合作着找出中国的首都，中国的第一、第二大岛台湾岛和海南岛以及中国濒临的海洋。

（2）指名示范演示。

△首都用什么标记表示？

△找到我们所在的省份了吗？

（3）走出国门，怎么向别人介绍自己呀？

△中国××省××县（市）××乡（镇）×××小学六年级×班×××。

（设计意图：

扩大知识面，只为阐述、内化：

我是中国人！

）

（四）活动四

1．为什么要这么介绍？

△师：

中国的行政区域分省、县、乡三级。

省级区划单位共有34个，23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区。

2个特别行政区是指香港和澳门，台湾是我国的一个省。

2．

（1）跟着朱老师一起来熟悉中国的省级行政区吧！

（2）分小组，进行行政区拼图游戏。

比一比，哪一组拼得快、拼得准！

3．知道了这些，假如你是杨小光，你怎么向山本和迈克介绍自己的祖国呀？

（1）小组练习，推荐代表。

（2）大堂交流。

4．小结：

中国真大呀！

中国还有很多有特色的地方呢！

请同学们课后搜集，下节课继续来聊我们美丽的祖国。

（设计意图：

游戏过程巩固爱国情！

）

第2课时

一、课前准备

1．将东北地区、海南、黄河流域、长江中下游平原的情况做成电子素材，呈现可交互状态。

准备人手一台电脑的电化教室。

2．搜集关于黄河文明与黄河泛滥带来灾难的资料。

二、教学过程

（一）导入

1．同学们喜欢旅游吗，去过哪些地方？

2．我们祖国幅员辽阔，风景名胜数不胜数，猜猜这是哪？

△出示图片：

中国长城、故宫、兵马俑、云冈石窟、杭州西湖、大漠风光……

3．你了解其中哪些风景名胜？

——你怎么知道的？

——同学们听出区别了吗？

4．同在中国，为什么你描述的和他讲的差异这么大啊？

5．小结：

是呀，我们祖国幅员辽阔，使得无限风光在中华！

地区差异还比较大呢！

（设计意图：

一石激起千层浪。

面上铺开之余比较点的区别，以关注地域差异。

）

（二）活动一

1．今天老师带着大家尽情遨游各地不同的风光！

想去哪？

△出示地图上标“东北地区、海南岛、黄河流域、长江中下游平原”可交互控件。

2．让我们跨上信息高速公路，穿越时空隧道，去游览祖国的山山水水吧！

要求：

点击动画课件，欣赏有关各地风情的文字图片，选择1-2地风情作深入、细致的了解，注意梳理你的感受。

3．时间比较少，知道大家有看不完的风景、有说不完的感受，挑特别的、感受最深刻的和同桌交流交流。

4．组织大堂交流：

你游玩了什么地方，有什么收获？

一个同学交流时，其他同学认真倾听。

（学生说到哪里就交流哪里。

）

A．畅游东北地区。

（1）东北包括哪些地方？

（包括黑龙江、吉林、辽宁三省，北边有黑龙江、松花江及乌苏里江，东南部有长白山，人们常用“白山黑水”来称呼这片土地。

）

（2）东北的什么给你带来了深刻的感受？

△吉林雾凇。

——想再瞧瞧吉林雾凇吗？

（播放录象）

——还记得雾凇是怎么形成的吗？

——你想用什么词句来说出你的感受？

△东北特产。

——（相机出示图片）“老三宝”：

人参、貂皮、乌拉草；“新三宝”：

人参、貂皮、鹿茸。

——知道它们的用处吗？

（3）东北给你留下了什么印象？

（4）让我们再一起来到那令人神往的东北平原！

（出示东北平原图片）

——东北平原是我国最大的平原，也是我国最主要的粮食生产基地，盛产春小麦、大豆、玉米等。

大豆和甜菜也大量出产哦！

（5）知道了这些，有什么想法吗？

B．聚焦天涯海角。

（1）领略了冰天雪地的东北风光后，让我们聚焦长夏无冬的热带海岛吧！

（出示海南岛轮廓图）瞧，它的轮廓像什么呀？

（菠萝）

（2）是呀，这个热带海岛还真盛产菠萝呢，除了菠萝还有椰子、天然橡胶，海南是我国天然橡胶的生产基地。

你还了解什么呀？

（3）指名交流。

（4）（出示小资料）老师也搜集了一些，自己读一读。

（5）感受到了怎样的海南岛？

——（出示天涯海角图片）瞧，这就是著名的天涯海角了，椰树成林，婆娑多姿；烟波浩渺的南海上，白帆点点。

确实是人们衷情的旅游度假之地。

关于此地还有一个动听的传说呢！

想听吗？

——简单讲述天涯海角的故事。

（6）又有什么想法呢？

这里和东北的景象有什么区别？

（7）同学们想一想：

在东北和海南岛发展农业生产有什么不同？

——同桌交流。

——指名发言。

（生产时间长短、种植的作物品种、热量资源、水分资源等区别。

）

（8）小结：

同学们，有空再到天涯海角来哦！

C．领略黄河风光。

（1）哪些同学领略了母亲河带来的风采？

我们一起来聊聊黄河流域的风光吧！

了解了什么呀？

（2）交流。

（3）师深情讲述：

黄河流经雄伟壮观的青藏高原、苍茫辽阔的内蒙古高原，沟壑纵横的黄土高原和宽广平坦的华北平原。

黄河流域既是中华民族的发源地之一，又是历代的政治、经济、文化中心，至今仍保存众多的文物古迹。

这里的自然和人文景观，最令人遐想。

——（出示黄帝陵图片）我们知道黄帝是中华民族的始祖。

黄帝陵坐落在陕西省延安南部的黄陵县，是中华民族始祖轩辕黄帝陵墓的所在地。

这里山清水秀，景色宜人，是著名的游览胜地。

——让我们再一饱眼福吧！

（出示图片：

壶口瀑布、华山、华清池、西安兵马俑、延安宝塔山、黄土高原的窑洞、大同云冈石窟、平遥古城、晋祠、八达岭长城、故宫、承德避暑山庄……）

（4）这些地方值得你去吗，为什么？

（5）黄河给我们带来了文明，也给我们带来了灾难。

她是母亲河还是灾难河？

你怎么看待这个问题？

在小组里交流一下，看哪一小组的理由最充分、最有说服力。

（6）是呀，综合治理、人类文明自己的行为很重要！

D．再赏好江南。

（1）还有哪些地方值得你游览呀？

这里为什么值得你游览呢？

（2）（播放《太湖美》、出示水乡风情图片。

）古往今来，我们长江中下游平原一直展现着迷人的丰姿。

这里有五大淡水湖——鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖、巢湖。

地势低平，河湖众多，一派水乡泽国景象！

（3）（出示该地区发展状况图片）现在的长江中下游平原，正生机勃勃的发展着，瞧：

△水稻生产、蚕桑生产、汽车生产流水线、集成电路生产、上海南京路、浦东开发区……

△感受到了什么？

（长江中下游地区人口稠密，工农业生产发达，商业繁荣，是对外开放的窗口，是改革开放的前沿地区。

）

（4）我们的家乡无锡也处于长江中下游平原，这是一块美丽的土地，正像唐代大诗人白居易所说的——

△（出示《忆江南》）大家一起读！

△为什么读得这么美，切身感受到了家乡哪儿是美的？

△交流。

（5）太湖美，美就美在太湖水。

可前一阵呀，太湖水臭了，太湖不美了！

原因是什么呀？

△交流。

（人口多，不注意环保，污水排放多造成太湖水富营养化、蓝藻爆发。

太湖水因此臭了。

）

△有什么办法让太湖再变美吗？

△我们只要齐心协力从小事做起，注意环保，就能共建美好家乡！

让我们再美美的读《忆江南》！

（设计意图：

跨上信息高速公路尽览各地风情备增爱国情，甄别差异、关注负面引领学生辨证思考。

）

（三）活动二

1．游览了我国四个不同的地区，发现了什么？

2．交流。

——都很美，但是差异很大。

——差异表现在地形、气候、工农业生产、经济发展等各个方面。

3．这些差异对我国的全面发展有什么影响呢？

4．是不是就让差异永远存在呢，我们应该怎样面对这些差异？

在小组里交流一下。

5．总结：

同学们，区域差异大、人口众多对我国经济建设带来了不良的影响，我们从小就要树立为全面建设祖国、缩小区域差异而努力的信心！

相信在你们的努力下，我们的祖国处处都是好风光！

让我们在歌声中结束今天的谈话，再

6．赞一赞我们祖国的大好河山，也为我们即将进行的奋斗加油！

播放《大中国》。

（设计意图：

树立信心，鼓舞斗志！

）

第3课时

一、课前准备

1．教师制作多媒体课件。

2．学生准备填图册。

二、教学过程

（一）导入

1．（播放《中国人民志愿军战歌》）首先,我们来听一首歌,会唱就跟着唱。

△唱的什么呀?

（志愿军抗美援朝的情景。

）

2．当初我国果断抗美援朝,有个重要的原因:

朝鲜是我国的近邻。

△（出示《中国行政区划图》）找到邻居朝鲜了吗?

中国有多少邻居?

把书翻到11页同桌合作着找一找。

3．交流。

（找出14个邻国。

）

4．这些邻居可不可以分分类?

（陆地相邻、隔海相望。

）

5．哪些邻居是隔海相望的,相隔哪些海洋,你熟悉它们吗?

挑1-2个说说看。

（重点交流日本的情况。

）

（二）活动一

1．我们和邻居们大都处于亚洲,大千世界还有很多国家呢!

瞧----

△（出示《世界地图》）你还了解哪些世界主要国家?

2．知道的真多!

美国和澳大利亚哪个离我们国家远呢?

3．要准确计算,我们可以用上比例尺。

△什么是比例尺呀?

读一读下面的资料。

4．同桌合作着量一量、算一算、比一比吧!

5．通过自己的努力得来的结果是最有价值的!

（设计意图：

从儿童的认知特点出发，知识传授与活动紧密结合。

）

（三）活动二

1．新中国成立至今,同我国建立外交关系的国家有160多个,我国还同世界上200多个国家和地区建立了经济贸易关系。

从古时的互不往来到现在的广为交往,我们对世界的了解变多了。

世界变小了,地球也成为一个村了!

地球村的人们应该怎样相互交往呢?

2．讨论、交流。

3．关于这一点,我们国家一向是态度鲜明的。

读一读“小新闻”（出示）

△感受到了怎样的外交政策?

4．是呀,和平与发展是世界的主题,作为“地球村”的一员,只有“练好内功”发展经济才能当好国家、世界的主人!

（设计意图：

对我国外交政策的准确理解、对中国与世界关系的正确厘定即为本课的定位！

）

当堂作业。

（点评：

考虑学生学习实际，营造人性化课堂、提高教学有效性。

）

第3课我们互通有无

教学目标：

1．情感与态度：

引导学生了解在经济全球化的背景下我国和世界的经济互动，为中国经济实力的快速提升而自豪，通过对中国与世界经济互通有无的重要性的认识，培养学生既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，对外来事物持包容的正确态度。

2．行为习惯：

帮助学生了解我国经济和世界经济之间的互动关系，了解经济全球化的概念。

在此基础上，使学生在生活中能够主动关心身边发生的经济活动。

3．知识与技能：

引导学生关注中国经济在世界经济全球化浪潮之下面临的机遇和挑战。

培养学生收集资料、归纳总结、获取信息的能力，初步养成以开放的国际视野来思考问题的习惯。

4．过程与方法：

通过资料收集、讨论、专题调研等活动，让学生认识到中国货走向世界的同时，进口货也走进国门，经济交流是双向的。

初步培养学生经济全球化的意识。

第1课时

一、课前准备

1．教师收集标有“中国制造”的物品的图片。

2．请学生通过查阅书籍或上网搜索等途径，查找一些关于我国出口商品信息的资料，获取如某产品产量排列在世界第几位、占世界份额的百分比等信息。

3．请学生在家或超市、商场里找一找产自其他国家和地区的物品，记下产品名称和产地等相关信息。

4．师生