沪科版物理八年级全一册 84流体压强与流速的关系 教案设计.docx

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沪科版物理八年级全一册84流体压强与流速的关系教案设计

《流体压强与流速的关系》

教学设计说明一、1．教材分析

《流体压强与流速的关系》选自沪科版物理教科书八年级下册第八章第4节，是第八章《压强》的最后一节内容。

本节的主要内容是“学习流体压强与流速的关系，并能运用其解释飞机升力产生原因及其他实验现象和生活实例。

”

本节内容是大气压强和液体压强在生活中的应用延续，也是流体力学的基础，与生活实际联系紧密。

应在教学中牢牢把握“物理源于生活，用于生活”的理念，在教学中，引用大量的生活实例和物理实验进行探究式教学。

2．学情分析

本节课的授课对象是初二年级学生，学生到目前为止进行了物理现象与物理公式的建立与理解，对物理的学习方法和物理思想有一定的认识，但是在深入理解和实际应用上还存在很大问题，本节课是培养学生理论联系实际、学以致用学习习惯的良好契机，以建模为起始，培养学生物理能力为目的，并能解释生活中相关的物理现实。

初二年级学生思维较活跃，求知欲旺盛，动手能力强，尤其对物理实验充满兴趣。

针对学生这一年龄段的特点，在课堂中以大量的实验和生活例子作为主体，引导学生针对现象进行探究思考，有效开展启发式教学，并通过学生的动手实验。

案教二、．

授课时间35流体压强与流速的关系课题分钟

学生初中二年级学生

1、认识流体。

知识与2、知道流体压强与流速的关系。

技能

3、运用所学解释实验、生活中的相关现象，例如机翼的升力如何而来。

1、通过视频，实验，引出教学内容，进行分析总结。

过程与、得出物理结论，结合实验、生活实例分析运用。

2方法

1、培养学生在生活、实验中认真观察，勤于思考的学习态度，根据现象实事求是地情感态进行分析、推理、解释得出物理科学知识。

度与价2、能运用所学知识解释现象，学会“学以致用”，体会“物理源于生活，用于生活”值观的美妙流体压强与流速的关系：

流速大，压强小；流速小，压强大。

教学重点。

运用压强与流速的关系解释飞机升力产生的原因及其他生活、实验现象教学难归纳多媒体教学教学方实验探究１．视频演示机翼的传播路PP课件教学媒教学活设计意导入新激发兴一、趣味实验

那么这个幕后的“黑手”到底是谁？

什么是伯努利定律呢?

今天我们就一起来学习《流体压强与流速的关系》，做一名科刚开始上课，学生的精力学的小柯南。

不易集中，以生动的故事，写下板书，流体、压强悬疑的案件创设情境，引入新课，激发学生的学习兴趣，从上课开始就牢牢抓住学生的思维，为更好地开展课堂教学打下良好的基础。

二、理解流体首先我们来理解一下，什么是流体？

流体顾名思义就是具有流动性的物体，生活中有流动性

的物体有：

水、空气

具有流动性的气体、液体统称为流体。

归纳出：

三、探究流体压强与流速的关系

我们在前面学习过了液体压强和大气压强在液体和气体保持静止情况下的压强特点。

回顾一下，液体压强的特点：

（1）液体内部向各个方向都有压强；

（2）压强内部的压强随深度增加而增加；（3）同一深度，液体向各个方向的压强都相等；相同深度，液体的密度越大，压强越大；

那么大家有没有想过当气体和液体流动起来的时候，点会不会有变化呢？

提出猜想回想取两张直向下吹气，观察纸片的运动情况。

分析：

当用嘴从中间竖直向下吹气时，看到纸片向中间靠拢。

从力改变物体的运动状态入手，分析出纸片内外侧的受力情况、压强情况、空气流速情况。

压强的特

（1）流体流速越大，压强越小；

：

实验

（2）流体流速越大，压强越大；

1、简单回忆，温故知（3）流体压强与流体流速无关。

新，为本节课的学习埋下伏笔。

同时提出问题，引发学生的思考和对知识

A4

纸，竖直下垂且相互平行放置，然后用嘴从中间竖的完善。

2、引导学生了解物理学习的方法，针对问题，提出猜想，实验验证，得出结论。

物理的发展离不开猜想，但是猜想不是空

想，需要有相关的实验事实作为依据。

纸片内测纸片外侧

小大受力

面积一样一样压强小大

空气流速

比较：

纸片内侧空气流速大，压强小；

大小

纸片外侧空气流速小，压强大；

得出结论：

在流体中，流速越大的位置压强越小；流速越小的

位置，压强越大。

即伯努利定律

四、学以致用．

各位聪明的小柯南，你们能不能重新审理一下鄂洛多克惨案，找出幕后“黑手”？

鄂洛多克火车惨案：

火车运动时，人与火车之间的空气流速大，压强小；人外侧的空气流速小，压强大，因而对人体产生朝向火车的压强差，把人推向火车，酿成惨祸。

我们在乘坐火车和轻轨的时候，能看到距站台边沿1m的位置画了一条黄线来警告乘客：

等候列车的不要越过此线，否则会有生命危险。

所以我们以后在站台上候车时，一定不要越过安

1、“拨云见日，豁然开朗”通过学习知识，一件悬疑案被重新审理，学生们揭开了惨案的幕后“黑手”。

在学习之后给了学生一个见证学习成果的机会，使学生有了成就感，有利于学习的进行。

2、抓住时机，对学生进行安全教育，提高学生的安全意识。

3、向学生渗透，全线。

要想战胜大自然，就必须了解

大自然，了解科学。

利用同样，在海上也发生过一件惨案：

科学让神秘的自然为人类当时世界上最大的远洋轮船“奥林匹克”号正在1912年秋天，服务，让科学的产物与人有一艘比它小得多的铁甲巡洋米处，大海上航行，距离它100类和谐共存，和谐发展。

舰“豪克”号正在向前疾驶，两艘船似乎在比赛，彼此靠得较

豪克号好像被大近，平行着驶向前方．忽然，正在疾驶中的船吸引似地，一点也不服从舵手的操纵，竟一头向奥林匹克

号的船舷上，号闯去．最后，豪克号的船头撞在奥林匹克撞出个大洞，酿成一件重大海难事故．

“奥林匹克”海难：

两船并列航行时，两船之间的水相对船的流速大，压强小；两船外侧的水流速小，压强大，产生向内的压强差。

学好科学知识就是珍惜自无知是一件特别可怕的事情，可见，己的生命，学好科学知识我们才能适应大自然的“优胜劣汰”。

五、动手实验、深入理解

用生中随处可见的小物品进行实验，并用所学向学生展示实验器材，引导学生自主设计实验，并进行解释，的知识进行解释，学以致深入理解。

用，同时培养学生的动手

能力和学习热情，为下面预计实验：

的高科技学习埋下伏笔。

向两个乒乓球中间吹气，看到乒乓球向中间靠拢。

1、、2用吹风机吹乒乓球，看到乒乓球不飞出去，而是悬浮在吹风机口。

将乒乓球放到漏斗口，向漏斗吹气，乒乓球不会飞出。

、3

在小的演示实验之后，给

学生介绍一些高科技，增乒乓球由于受到向上的压力差克服自身的重力而不会落下，那加科学高度。

么，庞大的飞机是如何飞起来的呢？

飞机升力的产生：

由于机翼的形状上凸下平，在空气中运动时，通过机翼的上下表面的空气流速不同而存在压强差，产生了向上的升力。

实际上飞机的发明与制作，正是源自于人类对鸟类翅膀的深入研究，我们需要向大自然学习的东西还有很多很多。

课

（1）具有流动性的气体、液体统称为流体。

堂

（2）在流体中，流速越大的位置压强越小；流速越小的位置，压强越大。

即伯努利小定律。

结．

课后习题

板书设计

教学反思