Unit 7《helping others》word省优获奖 沪教版六年级下册.docx
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Unit7《helpingothers》word省优获奖沪教版六年级下册
Unit7Helpingothers单元教学设计
主备课人学校与姓名：
单元整体分析
单元内容总体描述：
本单元的话题是帮助他人，通过老师对学生提问关于互帮互助的问题，新增一些表扬的词汇，如：
praise…for….继续学习用将来时态来表达未来将要发生的事，例：
Iamgoingtoaskthegatekeeper.
学情
分
析
本单元中要复习情态动词CAN,过去式，现在式和过去式，在这里也要再次强调，巩固记忆。
难点预测：
学生可能遇到困难的知识：
1.will后面加动词原形。
在教学中我将重点强调，让学生在大量的练习中，整体理解和记忆。
2.不同时态在特定语境中的运用。
尤其是一般过去式中动词的变化，不规则动词的变化一定要强调。
单元总目标
语言知识与技能：
1. 能听、说、读、写核心词汇praise.
2. 能用合适的句型询问他人遇到的麻烦，并描述自己能够提供哪些帮助。
3.弘扬乐于助人的美德，教导学生赠人玫瑰，手有余香。
过程与方法：
1.以听、读、说、写等方式推动对语言的感知和理解。
2.以情境对话教学为主线，在所创设的日常活动情境中运用本单元目标
情感态度价值观：
在分角色表演中体会学习英语的乐趣，鼓励学生在情境对话中学到乐于助人的快乐，同时体会帮助他人也是让自己快乐的途径。
教学方法与手段
1.采用游戏教学法，通过猜物游戏、分角色对话等，在游戏中调动学生的积极性，让每个学生都参与进来，寓教于乐，学生更容易接受教学内容。
2.利用多媒体课件，听听读读，让学生自主学习课文内容，也调节了课堂气氛。
课时划分与分课时目标
板块
单元知识
整合与拓展的知识
教学目标
主题语境
第一课时
Lookandlearn.
Listenandsay
单词
Matterbellneck
Bellneck
Doorbell,bikebell
Body,ear,foot,tail
1.通过单词拼读、猜物游戏帮助学生记忆单词
句型
复习Iamgoingtoaskthegatekeeper.
第二课时
Readastory
单词
praise
praise
Praise…for…
1.通过学习故事，帮助学生学习相关日常用语，理解故事的含义。
2.通过阅读，帮助学生快速提炼文章重要信息。
句型
Ofcourse
Pleasegoahead.
第三课时
Listenandenjoy
Askandanswer
.learnthesound
单词
happinessnap
travell
1.通过Askandanswer的活动，帮助学生操练不同时态。
2.通过learnthesound，帮助学生初步了解单词的音节。
句型
Howcanyouhelpothers.
Ican…
语音
音节
作业
设计
第一课时
记单词Page43:
completethesentences
第二课时
Page45answerthequestions.
第三课时
Copythewordsandsentences.
教学设计续页
课题
Unit7Helpingothers
课型
新授
课时
第1课时
授课时间
2015年 5月 4日
项目
Listenandsay,Lookandlearn.
教学
重点
难点
Teachingimportantaims:
复习：
1.Isawheranhourago.
2.Iamgoingtoaskthegatekeeper.
板书
设计
Unit7Helpingothers
Whatishappy?
教学设计续页
教学流程
个性化调控
Pre-preparations
1.播放Leardthesounds录音，让学生回答问题，初步了解对话大意。
T:
Whatishappiness?
While-producer
T:
Howmanypeoplearethereinthedialogue?
S:
Five
T：
Whoarethey?
S:
Peter,Sally,aboy,aman,awomen
T:
Wherearethey?
S:
Theyareinapark.
T:
What’sthematterwiththeboy?
S:
Hecan’tfindhisdog.
2.出示图片，学生学习bell和neck，帮助学生复习eareyebody,foot,tail等词。
3.学生分角色朗读课文。
Post-taskactivities
1.Sally:
Hello.Didyouseeasmallwhitedognearhere?
Gatekeeper:
Isawitaboutfortyminutesago.Thenitranaway.
2.鼓励学生设想新场景，如：
放学路上遇见一个外国游客，他找不到去某地的路，你和同学热情的帮助他。
S1:
Hello.What’sthematter?
S2:
Ican’tfindthewayto….
当堂达标设计
1.Listen,the（bell）rang,it'stimeforclass.
2.I（lost）mycat,youseehim?
Isawitfiveminutesago
教学反思
现象与归因分析
请描述课堂问
1.授课过程中发现读和理解课文故事的时候较容易，具体到自己创设新语境时用词有些困难，时态不能把握很好。
改进措施
请给出具体明确的改进措施
教师给出多些参考词，以便学生们参考。
教学设计续页
课题
Unit7Helpingothers
课型
新授
课时
第2课时
授课时间
2015年5 月 5 日
项目
Readastory
教学
重点
难点
Teachingimportantaims
reviewsentences“Howcanyouhelpothers?
Ican….”
Difficultpoints
Praise…for…
板书
设计
Thebeeandtheant
Peoplealwayspraisedthehardworkofbees
Theyallpraisedherforherhardwork.
Why?
教学设计续页
教学流程
个性化调控
Pre-producer
Showthewordcard，reviewthelastlessonlearnsentences.
T:
Whatisit?
S:
Itisabell.
T:
Wherecanyoufindit?
S:
onthedog’sneck.
While-task
T:
Today,wewillknowanotheranimals（Showthepictureofbeeandtheant
T:
wherecanyoufindthebeeandtheant?
whataretheydoing?
S1:
Icanfindthebeeintheflowers.Thebeeiscollectingnectar.
S2:
Icanfindtheantontheroad.Antsarelookingforfood.
Listentothetape
T:
Doyoulikethebee?
why?
S1:
theyareworkhard.
S2:
Theygooutearlyinthemorning,cominghomelateatnight
T:
Howabouttheant?
S1:
Theantworkshardtoo.
S2:
theantworkforhimselfandhisqueen.
Doasurvey
Whichonedoyoulikebetter?
Thebeeortheant?
Homework
Retellthetext
个性设计应达到30%
当堂达标设计
Tocompletethequestionnaire
1.Howdidpeoplethinkofbees
2.Didthebeeworkhard?
3.Didtheantworkhard?
4.Whywastheantnothappy?
5.Whydidthepeoplelikethebee?
教学反思
现象与归因分析
请描述课堂问题
要求学生能够复述课文，大部分学生不能完成。
改进措施
请给出具体明确的改进措施
复述之前，教师应帮助学生一起提炼文章大意。
教学设计续页
课题
Unit7Helpingothers
课型
复习
课时
第3课时
授课时间
2015年5 月 7日
项目
内容
ListenandenjoyAskandanswerlearnthesound
教学
重点
难点
Teachingimportantaims
1.reviewsentences“Howcanyouothers?
Ican…”
2.Syllablewords
Difficultpoints
1.Memoryandusethe46-pagephraseisadifficulty
2.
Iam（name）
I’m（age）
Ican
ILikehelpingothers
板书
设计
Whatcanyoudotomakeyourselfhappy?
教学设计续页
教学流程
个性化调控
Pre-producer
1.学生复述上节课的故事，帮助同学们回顾知识。
通过复习帮助别人会给自己带来快乐引出今天的授新。
While-produce
1.T:
Helpingotherswillbringyouhappiness.Howcanyouothers?
lookatp.46
学生跟读短语，然后同桌互相提问。
S1:
WhatisPeterdoing？
S2:
Heiscleaningthetable.
2.播放listenandenjoy的诗歌，让学生有感情的跟读。
.T：
Whatcanyoudotomakeyourselfhappy?
S1：
Icanlistentomusic.
老师讲授anhour，aday,aweek,alifetime.学习诗歌后再有感情的读诗歌。
分组朗读，选择优秀的同学上讲台朗读，并背诵诗歌。
Learnthesounds
1.单音节词
kiddogsadchess
2.双音节词
Kitchenapplesummerwelcome
3.多音节词
Togetherafternooncomputerstrawberry
Homework
仿照一下结构，写一篇小作文，自己能够如何帮助别人。
Iam（name）
I’m（age）
Ican
ILikehelpingothers
个性设计应达到30%
当堂达标设计
Writethewordsaccordingtothepictures
教学反思
现象与归因分析
请描述课堂问题
动动手写的能力差；音节内容还需讲解。
改进措施
请给出具体明确的改进措施
第 7 单元复习设计
授课时间：
2015年 5 月 7 日
听说读写必会内容
1.words：
bellneckagogatekeeperpraise
2.phrase:
praise…for…
3.听懂有关丢失的对话。
4.询问他人遇到什么麻烦，需要怎样的帮助。
5.读懂课文对话和故事内容。
6.能写出如何帮助他人的句子
达标检测设计
1.抢答所学单词。
2.上台表演诗歌或者复述故事
U3Ourschoolinthefuture
教学内容与目标
教学内容
功
能
描述
●描述对将来的愿景。
语
言
知
识
核心句型和
日常用语
●Whatchangeswouldyouliketoseeinourschool?
●Studengtswillhaveapicniceverymonth.
词汇
Carry,mountain,even,space,apieceof,haveapicnic,betterandbetter
语音
m,n,ng,n（k）,n（g）
语
言
技
能
听
●听懂谈论关于未来学校变化的对话。
说
●用一般将来时说说未来学校可能会有怎么样的变化。
读
●读懂郭老师和孩子们之间关于未来学校变化的对话。
●读懂关于未来学校的短文。
写
●能结合语境写出正确的句子，并简单描述未来学校的变化。
教学目标
●能在语境中正确运用本单元的核心词汇，复习已学相关核心词汇。
●对未来充满美好的期待。
●能用一般将来时对未来学校进行描述。
●根据字母m,n,ng,n（k）,n（g）的发音规律，能拼读简单的单词。
教学重点：
●词汇：
Carry,mountain,even,space,apieceof,haveapicnic,betterandbetter●句型：
Whatchangeswouldyouliketoseeinourschool?
Studengtswillhaveapicniceverymonth.
●根据字母m,n,ng,n（k）,n（g）的发音规律，能拼读简单的单词。
教学难点：
●willbe和willdo的用法区别。
M1Changesanddifferences
U3Ourschoolinthefuture
Period1
教学目标
[知识目标]
1.通过Lookandlearn复习动词词组
2.通过Listenandsay的学习，学习词汇和词组，复习使用一般将来时，谈论对未来学校的憧憬。
[能力目标]
1.能在语境中运用核心词汇，并正确书写和拼读这些单词。
教学重
难点
[教学重点]
词汇：
apieceof,haveapicnic,betterandbetter，carry
句型：
Whatchangeswouldyouliketoseeinourschool?
Studengtswillhaveapicniceverymonth.
[教学难点]
能正确运用句型。
用具准备
tape,wordcards,pictures
教学过程
二次备课
前置性作业：
rememberthewords
Pre-taskpreparations
1.播放歌曲录音Ourschoolwillshinetoday,活跃课堂气氛。
2.请学生谈谈自己学校的情况。
T:
Doyoulikeourschool?
Whichplacedoyoulikeinourschool?
S1:
Ilikethegym.Wecanplaybadmintoninthgym.
While-taskprocedures
顺着上面最后一个学生的话引出listenandsay的话题。
然后出示HappyPrimarySchool的图片，请学生描述一下这所学校。
T:
OurschoolisbeautifulKitty,PeterandJillhaveabeautifulschooltoo.Canyousaysomethingabouttheirschool?
S1:
There’sabiglibraryintheschoolandtherearemanybooks.
教师根据学生的描述，把关键词写在黑板上。
2.请学生听Listenandsay的录音，并回答问题。
T:
WhatchangeswouldAliceliketosee？
S1:
Studenswillgrowalotofplantsinthegarden.
3.出示Listenandsay的图片，播放录音，学生边听边看图片。
再次播放录音，教师板书对话中出现的生词，帮助学生理解词义。
播放对话录音，请学生逐句跟读，鼓励学生尽量模仿录音中人物的语音语调。
Post-taskactivities
1.出示学校的一些新旧照片进行比较，师生讨论哪些变化比较好。
T:
Ourschoolwasdifferentinthepast.Look.Thiswastheoldlibrary.Itwassmall.
S1:
Nowourlibraryisbigger.
2.鼓励学生用句型Studentswill…说出他们希望看到学校未来会发生的变化。
练习设计
ReadP13
作业批改
记录
板书设计
U3Ourschoolinthefuture
apieceof,haveapicnic,
betterandbetter，carry
句型：
Whatchangeswouldyouliketoseeinourschool?
Studengtswillhaveapicniceverymonth.
教学反思
M1Changesanddifferences
U3Ourschoolinthefuture
Period2
教学目标
[知识目标]
一般将来时句子的书写和运用。
[能力目标]
1.通过Thinkandwrite的书写任务，帮助学生巩固运用一般将来时，训练书面表达能力。
2.通过Doasurvey的调查任务，进一步巩固运用一般见来时。
[情感目标]培养学生对美好生活的向往。
教学重难点
[教学重点]
一般将来时句子的书写和运用。
[教学难点]
一般将来时句子的书写和运用。
用具准备
cassette,wordcards.
教学过程
二次备课
前置性作业：
Pre-taskpreparations
1.快速反应。
教师用英文描述学校里的某个设施，请学生快速回答教师说的是哪个设施。
T:
It’sbigandbright.Studentsliketoplayvolleyballandbasketballinit.Onrainydays,studentsusuallyhavePElessonsinit.Whaatplaceisit?
S1:
It’sthegym.
While-taskprocedures
1.出示Doasurvey的图表，在全班开展调查。
S1:
Whatchangeswouldyouliketoseeinourschool?
First,whowouldliketohaveaswimmingpool?
Standup,please.
Ss:
Wewouldliketohaveaswimmingpool.
2.请学生根据调查情况在全班进行口头汇报。
3.教师出示一个盒子，盒子的盖子上面写有Timebox。
教师提出完成Timebox的设想。
4.出示Thinkandsay的小纸条，让学生整理出自己对学校未来的憧憬。
Post-taskactivities
1.根据以上活动的信息，参照课本15页的书信，指导学生完成一封写给校长的信，写出他们想看到学校未来发生哪些变化。
2.在班级中的英语角，整理出ourschoolinthefuture的报告，让学生通过绘画、文字、照片等描绘自己憧憬中的未来学校的风貌。
练习设计
Writethesentencesintheexercisebook.
作业批改
记录
板书设计
U3Ourschoolinthefuture
一般将来时：
Theywillbe...
Wewill/won’t...
Therewill/won’t...
教学反思
M1Changesanddifferences
U3Ourschoolinthefuture
Period3
教学目标
[知识目标]
词汇学习：
mountain,even,space,
句型：
Inthefuture，schoolswillbedifferent.
语音复习：
m,n,ng,n（k）,n（g）
[能力目标]
通过Lookandread的短文，复习一般将来时，培养寻找主题句的阅读策略。
通过学习任务（Task），帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，描述社区的未来。
[情感目标]
培养学生对美好生活的向往。
教学重难点
[教学重点]
词汇学习：
mountain,even,space,
句型：
Inthefuture，schoolswillbedifferent.
语音复习：
m,n,ng,n（k）,n（g）
[教学难点]
Inthefuture，schoolswillbedifferent.的运用。
用具准备
cassette,wordcards
教学过程
二次备课
前置性作业：
Pre-taskpreparations
1.请学生谈谈他们希望未来的世界是怎么样的。
T：
Whatwillhappeninthefuture/
S1:
Therewillnotbemanycarsinthestreetinthefuture.
2.请学生说说他们希望未来成为怎样的人
升级会员 