《小学信息技术课程教学论》实训报告三.docx

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《小学信息技术课程教学论》实训报告三

《小学信息技术课程教学论》实训报告

实训三：

小学信息技术说课技能实训

一、实训目的与要求

学生姓名

黄庆

学号

1160726452

指导教师

周克江

成绩评定

学年学期

2014-2015学年第二学期

项目类型

综合型

项目学时

4课时

开始日期

单击此处输入日期。

专业班级

030964-002（模块课）

实训地点

科B-406

实训目的

1.掌握说课与微课的本质区别；

2.能熟练设计说课稿；

3.掌握说课的方法和技巧；

4.通过说课来研究小学教学。

实训内容

1.设计一节小学信息技术说课稿；（可以选择实训一和实训二的教案）

2.进行说课实训；

3.互评、研究说课；

4.撰写说课实训报告，并进行说课总结。

知识点

1.说课的目的：

研课；

2.说课的方法；教材、目的、重难点、教法、学法、板书设计；

3.说课稿的撰写，注意与教学设计的区别：

WHAT\HOW\WHY

4.说课的答辩方法：

拟定问题、态度、回答要点。

实训方法

1．通过撰写说课稿，检查对说课理论知识的掌握程度；

2．说课实训过程：

说——评——改——说（二次）；

3．通过微格教室中的录相，查找说课中的问题；

4．说课要点检查与回顾。

实训要求

1．说课稿的格式要符合实训报告中要求的规范；

2．严格按照说课的顺序完成各个环节与任务；

3．每个环节,要求有自评与互评；

4．根据自评与互评意见,必须对原说课稿进行直接修订,然后进行二次说课训练,并要求写出反思。

实训环境

微格教室、投影设备、黑板

说明：

（1）本页内容不能增页，请在表格中编辑;

（2）实训报告可以双面打印;（3）实训指导书可以不打印。

实训指导书

（一）

实训流程图（见图3-1）

（二）实训说明与要求

1.说课实训的操作流程是:

（1）先做如图3-1右侧所示的教学设计分析;

（2）说教学目标;（3）说重点难点;（4）说教法与学法;（5）说反思（教学过程/板书都可以省略，因为已经包含）。

2.注意：

（1）注意图中箭头所指的顺序，是有先后顺序或因果关系；

（2）“教学过程”和“板书与资源”，都是解释HOW，即怎么达到的。

是具体的方案。

3.对于前期已经做试讲或微课过的教案，在说课时，一定要先根据右侧图进行细化和分析，进行相关补充，才能形成有效的依据。

4.说课的主干内容只有三个：

“说教学目标”、“说重点难点”与“说教法与学法”。

即其它内容，或传统意义上的说教材、说学情等，都是这个三点的依据，即WHY.

5.在实训前，一定要弄情各个部分的逻辑关系，理清思路，才形成真正意义上的教学研究。

6.一个说课，必须经过：

“说——评——改——说”四个过程，才算完成一个回合，如果能经过多个回合，必成精品。

第一次课“说-评-改”；第二次课“再说-小结”。

7.自评或互评的要点：

（1）“3W”中每一点是否都有充足的理由；

（2）说课的内容和顺序，是否具有较强的逻辑关系；（3）课前的教学设计分析是否准确。

8.说课时,请使用PPT方式辅助。

PPT的内容:

（1）说教学目标;

（2）说重点难点;（3）说教法与学法;（4）说教学反思。

共四个部分。

9.在撰写实训报告过程中，请大家在不明白的概念或方法上，求助于百度百科或相关文献。

（三）实训结果提交

1.实训报告三：

（1）纸质打印稿；

（2）说课稿上修订的痕迹；（3）自评和互评记录。

2.说课的课程原教学设计：

请附在实训报告三的后面。

（完）

二、说课稿的设计与实训

（一）说教学目标

说课科目

小学信息技术

教材版本

九年义务教育小学实验教材

年级

四年级

说课课题

文字的复制和剪切

教案时长

（2课时）

计划说课时长

（1课时）

核心内容

1．本课的教学目标是什么（What）

知识与技能

1使学生认识理解剪切和复制的方法。

2理解剪切和复制的区别。

过程与方法

1创设情境、引出课题 2引导学生自主、探究学习 3解决学生质疑、突破难点4练习巩固、体验乐趣

情感态度与价值观

鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。

2．确立这些教学目标的依据

（Why）

（1）课标上的依据

掌握常用工具、手段、技术的基本操作与应用；通过具体操作过程体验利用信息技术解决问题的方法。

并逐步养成良好的习惯。

（2）教材上的依据

文字的剪切和复制是学生提高文字编辑效率的重点、建立电子小报的基础。

（3）学情上的依据

四年级小学生有特定的心理特征：

好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。

在学习本课之前，他们已学会输入文字、对菜单和工具栏进行操作、文字插入和删除操作。

3．上述教学目标在教学中如何落实（How）

目标名称

层次属性

落实的教学环节

如何落实（活动）

使学生认识理解剪切和复制的方法。

知识与技能

讲述环节

在教材中提出知识点见解，在媒体上演示。

理解剪切和复制的区别。

知识与技能

讲述环节

在教材中提出知识点见解，在媒体上演示。

创设情境、引出课题 ，引导学生自主、探究学习

过程与方法

开始环节

 围绕教学目标，我带领学生进行自主、探究学习新的知识。

解决学生质疑、突破难点。

练习巩固、体验乐趣

过程与方法

练习环节

小学生好奇心很强，对新事物会有很多疑问，我让学生自由发问所碰到的问题，并针对他们的问题进行解答。

设置两个任务来练习。

鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。

情感态度与价值观

练习环节

分组和作完成任务

（二）说重点与难点

本次的课型

技能培养型

培养学生实践操作能力

教学

重点

1.教学重点是什么（What）

掌握文本的移动与复制的操作技能。

2.教学重点的依据（Why）

（1）课标上的依据

掌握常用工具、手段、技术的基本操作与应用

（2）教材上的依据

提高文字编辑效率的重点，掌握对文本进行选取、移动和复制操作。

（3）学情上的依据

对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。

3.教学重点的落实（How）

（1）导入部分的落实方法

首先我用投影仪展示绕口令“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”，组织大家来玩游戏——说话和打字的速度哪个更快?

在游戏中，选两名学生进行绕口令，其余同学观察老师用电脑输入绕口令。

由游戏结果可引入本课课题——文本的移动与复制。

（2）新授过程中的落实方法

提问法，讲授法，引导法，练习法。

（3）结课部分中的落实方法

练习巩固法，作业法

（4）教法与学法上的落实方法

讲授教学法，直观演示法，探究式教学法。

实践学习法，任务驱动法。

（5）板书与资源准备上的落实方法

1、学习材料和资源：

绕口令、Flash课件。

 2、设备：

多媒体教学软件、投影仪。

教学

难点

1.教学难点是什么（What）

复制与剪切的区别。

2．教学难点的依据（Why）

（1）课标/大纲上的依据

小学阶段的学生对理论性的东西较难接受，对显而易见的操作较易理解。

（2）教材上的依据

复制与剪切既有共同点，又相互区别。

（3）学情上的依据

四年级小学生有特定的心理特征：

好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。

2．教学难点的落实（How）

（1）教学过程中的落实方法

让学生自由讨论，培养学生的分析、比较能力，引导学生认识“剪贴板”的作用，突破教学难点。

（2）教法与学法上的落实方法

首先进行概念上的区分，再在实践操作中去理解。

（3）突破难点的方法设计

概念讲解与实践领悟。

（三）说教法与学法

本课的

基本教学理念

注重培养学生自学能力，强调把学生学习的主动性放到首位，提高综合运用能力。

老师利用板书进行归纳总结，通过总结使学生的知识系统化。

落实方法

在课堂中通过游戏，完成指定任务，相互讨论、合作来落实教学的基本理念。

本课的

基本学习理念

通过本课的学习，学生基本上可以完成了知识目标、情感目标和能力目标，掌握了移动与复制文本的操作方法及技能，培养学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神。

落实方法

在学习过程中鼓励同学们自主探索，相互学习，团结协作，共同完成老师指定的任务。

同时基本掌握老师所叫的内容。

教学方法名称

教法流程

实施方法

设计意图/目标

引导法

提问法

讲授法

练习法

1.创设情境、引出课题

用投影仪展示绕口令“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”，组织大家来玩游戏——说话和打字的速度哪个更快?

由游戏结果可引入本课课题——文本的移动与复制。

通过游戏来激发学生的学习兴趣，告诉他们本课学习的内容和任务。

2.引导学生自主、探究学习

在对一段文字进行复制操作之前，首先要选定这段文字。

提问学生知道怎样选定文字？

用什么方法来选取？

有哪些的方法？

让大家参照书上内容。

然后由我用简要的词语阐述操作步骤、示范讲解，并提醒学生需要注意的地方，比如在文本区再次单击鼠标左键可以取消选定。

尊重学生的个体发展，让学生进行自主探究学习，使学生主动、积极的学习新的知识，培养他们的自学能力。

通过练习，加强学生的操作，从反馈中我也了解学生对文本选取的掌握程度。

3.解决学生质疑、突破难点

让学生自由发问所碰到的问题，并针对他们的问题进行解答。

学生自由讨论，培养学生的分析、比较能力，通过书包和印章的形象比喻，引导学生认识“剪贴板”的作用，突破教学难点。

4.解决学生质疑、突破难点

设置了两个任务：

第一、将26个字母按字母顺序排列（用鼠标完成），第二、综合运用文字移动和复制操作，按照书上第31页，把《电脑歌》补充完整，并将完成的任务保存在“网上邻居/teacher/‘我完成了’文件夹”。

鼓励学生将自己探索到的、通过自学等得到的知识，主动地运用到新问题的解决上，巩固文字移动和复制操作。

学习方法名称

学法流程

实施方法

设计意图/目标

练习法，

巩固法，

作业法

1自由练习，发现问题。

在文档中自己练习，学会本课所要求掌握的学习内容。

学生自己在实践中法现的问题更深刻。

2完成任务，巩固知识。

完成老师布置的任务，加深对所学知识的映象，更牢固偶的掌握所学知识。

巩固练习可以加深学生对知识的理解，对知识掌握更牢固

3完成作业，掌握所学内容

布置学习任务，按要求完成

可以通过作业进一步了解学生对所学知识的掌握情况

（四）说反思

1．教学方法反思

2．学习方法反思

3．活动设计反思

4．教学评价反思

5．教学目标反思

三、说课实训小结

说课自我

评价

说课小组

互评记录

（完）