X小学落实五项管理作业公示管理制度可编辑版.docx

X小学落实五项管理作业公示管理制度可编辑版.docx

《X小学落实五项管理作业公示管理制度可编辑版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《X小学落实五项管理作业公示管理制度可编辑版.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

X小学落实五项管理作业公示管理制度可编辑版

Ｘ小学落实五项管理作业公示管理制度（可编辑版）

为全面贯彻落实教育部“双减”工作相关要求，进一步规范中小学生作业管理，根据教育部等九部门《关于印发中小学生减负措施的通知》《中小学教师减负清单》等文件相关要求，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。

现就进一步加强我校作业管理特制定我校作业管理实施细则。

一、指导思想

进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，以办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》为准绳，按照市、县教体局的相关文件要求，强化学校教育主阵地作用深化校外培训机构治理。

学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精致化管理为抓手以课堂教学改为主阵地，以强化德育、提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略方法和途径，逐步建立和完善“双减”的长效机制，推进学区科学内涵发展，稳步提高素质教育实施水平。

二、作业管理领导机构

组长：

X

副组长：

B

组员：

C

三、强化过程管理

（一）发展性原则。

发挥教学诊断和改进功能，淡化学生间的横向比较。

既关注作业的结果，更要关注学生的作业态度、作业习惯和作业过程，发挥作业的多方面教育效益。

（二）本制度的地位。

本制度是学校作业管理的根本制度，是制定其他作业相关制度的重要依据。

（三）坚持有效性、科学性、层次性和发展性，兼顾自主性开放性和多样性。

（四）目的要明确。

作业设计要符合课程标准和基本功训练的要求，要符合学习的实际需要。

四、明确具体要求，精细管控

（一）作业的批改要求

1、教师作业批改要及时，教师要保证在下次上课前把作业批改好发给学生，并针对共性和个性问题选取相应的策略，进行解决。

2、凡有错的作业应督促学生及时订正，及时再批。

3、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。

4、批改及时，作文本批阅不超过三天，其他作业当天完成批阅。

5、规范批改。

一是要科学、正确判断作业正误，不可马虎、随意。

二是要有批有改，精细到位，不能只批日期或“阅”。

特别是有错误的地方要标清，让学生明白错在了什么地方。

三是要有恰当评价，且字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也要指出不足，要多鼓励，并指出改进方法。

四是要做好批改记录，以便讲评更有针对性。

6、批改记载：

对每次作业批改情况做好详实的记载，重点掌握学习困难学生的作业情况，加强指导。

7、学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查。

各年级、各学室可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动，学生要在观摩交流中提升作业态度和作业质量。

8、作业批改教师要全批全改，提倡教师个别学生的作业进行面批面改。

提倡教师对学生作业中的错误不只用“x”号做出标识，要同时授予相应指导。

9、教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，保持一定比例的面批。

每次作业的整体评价采取等级制，分A、B、C、D或优、良、合格、不合格四等，特别优秀的可用言辞给予鼓励。

教师批改时要给予评价等级，但不得出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改,只写一个“查阅”等不负责任的现象。

提倡运用激励性评语，指导性评语。

教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整,标点要准确，符号要规范。

作文的眉批、总批评语要得体,指示要具体，富于激励和指导作用。

10、记录典型。

及时做好学生作业的批改记录，记录独特的解题思路与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的依据。

（二）学生作业书写要求

1、学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、铅笔书写。

2、各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。

3、学生统一用钢笔（或碳素笔、圆珠笔，不得用红笔）等书写作业。

（三）学生作业书写要求

1、学生在作业完成后书写：

正确：

整洁：

日期（供教师批改评价）.

2、本要求：

作业封面要注明学校、班级、年级、学生姓名，做到整洁、美观，没有乱写乱画现象。

3、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。

学生作业做错需重写的，可在错题前面打“#”。

作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。

（四）作业的布置规范

1、布置作业，在“质”上狠下功夫：

做到作业布置的重点和难点到位，到点，可做可不做的基础题，已经掌握的知识点，最好不重复布置，有效地避免无效作业；

2、加强集体备课制。

学校要切实加强校本培训和校本教研，提高教师的作业设计能力，组织教师研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求，掌握作业设计的依据和方法。

3、作业布置方式要求。

每天放学前，由任课教师及时公示学生当天家庭作业，接受家长与社会的监督，注意作业布置语句要简洁明了、通俗易懂。

4、学生家庭作业时间超过21:

00,学生有权不写没有完成的作业。

5、给学生选择的权力

尊重学生学习上的差异性，提倡把作业形式划分为“必做作业+鼓励做作业+选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。

6、不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业，不得要求家长通过网络下载并打印的作业，不得要求家长对书面作业检查并签字，

7、学科教师自觉减缩作业量、精编作业题，有效减轻学生的作业负担。

8、作业布置要紧扣课程标准和教学进度，不得超越课程标准、超越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业；不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家长通过网络下载并打印作业，不得要求家长对书面作业检查并签字,不得将家庭作业变成家长作业；不得布置“繁、难、偏、旧”的作业，不得布置重复性作业，不得以增加作业量的方式惩罚学生。

9、在布置作业前教师要进行试做，估算学生所需时间。

10、各学室结合学生实际情况每周可设置一天“无家庭作业日”（双休日除外）。

（五）作业辅导与反馈

1、注重作业反馈。

教师要在讲评和纠错环节上下功夫。

作业讲评要有选择，有侧重，帮助学生排找错误原因，引导学生自我总结。

鼓励学生整理个人错题集，备课组则建立典型错题库，一段时间后让学生进行二次训练。

并通过建立典型错题库进一步提高选题的典型性，增强训练的针对性和有效性。

2、学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度，检查结果记入教师业务档案。

3、每单元、章节结束后，应要求学生将错题归类整理重做。

教师要指导学生建立错题集。

（六）优化作业设计减轻学生负担

1、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识，内化新知识，锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生学习新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新知的过程。

所以，在设计学生作业时，内容上我们要关注全体，使各个阶层的学生都得到提升和发展，体验到解法的多样性和学习成功的乐趣。

2、独立完成与小组合作相结合。

基础巩固作业要求学生独立完成,但对于实践探究性作业我们倡导小组合作，主要是针对一些大型志愿者活动的开展，我们要求学生有组织、有纪律，身体力行地创新活动形式，在活动中提高学生合作意识，让学生学会取长补短,增强学生自我发展、自我提高的能力

3、作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布路随心所欲，作业设计突出“五性”:

基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。

4、科学、合理设计作业。

学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置。

作业要紧扣课程标准和教学进度,在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。

最后由教务处和年级主任进行审批。

5、教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际，寻找知识的生活原型，让学生学习生活中的数学。

而来自于生活实践中的数学作业，则是一个很好的让学生感受到数学就在身边，数学无处不在的方法，特别能激起学生完成作业的兴趣、乐趣。

6、作业设置过程必须符合当前教育形势的要求，做到内容创新，形式多样，以达到培养和提高学生素质的目的。

确立以学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的数学作业观，要树立起新的数学作业设计理念。

培养他们的创新意识和实际操作能力，感受数学和生活的联系，使每一个学生喜欢学习数学，喜欢做数学作业。

并享受作业带來的成功与快乐，促进学生的全面健康的发展。

五、健全反馈机制，优化批改

（一）作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、精当。

（二）及时做好作业批改后的讲评，对集中、突出的问题，要集中订正。

讲评一般放在下一节的课首进行。

（三）个别辅导。

对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重视对后20%学生作业的辅导，做到有措施、有实施、对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。

（四）全程辅导。

辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、课后。

辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。

六、健全督导机制，强化管理

（一）增强督导检查，将学校作业质量和作业承担等情况纳入考察内容。

建立学生作业承担监测、揭发、公告和问责制度。

（二）加强作业质量监督。

学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度，形成每日备案。

教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查。

（三）健全制度，落实“减负”责任

实行减负工作责任制，校长为“减负”工作第一负责人，小组成员各负其责，各司其职，层层落实，责任到人。

实行部门问责制，把“减负”具体工作落实到每个部门和每一位教师。

学校与全体教师签订减负责任书；

（四）教师作业布置接受家长与社会监督，家长建议和意见反馈电话：

12345678910

（五）公布家长意见反馈电话，

教务处电话：

XX123456

（六）教务处是学校教学管理的职能部门，对作业情况负有督查的责任。

要釆用随机抽查和定期检查相结合的办法对各年级各学科的作业进行监控。

教务处在学期中途和期末要抽调各班作业进行检查，并统计分析。

我校将严格执行作业管理要求，严格管理，层层落实，让孩子们爱学，乐学。

彻底为学生减负，让孩子们将康快乐的成长。