指导青年教师活动记录.docx

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指导青年教师活动记录

指导青年教师活动记录

活动记录表一

培养对象

指导老师

活动时间

活动方式

活动地点

备注

 活动内容

开学初文明礼仪教育

活动详细

情况记录    

1、活动目的（解决什么问题）：

解决开学初学生对于学校规章制度不了解，行为较为自由散漫的状况。

2、活动形式：

讨论

3、活动过程：

一、讨论总结学生现在行为中存在的问题。

二、研讨相应的治理措施。

三、归纳、整理成文。

校内着装礼仪方面的教育

1、衣着整洁、得体、协调、朴素、大方，不得穿奇装异服。

2、男生不留长发（两侧头发不遮住耳朵）（前额的头发不超过眉毛）和胡子，男女同学都不许烫发、染发，不得化妆。

3、到校不得穿拖鞋、高跟鞋。

4、男女同学一律不得佩戴任何饰件。

5、到校不带手机.MP3.MP4.MP5等物品。

6、要适时理发，经常梳洗，勤剪指甲，勤换衣服。

日常文明礼仪教育

1、进校门主动下车，接受门卫和值勤同学的检查。

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培养对象

指导老师

活动时间

活动方式

活动地点

备注

 活动内容

如何在教师节期间培养班级学生尊师重道的品质

活动详细

情况记录    

1、活动目的（解决什么问题）：

教师节就要到了，教育学生怎样的行为才是真正的“尊师”？

应用怎样的态度对待教师的问题，两人进行交流。

2、活动形式：

讨论交流 讨论后得出结果

3、活动过程：

一、让学生讨论在教师节来临之际如何对老师表示感谢。

二、杜绝学生之间攀比送礼的现象，教育学生明确礼物不是表达对老师谢意的唯一方式，我们应该用实际行动让老师过一个舒心、快乐的节日。

三、制定班级庆贺教师节的方式。

倡议学生在教师节当天对每一个进班级上课的老师说一句：

“老师节日快乐！

老师您辛苦了！

”

倡议每一个学生在教师节当天积极举一次手，回答一个问题；争取为老师做一件力所能及的小事。

倡议每个小队手工制作贺卡，慰问平时被我们忽略的、但却一直为我们的学习生活服务着的老师们。

 。

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培养对象

指导老师

活动时间

活动方式

活动地点

办公室

备注

 活动内容

国庆安全教育

活动详细

情况记录    

1、活动目的（解决什么问题）：

进行国庆长假前的安全教育，防止各项安全隐患的发生。

2、活动形式：

交流，备课。

3、活动过程：

一、讨论，集体制定安全教育的细则：

1、提醒学生定要注意在假期中的交通安全：

如果外出旅游，一定要有家长陪同，遵守交通规则。

2、注意节假日的饮食，不吃不洁食品；不暴饮暴食。

3、不进网吧等不允许未成年人进入的场所，不与社会上的闲杂人员交往，注意自我保护。

4、注意用火用电安全。

二、指导学生做好班级放假前的安全工作检查。

4、感想和体会：

国庆之前的安全教育为确保学生过一个健康而愉快的长假起到了积极的促进作用。

应该说这一教育是十分有实际意义的。

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培养对象

指导老师

活动时间

活动方式

活动地点

备注

 活动内容

对学生的教育

活动详细

情况记录    

因赵康和任课老师在课堂上顶嘴的事件，作为班主任应该怎么处理？

我们俩因这问题进行了讨论。

1、 主要问题：

赵康上课与旁边的同学说话，经上课老师多次提醒无效，被老师批评。

赵康认为老师偏心，两人说话，只批评她一人，在课堂上就和老师发生了争执，被任课老师请出了教室。

2、 分析与诊断：

赵康的脾气一贯不好，又爱面子，任课老师在全班同学面前批评她，让他觉得自己没面子。

况且两人说话，老师只批评他一人，这也是他不服老师的原因。

  对这样的学生，不能在同学面前教育，更不能站在任课老师的一边教育他。

对赵康的教育，要从赵康的立场出发，让他意识到自己的错误，他才会从心底里服你。

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培养对象

指导老师

活动时间

活动方式

活动地点

备注

 活动内容

协助做好旷课学生的思想工作

活动详细

情况记录    

　1、 事件：

康敏三天没来学校上课，也没向班主任老师请假。

2、 牟老师的做法：

（1）给家长去电，家长手机换号码，联系不上。

（2）让住附近的同学去她家查问。

（3）电话给附近同学的父母，让他们代捎口信，让家长给老师

来电话。

牟老师虽对方努力，可还是和康敏家长联系不上，她也没来上学。

 3、 指导：

（1）一定要和家长联系，实在联系不上，就得亲自家访。

家访时要注意自己的措辞。

（2）对康敏这样学生的教育：

此类学生正处于青春叛逆期，堵，只会引起他们的反感，最好用疏导方法与其交流，让他们从心里感受到老师是关心他们的。

（3）读读有关中学生心理的书籍。

 4、 由于康敏一直不服牟老师的教育，我只好在旁协助教育：

（1） 与康敏交谈，指出她旷课所能带来的不安全结果。

（2）  换位思考，如果她是班主任，又会怎么做。

在说教中让对方感受班主任的用心，从而明白班主任的出发点都是为学生好。

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培养对象

指导老师

活动时间

活动方式

活动地点

备注

 活动内容

复习应考的指导工作

活动详细

情况记录    

　1、活动目的（解决什么问题）：

1、期末考试来临，对学生进行方法与心态的指导有利于其顺利度过。

2、防止考试中出现各种不良的现象，借此机会对学生进行德育教育。

 2、活动形式：

交流讨论

3、活动过程：

一、进行复习迎考的方法教育。

1、复习要全面。

2、注意每课的重难点。

3、复习以前做过的题目，不在考试中犯相同的错误。

二、进行心态的教育。

1、重视复习阶段，听好每一堂课。

2、在考试中做到轻松上阵，不要太过在意结果。

尽力即可。

三、诚信教育

  考场内切莫发生作弊情况。

人格比分数更重要。

 4、感想和体会：

由于学生基础差，在这一工作开展前提前做好教育工作，不仅对这次工作的顺利开展、也对今后工作的顺利开展起到了积极的推动作用。

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 活动内容

新教师如何尽快胜任教学工作

活动详细

情况记录    

　 作为一个刚刚毕业参加工作的大学生，对于“教师”这个职业的理解还不是很清楚，因此有了与徒弟的第一次交谈，主要围绕如何尽快胜任教学工作展开。

从以下三方面对徒弟进行了指导：

（一）活用教材，备好知识课

备课是上好一堂课的前提，备课要作到熟悉新课程标准、熟悉新教材、熟悉学生。

熟悉新教材，弄清楚一堂课的重点、难点和教材所占的地位及承上启下的关系，这样有利于更好地处理好教材。

（二）以爱为源，备好情感课

在教育教学活动中，师生的矛盾始终是一对主要矛盾，如何处理好师生关系是教育成败的关键。

作为一名新教师，应认真好学，借鉴优秀教师的教学经验，端正自己的教育观，面向每一位学生，让学生从教师的一举一动中受到激励，感到振奋，使每个学生都感到“老师在期待我”；同时，要因材施教，学会充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱。

（三）规范常规，上好纪律课

 作为一名新教师，所欠缺的是实践控课能力。

为了使教学工作能够顺利的开展，在组织纪律方面， 

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培养对象

指导老师

活动时间

活动方式

活动地点

备注

 活动内容

反思在语文教学中的重要性

  活动详细情况记录    

　 实践表明，培养学生把解题后的反思应用到整个语文学习过程中，养成反思的习惯，是提高学习效果、培养能力的行之有效的方法。

解题是学生学好语文的必由之路，但不同的解题指导思想就会有不同的解题效果，养成对解题后进行反思的习惯，即可作为学生解题的一种指导思想。

反思对学生思维品质的各方面的培养都有作积极的意义。

反思题目结构特征可培养思维的深刻性；反思解题思路可培养思维的广阔性；反思解题途径，可培养思维的批判性；反思题结论，可培养思维的创造性；运用反思过程中形成的知识组块，可提高学思思维的敏捷性；反思还可提高学生思维自我评价水平，从而可以说反思是培养学生思维品质的有效途径。

有研究发现，思维品质以深刻性为基础，而思维的深刻性是对语文思维活动的不断反思中实现的，大家知道，语文在锻炼人的思维能力方面有特殊的作用，而这种锻炼老师不可能传授，只能是由学生独立活动过程中获得。

因此，在不增加学生负担的前提下，要求作业之后尽量写反思，利用作业空出的反思栏给老师提出问题，结合作业作出合适的反思。

对学生来说是培养能力的一项有效的思维活动，从所教学生来看，一部分学生根本不按老师要求进行。

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培养对象

指导老师

活动时间

活动方式

活动地点

备注

 活动内容

如何上好一节数学复习课

活动详细

情况记录    

　如何上好一节数学复习课呢？

这是很多数学教师都思考的问题我们师徒共同探讨。

　　一、要针对上课学生的实际情况设定目标、设计思路。

教师要懂得根据上课学生的知识水平、接受能力等实际情况，去制定切合实际的教学目标，设计恰当可行的复习思路，有针对性地挑选例题和习题。

对于整体水平较高的班级，复习目标要定高点，例题、习题的难度要适当提高点，另外还应该适当地增加些拓展性的题目，进一步开发学生的思维，开阔学生的视野。

评讲主要放在思路的点拨上，时间主要安排在学生的自主练习和思考上，要做到精讲多练。

对于整体水平较差的班级，一定要把目标定位在抓好基础上。

让学生多讨论，用讨论的方式提高学生的学习兴趣。

学困生学习困难的一个主要原因是新旧知识容易产生混乱，理解不清，认识不到位。

因此，教师要注重和学生进行知识的归纳梳理，帮助学生建立新旧知识间的系统网络结构，理清相互间的联系。

在例题和习题的挑选上，一定要准确地把握题目的深浅程度。

在习题的编排上要有梯度、有层次，让学生各取所需，确保不同层次的学生都能有不同程度上的收获。

　　二、在习题的点评上要有针对性。

一节数学复习课必然安排有充足的练习题让学生进行巩固性的训练。

毕竟学生的能力是靠练出来的。

这些习题我们该如何去评讲呢？

那些要详细分析？

那些只作点评？

那些不用评？

教师必须心中有数。

而这个“数”可以从两方面得到，一是在课堂上教师巡查学生答题情况时收集而来。

这就要求教师在学生做练习的时候要勤巡视，善观察，能及时发现学生在解题过程中存在的通病、暴露的问题、不足等。

另一方面是教师在平时测验、作业、练习的批改中用心积累而来。

我们可以用一个专门的本子，把学生平时常犯的错误、掌握得不好的知识点、答题中存在的突出问题等等薄弱环节一一记录下来。

这将是我们复习时的宝贵材料。

有些教师复习课上习惯毫无节制的满堂评讲，这是很不好的。

学生既不可能如此长时间地集中精神去听，也难以把握评讲的重点，讲了也是白讲，而且浪费了宝贵的时间。

能力是靠练出来的，而不是讲出来的，所以习题的评讲一定要有针对性，这样才能达到精讲多练，甚至精讲少练。

　　三、要针对《大纲》《考纲》的要求。

要上好复习课必须要深入钻研分析《大纲》《考纲》的要求，准确判定每个知识点的教学要求、考试要求，进而决定每个知识点在复习时要把握的深浅程度，有的放矢，方向明确。

例如统计部分《教纲》指出要提高考查的要求。

因此，复习的时候就应该比以往适当地深入细致。

而分解因式这一章《大纲》只是要求学生掌握提取公因式法和公式法两种，复习时就不必在方法上作过多的补充，适当地补上“十字相乘法”已足够了。

　　四、要针对复习的阶段性。

复习课从时间上可划分为“新课的复习”和“期末的复习”，不同的复习阶段应该有不同的要求。

对于新课的复习，我们应该以基础知识为主，强调基础知识的过关；对于期末的复。