名师工作坊自评报告.docx

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名师工作坊自评报告

安徽省第一轻工业学校

质量提升工程名师工作坊项目中期自评报告

二〇一七年六月

安徽省第一轻工业学校质量提升工程

名师工作坊项目中期自评报告

为总结我校质量提升工程项目建设的进展与成效，进一步推进项目建设，实现以项目带动办学水平的提高，更好地服务经济社会发展，根据安徽省教育厅《关于印发安徽省中等职业教育质量提升工程项目省级中期评估工作方案的通知》（皖教秘〔2017〕142号）、《安徽省中等职业教育质量提升工程项目评估验收办法》（皖教职成〔2016〕11号）等文件要求，对照项目建设标准、项目评估验收指标体系和项目建设任务书，本工作坊认真开展了项目自评工作，对建设项目进行了全面梳理，现报告如下。

一.项目基本情况

杨萍计算机应用名师工作坊自挂牌成立以来，在校级领导的关心、支持和帮助以及全体工作坊成员的努力下，按照“省级名师工作坊项目评估验收指标体系”的要求，以名师为专业引领、网络平台为主要依托、课题研究为重要载体、教学研讨为主要内容，相互合作为主要方式，开展系列教研教改活动，以促进各成员专业素养的提升及教学研究能力，获得可持续的专业发展为目标，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法帮助工作坊成员解决教与学过程中遇到的问题，并开展教育教学重点问题的研究，努力使之成为中职计算机教师交流思想、智慧互动的平台，实现优质教育资源的共享。

二.自评情况

自工作坊项目实施以来，学校领导高度重视，成立了质量提升工程项目建设领导小组和项目建设实施小组，制定了《质量提升工程项目建设实施管理办法》和《质量提升工程项目经费管理细则》，完善了《名师工作坊项目建设方案》和《项目建设任务书》，并积极开展各项工作。

（一）、领衔人

1、名师工作坊旨在发挥名教师在教师培训中的示范和引领作用，推动骨干教师队伍的成长，打造一支在教育教学领域中有成就、有影响的高层次中职计算机教师队伍，形成名师效应和品牌。

为此，作为工作坊领衔人的杨萍老师有强烈的责任感源于崇高的使命感，在师德方面率先垂范，2016年师德考核优秀，年度考核合格。

为了学习国家现代职业教育发展政策，对技能人才培养规律进行调研，2015年9月——2016年3月杨萍老师到马钢（集团）控股有限公司参加教育部、财政部组织实施的中等职业学校青年教师企业实践，完成了全部实践内容，考核合格，对企业情况进行了解。

2、在技术职称方面，杨萍老师已取得高级讲师职称，并已从事本专业教学14年。

3、在业绩成效方面，杨萍老师已取得“教坛之星”称号。

为了更好地推进本校专业的提升改造，推进教学改革创新，杨萍老师还积极地到企业进行实践，学习企业的组织方式、发展趋势及运营模式，学习公司相关的岗位职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容以及熟悉企业对信息技术专业人才的能力需求，并安排到实际岗位参与企业工作，有针对性地对本市计算机相关企业和行业进行调研，了解行业、企业技术情况。

在与企业联系的过程中，同时做好教学资源开发的前期调研工作。

4、2016年9月至2017年2月，杨萍老师担任四个班的计算机专业课教学工作，周课时20节，学期课时总量超过350节；2017年3月至2017年6月，担任四个班的计算机专业教学工作，周课时24节，学期课时总量超过300节。

工作量饱满。

同时带领工作坊成员承担了计算机专业的人才培养方案的修订任务，以加快教育教学的改革步伐，并正在谋划与之相适应的校本实训教材和校本教材的前期问卷调查和进行研究课题题目的初步讨论。

在教学成果方面，杨萍老师参加第二届（2016年）全国职业院校教师微课大赛获得优秀奖。

（二）、团队构成

1、工作坊建成以后，立马招聘成员，目前核心成员有5人。

工作坊的成员既有本校骨干教师，也有企业外聘兼职人员，各年龄、学历、职称结构科学、合理。

“双师型”教师比例达85%以上。

每一位成员都是精心挑选出来的，他们确实具备了骨干教师应有的素质。

2、工作坊成员均具备本科学历，中级以上专业技术职称，以及获得相应的技能证书，具有信息化教学设计能力和良好的团队协作精神，每次活动大家都能积极参加，大胆发表见解，呈现出积极向上的精神状态。

各位成员也对工作坊的工作方式提出了自己宝贵的建议。

（三）、运行管理

1、工作坊根据学校对工作坊工作开展的要求，结合我市和我校的计算机教学现状，讨论并制定工作坊的阶段性建设方案，明确建设思路，清楚阶段任务。

工作坊核心成员根据个人专业特点，制定个人专业发展规划，明确成员的发展方向。

2、学校成立了工作坊项目建设实施小组，并制定了一系列工作坊的相关规章制度。

在工作坊建立和设备配置方面，学校为工作坊提供了一个宽敞、明亮的独立办公室以及办公设备，电脑、打印机、网络、书柜等等一应俱全，为工作坊成员能够全力投入工作坊的工作提供了便利的条件。

工作坊精心打造了一间微课制作室，用于本校教师制作微课，提升教师的业务水平。

同时，工作坊还配合信息中心进行学校网站中工作坊专栏的建设。

（四）、效能发挥

1、结合职业学校的特点，发挥工作坊的优势，积极开展校企合作和学徒制，鼓励所有教师在教学中使用理实一体化的教学手段，让学生能够学中做，做中学，更好地掌握专业技能知识。

2016—2017学年第一学期，工作坊核心成员有四人都进行了市级公开课的展示，并与其他学校的老师交流了教学心得，有很大的收获。

该学年第二学期，两次与工艺美校进行同课异构研讨活动。

通过“同课异构”的形式，展开多层次、多渠道的教学方法探讨，为提升计算机课程教学质量做足课前预备活动。

活动中两校的专业老师分别展示了同一课程的教学，各自的优点都得到了很好的体现，相同课程的比较法教学更吸引同学们的学习，也得到了两校教师的认可，这种比较也同时进行互相补充，各自也能看到自己教学的不足。

工作坊非常重视学生的技能大赛工作，通过每年11月学校技能大赛活动月，选拔出优秀学生进行重点培训去参加市级以及省级技能大赛。

技能大赛获奖情况统计表

年度

级别

项目

获奖学生

奖项

指导教师

2016

蚌埠市

动画片制作

陈贻堡

三等奖

杨萍

2016

蚌埠市

动画片制作

刘闯

三等奖

杨萍

2016

蚌埠市

动画片制作

谢力文

三等奖

杨萍

2016

蚌埠市

动画片制作

吴小菊

三等奖

教师组

2017

蚌埠市

数字影音后期制作技术

陈骄阳

一等奖

吴小菊

2017

蚌埠市

计算机平面设计

陈怡堡

三等奖

汤倩

2017

蚌埠市

计算机平面设计

方徐

三等奖

汤倩

2017

蚌埠市

计算机平面设计

赵明宇

三等奖

汤倩

2017

蚌埠市

数字影音后期制作技术

黄军哲

三等奖

吴小菊

2、工作坊所在计算机专业已成功申报为省级重点专业和重点实训基地，并且在这次质量提升工程中申报为重点示范实训基地。

工作坊成员走进企业，调研企业，同时把企业人员请到学校来，建立校企合作团队，为专业建设出谋划策，把企业先进的理念和优秀文化带到学校来，使学生在学校就可以提前了解企业文化。

工作坊还不断加强课程体系研究，准备大力开发符合学情的校本教材和精品课程，并做好了校本教材前期问卷调查工作和确定了建设课程名称。

工作坊成员积极参加各项教科研活动，并取得了一些成绩。

工作坊成员获奖统计表

年度

级别

姓名

名称

项目

等级

2016

蚌埠市

汤倩

浅谈如何构建中职学校和谐的师生关系

优秀教研论文

二等奖

2016

蚌埠市

干娟

超级链接的设置

优秀教学软件

三等奖

2016

安徽省

汤倩

海报设计—制作迎新生海报

优质课评

一等奖

2016

安徽省

干娟

超级链接的设置

信息化教学设计和说课比赛

三等奖

2016

安徽省

汤倩

海报设计—制作迎新生海报

信息化课堂教学比赛

二等奖

2016

蚌埠市

吴小菊

动画片制作

技能大赛教师组

三等奖

3、结合学校“青蓝工程”，工作坊成员师徒结对两名新进教师，通过一学年不停的听课、上课、评课、集体备课、教研讨论，使得青年教师们的课堂教学能力和驾驭能力不断提高，能更娴熟地运用教学设备，更自如地掌控课堂教学，更精彩地演绎教学手段，更展示出各自不同的教学风格和教学机智。

工作坊成员通过校本培训、市级的观摩课、公开课、研讨等形式，另外还有省骨干教师培训，以及各类有针对性的实践和培训引导成员专业提升，加强理论素养培养，理论学习与教学践行相结合，使得陈观点额技能水平全面提高。

并根据学校制定的校专业带头人和校骨干教师培训机制和制度，鼓励成员获得相应称号。

4、工作坊4名成员均取得技能鉴定考评员资格。

为了发挥工作坊的辐射带动作用，工作坊成员承担了校技能鉴定站有关计算机方面的所有鉴定培训任务。

本年度完成技能鉴定人员共300人次以上，培训学员通过率100%。

工作坊成员还多次对企业人员进行培训，收到各企业的一致好评。

同时工作坊还承担了学校以及协助市教科所进行教师培训。

2016年8月，工作坊成员对全校老师的微课制作进行了培训，提高了全体教师制作微课的水平，也为参加各类比赛奠定了基础。

2016年9月23日，在市教科所安排下邀请蚌埠学院专家老师给各职业学校教师做了题为《教师应当成为研究者——教科研的基本步骤和方法》的专题讲座。

为教师们以后如何开展教科研活动、课题的选定与撰写等进行了指导。

2017年3月22日，工作坊协助市教科所举办了省级三优经验交流座谈会。

本工作坊成员汤倩老师也有在会上进行了经验交流发言。

本次座谈会对加强不同学校间教师的交流合作起到了积极的推动作用，也为教师参加三优比赛提供了理论上的指导。

（五）、特色创新

在学校的大力支持下，要把工作坊建设成为名师的摇篮，教学的基地，研究的平台，辐射的中心。

按照“围绕名师、凝炼主题、组建团队、开展教研、开发资源、提炼成果、形成特色、搭建平台、问题中心、全程参与、培训教师、培育大师”的建设思路，以“师徒制”和“情景认知”理论为指导，以丰富多彩的教研活动为载体、以基于具体问题情景的导师指导下教师全程参与为形式、建立若干教师网络学习共同体，积极主动开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，重点做好课题研究、教师培养、示范辐射、网站建设等工作，使名师工作坊真正成为促进教师专业发展的平台。

 综上所述，自评结果为合格。

三.今后努力的方向

由于种种原因，名师工作坊工作尚有进一步完善之处。

这主要表现为工作坊成员平时课时较多，空闲时间较少，有些具体计划有时不能按期进行，导致部分工作不能全面实施。

工作坊成员自身水平、研究能力存在差异，对整体工作有所影响，如何引导区域学科发展方向，并有效解决教学中的热点难点问题，还有待进一步加强。

还有，与企业对接不是很频繁，不能及时了解区域企业行业的最新资讯。

毕业生跟踪调查做得不全面，不能及时跟进。

为了更好地开展名师工作坊以后的各项工作，我们应朝以下方面努力。

1、加强科学规划，解决工学矛盾。

工作坊要认清教育发展趋势、把握教育发展现状、找准教师培训需求，加强工作计划的科学性、前瞻性，同时要合理安排活动内容与时间，增进与学校领导的沟通，寻求学校领导的理解与支持，妥善处理工学矛盾。

2、创新工作方式，增强活动实效。

工作坊要充分借鉴他人的工作经验，创新工作方式，搭建锻炼平台，创造磨砺机会，加强对外交流。

通过有效引领、传带，帮助成员内化新理念、新知识、新方法，进一步提高成员的课堂教学能力、课程开发能力、教研科研能力、实践指导能力和活动组织能力，进一步增强活动实效性。

3、加强与企业的沟通对接，积极参与企业的技术开发和创新。

加大与毕业生的联系力度，通过各种渠道建立联系，把工作做实。

今后，本工作坊将进一步强化服务意识、责任意识、创新意识，以教学质量为动力，以素质教育为取向，以课程改革为契机，以价值实现为目标，总结经验，不断改进工作的方式方法，在各级领导的关怀和指导下，再接再厉，使本工作坊成为蚌埠市中职计算机应用骨干教师合作互动的“学习共同体”和“发展共同体”。

特此报告，请审核。

安徽省第一轻工业学校

二〇一七年六月二十六日