现代心理学测试题.docx

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现代心理学测试题

单项选择题

1.心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（　）年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。

A.1798B.1879C.1789D.1897

2.以特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法称为

A.实验法B.测验法C.调查法D.观察法

3.有预定目的，但又不需要意志努力的注意是（　）。

A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.无意注意

4.感觉阈限与感受性的大小（　）关系。

A.成正比例B.成反比例C.不成比例D.成准比例

5.由暗处到亮处，你会有什么感觉？

A.暗适应B.明适应C.不适应D.知觉适应

6.记忆包括三个基本过程：

编码、（　）、提取。

A.识记B.回忆C.保持D.再认

7.短时记忆的容量为（　）个组块。

A.7±2B.5±2C.8±2D.9±2

8.早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。

这是思维的（　）。

A.概括性B.间接性C.合理性D.整体性

9.利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是（　）。

A.直觉思维B.聚合思维C.抽象思维D.发散思维www.Examw.CoM

10.从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。

这种解决问题的策略或方法是（　）。

A.爬山法B.逆向工作法C.手段—目的分析法D.尝试错误法

11.智商的计算公式是（　）。

A.

12.智力三维结构模型是由美国心理学家（　）提出来的。

A.斯皮尔曼B.卡特尔C.瑟斯顿D.吉尔福特

13.个体的成就动机中含有二种成分：

（　）和回避失败的倾向。

A.追求利益的倾向B.追求刺激的倾向C.追求成功的倾向D.回避困难的倾向

14.从发生早晚的角度看情绪与情感的差异，（　）。

A.情绪发生早，情感产生晚B.情绪发生晚，情感产生早C.情绪情感同时产生D.情绪情感都是与生俱来的

15.某学生待人直率热情，但脾气急躁，易冲动，他的气质类型比较符合（　）。

A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质

16.卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了根源特质，他用因素分析方法提出了（　）种相互独立的根源特质。

A.10B.12C.16D.24

17.个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象叫（　）。

A.服从B.从众C.信任D.接受

18.所谓“以小人之心，度君子之腹”是采用了下列哪种心理防御方法？

（　）

A.文饰B.转移C.投射D.幻想

19.把失恋的挫折感转化为发奋学习的动力，这种心理防御方法称为（　）。

A.升华B.转移C.文饰D.压抑

20.根据目前心理年龄阶段划分的一般标准，青少年期的年龄段为（　）。

A.6～12岁B.12～18岁C.18～28岁D.18～45岁

二、多项选择题1.注意的功能有（　）。

A.选择功能B.维持功能C.调节功能D.启动功能E.适应功能

2.依据学习内容的不同，可以将学习分为（　）。

A.知识学习B.发现学习C.机械学习D.技能学习E.社会规范学习

3.具有高创造性个体的人格特征有（　）。

A.独立性B.自信C.对复杂问题感兴趣D.冒险精神E.易怒

4.一个测验的效度包括以下几种（　）。

A.内容效度B.直接效度C.构想效度D.间接效度E.预测效度

5.根据需要的不同性质，可以将动机分为（　）。

A.内在动机B.外在动机C.生理性动机D.社会性动机E.主导动机

6.一般来讲，成就动机水平较高者具有以下特征（　）。

A.具有挑战性与创造性B.具有坚定信念C.能够正确归因D.计较个人得失E.不打无把握之仗

7.情感是与社会性需要相联系的高级的主观体验，概括地说，它可以分为以下几种：

（　）。

A.道德感B.理智感C.美感D.幸福感E.紧张感

8.现在用于人格测量的著名投射测验是（　）。

A.罗夏克墨渍测验B.爱德华个人兴趣量表C.明尼苏达多项人格测验D.主题统觉测验E.16PF

9.克服焦虑的原则有（　）。

A.运用想象B.放松自己C.认清焦虑状况D.不回避E.正面迎战

10.皮亚杰提出的儿童认知发展阶段包括（　）。

A.具体运算阶段B.前运算阶段C.感知运动阶段D.数运算阶段E.形式运算阶段

三、名词解释（每小题4分，共20分）

1.实验法

2.注意

3.信度

4.认知方式

5.挫折

四、简答题（每小题6分，共24分）

1.简述注意与意识的关系。

2.晕轮效应在教育过程中有何不良影响？

3.举例说明动机与需要、诱因的关系。

4.气质与性格有何不同？

五、论述题（每小题13分，共26分）

1.如何训练儿童的创造性思维？

2.根据遗忘发生的规律，谈谈怎样复习才能有效避免遗忘。

一、单项选择题1.人本主义心理学的代表人物是（）

A.华生B.马斯洛C.霍尔D.杜威

2.心理学属于（）

A.自然科学B.社会科学C.自然科学和社会科学双重性质的科学D.哲学

3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是（）

A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.无意注意

4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为（）

A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性源：

中华考试网

5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（）

A.适应现象B.听觉适应C.嗅觉刺激D.味觉刺激

6.信息在短时记忆中一般只保持（）秒钟。

A.1～2B.20～40C.60～70D.70～80

7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（）

A.前摄干扰B.倒摄干扰C.消退抑制D.超限抑制

8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）

A.感觉登记B.注意C.组块D.复述考试用书

9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。

概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就（）了。

A.大B.多C.小D.增加

10.先有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。

这种解决问题的方法或策略是（）

A.爬山法B.逆向工作法C.手段—目的分析法D.尝试错误法

11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家（）提出来的。

A.斯皮尔曼B.卡特尔C.瑟斯顿D.吉尔福特

12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指（）

A.学校教育对智力的影响B.社会实践对智力的影响C.遗传对智力的影响D.家庭环境对智力的影响

13.个体的成就动机中含有两种成分：

追求成功的倾向和（）

A.追求利益的倾向B.回避失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向

14.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是（）

A.热情B.心境C.激情D.应激

15.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。

他的气质类型属于（）

A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁制

16.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是（）

A.信息传播B.人际沟通C.人际吸引D.人际关系

17.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为（）

A.否认B.文饰C.投射D.幻想

18.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。

这是采用了（）这种心理防御方式的表现。

A.升华B.补偿C.退行D.转移

19.人的发展是指人类身心的生长和（）

A.增强B.变化C.成熟D.死亡

20.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。

认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度？

（）

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

二、多项选择题（1.注意的功能有（）

A.调节功能B.维持功能C.抑制功能D.选择功能E.启动功能

2.知觉的特性包括（）

A.整体性B.选择性C.恒常性D.间接性E.理解性

3.陈述性记忆处理陈述性知识，如（）

A.字词B.人名C.时间D.观念E.怎样骑车

4.心理测验的技术指标包括量表的（）

A.难度B.效度C.信度D.标准化E.知名度

5.性向测验用以测量（）

A.潜在才能B.能力倾向C.性别倾向D.性别态度E.成就

6.一般认为，动机具有以下几种功能（）

A.选择功能B.激活功能C.指向功能D.调节与维持功能E.集中功能

7.情绪与情感的反映特点不同，情绪具有（）

A.情境性B.激动性C.暂时性D.表浅性E.外显性

8.人格的本质特征有（）

A.独特性B.稳定性C.综合性D.复杂性E.功能性

9.根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级（）

A.一般常态心理B.人格障碍心理C.轻度失调心理D.严重病态心理E.精神病

10.发展心理学的主要研究方法有（）

A.横断研究法B.封闭式研究法C.纵向研究法D.开放式研究法E.群体序列研究法

三、名词解释（每小题4分，共20分）

1.心理学2.意识3.社会知觉4.思维5.流体智力

四、简答题（每小题6分，共24分）

1.简述观察法的主要优点和不足。

2.简述智力的个体差异。

3.人格结构包含哪些成分？

各个成分之间具有什么样的关系？

4.简述心理健康的基本标准。

五、论述题（每小题13分，共26分）

1.试述马斯洛的动机理论。

2.试述遗忘的原因及其影响因素。

一、单项选择题1.心理学作为一门独立的科学诞生于（）年。

A.1879B.1897C.1789D.1798

2.机能心理学的创始人是（）

A.冯特B.詹姆斯C.华生D.魏太默

3.在自然情景中对人的行为进行研究，以发现其心理活动变化的方法是（）

A.调查法B.观察法C.实验法源D.测验法

4.我们在听课做笔记时，写字处于（）意识状态。

A.可控制的B.自动化的C.白日梦状态D.不自觉的

5.有的人因生活程序突然改变而影响睡眠，这属于（）失眠。

A.假性B.情景性C.失律性D.功能性

6.看电影时，人们的知觉活动主要是（）

A.视知觉B.听知觉C.视、听知觉D.视、感知觉

7.绝对感觉阈限是指（）

A.人的一般感觉能力B.最大可觉察的刺激量C.最小可觉察的刺激量D.差异觉察能力

8.人眼的可见光，其波长约为（）毫微米。

A.500—600B.0—1000C.380—1280D.400—750

9.将对象从背景中分化出来的知觉特性是（）

A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性

10.信息在短时记忆中一般保持（）秒钟。

A.5B.20—30C.60D.120

11.研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）

A.时快时慢B.不快不慢C.先慢后快D.先快后慢

12.某学生智商为100表示（）

A.较低智力B.中等智力C.较高智力D.非凡智力

13.有机体活动的动力是（）

A.动机B.诱因C.需要D.目标

14.从众行为的原因之一是（）

A.行为参照B.省力C.服从D.强迫

15.脾气急躁、行为勇敢有力的人属于（）气质。

A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质

16.助人为乐、廉洁奉公，反映性格的（）特征。

A.理智B.情绪C.意志D.态度

17.美感属于（）

A.情绪B.情感C.心境D.都不是

18.人在认识活动中表现出来的思维方面的特征属于（）特征。

A.态度B.意志C.情绪D.理智

19.狼孩现象主要是由（）因素造成的。

A.先天B.后天C.遗传D.狼奶

20.青少年期一般指（）岁。

A.6—12B.12—18C.6—18D.10—20

二、多项选择题1.注意的特点主要有（）

A.指向性B.集中性C.有意性D.无意性E.稳定性

2.人在睡眠状态下的心理特征是（）

A.静止B.紊乱C.感觉麻痹D.解除抑制E.轻松

3.皮肤觉通常包括（）

A.感觉B.触觉C.痛觉D.温度觉E.痒觉

4.信息呈现的顺序会对社会认知产生影响，这种现象是（）

A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.社会刻板效应E.远近效应

5.人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（）

A.感觉B.知觉C.注意D.思维E.意识

6.想像的基本特征有（）

A.新颖性B.离奇性C.生动性D.现实性E.形象性

7.下面哪些是属于一般能力（）

A.记忆力B.注意力C.观察力D.色彩鉴别力E.节奏感知力

8.舒茨提出人际交往需要的三维理论，内容是（）

A.成就B.包容C.情感D.支配E.生存

9.影响压力的因素有（）

A.心情B.经验C.准备状态D.认知E.家庭

10.儿童动作发展遵循的原则是（）

A.由上到下B.由内到C.由轻到重D.由脚到头E.由简单到复杂

三、名词解释（每小题4分，共20分）

1.实验法2.注意3.记忆4.知觉5.心理健康

四、简答题（每小题6分，共24分）

1.简述社会认知过程。

2.简述遗忘的原因。

（www．E）

3.学校教育对智力有何影响？

4.简述青少年时期个性的发展。

五、论述题（每小题13分，共26分）

1.如何训练学生的创造性思维？

2.结合实际谈谈情绪情感的功能。

一、单项选择题1．心理现象分为（）。

A．心理过程与个性心理C．情感过程中与个性心理B．认知过程与个性心理D．意志过程与个性心理

2．（）年，冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。

A．1789B．1879C1798D．1897

3．罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看做心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（）。

A．面向全体学生原则B．发展性原则C．尊重与理解学生原则D．尊重学生主体性原则

4．西方谚语曾言：

你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水。

这说明在心理辅导中，我们要做到（）。

A．遵循发展性原则B．尊重学生主体性原则C．尊重整体性发展原则D．尊重因材施辅原则

5．学校心理辅导的主要方式一般有两种，下列关于它们的叙述不正确的一项是（）。

A．学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种主要的方式

B．团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主

C．个别辅导是以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导

D．经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导

6．心理辅导的途径有多种，下列陈述不正确的一项是（）。

A．专门开设的心理健康课程一般有两种形式，一种是以讲授为主的有关课程，一种是开设心理辅导活动课

B．心理辅导与班级、团队的日常活动没什么区别

C．心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施

D．个别辅导最能体现心理辅导中因材施辅的原则

7．中学生将爱情的动机转向以求知、体育活动、音乐美术等形式抒发感情，使原有的动机冲突得以宣泄，这是（）的表现。

A．理智的压抑B．幽默C．合理的宣泄D．升华

8．健康的概念是指（）。

A．身体健康B．生理，丘残疾C．心理健康D．身心健康

9．认知学习分类理论是（）提出的。

A．布卢姆B．加涅C．奥苏伯尔D．奥斯本

10．进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（）。

A．社会心理学B．生理心理学C．应用心理学D．普通心理学

11．（）被誉为心理学之父或心理学第一人。

A．冯特B．洛克C．笛卡儿D．缪勒

12．心理学的第三大势力是指（）。

A．精神分析B．行为主义C．认知D．人本主义

13．先行组织者教学技术常用于（）。

A．接受学习B．发现学习C．个别化学习D．掌握学习

14.通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（）。

A.合作学习B．发现学习C．情境学习D．指导学习

15.只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的

程度。

这是（）。

A.意义学习B．机械学习C．发现学习D．掌握学习

16．“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）。

A.水平迁移B．垂直迁移C．负迁移D．逆向迁移

17.小红在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。

按加涅的

学习结果分类，这里发生的学习是（）。

A.言语信息B．态度C．动作技能D．智慧技能

18．投射法测量了人格（）层面的内容。

A.意识B．无意识C．客观D．自然

19．在（）里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。

A．可控制的意识状态B．白日梦状态C．自动化的意识状态D．睡眠状态

20．在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率会（）。

A．较高B．中等C．较低D．不变

二、名词解释（共5个，每个4分）

1．发散思维2．离差智商3．教学效能感4．情绪5．升华

三、简答题（共4个，每题5分）

1．简述思维的过程。

2．简述培养创造力的途径和方法。

3．简述奥苏伯尔成就动机的三种内驱力。

4．简述弗洛伊德的人格结构理论。

四、论述题（共1题，10分）

论述毕生发展观及各发展阶段特征。

五、案例分析

随着高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。

王某是本市某重点中学的高三年级的男生，近一段时间以来一直情绪不好，每天在家闷闷不乐，不愿与人交流，睡眠不好，饭量减少，每天萎靡不振，上课时注意力难以集中，尽管每天学习时间很长，但学习效率低下，在最近的模拟考试中成绩不升反降，因此他变得脾气暴躁，有时在家里无故摔东西，甚至无故不去上学。

试结合心理学的相关理论对该学生考试焦虑症状进行指导。

中学心理学复习资料

一、名词解释

1．心理的种系发展——是指从动物到人类的种系演化过程中心理的发生和发展。

2．智力技能一智力技能是指借助内部言语在头脑中进行的自动化了的认识活动方式。

3．知识理解——知识理解是指运用己有的知识经验去认识事物的种种联系、关系，宜

至认识其本质、规律的一种逐步深入的思维活动。

4．品德——是个体依据一定社会或阶级的道德准则行动时所表现出来的稳固的心理特征。

二、填空

1．中学心理学主要研究中学教育活动中学与教互动过程的心理现象及变化发展规律。

2．性格的结构成分主要包括对现实态度的性格特征，性格的意志情绪特征，性格的_特征，性格的理智特征。

3．班集体往往通过松散阶段，凝聚阶段，形成阶段和优化阶段而形成。

4．根据学习迁移作用的范围，可把学习迁移分为特殊迁移和一般迁移。

5．智力结构包含五种智力因素：

观察力、记忆力、想象力、思维力和注意力，其中思维力是核心。

6．皮亚杰认为智力的本质是对环境的适应。

适应的方式有二：

一为同化，二为顺应，两者相辅相成，构成整个适应机能。

7．创造性解决问题阶段可分为准备阶段，孕育阶段，明朗阶段和验证阶段。

8．男生智力优异的和很差的比女生多，女生智力发展比较_均匀。

9．从概念形成和概念同他的条件来说，概念形成是发现学习，概念同化是接受学习。

三、判断题（请在正确的叙述后面划√，错误的叙述后面划×）

1．从小学中年级到初中是注意稳定性迅速发展时期。

（√）

2．经典性条件反射理论是美国心理学家斯金纳提出的。

（×）

3．社会学习理论强调教师的榜样作用和学生同伴的榜样作用。

（√）

4．学习动机的强度越高，学习效果越好。

（×）

5．“顿悟说”是德国心理学家苛勒提出的。

（√）

6．贾德提出的共同要素理论揭示了共同要素在学习迁移中的作用。

（×）

7．在个体智力发展过程中，智力发展呈负加速度增长趋势。

（√）

8．智力水平越高的学生，知识学习的成绩越好。

（×）

9．维果茨基提出的“最近发展区”反映了儿童发展的可能性。

（√）

10．初中生的自我评价往往偏高。

（√）

四、选择题（请将正确答案的字母序号填入括号内）

1．学生对电感到好奇，从而努力学习物理学知识，这是一种（C．内部）学习动机。

2．人们对美的事物的领悟能力和评价能力是审美（C．欣赏）力。

3．表现出直率热情、情绪发生快而强烈、动作急速而难于自制的特点的学生倾向于（A．胆汁质）气质类型。

4．程序教学和行为矫正主要是甚于（B．操作性条件反射）理论而提出的。

5．在感知、记忆、思维、想象等认识过程中所表现出来的个别差异是性格的（D．理智）

6．年龄越小，性格的（D．可塑）性越大。

7．智力技能的形成分为五个阶段，其中，学生在头脑里形成关于认知活动方式及其活动结果的表象主要属于（A．活动的定向）阶段。

8．经过动机斗争，道德的动机战胜非道德的动机，这个过程主要属于道德（C．意志）。

9．为了促进学生对知识的理解，教师提供丰富的感性材料，这种教学措施叫（A．运用直观）。

10．下列选项属于学习的是（C．愿意努力学习了）。

11．在观察力方面，有的学生属综合型，有的学生属分析型，有的学生属分析综合型，

嗟异是能力（B．类型）差异。

12．由对某种情境的感知而引起的，具有迅速定向作用的情感体验叫做（直觉的）情感体

五、简答题

1．简述初中学生心理发展的矛盾与教育。

①独立自主性的发展与依附性的矛盾；

②活动能量与认识发展不平衡的矛盾；

③性的成熟与道德、法制观念的矛盾。

2．简述学生学习的特点。

接受性，间接性，有效性，教育性，年龄差异性。

3．如何培养中学生的道德意志？

①激发锻炼道德意志的意愿。

②有意识地在实践中锻炼。

③针对学生意志特点，采取不同锻炼方法。

④引导学生进行自我意志锻炼。

六、论述题

1．有效的识记，有利于知识的巩固和保持，教师应如何提高学生的识记效率？

（1）激发学生进行识记的积极性；

（2）教育学生正确选择识记方式；（3）指导学生科学运用识记方法。

2．中学生的心理健康主要表现在哪些方面？

（1）正视现实，适应环境。

（2）心理特点与年龄阶段相结合。

（3）悦纳自己，自尊自爱。

（4）情绪正常，乐于交往。

（5）心理协调，人格健全。

（6）奋发向上，自强自制。

一、名词解释1、中学心理学2、教育心理学3、年龄特征4、能力5、气质6、性格7、兴趣8、学习困难学生9学习10、学习动机11、有意义学习

12、认知结构13、认知策略14、动作技能15、学习迁移16、智力技能

17、技能18、品德19、过错行为20、不良品德行为21、元认知

一、填空题（30分，每格1分）

1.教育学是研究教育活动、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的科学。

2.捷克教育家夸美纽斯在1632年写成的《＿＿＿＿＿＿＿》被认为是最早的具有比较完整体系的教育学著作。

3.我国最早运用马克