台中县96学年度第二学期高美国民小学三年级英语领域教精.docx
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台中县96学年度第二学期高美国民小学三年级英语领域教精
台中縣96學年度第二學期高美國民小學三年級英語領域教學計畫表
教
學
目
標
1、能運用與他人打招呼的問候語並能與對方作適當的回答。
2、了解家人名稱、數字11-20、教室用語及每日英語的唸法，並能正確發音。
3、能清楚地作自我介紹及回應，並介紹他人。
4、藉由「三隻小熊」的改編故事，複習Unit1-6的字彙及句型。
5、學習表達東西放置的位置為何。
6、學習運用Thisis….的句型在日常生活中作表達。
7、學習使用Who和Where問句句型，對未知的東西提出疑問。
8、愛吟唱本冊中每單元歌曲歌謠，藉由哼唱輕快的旋律，複習所學句型及單字。
9、能聽、說、讀、寫本冊所運用的句型，並能代換不同單字至句型中。
10、能清楚正確地唸出並區分母音a,e,i,o,u，除了能了解正確發音，看到符合教過的發音規則之單字，也能自己試著念出來。
11、能熟悉母親節相關字彙，並瞭解母親節的習俗。
週次
起訖日期
主題
單元名稱
分段能力指標
學習目標
教學活動重點
教學節數
教學資源
評量方式
統整相關領域
六大議題指標
十大基本能力
一
2/12~
2/15
Starter
1-1-7能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。
1-1-9能聽懂簡易的日常生活對話。
2-1-3能說出課堂中所習得的詞彙。
2-1-8能以簡易英語介紹家人和朋友。
3-1-1能辨識印刷體大小寫字母。
3-1-2能辨識課堂中習得的詞彙。
3-1-6能看懂簡單的句子。
4-1-1能書寫印刷體大小寫字母。
1.能認識家中成員的稱謂。
2.能有數字11~20的數與量概念，並能正確地發音。
3.能聽懂教室用語，並知道使用的適當時機。
1.讓學生會聽、說、讀即可，寫的技巧可以在各單元中再加強。
2.EverydayEnglish旨在增進課堂上英文學習的氣氛，學生無須拼寫其字彙，能作出動作作即可。
3.將數字11～20寫在黑板上，讓學生唸出。
4.說出EverydayEnglish指令，與全體學生一起做動作。
5.用TPR的方式呈現基本的教室用語。
6.帶學生覆誦指令並一起做動作。
7.介紹不同時間的問候語，跟學生對話。
2
字彙閃示卡、骰子、數字閃示卡0～20、EverydayEnglish閃示卡、黏黏球
可用課本中數字及EverydayEnglish做評量。
社會領域
生涯發展教育
1-5-1瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向
3-3-5-1發展生涯規劃的能力
主動探索與研究
二
2/18~
2/22
Unit1
ThisIsMyFather
1-1-3能聽辨課堂中所習得的詞彙。
1-1-7能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。
1-1-9能聽懂簡易的日常生活對話。
1-1-10聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。
2-1-3能說出課堂中所習得的詞彙。
2-1-7能以簡易英語介紹自己。
2-1-8能以簡易英語介紹家人和朋友。
3-1-1能辨識印刷體大小寫字母。
3-1-2能辨識課堂中習得的詞彙。
3-1-6能看懂簡單的句子。
4-1-1能書寫印刷體大小寫字母。
4-1-3能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。
1.能熟悉家人稱謂中爸爸媽媽的說法。
1.能簡單介紹自己及他人的爸爸媽媽。
2.能瞭解故事的內容。
3.能聽、說出爸爸媽媽的說法。
4.能聽、說、讀、寫本單元的字彙。
1.利用課本中的句型和同學做互動。
2.能聽、說出自己及其他同學的家人。
3.利用課文中的打招呼用語來與其他學生做互動。
4.本書每個單元的對話圖片中，皆藏有一隻小熊，可讓學生自行尋找，程度好的學生亦可用英文回答。
5.對話的圖片中藏有本單元的「字母拼讀字」，可在教完Phonics篇章後，讓學生回頭自行尋找，增加學生翻閱的機會，以達到複習的目的。
2
對話掛圖、字彙閃示卡、骰子。
可用課本書寫練習題做評量。
社會領域
家政教育
4-1-3認識家庭的組成份子與稱謂
4-2-2認識自己與家人在家庭中的角色
4-3-2瞭解家人角色意義及其責任
4-3-6瞭解不同的家庭文化
主動探索與研究
三
2/25~
2/29
Unit1
ThisIsMyFather
1-1-3能聽辨課堂中所習得的詞彙。
1-1-7能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。
1-1-9能聽懂簡易的日常生活對話。
1-1-10聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。
2-1-3能說出課堂中所習得的詞彙。
2-1-8能以簡易英語介紹家人和朋友。
2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文。
3-1-1能辨識印刷體大小寫字母。
3-1-2能辨識課堂中習得的詞彙。
3-1-6能看懂簡單的句子。
4-1-3能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。
4-1-4能臨摹抄寫課堂中習得的句子。
5-1-2能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。
6-1-1樂於參與各種課堂練習活動。
1.能使用本單元句型Thisismyfather.介紹自己和他人的爸爸媽媽。
2.除了聽、說本單元句型之外，可進一步訓練學生摹寫本單元句型的能力。
3.藉由習唱韻文讓學生在輕鬆愉快的氣氛中，再次複習本單元的句型及單字。
4.能正確唸出有短母音Aa的字彙發音，並能自行歸納出Aa發[$]的音。
1.在黑板上寫出句型架構，並要學生唸出老師寫出的句子，利用字彙閃示圖卡練習造句。
2.能分辨母音a[$]，並能正確發音。
3.學生能替換本課句型
Thisismy_______.
Thisishis/her_____.
將對話做替換練習。
4.利用學生與家人的照片來介紹Thisis____.
2
紙偶棒、手提CD音響、課本CD、歌曲韻文掛圖、骰子、字母拼讀閃示卡。
1.可用課本中聽力練習做評量。
2.同時加入部份聽力練習做評量。
社會領域
家政教育
4-1-3認識家庭的組成份子與稱謂
4-2-2認識自己與家人在家庭中的角色
4-3-2瞭解家人角色意義及其責任
4-3-6瞭解不同的家庭文化
主動探索與研究
四
3/3~
3/7
Unit1
ThisIsMyFather
1-1-3能聽辨課堂中所習得的詞彙。
1-1-7能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。
1-1-9能聽懂簡易的日常生活對話。
1-1-10聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。
2-1-3能說出課堂中所習得的詞彙。
2-1-7能以簡易英語介紹自己。
2-1-8能以簡易英語介紹家人和朋友。
3-1-1能辨識印刷體大小寫字母。
3-1-2能辨識課堂中習得的詞彙。
3-1-6能看懂簡單的句子。
4-1-1能書寫印刷體大小寫字母。
4-1-3能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。
1.能熟悉家人稱謂中爺爺奶奶的說法。
2.能使用簡單對話問答，同時能瞭解如何讚美他人及回應。
3.能瞭解故事的內容。
1.建立學生除了關心自己家中成員外，也學習關懷週遭其他人。
2.讓學生兩兩互相尋問對方家中成員，藉由此活動測試學生的聽、說、讀的能力，並瞭解句子間的關聯。
3.能聽、說、讀、寫本單元的字彙。
2
課文情境掛圖、字彙閃示卡、骰子。
可用課本書寫練習題做評量。
社會領域
家政教育
4-1-3認識家庭的組成份子與稱謂
4-2-2認識自己與家人在家庭中的角色
4-3-2瞭解家人角色意義及其責任
4-2-5激發對家庭或生活問題的好奇心及敏銳的觀察力
4-4-7尊重並接納多元的家庭生活方式與文化
－表達、溝通與分享
－瞭解自我與發展潛能
五
3/10~
3/14
IsThisYourGrandfather?
Unit2
1-1-3能聽辨課堂中所習得的詞彙。
1-1-9能聽懂簡易的日常生活對話。
1-1-10聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。
2-1-3能說出課堂中所習得的詞彙。
2-1-8能以簡易英語介紹家人和朋友。
2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文。
3-1-1能辨識印刷體大小寫字母。
3-1-2能辨識課堂中習得的詞彙。
3-1-3能使用字母拼讀法（phonics）中基本常用的規則讀出單字。
3-1-6能看懂簡單的句子。
4-1-3能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。
4-1-4能臨摹抄寫課堂中習得的句子。
5-1-2能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。
1.能使用簡單對話問答，同時能瞭解如何讚美他人及回應。
2.能聽、說、讀、寫本單元的字彙grandfather、grandmother。
3.能使用本單元句型Isthisyourgrandmother?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.進行問答。
1.建立學生除了關心自己家中成員外，也學習關懷週遭其他人。
2.讓學生兩兩互相尋問對方家中成員，藉由此活動測試學生的聽、說、讀的能力，並瞭解句子間的關聯。
3.能運用本單元句型Isthis…?
來了解其他同學的家人，同時介紹自己的家人。
4.能正確發出母音Ee[G]，並能熟悉且唸出其代表字。
2
字彙閃示卡、骰子、句型長條卡。
1.可用課本書寫練習題做評量。
2.同時加入部份聽力練習做評量。
社會領域
家政教育
4-1-3認識家庭的組成份子與稱謂
4-3-2瞭解家人角色意義及其責任
4-2-5激發對家庭或生活問題的好奇心及敏銳的觀察力
4-4-7尊重並接納多元的家庭生活方式與文化
－表達、溝通與分享
－瞭解自我與發展潛能
六
3/17~
3/21
IsThisYourGrandfather?
Unit2
1-1-3能聽辨課堂中所習得的詞彙。
1-1-7能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。
1-1-9能聽懂簡易的日常生活對話。
1-1-10聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。
2-1-3能說出課堂中所習得的詞彙。
2-1-8能以簡易英語介紹家人和朋友。
2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文。
3-1-2能辨識課堂中習得的詞彙。
3-1-3能使用字母拼讀法（phonics）中基本常用的規則讀出單字。
3-1-6能看懂簡單的句子。
4-1-3能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。
4-1-4能臨摹抄寫課堂中習得的句子。
6-1-1樂於參與各種課堂練習活動。
1.能使用本單元句型Isthisyourgrandmother?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.進行問答。
2.複習所有格代名詞your、his和her的用法。
3.藉著歌唱律動的過程，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中再次複習本單元的句型及單字。
1.除了聽、說本單元句型之外，可進一步訓練學生摹寫本單元句型的能力。
2.播放CD對話，讓學生不看課本跟著唸，以訓練聽力及口說能力。
3.利用聽力、發音和對話中的句子，複習本單元的重要句型及單字。
4.對話的圖片中藏有本單元的「字母拼讀字」，可在教完Phonics篇章後，讓學生回頭自行尋找，增加學生翻閱的機會，以達到複習的目的。
2
句型長條卡、廢紙數張、手提CD音響、課本CD、歌曲韻文掛圖、玩具槌子。
1.可用課本書寫練習題做評量。
2.同時加入部份聽力練習做評量。
社會領域
家政教育
4-1-3認識家庭的組成份子與稱謂
4-2-2認識自己與家人在家庭中的角色
4-3-2瞭解家人角色意義及其責任
4-2-5激發對家庭或生活問題的好奇心及敏銳的觀察力
4-4-7尊重並接納多元的家庭生活方式與文化
－表達、溝通與分享
－瞭解自我與發展潛能
七
3/24~
3/28
第一次段考
八
3/31~
4/4
WhoIsShe?
Unit3
1-1-3能聽辨課堂中所習得的詞彙。
1-1-7能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。
1-1-8能聽懂簡單的句子。
1-1-9能聽懂簡易的日常生活對話。
2-1-3能說出課堂中所習得的詞彙。
2-1-5能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。
2-1-8能以簡易英語介紹家人和朋友。
2-1-10能作簡單的提問、回答和敘述。
3-1-2能辨識課堂中習得的詞彙。
3-1-6能看懂簡單的句子。
5-1-2能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。
6-1-1樂於參與各種課堂練習活動。
1.能使用句型Whoisshe?
詢問某人身分。
2.能使用Sheismy.敘述某人與自己的關係。
3.能瞭解故事的內容
4.能聽、說、讀本單元字彙friend、classmate。
5.能辨識同學與朋友的差別。
6.能運用本單元句型Who’she/she?
He’s/She’smy_________.詢問並回答某人身分。
1.建立學生關懷週遭的人。
2.能將此課的字彙運用至所學過的句型中。
3.能運用本單元句型Whois______?
He’s/She’smy______?
確認對方身份或回答。
2
課文情境掛圖、廢紙、畢業紀念冊或班級合照、和好朋友的合照、字彙閃示卡、句型長條卡。
可用課本書寫練習題做評量。
社會領域
家政教育
4-1-3認識家庭的組成份子與稱謂
4-3-2瞭解家人角色意義及其責任
4-2-5激發對家庭或生活問題的好奇心及敏銳的觀察力
4-4-7尊重並接納多元的家庭生活方式與文化
－表達、溝通與分享
－瞭解自我與發展潛能
九
4/7~
4/11
WhoIsShe?
Unit3
1-1-3能聽辨課堂中所習得的詞彙。
1-1-7能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。
1-1-8能聽懂簡單的句子。
1-1-9能聽懂簡易的日常生活對話。
1-1-10聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。
2-1-3能說出課堂中所習得的詞彙。
2-1-8能以簡易英語介紹家人和朋友。
2-1-10能作簡單的提問、回答和敘述。
2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文。
3-1-6能看懂簡單的句子。
4-1-3能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。
4-1-4能臨摹抄寫課堂中習得的句子。
4-1-6能依圖示填寫重要字詞。
7-1-3能了解一些國際社會的基本禮儀。
1.能運用本單元句型Who’she/she?
He’s/She’smy_________.詢問並回答某人是誰。
2.能將此單元的字彙運用至所學過的句型。
3.經由活潑的韻文，讓學生再次複習本單元的句型及字彙。
4.能熟悉字母Ii與聲音[0]之間的對應關係。
5.能辨認並正確說出每一個字母拼讀相關字。
1.建立學生關懷週遭的人。
2.能將此課的字彙運用至所學過的句型中。
3.能運用本單元句型Who’she/she?
He’s/She’smy_________.確認對方身份或回答。
4.除了聽、說本單元句型之外，可進一步訓練學生摹寫本單元句型的能力。
5.能正確發出母音Ii[a0]，並能熟悉且唸出其代表字。
2
句型長條卡、偶像明星照片（如：
周杰倫）、全家福照片、畢業紀念冊、與好朋友的合照、廢紙、手提CD音響、歌曲韻文CD、歌曲韻文掛圖、課文情境掛圖、玩具槌子、字母拼讀閃示卡。
1.可用課本書寫練習題做評量。
2.同時加入部份聽力練習做評量。
社會領域
家政教育
4-1-3認識家庭的組成份子與稱謂
4-3-2瞭解家人角色意義及其責任
4-2-5激發對家庭或生活問題的好奇心及敏銳的觀察力
4-4-7尊重並接納多元的家庭生活方式與文化
－表達、溝通與分享
－瞭解自我與發展潛能
十
4/14~
4/18
Review1
1-1-3能聽辨課堂中所習得的詞彙。
1-1-9能聽懂簡易的日常生活對話。
2-1-3能說出課堂中所習得的詞彙。
2-1-8能以簡易英語介紹家人和朋友。
2-1-9能使用基本的社交禮儀用語。
2-1-10能作簡單的提問、回答和敘述。
3-1-2能辨識課堂中習得的詞彙。
3-1-6能看懂簡單的句子。
5-1-2能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。
6-1-2樂於回答老師或同學所提的問題。
1.藉由「三隻小熊」
的改編故事，複習Unit1~3的字彙及句型。
2.藉由大風吹的活動，複習字母拼
讀字。
3.能參與活動，複習字彙與句型。
1.藉由「三隻小熊」的故事，複習Unit1~3的字彙及句型。
2.能熟悉如何詢問對方的身分。
3.能運用適當的形容詞來形容人家的特徵。
4.能瞭解故事的內容。
2
漫畫故事圖卡、歌曲韻文CD、手提CD音響、字母拼讀閃示（Unit1~3）、廢紙、遊戲掛圖、骰子、各色磁鐵。
1.可用課本中文法練習題做評量。
2.同時加入部份聽力練習做評量。
社會領域
性別評等教育
2-4-2適當表達自己對他人的情感
人權教育
1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利
家政教育
3-2-4熟悉並表現合宜的生活禮儀
4-2-1瞭解個人具有不同的特質
－表達、溝通與分享
－瞭解自我與發展潛能
－運用科技與資訊
十
一
4/21~
4/25
Unit4
She’sJim’sSister
1-1-3能聽辨課堂中所習得的詞彙。
1-1-7能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。
1-1-9能聽懂簡易的日常生活對話。
2-1-8能以簡易英語介紹家人和朋友。
2-1-9能使用基本的社交禮儀用語。
3-1-2能辨識課堂中習得的詞彙。
3-1-6能看懂簡單的句子。
3-1-8能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。
5-1-2能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。
5-1-5能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。
1.學習用不同方式表達再見。
2.詢問他人的關係。
3.能瞭解故事的內容。
4.能聽、說、讀、寫本單元字彙brother]、sister。
1.建立學生關懷週遭的人。
2.能瞭解故事的內容，並與同學做互動，回答老師的問題。
3.能聽、說、讀、寫本單元的字彙。
2
課文情境掛圖、字彙閃示卡、骰子、字彙閃示卡（Unit1~4）。
可用課本書寫練習題做評量。
社會領域
家政教育
4-1-3認識家庭的組成份子與稱謂
4-2-4察覺家庭生活中，家人關係、事物的特質與現象的改變
4-3-2瞭解家人角色意義及其責任
4-4-2運用溝通技巧，促進家庭和諧
－表達、溝通與分享
－瞭解自我與發展潛能
－運用科技與資訊
十
二
4/28~
5/2
Unit4
She’sJim’sSister
1-1-3能聽辨課堂中所習得的詞彙。
1-1-7能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。
1-1-9能聽懂簡易的日常生活對話。
2-1-4能以正確的語調說出問句和直述句。
2-1-8能以簡易英語介紹家人和朋友。
2-1-9能使用基本的社交禮儀用語。
3-1-2能辨識課堂中習得的詞彙。
3-1-6能看懂簡單的句子。
4-1-4能臨摹抄寫課堂中習得的句子。
5-1-2能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。
5-1-5能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。
1.能聽、說、讀、寫本單元字彙brother、sister。
2.能運用本單元句型Ishe/sheyour?
詢問他人的關係。
3.除了聽、說本單元句型之外，可進一步訓練學生摩寫本單元句型的能力。
1.建立學生關懷週遭的人。
2.利用課本中的句型和同學做互動。
3.能聽、說出自己及其他同學的家人。
4.利用課文中的句型來與其他學生做互動。
5.除了聽、說本單元句型之外，可訓練學生摩寫句型的能力。
2
字彙閃示卡（Unit1~4）、海灘球、學生的全家福照、廢紙、句型長條卡。
1.可用課本中文法練習題做評量。
2.同時加入部份聽力練習做評量。
社會領域
家政教育
4-1-3認識家庭的組成份子與稱謂
4-2-4察覺家庭生活中，家人關係、事物的特質與現象的改變
4-3-2瞭解家人角色意義及其責任
4-4-2運用溝通技巧，促進家庭和諧
－表達、溝通與分享
－瞭解自我與發展潛能
－運用科技與資訊
十
三
5/5~
5/9
Unit4
She’sJim’sSister
1-1-3能聽辨課堂中所習得的詞彙。
1-1-7能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。
1-1-9能聽懂簡易的日常生活對話。
1-1-10聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。
2-1-4能以正確的語調說出問句和直述句。
2-1-9能使用基本的社交禮儀用語。
2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文。
3-1-6能看懂簡單的句子。
4-1-4能臨摹抄寫課堂中習得的句子。
5-1-3在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。
6-1-1樂於參與各種課堂練習活動。
6-1-5運用情境中非語言訊息，如圖示、肢體動作、語調、表情等幫助學習。
1.除了聽、說本單元句型之外，可進一步訓練學生摩寫本單元句型的能力。
2.能熟悉字母Oo與聲音[o]之間的對應關係。
3.能辨認並正確說出每一個字母拼讀相關字。
4.經由歌唱的過程，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中，再次複習本單元的句型及單字。
1.能正確發出母音Oo[o]，並能熟悉且唸出其代表字。
2.對話的圖片中藏有本單元的「字母拼讀字」，可在教完Phonics篇章後，讓學生回頭自行尋找，增加學生翻閱的機會，以達到複習的目的。
3.播放CD對話，讓學生不看課本跟著唸，以訓練聽力及口說能力。
4.利用聽力、單字和句子，複習本單元的重要句型。
2
廢紙、字母拼讀閃示卡、手提CD音響、歌曲韻文CD、歌曲韻文掛圖。
1.可用課本中文法練習題做評量。
2.同時加入部份聽力練習做評量。
社會領域
家政教育
4-1-3認識家庭的組成份子與稱謂
4-2-4察覺家庭生活中，家人關係、事物的特質與現象的改變
4-3-2瞭解家人角色意義及其責任
4-4-2運用溝通技巧，促進家庭和諧
－表達、溝通與分享
－瞭解自我與發展潛能
－運用科技與資訊
十
四
5/12~
5/16
第二次段考
十
五
5/19~
5/23
Unit5
WhereIstheDoll?
1-1-9能聽懂簡易的日常生活對話。
1-1-11能藉圖畫、布偶及肢體動作等視覺輔助，聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容。
2-1-3能說出課堂中所習得的詞彙。
2-1-4能以正確的語調說出問句和直述句。
2-1-10能作簡單的提問、回答和敘
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