小学生心理健康教育活动方案.doc

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小学生心理健康教育活动方案

2014年度

毛都西伯小学

2014.3

小学生心理健康教育活动方案

2014年度

一、活动方案的设计思路

新课程改革涌现出了一大批的教育思想，比如快乐学习、快乐教育，主张“让孩子快乐起来”，何为“快乐”，“快乐”的最高内涵应该是身心的快乐。

再看一下中国小学生的现状，传统的教育模式束缚了孩子身心的发展，主观能动性受到遏制，让他们产生了厌学的心理，苦于无人理解，烦恼重重，甚至心理过于压抑而产生了轻生的念头。

如何让学生快乐起来，真正享受童年应有的快乐，基于这样的思考设计了这一心理教育活动方案，在活动中与同学们一起去寻找快乐，探求快乐的真谛。

二、活动目的：

1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，释放自己的身心，使学生知道应该微笑着面对学习中的困难和生活中的不如意，做一个快乐的人。

2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

三、活动对象：

主要针对小学高年级的学生。

四、活动准备：

学生课前准备学习资料、心理小短剧、PPT演示

五、活动过程：

（一）谈话揭题本节课的活动主题。

共同探讨两个词语：

“快乐”和“烦恼”

分别将快乐和烦恼划分为四个等级，你属于哪一个?

师：

本节课我们就一起来聊一聊“快乐”与“烦恼”的话题，一起去探寻如何面对烦恼、排解烦恼，找到快乐的妙方，从而笑对人生。

（二）创设情景，回忆倾诉烦恼：

1、同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗?

2、学生们回忆烦恼。

请大家拿出小纸片，把最近你遇到的令你烦恼的事写进“烦恼收集站”。

（学生活动）

3、学生倾诉烦恼：

同学们把你刚刚写在卡片上的烦心事说一说，让同学和老师听一听。

把自己心里的烦恼说出来之后，你感觉怎么样?

（三）交流方法，心理疏导：

1、观看两个情景短剧，评析是非：

（多媒体播放）、

（一：

丹丹又生气了;二：

明明和亮亮的故事）

2、教师导语：

我们看了几个同学生气时的表现，请大家讨论，他们为什么生气，他们这样做对吗?

为什么?

同桌讨论。

3、心理体验：

丹丹今天穿了件新买的衣服，自己挺满意的。

可是，同学芳芳却说：

“什么新衣服，真难看!

”请你体验一下此时丹丹心里会怎么想?

学生先说一说，然后老师给出三种丹丹此时的心理反应，让同学们猜一猜她心里是怎么想的：

（1）丹丹这样想：

____________________，她觉得特别伤心。

（2）丹丹这样想：

____________，她觉得没事，不怎么生气。

（3）丹丹这样想：

_____________________，她觉得很快乐。

5、师小结：

一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他心里会想：

我为什么这么倒霉、我真不幸运。

而很多事情的好坏，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。

（四）分享经验，体验快乐：

1、请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己心态的?

2、在小组交流会后全班交流：

做自己喜欢的事;听听音乐，唱唱歌;看看漫画……

3、现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。

4、享用“心理快餐”：

现在，大家行动起来，伴随着一首快节奏的歌曲一起来享用美味的心理佳肴吧!

同学们要细听歌词，从歌词中找到释放烦恼的方法。

接着大家把这段一同唱一唱。

在本堂课的最后共同齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚，释放自己的身心，体验快乐。

六、活动总结：

真心希望看到我们的集体中，人人都是“快乐天使”，同时还要学做为别人排解烦恼的“快乐天使”。

要在平时留心身边的小伙伴和家人，发现有不快乐的情绪的时候，设法找到原因，试着为他送去快乐。

让我们共同打开心扉，让快乐齐飞扬!

毛都西伯小学

2014.3

小学生心理健康教育活动教案

2014年度

毛都西伯小学

2014.3

小学生心理健康教育活动教案

活动主题：

培养小学生的心理承受能力。

教学目的：

1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。

教学重.难点：

培养学生的心理承受能力.

教学具：

准备小学生跳楼事件的报道材料.

教学过程

一、用实例引导思考

1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。

   A.本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。

老师说“知道了”，没当场解决。

第二天该生便在自家跳楼身亡。

事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。

B.一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。

2、引导学生围绕下列问题思考：

（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？

（2）他们的死都和哪些因素有关？

（3）如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？

（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？

这种心理状态健康吗？

3、全班交流。

4、教师小结

二、拿子照自己

1、教师引导学生用下列情形对照自己

（1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？

（2）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？

    （3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？

2、学生交流     

3、点拨

三、看录象激起兴趣

1、播放录象          

2、学生阅读材料

3、学生讨论

四、揭短会经受磨难

学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。

老师指导

五、写感受

小结：

现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。

这些都与人的心理品质有关。

可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。

另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。

社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

心理健康教育课《紧急救助》教案

【教学目标】

1、通过学习和讨论引导学生了解紧急情况下应该如何进行自我救助。

2、学会更多的应急知识和技巧用于救助自己和别人。

【教学方式】

情境模拟、角色扮演、分析讨论沟通、思维训练等

【教学设计】

一、通过“中国骄傲”（课件）导入课题：

上课，同学们好，这节课我们先来认识一位2005年被公安部授予的“中国骄傲”称号小英雄。

（欣赏课件1）袁媛的父母到底得救了吗？

袁媛又是采取了什么样的方法使他的父母得救呢？

这就是我们今天要学习的在紧急情况下的救助。

（板书：

紧急救助）

二、分析案例一

同学们一定想知道袁援是怎样解救父母的。

老师先不告诉你们，通过下面两个案例的分析，我相信同学们自己会找到答案。

我们来看一段木偶剧。

（播放课件2）

案例一：

一天傍晚，五年级三班的小帅哥正在回家的路上，一名歹徒不知从那里窜了出来，手里还拿着小刀，“身上带钱了没有？

有钱赶快那出来，饶你小命！

不然的话，嘿嘿……”在歹徒的威逼恐吓面前，小帅哥的脑子嗡嗡作响，一时不知道如何是好。

如果你是这位小帅哥该怎样办呢？

下面小组进行讨论。

好停。

有那位同学替小帅哥想到了解决的办法。

好你说。

生：

要镇静看准时机就逃跑。

师：

逃的了吗？

如果逃不了，你会受到更大的伤害。

不过这位同学说的要镇静是对的，（板书：

镇静）在紧急情况发生的时候首先要保持镇静的心态。

谁再说？

生：

咬他的手，夺他的刀。

大声呼喊救命，吓跑他。

师：

这些方法与前面同学的方法是一样的，在力量相差悬殊的情况下，盲目的反抗会带来更大的伤害，同学有没有更巧妙的方法呢？

生：

佯装害怕屈服，先答应歹徒一些条件，把他要的东西抛远点，等他跑远去拣钱时，及时逃跑。

（板书：

佯装）佯装害怕会使歹徒以为你真的害怕他，而放松警惕，答应一些条件可以巧妙的与歹徒周旋（板书：

周旋）来分散他的注意力，在歹徒去拣钱的时候及时逃跑，并报警。

老师提供了六种巧妙实用的方法，供你们遇到类似紧急情况参考，但是也要根据当时的情况机动灵活应变（课件展示3）

①周旋法。

佯装服从，稳住对方，分散其注意力，寻机脱身报警。

②耍赖法。

突然倒地打滚喊叫嚎哭，引来围观者，趁机报警。

③呼叫法。

在有人经过的时候，大吼“救命啊……”引来旁观者,伺机脱身。

④认亲法。

当不远处有大人时可佯装认识，直呼“二叔”“三婶”。

⑤放线法。

佯装害怕，暂时答应对方条件，约定时间、地点交钱物，待对方离开后报警。

⑥抛物法。

把书包或身上值钱的物品向远处抛去，当歹徒忙于捡钱物时，快速脱身报警。

刚才我们已经初步了解遇到歹徒的急救办法，下面再来看一个案例，我请三位同学用小品方法表演再现当时的情景。

三、分析案例二

案例2：

河边，小华和明明正在附近看书，听到水面上传来的呼救声，小华和明明飞快地跑到出事地点，一起商量救助办法。

师问：

小华、明明你们想出什么好办法了没有。

生：

找木块丢给落水者，或者找个树枝、竹竿把他拖上来。

师：

小华、明明想出一种办法，很好！

但是现场如果没有这些东西又该怎么办呢？

其他同学有没有更好的方法。

生：

呼喊救命，打电话报警。

师：

同学们的方法可真多呀！

（板书:

多方求救、运用常识）

但有一点老师要告诉你们，当发现有人落水时，应在保证自身安全的情况下，采取适当的方法救助他人。

下面请同学们看屏幕。

（展示课件4）

1、首先应向有人的地方高声呼叫，同时尽快找到方便可取的飘浮物抛给落水者，如救生圈、木块等。

2、救助者也可迅速脱下自己的长裤在水中浸湿，扎紧裤管充气后再扎紧裤腰，抛给落水者。

并告诉落水者不要试图爬上去，因为裤子里的浮力是有限的，只能用手抓住，借以将头浮出水面呼吸，耐心等到救援人员到来。

3、救助者也可找到竹竿、长绳或将腰带围巾连接后抛给落水者拉他上岸。

四、学生自己解决导语中的悬念

通过两个案例的学习，同学们已经掌握了一些紧急救助的知识，而且方法巧妙实用。

那么我们现在回到本课开始的危险中，看看同学们是否也能运用常识来巧妙的解决袁媛的问题。

小组先讨论一下，并把结果记录在80页备忘录中。

好停，看屏幕，看看你们的方法是否也象袁媛一样巧妙实用。

（展示课件5）

袁媛不经意的推、关、捅、拨挽救了自己父母的生命，而她的这一举动也被公安部授予为“中国骄傲”消防英雄称号。

好多组同学们的紧急救助方法与袁媛的方法一样，也就是说在紧急情况来临的时候我们也能象袁媛一样，进行紧急救助。

看来，许多同学都能成为“中国骄傲”的小英雄。

五、知识站

同学们想想：

在我们的日常生活中还有哪些危险情况需要我们紧急救助？

生：

炎热的夏天，放学回家的路上，同学发生中暑。

师：

发现有人中暑应立即将病人抬到阴凉的地方，帮助患者尽快散热，如果情况严重，应立即送医院。

生：

发现有人触电。

师：

绝不可用手直接去拉触电者，应立即断开电源，然后拨打急救电话“120”。

生：

在楼梯摔下来怎么办？

师：

先自救（如果骨折不要随意搬动身体），然后拨打急救电话“120”。

师：

同学们，生活中的急救实例太多了，不能一一列举，下面我们来做几道判断题，看在遇到紧急情况时该如何应对。

（播放课件6）

六、师：

通过以上例子的分析，我们已经掌握很多急救方法，大体应掌握这样的原则（课件六），同学们跟老师一起小声读一遍。

停，我们掌握这些急救方法还不够，还要让更多的人都掌握紧急救助的方法，所以，我们还要积极向家长、同学、亲戚、朋友宣传