江苏省高校教师资格职业道德历真题及答案.doc
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历年教师职业道德试卷（2002---2011）
2002年《教师职业道德论》试卷（A卷）
一、简答题：
共4道，每小题10分，40分。
1.职业道德的含义和作用；（含义P—14页，作用：
P-18、19页）
2.教师职业道德的基本原则；（P-66页-80页）
3.教师集体中开展有益竞争的必要性及其道德要求；（P-132-134）
4.教师服务社会中的道德要求；（P-188-195）
二、论述题：
每题20分，共60分。
1.联系实际谈谈如何做好高校或中专校师生关系的道德调节；（P104-109）
2.试述高校教师学术研究中存在的不正之风、学术腐败现象的成因及其对策；（P-（成因170）对策（P-173页）
3.试述师德修养的必要性极其方法；（P-必要性：
198页，方法P-201页。
）
2003年《教师职业道德论》试卷（A卷）
一、简答：
共5题，每道10分共50分；
1.道德特殊本质的主要表现有哪些？
（P-8-9页）
2.职业道德的主要规范是什么？
（P-16页）
3.教师应如何确立以学生为主体的观念？
（（P-104-105）
4.教师集体中竞争关系的道德要求是什么？
（P-133—134页）
5.道德修养中他律和自律的关系如何？
（P-206-207）
二、论述题：
每题25分，共50分；
1.试论教师职业道德中教育公正原则确立的依据和基本要求？
（P-73-75页）
2.试论教师科学研究中的道德要求？
（P165-176）
2004年《教师职业道德论》试卷（A卷）
一、简答题（本大题共四小题，每小题10分，共40分）参考解答：
1、如何理解“道德的本性是一种必要的恶”？
（P—7页）
这种观点不正确。
马克思主义认为，道德不是人的自然本质固有的“善良意志”，也不是一种“必要的恶”，而是建立在一定社会经济基础上的思想关系，是一种特殊的社意识形态或上层建筑。
它作为思想关系，就其一般本质而言，是对社会物质关系的反映，是由社会物质条件特别是经济关系所决定并为其服务的社会意识形式；而作为一种特殊的社会意识形态，道德又具有区别于其它意识形式的特殊本质和规定性，从而使道德成为凭借善与恶、正义与非正义、公正与偏私、诚实与虚伪等观念来把握现实世界的“实践精神”。
马克思主义的这一道德本质观，为我们认识当今社会的错综复杂的道德现象提供了基本的理论依据和方法指导。
2、职业的道德意义主要体现在哪些方面？
（P18－19页：
职业道德的作用：
（1）－（4））
3、为什么要把“教育公正原则”作为教师职业道德的基本原则之一？
（P73页：
1－3）
4、师德教育过程中必须遵循的基本要求是什么？
（P242页－243页）
二、论述题
1、你认为高校教师在服务社会过程中可能存在哪些道德偏向？
应该如何解决这些问题？
（P189－192）
2、自律与他律的关系如何？
教师职业道德修养中如何实现他律与自律的有机结合？
（P206―207）
三、案例题：
1、上海交通大学前不久做出规定：
研究生导师是研究生思想政治教育工作的直接责任人，对学风不正或违反学术道德规范的问题，应及时察觉，认真处理。
如果研究生学术道德出现问题，导师将是第一责任人。
有人为上海交大的这一规定叫好，认为“学风不正，导师有责”，身为导师，就是要告诫、训导自己的学生做学问的前提要行得端、坐得正”。
也有人认为，导师不应该替研究生承担一切思想道德上的过失责任，不应该成为研究生的“道德保姆”。
[要求]请你从教师应遵循的职业道德基本原则这一角度谈谈你对上海交大这一规定的看法。
（P66—78页）
2、据报道，日前著名物理学家丁肇中为南京航天大学师生作学术报告。
有同学提问：
“您觉得人类在太空能找到暗物质和反物质吗？
”“不知道。
”“您觉得您从事的科学试验有什么经济价值吗？
”“不知道。
”您能不能谈谈物理学未来20年的发展方向？
”“不知道。
”三问三不知！
这让在场的所有同学意外，但不久就赢得全场热烈的掌声。
在有的人看来，面对学生的提问，丁肇中教授可以用一些专业性很强的术语糊弄过去，可以说一些不着边际的话搪塞过去，甚至还以委婉地对学生说：
“这些问题对你们来说太深奥，一两句话解释不清楚。
”但是这位诺贝尔奖得主却选择了最老实最坦诚的回答方式。
[要求]请你从教师科学研究的道德要求这个角度，联系实际谈谈你对丁肇中教授三问三不知”的感受。
（P165-167）
2005年《教师职业道德论》试卷（A卷）
一、简答题（本大题共四小题，每小题10分，共40分）参考解答：
1.怎样理解“道德是特殊的规范调节方式”（P—8页）
2.为什么说“为人民服务”是社会主义职业道德的基本原则？
（P-15页1-3）
3.教师应该如何确立学生为主体的观念？
（P-104页1-3）
4.教师职业道德修养中自律与他律的关系如何？
（P-206页）
二、论述题：
1.教师职业道德教育的基本原则有哪些？
试阐述之。
（P--66页）
2.当前在高校一定程度存在的学风不正、学术腐败有哪些表现？
你认为应该如何消除这些问题？
（P－169、173页）
三、案例题：
1、一位班主任在总结自己的教育经验时表示，教育的全部奥秘在于教师懂得爱学生，教育深刻的影响力就在于教师以身作则的人格。
他的同事是这样评说的：
看看这位班主任写满眉批、评语的学生的作业本，就不难理解他的学生们为什么会有一丝不苟的学习品格；看看这位班主任在植树劳动中手上磨出的血泡，就不难理解他的学生们为什么会有时会有时下不多见的吃苦精神。
心理学研究表明：
服从往往基于两种权威，即德能敬佩德权威和权势惧怕德权威，前者必定以身作则，后者往往不能体行践德。
【要求】请从教师应遵循德职业道德基本原则这一角度，谈谈你对这位班主任德教育经验德看法。
（P－71页）
2、国家环保总局点名批评了北京两所著名高校所属的环境评价机构该机构具有国家环保总局认可的甲级环评资质，完全有能力承担圆明园环境综合整治工程的环境影响评价，但该机构惧怕承担责任，不愿牵头做这项工作，延误了圆明园工程环境影响评价的时间。
[要求]请从教师社会服务的职业道德要求这个角度，分析这两家环评机构的错误教训。
（P-188-189页）
2006年《教师职业道德论》试卷（A卷）
一、简答题（本大题共四小题，每小题10分，共40分）参考解答：
1.在我国，社会主义道德的主要规范有哪些？
（P-16页1-5）
2.如何理解马克思关于“真实的集体”的思想？
（P-120）
3.高校教师科学研究中的具体道德要求是什么？
（P-165-176页）
4.教师职业道德教育的基本原则主要有哪些？
（P-66页）
二、论述题：
1.如何理解教育劳动对象的主客体双重性？
把握这一特点对广大教师正确处理师生关系有什么意义？
（P-30-35页）
2.什么是他律？
什么是自律？
二者之间的关系如何？
试阐述之。
（P-206页）
三、案例题
1、根据孟二冬教授的事迹，结合实际，谈谈教师遵循教师职业道德基本原则之一的为人师表的意义及具体要求。
（P-71页）
2、某高校教师余某利用职务之便，收取学生好处费，要求评卷教师为学生提高分数，使所有送钱的学生均获“通过”。
请从教师应遵循的职业道德基本原则这一角度，分析于某行为的危害性，并谈谈这一事件对我们的借鉴意义。
（P-78-79页）
2007年江苏省高校、中专新教师岗前培训
《教师职业道德概论》试卷（A）
一、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）
1、“道德”的含义可以从哪些方面来把握？
（P3-4页）
2、如何理解教育劳动方式的创造性？
（P31-33）
3、什么是教师集体中的“发展性团结协作关系”？
（P62页）
4、高校教师服务社会过程中的道德要求主要有哪些？
（P188-195）
二、论述题（本大题共2大题，每小题15分，共30分）
1、论述建设和弘扬现代大学精神对高校教师职业道德修养的意义（P45-55）
2、高校师生关系的特点如何？
处理高校师生关系的师德要求是什么？
（P100页，104页）
三、案例题：
（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
1、（材料）在辽宁省宽甸县满足自治县石湖沟村头高岗上，有一所特殊的爱心学校，这里只有一名老师和一名学生。
老师叫王立军，今年57岁，学生叫李竟竟，（化名）今年8岁。
1997年11月1日出生的竟竟他一出生就是艾滋病毒携带者。
在他到了上学的年龄，竟没有老师肯接受他，其他孩子的家长也坚决不让孩子和竟竟一起上学。
面对这样的情形，县防疫站和乡里的同志最后决定，单独为竟竟开办一所学校。
2004年11月20日，辽宁省第一个为艾滋病儿童开办的学校——爱心小学正是成立。
（要求）请从教师职业道德基本原则这一角度分析这则案例。
（P-75页贯彻公正原则一视同仁）
2、（材料）著名天体物理学家、《时间简史》一书的作者霍金近年指出，近30年来他一直认为黑洞会吞下陷入其中的所有物质。
如今，他认为黑洞不会吞没信息，黑洞只是看起来形成了，但接下来它会打开并释放出那些有关吞没的物质的信息。
这样，霍金就推翻了自己过去一直坚持的观点。
有评论者说：
“尽管物理学家并不承认霍金的旧观点，对他的新观点是否能解决黑洞信息丢失之谜仍保持态度，但霍金在科学探索中勇于修正自己的观点，是值得尊敬的。
”这位评论者进一步指出，“科学探索离不开实事求是，而做到实事求是更是一个很高的境界”。
（资料来源《人民日报》2004年8月16日）
（要求）请结合案例从高校教师科学研究中的道德要求这一角度谈谈你的看法。
（P165-168）追求真理，勇于创新，实事求是治学严谨。
2008年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
《教师职业道德论》试卷（A卷）
一、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）
1、如何理解道德的含义？
（P3-4页）
2、弘扬现代大学精神对高校教师职业修养的意义（P55-62大学精神与高校教师职业道德）
3、什么是教师集体中的“发展性协作关系”？
（P62页）
4、师德修养的过程有哪些环节（P199-201）？
二、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
1、如何理解教育劳动对象的向师性？
这种向师性对教师为人师表有什么意义？
。
2、高校教师服务社会中的道德要求主要有哪些？
三、案例题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
1、【材料】我国教育法律法规严禁体罚和变相体罚学生。
中国青少年研究中心副主任孙云晓认为，惩罚作为一种高难度的教育手段，必不可少；无批评的教育是伪教育，它使人脆弱，可能让学生在危险面前信马由缰。
他举例说，澳大利亚有几个少年放火把森林烧了，烧死烧伤了人和动物。
澳大利亚政府的做法是让他们挨家挨户去道歉，安慰受伤者及其家庭。
当他们去道歉时看到被大火烧伤的人，触目惊心，终身难忘。
这种惩罚的方式是人性的，既不伤及孩子的尊严，又使他们从中受到教育。
（材料来源：
《光明日报》2006年8月2日第六版）
【要求】请从处理师生关系的道德要求这一角度分析材料，谈谈如何做个“严师”。
2、【材料】科研不端是一个老问题，也是一个全球性问题。
近几年来，韩国首尔大学教授黄禹锡干细胞造假、日本东京大学教授多比良基因研究造假等一系列造假事件纷纷曝光。
当前，我国正处于剧烈的经济社会转变之中，科研不端行为也呈上身趋势。
中国科协2005年进行的一项调查表明，近三成科技工作者认为其周围存在严重的学术不端行为，其中尤以“抄袭或剽窃他人成果”、“伪造数据或弄虚造假”、“技术成果交易中夸大技术价值或隐瞒技术风险”三种行为最为普遍。
像“汉芯一号”这样的造假事件，已经不仅仅是学术不端行为了。
（材料来源：
《求是》2008年第2期，韩启德/文）
【要求】请分析我国学术界学风不正、学术腐败现象产生的原因，谈谈如何解决这一问题，高校教师科学研究中的道德要求有哪些？
2009年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
《教师职业
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