小学英语五年级上册单元主讲稿全册.docx
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小学英语五年级上册单元主讲稿全册
PEP小学英语五年级上册单元主讲稿 全册
英语先周单元集体备课表
学
科
英语
年级
五年级
时
间
年9月10日
主备
教师
单元
Unit1MyNewTeathers
单元教学
内容
本单元学习描述人物体貌特征和个性语言，难点在于A、B部分ReadandWrite对话的口头以及书面表达。
教学重点在于句型Who’syour…….?
What’she/shelike?
Isshe\he…及回答，并能在具体的语境中运用。
四会单词：
young、old、kind、funny、strong、tall,short,thin等。
教材
解读
本单元A、B部分Let’stry的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种活动形式。
这一部分是Let’sTalk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。
课
标
要
求
本单元紧密联系学生的生活和学习的实际，语言材料真实、地道，活泼有趣，满足了小学生的需求，可以有效的激发学生的积极性和学习信心，可以引导学生学会学习，开发自主学习能力和培养学生独立运用所学语言去做事情的能力。
教
学
目
标
1、能听说认读，并理解本课的新单词：
young、old、kind、funny、strong、tall,
short,thin等四会单词。
2、能掌握句型Who’syour…….?
What’she/shelike?
Isshe\he…及回答，并能在具体的语境中运用。
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教
学
重
难
点
1、 本单元重点学习描述人物体貌特征和个性语言，难点在于A、B部分ReadandWrite对话的口头以及书面表达。
2、教学重点在于句型Who’syour…….?
What’she/shelike?
Isshe\he…及回答，并能在具体的语境中运用。
四会单词：
young、old、kind、funny、strong、tall,short,thin等。
教法
建议
1、词汇课：
建议充分利用我们的词图共搭的卡片，这样可以使学生对新单词的音、型、义产生一个直观的印象，提高他们的学习兴趣和积极性。
2、对话课：
首先新课导完之后一定要注重带问题听的训练，其次，一定留足时间让学生进行表演，训练他们说的能力。
为以后的能力提升语言的实际运用做下铺垫。
3、读写课：
建议注重对课文的复述和对实际语言运用能力的提升训练，可以痛过每天让学生做一个口头小报告来实现。
问
题
研
讨
1、如何改进差生对本单元四会句子的书写训练？
2、本单元中描写人物时第三人称单数该如何渗透？
如：
He/Mr.Lihas…
英语先周单元集体备课表
学
科
英语
年级
五年级
时
间
.9
主备
教师
单元
Unit2MyDaysoftheWeek
单元教学
内容
1、单词：
MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday和动词词组：
dohomeworkwatchTVreadbooks
2、WhatdoyouhaveonMondays?
WehaveChinese,English,mathandmusiconMondays.WhatdoyoudoonSaturdays?
Ioftendohomework,readbooksandwatchTV.
3、了解Pronunciation中字母组合在单词中的发音规则。
4、学唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。
5、了解Tasktime,Storytime,Goodtokown等部分的内容。
教材
解读
本单元重点是询问并回答一周内学习和生活的情况，主要句型是“WhatdoyouhaveonMondays?
WehaveChinese,English,mathandmusiconMondays.WhatdoyoudoonSaturdays?
Ioftendohomework,readbooksandwatchTV.要求学生能对句型中的具体信息进行替换。
课
标
要
求
1、培养学生合作学习、自主学习的能力，帮助学生在英语学习的过程中体验学习的乐趣。
2、积极运用所学习的语言进行表达和交流，形成一定的综合语言运用能力。
教
学
目
标
（一）基础性目标
1、能够简单描述一周内的学习和生活情况，如：
WehaveEnglish,science,computerandP.E.onWednesdays.IoftendomyhomeworkonSaturdays.
2、能够简单介绍学校的课程以及个人的周末安排，如：
WhatdoyouhaveonMondays?
WehaveChinese,English,mathandmusiconMondays.WhatdoyoudoonSaturdays?
Ioftendohomework,readbooksandwatchTV.
3、能够听懂简单的问答，完成Let’stry部分的练习。
4、能够听懂会唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。
（二）发展性目标
1、情感态度：
使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，做到有张有弛，劳逸结合。
2、学习策略:
关注小组合作与交流，加强自主学习。
3、文化目标：
了解英语国家的一些没有固定日期的节日。
教
学
重
难
点
重点：
听、说、读、写四会单词和四会句子
难点：
A、B部分Readandwrite中对话的口头以及书面表达。
教法
建议
第五课时教法建议
新知识的呈现
使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常口语练习，熟悉已学知识。
再让学生说一说Let’stry图片的活动内容是什么，将听与说相结合，适当减缓Let’stry听力练习的难度。
新知识的操练
Pairwork部分提供了问卷调查的活动，结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。
此处也可让学生设计更多的活动安排，在小组或全班范围内进行交流。
扩展知识的提供
提供一些关于以星期六和星期日作为节日的资料，让学生了解更多的文化背景。
有助于提高他们的学习兴趣。
在学生进行活动时，可以有更多的参考知识。
问
题
研
讨
Readandwrite中的难点单词应如何突破？
英语先周单元集体备课表
学科
英语
年级
五年级
时间
/9
主备
教师
单元
UNIT3What’syourfavouritefood
单元
教学
内容
本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。
在教授时可用以旧带新的方式引导学习，注重本单元A,B部分Let’slearn,Readandwrite中四会单词和句子的发音及书写，同时Let’stry安排在Let’stalk之前，为它的学习做了铺垫。
教材
解读
本单元的教学主题是：
What’syourfavouritefood?
单词和句子主要是围绕食物来展开的，有些单词是以前学过的，我们可以以旧引新。
在教学过程中，教师要合理搭配课程的每个部分，教授单词和句子要灵活进行，举一反三，让学生能在现实的生活中自如运用这些单词和句子。
课标要求
通过这一单元的学习，学生能够和家人朋友介绍食物，同时了解中国的传统美食，以及介绍其他国家的代表食物，以做了解。
并且联系实际生活，在玩中学习，减轻教与学的难度，让学生轻松，愉快的达到学习的目的。
教学目标
1．能够提问并回答三餐所吃的食物。
2．能够简单的描述一些食物的味道。
3．能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因。
4．掌握A,B部分Let’slearn,Readandwrite中四会单词和句子的发音及书写。
5．培养学生的合作精神和创新精神，同时也注重合作学习。
教学重难点
1．本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。
特别是A,B部分Let’slearn,Readandwrite中四会单词和句子的发音及书写。
2．难点在于能够提问并回答三餐所吃的食物，能够简单的描述一些食物的味道，能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因。
教法建议
这单元主要学习食物，这一单元的实用性较强，不紧联系到学生的校园生活，而且还关系到学生的家庭生活，教师可以利用这种实际情况，让学生既可以在学校中练习又可以在家中练习，充分利用资源。
问题研讨
本单元的关于食物的单词中，有很多牵扯单复数形式，并且有的是可数名词，有的不可数，应如何引导学生？
英语先周单元集体备课表
学
科
英语
年级
五年级
时
间
.9
主备
教师
单元
四单元
单元教学
内容
1、本单元重点学习有关家务劳动的表述方法，主要句型是：
Whatcanyoudo?
Icansweepthefloor.Canyousetthetable？
Yes,Ican./No,Icannot.难点是部分的和要求的四会掌握的动词词组。
2、本单元的教学内容与学生的日常生活联系密切，在教学中应注意结合实际。
教材
解读
第四单元是学习有关家务劳动的英文表达方式，主要句型是：
Whatcanyoudo?
Icansweepthefloor.Canyousetthetable？
Yes,Ican./No,Icannot.
这一单元分为A、B、C三个部分：
A部分的主要学习内容是做家务的动词词组，如：
watertheflowers,seepthefloor等和重点句型：
Whatcanyoudo?
Ican…….重点是Let’slearn和Let’stalk部分内容，学生要将这些基础语言知识运用到实际的语言交际上来。
B部分的内容也是学习一些日常家务劳动的动词短语，如：
setthetable,makethebed……句型Canyousetthetable？
Yes,Ican./No,Icannot.教会学生做些力所能及的家务事，培养热爱劳动的好习惯。
C部分的内容是对前两部分的训练和练习，来检查学生的学习情况，加深对新知识的掌握，达到学以致用的目的。
课
标
要
求
1、能够简单介绍自己会做哪些家务劳动。
2、能够询问他人会做什么家务劳动。
3、要求学生掌握他们的运用方法，训练学生的口语及语感能力在具体情境下用英语正确应答的能力。
教
学
目
标
1、能力目标
（1）能够简单介绍自己会做哪些家务劳动，如：
Icancleanthebedroom．Icancook themeals.
（2）能够询问他人会做什么家务劳动，如Whatcanyoudo?
.Canyousetthetable？
Yes,Ican./No,IcannotWhat
（3）能够听懂、会唱歌曲“ICanHelp”
2、知识目标
（1）能够掌握Ａ、B部分Let’slearn,Readandwrite中的四会单词和句子。
（2）能够听、说、认读Ａ、Ｂ部分Let’slearn、Let’stalk中的白体单词和句子。
（3）能够了解Pronunciation部分字母组合or,all,pl,pr的发音规律。
（4）能够理解Let’schant部分的内容。
（5）能够了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：
养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯、培养乐于助人的优秀品质。
（2）学习策略：
注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
（3）文化目标：
了解一些有关安全和环保的生活常识。
教
学
重
难
点
本单元重点学习有关家务劳动的表述方法，主要句型是：
Whatcanyoudo?
Icansweepthefloor.Canyousetthetable？
Yes,Ican./No,Icannot
难点是A、B两部分的Let’stalk和要求的四会掌握的动词词组。
教法
建议
1、在询问你他人会做什么家务劳动是，教师在引入这部分知识的学习时是要创设情境的，比如说在课上老师板书时，问学生：
Whatcanyoudo?
并自问自答Icansweepthefloor.同样的方式问学生Whatcanyoudo?
学生回答Ican…这部分的内容是比较简单的，教师切忌在没有情境的氛围中学习时态。
2、教学本单元应与学生日常生活实践紧密相连，教师可引导学生在每日做适量家务劳动的同时用英语进行表达。
教师还应注意加强新旧知识之间的联系，用旧知识引出新内容。
另外在进行一些较难掌握的动词词组的教学时，要增加活动量，利用才艺表演、快速反应、小鬼当家、单间接龙、动作猜谜等多种活动加强对学生的训练。
建议采用分散教学、各个击破的方式，同时每节课进行及时的巩固操练，使学生牢固掌握。
问
题
研
讨
本单元的两个Readandwrite我不知道如何让学生轻松有兴趣的掌握住这些重点词汇与句子。
简单介绍一下具体的方法与步骤吧
学科
英语
年级
五年级
时
间
年9月
主备
教师
单元
五年级上5单元
单元教学
内容
本单元重点学习家具陈设等物品的名称、表示位置的介词
Therebe句型的用法。
教材
解读
1、 本单元重点学习家具陈设等物品的名称、表示位置的介词和Therebe句型的用法。
难点在于能正确使用Therebe句式的单、复数形式及其长句的表达法。
因为表示位置的介词学生在以前学过，所以学生学起来比较简单容易接受。
但学生对家具陈设等物品单词的学习有点难度。
2、 建议教师参考四年级上册第四单元内容，把握本单元每课教学要点，明确Therebe句型每课时的分级教学目标，循序渐进。
课
标
要
求
1、 能力目标
（1） 能够简单描述家具陈设的名称、数量、及位置等，如：
Therearetwoendtablesnearthecloset.
（2） 能够运用句型：
Isthisyourbedroom?
Where’sthetrashbin?
等询问，并能简单表达情感，如：
It’scool!
等。
（3） 能够按要求用简单的英语较好的完成Let’splay、Talkanddraw等活动。
（4） 能够听懂、会唱歌曲“MySmallBedroom”。
2、 知识目标
（1） 能够掌握A、B部分Let’slearn、Readandwrite中的四会单词，做到会听、说、读、写。
（2） 能够听、说、认读A、B部分Let’slearn部分的三会单词和Let’stalk中的句型。
（3） 能够了解字母组合ir，ur，th的发音规律并读出例词。
（4） 能够了解storytime、goodtoknow等部分的内容。
3、 情感、策略、文化等有关目标
（1） 情感态度：
有兴趣用英语表达，能积极参与活动。
（2） 学生策略：
注重观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。
（3） 文化策略：
了解几种住宅的英语名称
教
学
目
标
1） 能够掌握A、B部分Let’slearn、Readandwrite中的四会单词，做到会听、说、读、写。
（2） 能够听、说、认读A、B部分Let’slearn部分的三会单词和Let’stalk中的句型。
（3） 能够了解字母组合ir，ur，th的发音规律并读出例词。
（4） 能够了解storytime、goodtoknow等部分的内容。
教
学
重
难
点
1、 重点：
学习家具陈设等物品的名称、表示位置的介词和Therebe句型的用法。
2、 难点：
能使学生正确使用Therebe句式的单、复数形式及其长句的表达法。
教法
建议
描述法
竞赛法
心有灵犀法
问
题
研
讨
如何能正确使用Therebe句式的单、复数形式及其长句的表达法。
学生如何有效记忆家具陈设等物品单词
英语单元集体备课表
学
科
英语
年级
五
时
间
、9
主备
教师
单元
Unit6 InaNaturePark
教学
内容
本单元重点学习用Therebe句式的一般疑问句询问并应答，其中难得是B Readandwrite。
教材在第五单元A部分的Readandwrite以及本单元AReadandwrite﹑BLet’stalk中都做了铺垫，教师在教学过程中运用这些铺垫，降低教学难度。
教材
解读
本单元重点学习用Therebe句式的一般疑问句询问并应答，要求学生在掌握四会单词和句子的基础上能对周围的自然景观进行简单的描述、询问并作答；能对给风景图片进行简单的讨论并看图写话等。
学生在Unit5单元中已经初步学习了Therebe的用法，能简单描述事物的基本特征，本单元重点学习Is/Arethere……?
及它们的应答，在看图写话中学生容易混淆一般疑问句和Therebe陈述句，老师在课堂上注意引导他们的不同之处。
另外要注意区分Isthere/Arethere……?
Yes,thereis/are.No,thereisn’t/therearen’t. 和句型Isthis/that……?
Yes,itis./No,itisn’t.Arethese/those……?
Yes,theyare./No,theyaren’t.尤其注意提醒学生Arethere+（名词复数），老师在课堂上多让学生进行口头描述，让学生习惯成自然。
也可以提供简单的风景图片，让学生用所学知识进行描述或问答。
课
标
要
求
本单元重点学习Is/Arethere……?
及它们的应答，在看图写话中学生容易混淆一般疑问句和Therebe陈述句，老师在课堂上注意引导他们的不同之处。
另外要注意区分Isthere/Arethere……?
Yes,thereis/are.No,thereisn’t/therearen’t. 和句型Isthis/that……?
Yes,itis./No,itisn’t.Arethese/those……?
Yes,theyare./No,theyaren’t.教师教学内容的安排要以激发学生的学习兴趣为目的。
教
学
目
标
1.能力目标：
a.能够简单描述自然公园和村庄，如：
Thereisaforestinthenaturepark.Therearemanysmallhousesinmyvillage.
b.能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答，如：
Isthereamountain?
Yes,thereis.Arethereanyriversinyourvillage?
No,therearen’t.
c.能够听懂、会唱歌曲“ThePanda”.
2.知识目标：
a.能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和ReadandWrite中的四会单词和句子。
b.能够了解字母组合er、or、wh的发音规律及例词的读音。
c.能够听、说、认读Let’slearn中的三会单词及Let’stalk中的句子。
d.能够了解Storytime、Goodtoknow、Tasktime等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标：
a.情感态度：
培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。
b.文化目标：
了解生态环境的相关知识及熊猫的生活习性。
。
教
学
重
难
点
单元的重点是A、B部分的词汇本和句型Isthere/Arethere……?
及应答。
本单元的词汇较多，老师应尽量用多种直观的教学方法呈现单词，让学生用旧知识学习新知识，快速掌握新内容。
难点是Arethere…..?
句型的灵活运用及对生活中自然景观的描述。
any和some的用法。
教法
建议
第三课时教法建议
新知识的呈现
Readandwrite部分是一段日常对话。
教师在教学过程中可以通过自己或学生的假日照片，利用小组比赛的形式吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣。
教师可引导学生用Isthere…？
Yes,thereis./No,thereisn’t.对照片进行具体的描述，来帮助学生更好的使用好句型。
新知识的操练
学生在接触新的情景对话时，可以为学生提供配套的视频材料，展现在学生面前的情景使学生有身临其境的感觉，有利于学生感受新知、正确模仿。
在听过录音后，通过学生的跟读及两个人的对话来掌握好此句型。
另外，还可以给学生配音的任务，给情景中的人物配音，增强学习的趣味性。
新知识的初步应用
教师事先让学生准备自己的假日照片，通过Readandwrite部分的情景对话，教师引导学生根据自己的照片对课文中的情景对话进行改编。
培养学生自己运用语言的能力以及增强对句型的理解。
问
题
研
讨
处理Readandwrite部分时，阅读前的活动如何设计？
应注意什么？
英语先周单元集体备课表
学
科
英语
年级
五
时
间
10.11
主备
教师
单元
Recycle1
单元教学
内容
PEP小学英语五年级R
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