汽修专业课标2电工电子技术.docx
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汽修专业课标2电工电子技术
《电工电子技术》
一、课程概述
《电工电子技术》是高职院校、机电一体化、数控技术、模具设计与制造、机械制造与自动化、工业机器人技术专业的一门重要的基础课程。
无论对学生的思维素质、创新能力、科学精神以及用电工电子技术解决实际问题的能力的培养，还是对后继课程的学习，都具有十分重要的作用。
实现高职机电类专业的培养目标，《电工电子技术》教学是必不可少的重要环节。
它的任务是：
使学生具备高素质劳动者和中高级专门人才所需的电工电子技术的基本知识和基本技能；为学生学习专业知识和职业技能，提高全面素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打坚实的基础。
二、培养目标
1．方法能力目标
（1）通过完成各项目任务，让学生在学习中享受成功的喜悦，激发学习兴趣，从而培养学生勤奋好学的习惯；
（2）通过循序渐进的电路案例,培养学生通过学习相关知识解决电路和电子测量问题的方法能力。
（3）每个项目设置课后拓展训练，使学生能利用课后时间进行自我训练，不仅巩固课堂项目学习效果，同时培养学生自主独立学习的习惯与能力；
（4）通过建立课程网络资源库，并运用学习平台管理教学，促使师生共同提高处理信息的能力；
2．社会能力目标
（1）养成独立思考、自主学习的良好习惯；具有良好的人文素质和职业道德，善于沟通协作，团队意识强；
（2）养成严谨细致、一丝不苟的工作作风；具有热爱科学、实事求是的学习态度，具有创新意识和创新精神；
（3）了解电工电子领域的新技术、新工艺、新材料和新设备的应用情况，具有服务于模具行业的敬业精神。
3．专业能力目标
（1）熟悉通用电路的组成与特性；初步具备识读电路图、计算电路基本物理量的能力；
（2）初步具备分析电路一般问题的能力；
（3）初步具备学习和应用电子信息产业新知识、新技术的能力。
三、与前后课程的联系
本课程为后续课程《汽车电气设备检修》、《汽车检测与诊断技术》等课程的学习打下良好的基础，更为职业生涯发展奠定基础。
四、教学内容与学时分配
根据职业岗位的要求，将本课程的教学内容分解为6个项目。
表1课程项目结构与学时分配表
序号
学习项目
项目内容
主要知识
学习目标
学时
备注
1
项目一、直流电路的分析
任务一：
用电源等效变换分析直流电路；
任务二：
用支路电流法分析直流电路；
任务三：
用戴维南定理分析直流电路。
1、电源等效变换；
2、基尔霍夫定律；
3、支路电流法；
4、戴维南定理。
✧知道电路的基本物理量，认识电路的基本元件，掌握其特点与特性；
✧掌握电路的基本定理与定律；
✧.掌握基本的分析方法，在解题时能够运用合适的分析方法进行解答；
✧理解掌握电源等效化简分析法、戴维南定理、支路电流法；了解叠加定理。
12
第一学期
2
项目二、交流电路的分析
任务一：
正弦交流电路的分析；
任务二：
三相正弦交流电路的分析。
1、正弦交流电的基本概念；
2、相量表示法；
3、单相正弦交流电路；
4、RLC串联电路的分析；
5、谐振电路；
6、三相交流电路。
✧了解正弦量的三要素；
✧掌握相量表示法；
✧掌握单一参数交流电路的特点；
✧掌握RLC串联的交流电路；
✧掌握三相电源、负载的联接方式和特点。
16
第一学期
3
项目三、变压器
了解变压器的工作原理
1、磁路的基本物理量；
2、变压器的工作原理。
✧了解磁路的基本概念；
✧了解变压器的结构和用途；
✧理解变压器的工作原理。
4
第一学期
4
项目四、半导体元器件的识别与选用
半导体二极管；
半导体三极管；
1、掌握晶体二极管的结构特性曲线和主要参数。
2、掌握晶体三极管的结构特性曲线和主要参数。
✧熟练应用万用表对晶体管进行简易测试；
✧进行故障诊断。
8
第一学期
5
项目五、直流稳压电源
直流稳压电源的组成和工作原理。
1、直流稳压电源的组成；
2、整流电路的工作原理；
3、滤波电路的工作原理；
4、稳压电路的工作原理。
✧会分析两种整流电路；
✧会分析和计算电容滤波并选择适当的电容；
✧会调整串联直流稳压电源。
10
第一学期
序号
学习项目
项目内容
主要知识
学习目标
学时
备注
6
项目六、数字电路的分析与设计
任务一：
复合逻辑门电路的分析；
任务二：
组合逻辑门电路的分析；
任务三：
组合逻辑门电路的设计。
1、数制与码制；
2、基本逻辑关系；
3、逻辑函数的化简；
4、组合逻辑电路。
✧熟练运用基本逻辑关系分析复合逻辑门电路；
✧熟练运用基本逻辑关系分析组合逻辑门电路；
✧熟练运用基本逻辑关系设计组合逻辑门电路。
14
第一学期
合计
64
五、教材的选用
1．教材选取的原则
教材选用遵循如下原则：
（1）实用性和实践性。
教材内容以“必需、够用”为原则，实践部分以易于联系实践，技能操作符合职业技能鉴定规范。
（2）基础性。
教材的深度和广度要符合高等职业教育的水平，即包涵职业岗位必需的理论知识，还注重学生继续学习能力的培养。
采取项目形式编写，根据就业趋势，加强职业能力培养。
（3）综合性。
教材内容要广泛，适用面广。
内容要包括职业要求的理论知识和职业能力训练，还应包括非技术的职业素养培养。
通过案例训练，着重培养学生对本职的高度责任心和强烈的责任感。
（4）形式多样性。
教材内容组织形式要多样性，内容要灵活。
要反应了科学技术的发展，有新技术、新工艺、新方法和新理论。
课后训练设计到位，并引导学生进行广泛讨论。
2．推荐教材
（1）电工电子技术基础，刘春梅主编，化学工业出版社；
（2）电工电子技术基础，申凤琴主编，机械工业出版社。
3．参考的教学资料
六、教师要求
1．具有系统的电工电子理论知识；
2．具备电工电子工作经历2年以上或高级电工证资格；
3．具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力；
4、具备教师资格证书。
七、学习场地、设施要求
1．理实一体化多媒体教室；
2．电工电子设备；
3．教学投影设备；
八、考核方式与标准
表3考核方式与标准
考核阶段
考核内容
考核形式
成绩比例
过程考核
学习态度、课堂纪律、作业完成
课堂点名情况
10%
课堂表现
10%
拓展任务作业空间提交情况
10%
作品考核
项目作品完成质量
30%
终结性考核
综合技能
期末测试
40%
合计
100
表4项目（过程考核、终结性考核）评价标准
序号
考核点
考核标准
成绩比例（%）
1
课堂点名情况
全期点名10次，每缺一次扣1分（含请假），缺课3次以上（含3次）课程成绩计0分
10%
2
课堂表现
根据课堂听课和项目进行情况进行评分，小组评分占5分，教师评分占5分
10%
3
作业提交情况
作业要求提交于个人空间，缺一次扣1分，缺交3次以上（含3次）课程成绩计0分
10%
4
作品质量
项目任务按合理性、可行性、经济性、创新性四项指标进行评分
30%
6
期末测试
计100分
40%
合计
100
九、学习项目设计
项目一：
直流电路的分析
项目
名称
直流电路的分析
教学
课时
16（20）
项目
任务
用两种电源等效变换、支路电流法、叠加定理和戴维南定理，求下图中流过4Ω电阻的电流I。
教学
目标
专业
能力
了解电路及其基本物理量；
了解电路的基本状态；
掌握电源的等效变换；
掌握基尔霍夫定律；
掌握支路电流法；
掌握叠加定理；
掌握戴维南定理。
方法
能力
信息判断能力：
查阅资料及相关应用手册的能力。
系统认识能力：
空间思维和逻辑思维能力。
解决问题能力：
善于观察、思考、自主学习。
社会
能力
交流能力：
表达准确，谈话姿态积极、倾听、友好等。
合作能力：
尊重他人意见共同决定，公正公平地与他人交往接触和支持他人，具有团队协作意识等。
个人能力：
具有从事职业活动所需的行为规范及价值观念、良好的心理素质和克服困难的能力、自主学习和提高能力，能进行自我批评与检查，勇于承担责任。
教学内容
1．电路及其基本物理量；
2．电路的基本状态；
3．两种电源的等效变换；
4．基尔霍夫定律；
5．支路电流法；
6、叠加定理；
7、戴维南定理。
条件
与
资源
教学
条件
多媒体教室，电工电子工具。
教学
资源
教材、项目任务
耗材
工具
无
教学
方法与
教学
流程
序号
教学流程/步骤
教学方法建议
说明（如：
资源/工具利用）
1
基础知识理论讲授
讲授，提问
多媒体课件、动画、视频
2
项目任务资讯
讲解、讨论
项目任务
3
任务完成
教师操作演示，学生观看
计算机及投影
4
操作实施
学生操作，教师指导
课堂练习
5
项目检查与评估
小组互查、教师检查、任务点评
6
项目小结
学生自我小结，教师总结讲解
课后
拓展
运用电源等效变换、支路电流法、叠加定理和戴维南定理求如图所示的电路图8Ω电阻的电流I.
考核
建议
重点考核学习态度和职业素养（含听课态度、学习主动性、项目操作规范性）
项目二：
交流电路的分析
项目
名称
交流电路的分析
教学
课时
16（16）
项目
任务
在RLC串联电路中，已知R=30Ω，XL=10Ω，XC=40Ω。
电源电压u=60sin（314t-300）V。
求此电路的电流和各元件电压的相量，并画出相量图。
教学
目标
专业
能力
了解正弦量的三要素；
了解正弦量的相量表示法；
掌握电阻、电感、电容电路；
掌握RLC串联的交流电路；
掌握三相电源和三相负载的Y和∆联接时相、线电压和相、线电流的关系。
方法
能力
信息判断能力：
查阅资料及相关应用手册的能力。
系统认识能力：
空间思维和逻辑思维能力。
解决问题能力：
善于观察、思考、自主学习。
社会
能力
交流能力：
表达准确，谈话姿态积极、倾听、友好等。
合作能力：
尊重他人意见共同决定，公正公平地与他人交往接触和支持他人，具有团队协作意识等。
个人能力：
具有从事职业活动所需的行为规范及价值观念、良好的心理素质和克服困难的能力、自主学习和提高能力，能进行自我批评与检查，勇于承担责任。
教学内容
1．正弦量的三要素；
2．正弦量的相量表示法；
3．电阻、电感、电容交流电路；
4．RLC串联的交流电路；
5．三相电源Y和∆联接；
6、三相负载的Y和∆联接。
条件
与
资源
教学
条件
多媒体教室，电工电子工具。
教学
资源
教材、项目任务
耗材
工具
无
教学
方法与
教学
流程
序号
教学流程/步骤
教学方法建议
说明（如：
资源/工具利用）
1
基础知识理论讲授
讲授，提问
多媒体课件、动画、视频
2
项目任务资讯
讲解、讨论
项目任务
3
任务完成
教师操作演示，学生观看
计算机及投影
4
操作实施
学生操作，教师指导
课堂练习
5
项目检查与评估
小组互查、教师检查、任务点评
6
项目小结
学生自我小结，教师总结讲解
课后
拓展
在RLC串联电路中，已知R=30Ω，XL=80Ω，XC=40Ω。
电路中电流i=5√2sin（314t+300）A。
求此电路的总电压和各元件电压的相量，并画出相量图。
考核
建议
重点考核学习态度和职业素养（含听课态度、学习主动性、项目操作规范性）
项目三：
变压器
项目
名称
变压器
教学
课时
4（6）
项目
任务
设交流信号源电压
，内阻
Ω，负载
Ω。
（1）将负载直接接至信号源，负载获得多大功率？
（2）经变压器进行阻抗匹配，求负载获得的最大功率是多少？
变压器变比是多少？
教学
目标
专业
能力
了解磁路的基本物理量；
了解磁性材料的磁化过程；
了解变压器的结构；
掌握变压器的工作原理。
方法
能力
信息判断能力：
查阅资料及相关应用手册的能力。
系统认识能力：
空间思维和逻辑思维能力。
解决问题能力：
善于观察、思考、自主学习。
社会
能力
交流能力：
表达准确，谈话姿态积极、倾听、友好等。
合作能力：
尊重他人意见共同决定，公正公平地与他人交往接触和支持他人，具有团队协作意识等。
个人能力：
具有从事职业活动所需的行为规范及价值观念、良好的心理素质和克服困难的能力、自主学习和提高能力，能进行自我批评与检查，勇于承担责任。
教学内容
1．磁路的基本物理量；
2．磁性材料的磁化过程；
3．变压器的结构；
4．变压器的工作原理。
条件
与
资源
教学
条件
多媒体教室，电工电子工具。
教学
资源
教材、项目任务
耗材
工具
无
教学
方法与
教学
流程
序号
教学流程/步骤
教学方法建议
说明（如：
资源/工具利用）
1
基础知识理论讲授
讲授，提问
多媒体课件、动画、视频
2
项目任务资讯
讲解、讨论
项目任务
3
任务完成
教师操作演示，学生观看
计算机及投影
4
操作实施
学生操作，教师指导
课堂练习
5
项目检查与评估
小组互查、教师检查、任务点评
6
项目小结
学生自我小结，教师总结讲解
课后
拓展
一台变压器输入电压是220V，初级绕组的匝数为550匝，其负载功率为180W，输出电流为5A，则此变压器的次级绕组匝数为：
（）。
A、60；B、80；C、90；D、110；
考核
建议
重点考核学习态度和职业素养（含听课态度、学习主动性、项目操作规范性）
项目四：
半导体元器件的识别与选用
项目
名称
半导体元器件的识别与选用
教学
课时
8
项目
任务
在下图所示电路中，各晶体管电极的实测对地电压数据如图所示，试分析各管的工作情况。
教学
目标
专业
能力
了解PN结的形成与特点；
掌握二极管的伏安特性曲线；
掌握三极管的伏安特性曲线。
方法
能力
信息判断能力：
查阅资料及相关应用手册的能力。
系统认识能力：
空间思维和逻辑思维能力。
解决问题能力：
善于观察、思考、自主学习。
社会
能力
交流能力：
表达准确，谈话姿态积极、倾听、友好等。
合作能力：
尊重他人意见共同决定，公正公平地与他人交往接触和支持他人，具有团队协作意识等。
个人能力：
具有从事职业活动所需的行为规范及价值观念、良好的心理素质和克服困难的能力、自主学习和提高能力，能进行自我批评与检查，勇于承担责任。
教学内容
1．PN结的形成与特点；
2．二极管的伏安特性曲线；
3．三极管的伏安特性曲线。
条件
与
资源
教学
条件
多媒体教室，电工电子工具。
教学
资源
教材、项目任务
耗材
工具
无
教学
方法与
教学
流程
序号
教学流程/步骤
教学方法建议
说明（如：
资源/工具利用）
1
基础知识理论讲授
讲授，提问
多媒体课件、动画、视频
2
项目任务资讯
讲解、讨论
项目任务
3
任务完成
教师操作演示，学生观看
计算机及投影
4
操作实施
学生操作，教师指导
课堂练习
5
项目检查与评估
小组互查、教师检查、任务点评
6
项目小结
学生自我小结，教师总结讲解
课后
拓展
在如图所示电路中，所有二极管均为理想元件，则VD1、VD2、VD3的工作状态为。
A、VD1导通，VD2、VD3截止B、VD1、VD2截止，VD3导通
C、VD1、VD3截止，VD2导通
考核
建议
重点考核学习态度和职业素养（含听课态度、学习主动性、项目操作规范性）
项目五：
交流放大电路的分析
项目
名称
交流放大电路的分析
教学
课时
12
项目
任务
电路如图所示，
（1）画出直流通路和交流通路；
（2）估算静态工作点Q；
（3）计算电压放大倍数、输入输出电阻。
教学
目标
专业
能力
了解交流放大电路的组成及各元件的特点；
掌握基本放大电路的交直流电路分析；
掌握分压式偏置放大电路的交直流电路分析；
掌握射极放大电路的交直流电路的分析；
了解射极放大电路的特点。
方法
能力
信息判断能力：
查阅资料及相关应用手册的能力。
系统认识能力：
空间思维和逻辑思维能力。
解决问题能力：
善于观察、思考、自主学习。
社会
能力
交流能力：
表达准确，谈话姿态积极、倾听、友好等。
合作能力：
尊重他人意见共同决定，公正公平地与他人交往接触和支持他人，具有团队协作意识等。
个人能力：
具有从事职业活动所需的行为规范及价值观念、良好的心理素质和克服困难的能力、自主学习和提高能力，能进行自我批评与检查，勇于承担责任。
教学内容
1．交流放大电路的组成及各元件的特点；
2、基本放大电路；
3．分压式偏置放大电路；
4、射极放大电路。
条件
与
资源
教学
条件
多媒体教室，电工电子工具。
教学
资源
教材、项目任务
耗材
工具
无
教学
方法与
教学
流程
序号
教学流程/步骤
教学方法建议
说明（如：
资源/工具利用）
1
基础知识理论讲授
讲授，提问
多媒体课件、动画、视频
2
项目任务资讯
讲解、讨论
项目任务
3
任务完成
教师操作演示，学生观看
计算机及投影
4
操作实施
学生操作，教师指导
课堂练习
5
项目检查与评估
小组互查、教师检查、任务点评
6
项目小结
学生自我小结，教师总结讲解
课后
拓展
电路如图所示，
（1）画出直流通路和交流通路；
（2）估算静态工作点Q；
（3）计算电压放大倍数、输入输出电阻。
考核
建议
重点考核学习态度和职业素养（含听课态度、学习主动性、项目操作规范性）
项目六：
直流稳压电源的分析
项目
名称
直流稳压电源的分析
教学
课时
10
项目
任务
在下图所示电路中，已知U2=10V，二极管VD承受的最大反向电压是。
A、10√2VB、20√2VC、10V
教学
目标
专业
能力
了解直流稳压电源的组成及功能
掌握整流电路的工作原理
了解滤波电路的工作原理
了解稳压电路的工作原理
方法
能力
信息判断能力：
查阅资料及相关应用手册的能力。
系统认识能力：
空间思维和逻辑思维能力。
解决问题能力：
善于观察、思考、自主学习。
社会
能力
交流能力：
表达准确，谈话姿态积极、倾听、友好等。
合作能力：
尊重他人意见共同决定，公正公平地与他人交往接触和支持他人，具有团队协作意识等。
个人能力：
具有从事职业活动所需的行为规范及价值观念、良好的心理素质和克服困难的能力、自主学习和提高能力，能进行自我批评与检查，勇于承担责任。
教学内容
1．直流稳压电源的组成及功能；
2、整流电路；
3．滤波电路；
4、稳压电路。
条件
与
资源
教学
条件
多媒体教室，电工电子工具。
教学
资源
教材、项目任务
耗材
工具
无
教学
方法与
教学
流程
序号
教学流程/步骤
教学方法建议
说明（如：
资源/工具利用）
1
基础知识理论讲授
讲授，提问
多媒体课件、动画、视频
2
项目任务资讯
讲解、讨论
项目任务
3
任务完成
教师操作演示，学生观看
计算机及投影
4
操作实施
学生操作，教师指导
课堂练习
5
项目检查与评估
小组互查、教师检查、任务点评
6
项目小结
学生自我小结，教师总结讲解
课后
拓展
在单相桥式整流电路中，已知交流电压u2=100sinωtV,若有一个二极管损坏（断开），输出电压的平均值U0为（）
A、31.82VB、45VC、0V
考核
建议
重点考核学习态度和职业素养（含听课态度、学习主动性、项目操作规范性）
项目七：
数字电路的分析与设计
项目
名称
数字电路的分析与设计
教学
课时
14
项目
任务
分析下图所示电路的逻辑功能。
教学
目标
专业
能力
了解数字电路的特点
了解数制与码制
掌握基本的逻辑关系
逻辑代数的基本定律
掌握逻辑函数的化简
掌握复合逻辑门电路的分析
掌握组合逻辑门电路的分析
掌握组合逻辑门电路的设计
方法
能力
信息判断能力：
查阅资料及相关应用手册的能力。
系统认识能力：
空间思维和逻辑思维能力。
解决问题能力：
善于观察、思考、自主学习。
社会
能力
交流能力：
表达准确，谈话姿态积极、倾听、友好等。
合作能力：
尊重他人意见共同决定，公正公平地与他人交往接触和支持他人，具有团队协作意识等。
个人能力：
具有从事职业活动所需的行为规范及价值观念、良好的心理素质和克服困难的能力、自主学习和提高能力，能进行自我批评与检查，勇于承担责任。
教学内容
1．数字电路的特点；
2．数制与码制；
3、基本逻辑关系；
4．分立元件门电路；
5、复合逻辑门电路；
6、组合逻辑电路。
条件
与
资源
教学
条件
多媒体教室，电工电子工具。
教学
资源
教材、项目任务
耗材
工具
无
教学
方法与
教学
流程
序号
教学流程/步骤
教学方法建议
说明（如：
资源/工具利用）
1
基础知识理论讲授
讲授，提问
多媒体课件、动画、视频
2
项目任务资讯
讲解、讨论
项目任务
3
任务完成
教师操作演示，学生观看
计算机及投影
4
操作实施
学生操作，教师指导
课堂练习
5
项目检查与评估
小组互查、教师检查、任务点评
6
项目小结
学生自我小结，教师总结讲解
课后
拓展
举重比赛有三个裁判。
一个主裁判A，两个副裁判B、C。
杠铃举起的裁决，由每个裁判按一下自己面前的按钮来决定。
只有两个以上裁判（其中要求必须有主裁判）判明成功时，表明“成功”的灯才亮。
如何设计这个逻辑电路？
考核
建议
重点考核学习态度和职业素养（含听课态度、学习主动性、项目操作规范性）
升级会员 