53交流电弧剖析.docx
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53交流电弧剖析
第5.3节交流电弧电子教案
编号NO——003
课题
交流电弧
课时
2
编写日期
年 月日
授课
教师
阴元河
授课专业班次
日期
年 月日
第 周 星期 第 节
教学
目标
1、掌握交流电弧的特性
2、掌握交流电弧连续燃烧的条件
3、掌握影响交流电弧稳定燃烧的因素和提高电弧稳定性的措施
教学
重点
交流电弧稳定燃烧的因素和提高电弧稳定性的措施
教学
难点
交流电弧稳定燃烧的因素和提高电弧稳定性的措施
教学
课型
新课
教具
器材
多媒体白板
教学组织与过程
一、交流电弧的特性
1、电弧周期性地引燃和熄灭
2、电弧电压和电流发生畸变
3、热惯性作用较为明显
二、交流电弧连续燃烧的条件
1、纯电阻电路
平衡方程
分析：
电源电压和电流同相位，电流过零后到下一周波电压等于再引燃电压之间，有一段间隔时间，造成熄弧，不能满足电弧稳定燃烧的要求。
2、电感性电路
分析：
要使交流电弧稳定燃烧，应保证焊接回路中有足够大的电感，从而使得电流滞后于电压一个相位角，电流改变极性时另一半波的电压已经大于电弧再引燃电压，电弧立即反向恢复燃烧。
交流电源供电原理图
上面原理图的电压平衡方程
三、影响交流电弧稳定燃烧的因素和提高电弧稳定性的措施
（一）影响交流电弧稳定燃烧的因素
1．空载电压
愈高，电弧就愈稳定。
2．引燃电压愈高，电弧愈不稳定，引燃愈困难。
3．电路参数增大L或减小R可使电弧趋向稳定地连续燃烧。
4．电弧电流电弧电流愈大，电弧的稳定性愈高。
5．电源频率f提高有利于提高电弧的稳定性。
6．电极的热物理性能和尺寸
（二）提高交流电弧稳定性的措施
1．提高弧焊电源频率
2．提高电源的空载电压
3．改善电弧电流的波形
4．叠加高压电
四、交流电弧的功率和功率因数
（一）、交流电弧的功率Pf
结论：
为保持电弧的稳定燃烧和电弧功率的稳定，K值最好取在0.4～0.637之间，即要求
2.5>（Uo/Uf）>1.57
（二）交流电弧的功率因数
交流电弧的功率因数λf是指交流电弧的有效功率Pf与电弧电压和电弧电流有效值乘积之比值。
即：
λf＝Pf/（Uf.If）
在焊接中，λf＝0.89～0.90，总是小于1的。
已具备知识
初中物理知识
教学方法
教法
任务驱动法
学法
自主合作法
教学媒体及辅件
课件
环节
教师活动
学生活动
备注
任务准备
1.检查出勤、仪表
2填写考勤表课程表）
进行课前准备；
渐入学习角色
组织课堂，营造管理的学习情景；
任务引入
课前复习
思考回答旧知
创设教学情境
温故：
对前一次课程内容的回顾；
引入新的任务
任务提出
教师提出本次课要完成的总任务
接收任务，分组讨论：
一二组：
1
三四组：
2
五六组：
3
任务研究
教师带领学生分析总任务；
启发学生
学生以小组为单位讨论任务的实施方法
头脑风暴、各抒己见、明确分工
方案交流
组织各小组介绍各自的任务完成方法
各小组说明自己完成任务的方法
使各组可以取长补短
任务实施
巡视、帮助、启发、调协
1.以小组为单位，根据组内任务分配，各自完成自己的任务；
2.组内交流，汇聚成果
3.准备交流材料
做中学，做中教，教师巡视指导协调
任务交流
组织学生将各自的任务结果向全体同学展示交流
各组分别就自己的成果向全班同学呈现解说
各组展示成果，组间互动
任务评价
组织学生对本次任务的完成过程进行评价，分ABC三个等级
分别对自己、对小组、对他人进行评价
自评、互评、师评，肯定成绩，指出不足取长补短，共同进步
课业总结
对学生实施任务的整个过程的评价；
2.对用到的知识的总结
学生根据自己完成任务的过程对所用到知识进行整理
对比记忆，加深对类似概念的理解。
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