最新幼儿园小班语言教学方案合集.docx

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最新幼儿园小班语言教学方案合集

最新幼儿园小班语言教学方案合集

　　对幼儿进行有效的语言教学活动将会对幼儿的语言表达形成正面的促进作用。

以下是小编精心收集整理的幼儿园小班语言教学方案,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

　　幼儿园小班语言教学方案1

　　教学目标：

　　1、在宽松愉快的气氛中培养幼儿说的愿望与积极性。

　　2、初步培养幼儿日常卫生习惯，并愿意用"我会自己……"的句式说说自己会做的事。

　　教学准备：

　　人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机

　　教学重点：

　　培养幼儿积极观察表达的能力，有说的愿望。

　　教学过程：

　　1、以介绍新朋友给大家认识引出主题。

　　2、认识红红

（1）介绍红红

（2）向红红问好，幼儿自我介绍。

　　（3）观察红红，说说喜欢红红吗?

为什么?

　　（4）介绍红红自己会做的事。

说说红红会做的事。

　　（5）表达自己愿意与红红交朋友的愿望想法。

　　3、认识东东

（1）观察东东，说说对东东的感受。

（2）友爱教育，劝说东东。

　　（3）帮助东东，说说怎样让东东变干净。

　　（4）教具操作，语言同步东东的卫生行动。

　　（5）说说东东自己会做的事。

　　（6）说说夸赞的话。

　　4、介绍自己

（1）说说自己会做的事。

（告诉老师，小朋友，两位新朋友）

（2）听音乐动一动，演演自己会作的事。

　　教学结束

　　对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。

　　幼儿园小班语言教学方案2

　　活动目标：

　　1、组织幼儿采用各种方式朗读故事，在熟悉故事的基础上学习分角色表演故事。

　　2、知道捡到东西要交还给主人。

　　3、能积极参加表演活动，增强幼儿对文学作品的表现力。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书，故事DV2、动物头饰，纽扣图片。

　　活动过程：

　　一、回忆故事名称

　　1、出示绘本封面：

这本书叫什么名字?

（多次反复指读书名）

　　2、《一颗纽扣》的故事里都有谁?

说了什么事?

　　二、阅读故事

　　1、发放幼儿用书。

　　2、我们一起来听一听这个故事，录音读到哪一页你就要翻到哪一页，也可以轻轻地跟着录音一起讲一讲。

。

　　3、教师带领幼儿朗读故事。

　　4、合作朗读：

一二三组小朋友读小老鼠的话，四五六组的小朋友读其它小动物的话。

　　5、四五六组的小朋友读小老鼠的话，一二三组的小朋友读其它小动物的话。

　　6、接读故事：

下面我们一页一页来接读故事，老师说了哪一组读就由哪一组的小朋友来读，老师叫那个小朋友的名字就由这个小朋友来读接下来的一页，没有轮到自己读小朋友也要仔细听，并把书翻到别人正在读的那一页，听听谁读得好，看看谁能认真听别人读。

　　三、表演故事

　　1、刚才老师看见一些小朋友讲故事讲得特别好，老师要请他们戴上头饰来表演故事。

　　2、请9名能力强的幼儿上前表演故事，在讲到“小老师回到家…….”教师可根据幼儿掌握的情况，引导幼儿讲述。

　　3、评价刚才幼儿的讲述情况，再请一些幼儿上前表演故事：

刚才别的小朋友在上面表演故事的时候，老师发现某某小朋友能安安静静、认真地看表演，诗歌有礼貌的小观众，现在老师也要请他们来表演，希望下面的小朋友都能安安静静地看表演。

　　四、结束部分

　　1、评价幼儿活动情况，让幼儿下课后和同伴继续表演这个故事。

　　2、小老鼠为什么不怕辛苦要一直问这么多小动物呢?

.（教育幼儿捡到东西要物归原主。

）

　　幼儿园小班语言教学方案3

　　活动目标：

　　1.学习复述作品中重复的句子：

“我要帮你洗衣裳。

”“顾不上，顾不上，_等我去帮忙。

”丰富词汇：

“漆、洗、抹”。

　　2.通过观察图片、教师的动作暗示及表演，感知、理解作品内容。

　　3.学习小白象助人为乐的优秀品德。

　　活动准备：

图片

　　活动过程：

（一）出示教具，引起幼儿学习的兴趣。

　　1.教师出示干净的小白象图片和身上有五颜六色油漆的小象的图片，提问：

这头小白象怎么会变成小花象呢?

　　2.幼儿听故事故事的名字叫《七彩象》。

　　提问：

故事的名字是什么?

故事中有谁?

他们在干什么?

这头小白象怎么会变成小花象呢?

我们再来仔细地听一听、看一看。

（二）教师绘声绘色地讲故事。

　　1.当讲到“帮助小狗漆门窗”时，幼儿学做“刷油漆”的动作强化“漆”这一词汇。

　　2.当讲到“我要给你洗衣裳”时，幼儿学做“双手对搓”的动作强化“洗”这一词汇。

　　3.当讲到“顾不上，顾不上，_等我去帮忙”时，教师用“摇手”、“跑”的动作强化这段话。

　　4.当讲到“油漆匠忙又忙，红黄绿蓝紫”时，教师用“抹”的动作强化这一词汇。

　　（三）教师运用动作在先、朗诵在后的方法，鼓励幼儿参与故事的讲述。

　　1.当再次讲到“帮助小狗漆门窗”时，教师先做出“漆”的动作，让幼儿讲出词汇“漆”及边做“漆”的动作，边朗诵相应的完整句子。

　　2.当再次讲到“我要给你洗衣裳”时，教师先做出“双手对搓”的动作，（教.案出自：

屈老师.教案网）让幼儿讲出词汇“洗”及边做“洗”的动作，边朗诵相应的完整句子。

　　3.当再次讲到“顾不上，顾不上，_等我去帮忙”时，教师先做出“摇手”、“跑”的动作，启发幼儿边做“摇手”、“跑”的动作，边朗诵相应的完整句子。

　　4.当再次讲到“油漆匠忙又忙，红黄绿蓝紫……全都抹身上”时，教师先做出“抹”的动作，然后引导幼儿参与朗诵“抹”及相应的完整句子。

　　（四）完整听故事。

会讲的小朋友可以和老师一起讲述故事内容。

　　[童话]七彩象小白象是个油漆匠，帮助小狗漆门窗。

门窗漆成天蓝色，小狗说：

“我要给你洗衣裳。

”小象说：

“顾不上，顾不上，小猫等我去帮忙。

”（教.案出自：

屈老师.教案网）小木床漆成粉红色。

小猫说：

“我要给你洗衣裳。

”小象说：

“顾不上，顾不上，小兔请我去帮忙。

”木桌漆成草绿色。

小兔说：

“我要给你洗衣裳。

”小象说：

“顾不上，顾不上，还有朋友等我去帮忙。

　　油漆匠忙又忙，红黄绿蓝紫……全都抹身上。

小白象变成小花象，大家都说真漂亮!

　　幼儿园小班语言教学方案4

　　目标：

　　1.认识几种常见水果，能分辨红、黄、绿、紫等颜色。

　　2.喜欢听故事《河马肚子大》，学说"河马，我请你吃__颜色的__（水果名称）"。

　　准备：

　　1.展板一块，展示架四只。

　　2.红、黄、绿、紫色的小房子图片各一，红、黄、绿、紫色水果大图片一份，小图片幼儿入手一份，河马操作玩偶（可用纸盒制作）6个，猴子头饰一个。

　　3.动员家长带孩子去水果店、超市购买水果，让孩子认一认、尝一尝，积累有关水果的经验。

　　过程：

　　一、分辨各种颜色的水果

　　1.表达已有经验。

　　师（出示各种水果大图片）：

果园里水果大丰收了，有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜，还有……（引导幼儿说出各种颜色的水果。

）

　　2.游戏：

水果找家。

　　教师先介绍水果的新家--红、黄、绿、紫色的小房子图片，然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。

　　二、欣赏故事《河马肚子大》

　　1.引出故事。

　　师：

水果大丰收，你们想不想吃呀?

有一位动物朋友很想吃。

它有一张大大的嘴巴，还有一个大大的肚子，它是谁呢?

　　师：

对，它就是河马（出示玩偶）。

下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。

　　2.边演示玩偶边有表情地讲述故事。

　　3.用提问引导幼儿学习。

　　师：

小猴请河马吃了什么水果?

它们是什么颜色的?

　　（这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。

能力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲述，如：

"小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。

"甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。

而能力弱的幼儿则可以这样说：

"小猴请河马吃了苹果，是红色的苹果。

"）

　　三、分组游戏：

喂河马吃水果

　　1.出示另外几个河马玩偶，启发幼儿喂河马吃水果。

　　师：

河马肚子饿了，你们愿意学小猴喂河马吃水果吗?

　　2.学说句子：

"河马，我请你吃__颜色的__（水果名称）"。

　　3.请一名幼儿演示。

教师操纵的河马在听到幼儿说"河马，我请你吃__颜色的__（水果名称）"时才张开嘴吃。

　　4.幼儿分散游戏。

　　（一部分幼儿操纵河马玩偶，其余幼儿喂河马吃水果，游戏可交换进行。

配班教师及保育员进行配合。

）

　　四、拓展经验

　　师：

河马还没有吃饱呢，你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗?

　　幼儿园小班语言教学方案5

　　活动目标

　　1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

　　2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

　　3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

　　活动准备

　　1、声音：

雷声

　　2、图片：

一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。

　　3、《摇篮曲》的音乐磁带。

　　活动过程

　　一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

　　教师怀抱“小蜗牛”，导入话题

　　教师：

我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。

　　接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

　　二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

　　1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

　　教师放录音，提问：

“是什么声音呀?

　　是雷公公在打呼噜呀!

都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗?

　　2、幼儿初步感知儿歌内容。

　　教师用请求的语调示范朗诵儿歌，

　　然后再对幼儿说：

“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。

”

　　最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

　　3、.幼儿跟诵儿歌。

　　教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。

　　“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧!

”

　　4、幼儿集体朗诵儿歌。

　　再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。

幼儿自然迁移。

　　集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。

　　5、幼儿有表情的朗诵儿歌。

　　教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。

　　“雷公公怎么又打呼噜啦!

想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。

　　三、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。

　　教师：

这次，雷公公真的听见小朋友的话啦!

它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢!

　　四、听音乐《摇篮曲》

　　教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。

　　附儿歌

　　《不要吵醒小蜗牛》

　　雷公公，雷公公，

　　请您清点打胡噜。

　　我的蜗牛在睡觉，

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