小学美术《面具》教案及反思.doc
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《面具》的教学设计及反思
沙县金沙小学罗木金
【课题】面具
【课时】1课时
【教学目标】
1.通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具，培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作学习的能力。
2.通过面具的设计装饰，培养学生的鉴赏能力、想象能力和创造能力。
3.引导学生在小组学习氛围中，互相交流，资源共享，培养学生的合作意识。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
【教学重点】
通过不同地域、不同种族多风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。
【教学难点】
面具的表现手法及运用。
【教学过程】
一、导入课题
展示PPT上的图片（各种带着面具的人物）。
（1）同学们，知道这些图片都有什么共同点吗？
（都带着面具）
（2）玩过面具吗？
（展示实物面具）瞧！
老师手中拿的就是我自己做的面具。
（3）你们想不想自己设计一张的面具？
（学生异口同声）那今天我们就一起来设计一张
面具！
（引出课题）
二、讲授新课。
1.欣赏探究
老师请来了明明博士，让他带我们去参观面具博物馆，了解世界各国的面具！
（播放课件）
（1）第一展厅（中国面具）
（2）第二展厅（世界面具）
提问：
a.你们了解面具吗？
知道面具的作用吗？
（欣赏我国面具和世界各国的面具，感受不同地区、不同民族面具的表现特点。
）
b.参观了面具博物馆，请你猜一猜“为什么世界各地的人要戴这些面具呢？
”（学生各抒己见）
c.师PPT展示（面具的作用）
【远古时代，人们遇到天灾时，便认为是鬼怪在兴风作浪，为了把恶魔赶走，他们戴上面目狰狞的面具，并举行隆重庄严的宗教仪式，祈求生活的美好幸福。
（宗教迷信的用途）随着社会的发展，面具逐渐改变了宗教的用途，逐渐朝着供人们娱乐的方向发展。
（娱乐作用）现在面具又被当成装饰与艺术品（观赏作用），形成了独特的“面具文化”。
】
2.想一想
（1）你觉得它们都有哪些共同的特点呢？
★样子很奇怪、奇特、夸张……（造型夸张，富有创造性）
（2）这张面具中哪些地方你觉得运用了夸张的表现手法（出示图片）
★眼睛、鼻子、嘴巴……
（3）这张面具的脸的形状和我们人脸有什么区别？
★是长方形的
师总结：
这就是运用了“变形”的手法，（还可以变成什么形状？
）我们可以变成圆的、长的，方的……
（4）再仔细观察一下，这张面具上面又多了哪些图案？
★有月牙纹、圆形……
师总结：
这种表现方法我们称为“添加”，（还可以添加什么图案？
）我们还可以添加祥云图案，涡纹、锯齿纹……
总结：
面具主要是通过五官的变化和装饰来表现人物的性格，所以不仅可以表现威武的面具，也可以表现喜悦的，还有滑稽的，善良的，忠勇的，甚至恐怖的面具。
三、教师示范
今天，老师要和大家一起参加一个化妆舞会，我给自己设计了一个性格很“威武”的面具（黑板示范）
提问：
老师运用了哪些手法呢？
（请学生指出各部分的体现）
四、布置作业
提问：
你想给自己设计一个什么性格的面具去参加化妆舞会呢？
（学生讨论）
作业要求：
（1）用单线条设计面具，不涂色。
（2）选择自己喜欢的性格表现
（3）构图饱满，运用表现手法。
五、欣赏学生作品
老师今天还带来了一些小朋友的作品，它们漂亮吗？
它们都被装饰上了什么样式的花纹？
（月牙纹、锯齿纹……）那你有没有信心比他们设计的更好呢？
有的同学举手让老师看看。
好！
那就赶快用自己手中的画笔来制作一张面具吧！
六、学生创作
一会儿我们就要开化装舞会啦，你想扮演一个什么样的角色呢？
（可爱的、恐怖的、有角的……）看到老师手中漂亮的小帖画了吗，只要你做的快，愿意上来展示就能得到它了！
七、作业展评。
（1）自我展示：
介绍自己的作品，设计了一个什么性格的面具，你认为好在哪里（用到了哪些手法）。
（2）互评：
你认为那位设计得好，好在哪里？
哪位设计的不好，不好在哪里？
八、课堂延伸。
不同的色彩总会传达不同的思想和情绪，想要把自己的作品很好地体现出来，那么恰当地运用色彩就是至关重要的环节了。
下节课我们一起来探究怎样用色彩来给把这个面具表现得更完美。
【课后反思】
《面具》这一课从总体上看是一堂较成功的课。
本课通过学生搜集资料，教师课件演示开阔了学生的视野，拓展了学生的思维，在教师演示课件过程中，调动了学生的积极性，全体学生进行了参与，师生互动，让学生很好地掌握了本课的重难点。
不仅让孩子感受到面具文化的艺术特点，了解到世界很多国家各种风格的面具，大大激发了学生的学习兴趣，从而对学生设计绘制面具给予了良好的启发，培养了孩子的创造力、合作学习能力及综合实践能力,以上从学生的作品足以体现。
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