《面具》教学设计.docx

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《面具》教学设计

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《面具》教学设计1

一、教材分析：

本课是表情系列课的最后一节课。

通过前面“表情丰富的脸”课的学习，学生已经充分了解了表情在表现人物外形特征上的重要作用；以及表情对于提升动物形象生动性的作用。

在此基础上通过对面具艺术的欣赏，引导学生从民族、宗教等多角度认识面具艺术，了解不同地域、不同民族的情感表达方式和审美习惯。

以自主探究的学习形式，通过讨论、欣赏、制作、游戏展示，让学生在玩中学，乐中做，体会制作的快乐，变废为宝的乐趣。

二、教学目标：

了解面具的设计特点和造型方法，从民族、宗教等多角度认识面具艺术，了解面具与人类、与社会发展的关系，了解不同地域、不同民族的情感表达方式和审美习惯，从而进一步了解面具的文化内涵。

引导学生运用废旧材料选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具。

培养学生的动手、动脑能力，发展学生的艺术感知能力和造型表现能力。

通过自编自演面具表演活动，增进同学之间的友谊，使学生体验面具带给自己的乐趣，培养学生丰富的情感，感受面具独特的艺术魅力。

认识现代面具艺术对环境、对气氛所起的作用，激发学生的想像力与创造力。

在自主合作、探究交流中培养学生的合作精神和交往能力。

三、教学重点：

让学生在活动参与中认识、了解有表情的面具的特点，引导学生主动观察、探索、研究其变化。

四、教学难点：

引导学生表现各种有表情的面具造型，尝试用不同方法、不同材料装饰制作，使之形象化、艺术化。

五、教学准备：

彩纸、剪刀、胶水、针线等

六、教学过程：

课时安排：

1课时

一、导入：

欣赏藏戏或傩戏的表演片段，观察其中出现的面具，学生相互交流，说说自己印象最深的是哪个？

它的颜色和表情是怎样的？

猜测面具上的表情，说说看这些面具给你什么样的感觉？

想想：

人们为什么要戴面具呢？

直观了解有表情的面具是个什么样，从造型、色彩等几方面去欣赏，让学生感知艺术。

二、讨论：

你还在哪些地方见过面具？

你看到的面具是什么样子的？

人们在藏戏和傩戏表演时所用的面具和平时在游乐时看到的面具有什么不同？

从原始宗教仪式，到各种化妆舞会和狂欢的节日，还有小朋友别出心裁的游戏，现代面具是人们辞旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。

人们创作了千奇百怪的面具。

想一想：

我们在画表情丰富的脸时，五官的变化对于表情的变化有什么作用？

刚才欣赏的面具中，又是怎样通过五官的变化来表现表情的呢？

藏戏与傩戏都来源于古老的宗教活动，这些形象为了让人们产生敬畏之心，或是趋邪避凶，往往都是面目狰狞。

通过欣赏，再联系前面已经学过的表情知识，看看这些面具的特点，五官是如何变化的，让学生初步知道面具如何具备表情。

学生交流准备的材料，讨论这些材料适合用来表现面部的哪个部分，或者可以用来增强效果。

学生准备的材料五花八门，各种材料有各自的特性，有的柔软便于造型；有的坚硬但有立体感；有的细碎但适合表现细节，所有材料要求学生观察、了解过后让它们都能物尽其用，从而使做出来的面具造型独特，形象饱满，特征明显。

三、制作

根据自己的喜好和所准备的材料来制作一个面具。

四、表演

佩戴上面具，进行一次化妆表演，相互欣赏评价。

这个环节的设计就是让学生体会成功，在玩中学，在乐中做，边玩边学，增加学习的乐趣。

也让学生认识到生活中处处有美的事物，即使是将被丢弃的废旧物品，经过我们的奇思妙想与创造，也会产生奇妙的造型。

《面具》教学设计2

教学目标

△知识技能目标

①通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点，了解面具的文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具。

②☆重点通过不同地域、不同种族多种风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。

③△难点面具的表现手法及材料的运用。

情感态度目标

培养学生的合作意识，通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。

教具

图画纸、绘画工具、生活中的废弃物

学具

图画纸、绘画工具、生活中的废弃物

教学过程

一、出示实物，导入课题

老师出示准备好的现代儿童面具，与学生交流：

这是什么？

你们都用它来做什么？

那你们知道远古时期面具是用来做什么的吗？

一起看一段视频。

今天我们就一起走进富有奇幻色彩的面具世界。

二、师生探讨，表现创新

1、欣赏中国的地方特色面具。

①贵州傩戏面具：

这些面具有什么特点？

②藏戏面具：

面具的色彩运用有什么特点？

它们的设计有什么特点？

2、欣赏国外的面具。

①非州特色面具。

与前面的面具有什么不同？

②其他国家面具。

3、欣赏现代生活中的面具。

面具发展到今天具有更多的装饰作用。

4、你们会用哪些方法制作面具呢？

今天老师教给你们一种神奇的制作方法。

看仔细。

教师示范油水分享制作方法。

5、教师演示拼贴画的制作过程。

6、展示用废旧材料制作的面具。

师：

看看这些面具是用什么方法和材料制作的？

三、出示要求，学生实践

运用自己喜欢的方式设计并制作一个造型夸张的面具。

四、展示交流，多元评价

1、展示学生作品

2、组织学生评价

3、谈一谈自己的感受

作业设置

运用自己喜欢的方式设计并制作一个造型夸张的面具。

板书设计

5、面具

面具的历史

面具的特点:

造型夸张、色彩对比强

中国面具

外国面具

课后反思

《面具》这一课从总体上看是一堂较成功的课。

本课通过学生搜集资料，教师课件演示开阔了学生的视野，拓展了学生的思维，在教师演示课件过程中，调动了学生的积极性，全体学生进行了参与，师生互动，让学生很好地掌握了本课的重难点。

不仅让孩子感受到面具文化的艺术特点，了解到世界很多国家各种风格的面具，大大激发了学生的学习兴趣，从而对学生设计制作面具给予了良好的启发，培养了孩子的创造力、合作学习能力及综合实践能力。

以上从学生的作品足以体现。

《面具》教学设计3

教学内容：

义务教育课程标准实验教材第5册《面具》。

教材分析：

本课是“造型？

表现”领域的一个内容。

面具有着悠久的历史，它的演变与发展，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。

最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。

随着社会的发展、人类的进步，以及地域、种族的差异，形成了各自的体系，风格迥异，争奇斗艳。

在形态与神态的表现上给人的感觉也是多样的，有的滑稽怪诞、有的粗犷奔放、有的狰狞恐怖、有的质朴天真……这充分体现出人类丰富的想象力和创造力。

同时，它的装饰艺术表达内容广泛，表现的形态也是千奇百怪的，因此，它给人们的文化生活增添了无穷的乐趣。

学情分析：

面具与学生生活有着密切的联系，从小学生们就戴着孙悟空、猪八戒等一些面具嬉戏、玩耍，因此，本课的内容可以充分调动学生的学习积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。

教学目标：

1、通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具。

2、培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作学习能力。

3、在小组学习氛围中，相互交流资源共享，培养合作意识。

教学重难点：

1、通过不同地域、不同种族多种风格面具的欣赏，了解面具文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。

2、面具的表现手法及材料的运用。

教学准备：

图画纸、彩色复印纸、水彩笔、油画棒、墨汁以及生活中的废弃物等。

教学过程：

常规训练：

课前欣赏一幅画。

一、引导自学

1、创设情境，导入新课

同学们，老师很久没有与你们做游戏了吧？

现在我们做一个游戏好吗？

请用你的声音表达出你想做游戏的热情。

游戏都是有规则的，请同学们按着规则来做，用小手捂住眼睛，同时也要闭上眼睛，不许偷看哦，老师相信每位同学都能做到诚实守信。

教师戴上京剧脸谱面具，与学生一起倒数10个数后学生睁开眼睛，看看是否可以认出老师。

再做一次，教师戴上舞会面具，学生们很惊讶，好漂亮啊。

这是什么呀？

面具。

2、出示学习目标

让我们了解不同地域、不同种族风格的面具。

用不同材料以及表现手法制作有特点的面具。

3、出示自学提示

面具有什么作用，又有什么特点。

运用绘画、设计、夸张等手法制作面具。

小组讨论：

每一种设计手法有什么不同？

你喜欢哪种手法，为什么？

现实生活中，你在哪些场面见过面具？

4、学生自主合作学习

学生自学、看书，查阅课前收集的材料。

同学之间对学，相互解决不懂的问题。

小组合作学习，畅所欲言，谈出自己的理解。

二、指导展示

1、学生展示，师生研讨，教师范画

小组代表展示。

师出示课件，学生一起了解面具是人类的产物，是集雕刻、绘画、工艺于一身，适于面部装饰佩戴的艺术品。

世界上许多国家都有其独特的面具艺术，请同学们打开教材第10页，我们来欣赏这些作品。

藏戏面具是表演时佩戴的，特点是角色性格明显、造型夸张。

贵州傩戏面具是驱逐瘟疫的迎神赛会时佩戴的，特点是原始、狰狞。

外国面具也是非洲面具，特点是色彩简单、图案朴素。

通过欣赏了解不同地域、不同种族的面具。

这些面具不同之处是有的滑稽、有的粗犷、有的狰狞、有的质朴，共同点是都运用了夸张的手法。

2、相互评价与交流

把自己见过的面具以及特点、材质等介绍给同学。

小组讨论探究制作方法。

制作过程：

外形、眼睛要镂空、装饰。

教师演示。

油彩分离法的过程：

油画棒画好图案，空白地方涂上墨，用手把画团一团，把画展开在清水中冲一下，晾干，作品完成。

3、提出质疑，师生共同答疑

三、辅导检测

1、创作实践

选择自己喜欢的方法完成面具。

可两个同学合作完成一幅面具。

教师巡视辅导。

2、体会乐趣

试戴感受乐趣。

学生在组之间介绍自己的作品，互相评价。

3、评价小结，拓展延伸

学生谈出自己的收获。

教师进行总评。

展示多种材料制作的面具作品。

这些面具用了哪些材料？

是怎样制作的？

你喜欢么？

回家可以试一试。

四、板书设计

面具

方法：

1、绘画等学过的绘画形式。

2、制作。

过程：

1、外型设计2、镂空眼睛部位3、装饰

《面具》教学设计4

教学目标：

通过观察分析多种不同风格的面具，了解面具文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具。

培养学生对美术学习的兴趣，提高造型能力和创造能力。

教学重点：

通过多种风格的面具欣赏，了解面具的文化，学习表现面具的方法。

教学难点：

面具的表现手法及材料的运用。

课前准备：

图画纸、彩色复印纸、水彩笔、油画棒、墨汁和生活中的废弃物等。

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、展示面具实物，激发学生的学习兴趣。

2、小组讨论：

你了解有哪些不同的面具？

它有什么作用？

面具的造型有什么特点？

用了什么手法？

如何运用夸张的手法来表现？

油水分离的画法是怎么样的？

3、小结和示范油水分离法：

第一步：

用油画棒着色面具，流白边。

第二步：

把纸轻轻的团起来，再展开。

人美版第五册教案第5课面具

第三步：

用墨或水粉把画面涂满。

第四步：

用清水冲一遍。

三、布置作业

四、学生作业，教师巡堂指导。

五、作业展评。

六、拓展：

展示多种材料制作的面具作品，并让学生回家试一试。

《面具》教学设计5

教学目的

通过学习面具的制作，使学生懂得面具是用图案、色彩对脸部、五官作装饰造型，学习用对印法制作面具。

作业要求

用对印法制作一件在化装晚会上用的面具。

课前准备

一、教师示范用品。

二、学生作业用品：

水粉画用品。

教学过程

一、复3l日课：

根据前一课纸浮雕面具的设计与制作情况，表扬大