拼音四.docx

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拼音四

拼音第四单元

【单元教学内容与分析】

本单元包括拼音12课和拼音13课，这一部分包括前鼻韵母aneninunün,后鼻韵母angengingong和整体认读音节yuanyinyunying。

12课分四部分，第一部分是五个前鼻韵母和三个整体认读音节，配有图画。

第二部分是声母和韵母的拼音练习。

第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。

第四部分是儿歌，配有画面。

13课分五部分，第一部分是后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，配有画面和表示图意的音节。

第二部分是拼读练习，第三部分是音节词与的书写格式。

第四部分是一篇由四个句子组成的短文，随文认六个字，第五部分是配图儿歌。

韵母的发音、声母与韵母组成音节的拼读以及认字是本单元教学的重点

【单元教学目标】

1、学会本单元所学的韵母9个和整体认读音节4个，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读所学声母与韵母组成的音节。

3、学会三拼音节的读法和两个整体认读音节，会读它们的四声。

4、认识17个生字，会读相应的儿歌。

【单元教学时间】

本组课文教学用7～9课时课时。

每篇课文２到３课时，复习三2课时。

１２　aneninunün

【教学目标】

１、学会前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yinyun，读准音，认清形，正确书写。

２、学会声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节。

读准三拼音节，复习ü上两点省写规律。

３、认识８个生字，正确朗读句子、儿歌。

【教学重点】

１、掌握前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记。

２、声母和前鼻韵母组成音节的拼读。

【教学难点】

三拼音节的发音是难点。

【教学用具】

字母卡片、生字卡片。

【教学课时】

　　两课时

第一课时

【教学要求】

　　认读前鼻韵母anenin和整体认读音节yin，能够读准音，认清形，正确书写。

　　【教学重点、难点】

　能读准三个前鼻韵母和整体认读音节的四声。

【教学过程】

　　一、复习检查

１、抽读声韵母卡片。

２、说说声母n的发音方法。

二、看图，听语境歌，引出新课

１、指导看图。

２、听语境歌。

３、引出新课。

三、新课

１、学习鼻韵母an：

⑴　an的发音。

⑵　an的四声。

４、学习鼻韵母en：

⑴　en的发音。

　⑵　en的四声。

５、学习鼻韵母in：

⑴　in的发音。

⑵　in的四声。

６、anenin的字型。

７、学习整体认读音节yin。

四、巩固练习

　　１、指导卡片。

　　２、比较in和yin。

五、作业

　　１、抄写三个前鼻韵母和一个整体认读音节。

　　２、练读前鼻韵母。

【板书设计】

aneninunün

　　yuanyinyun

第二课时

【教学要求】

　　能正确认读由声母和anenin组成的音节。

会读拼音词和拼音句。

【教学重点、难点】

　　会拼读音节。

【教学过程】

一、复习检查

　　１、做找朋友游戏。

　　２、说说in和yin的异同。

二、学习anenin与声母的拼音

　　１、学习拼读。

　　２、看图练读拼音词语。

三、巩固练习

　　１、指导读课文。

　　２、做“看谁听得清找得快”的游戏。

四、作业

　　抄写音节。

【板书设计】

　山　田　左　右　片

　　风　云　她

【教学反思】　

来自潮汕地区的学生把an发成了ang,把en发成了eng，极难纠正。

只能多以同音的词让他们反复练习。

１３　angengingong

【教学目标】

１、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。

２、能正确认读由声母和angengingong组成的音节。

会读音节词、句。

【教学重、难点】

读准后鼻韵母，与前鼻韵母进行区别。

【教具准备】

教学挂图、拼音卡片。

【教学课时】

两课时

第一课时

【教学目标】

学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。

【教学重、难点】

读准后鼻韵母，与前鼻韵母进行区别。

【教学过程】

一、复习

１、出示aneninunün：

认读，这些韵母叫什么韵母。

２、板书angengingong：

angenging这几个韵母与前鼻韵母anenin发音上有什么不同呢？

二、新授

１、看图说话小朋友在什么地方干什么？

２、教语境歌。

３、教学后鼻韵母ang：

⑴　出示an—ang。

听老师读这两个音，比较发音。

⑵　告诉学生发音方法。

⑶　学生练读，同桌互读。

４、engingong教法同上。

５、教学整体认读音节ying：

⑴　出示ying。

⑵　教师范读，学生练读。

⑶　出示ying的四声。

⑷　练读，指名读。

⑸　用ying的四声组词，练习说话。

三、指导书写

１、观察后鼻韵母在四线格中的位置。

２、教师范写，学生描红。

３、评议。

四、作业

抄写angengingong。

【板书设计】

angengingongying

第二课时

【教学目标】

１、能正确认读由声母和angengingong组成的音节。

２、会读音节词、句，并能正确书写。

【教学重、难点】

读准后鼻韵母，与前鼻韵母进行区别。

【教学过程】

一、复习

１、背学过的声母。

２、听写后鼻韵母。

二、新授

１、教学音节词：

⑴　出示图１画了什么？

⑵　出示fángwū。

⑶　指名读，并说说“fang”是由谁和谁组成的？

⑷　用“fángwū”说话。

⑸依次教学音节词huāshēngshuǐpinghóngqí。

２、教学拼音句：

⑴　看图上画了什么？

⑵　自由读拼音句。

⑶　指名读。

⑷　比赛朗读。

３、巩固练习：

⑴　戴帽子游戏。

教师问；fang的第三声？

学生答；fǎng、fǎngzhī。

⑵　口头扩充词汇。

三、作业

抄写拼音词。

【板书设计】

老　师　文　朵　鹅条

【教学反思】

学习这一课利用多媒体课件激发学生兴趣，学生认读生字较好。

后鼻音ing，有许多学生难以发准。

而老师示范发的时候，他们又能够区别，主要是平时说话没有注意前后鼻音的区别。

因此，很多的字，他们也搞不清究竟是前鼻还是后鼻。

在平常的教学和说话中，提醒他们多注意语言的标准。

复习四

【教学目标】

１、复习复韵母、鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。

２、练习生活实际拼读音节，拼读儿歌。

３、能看图讲故事，综合训练学生的观察、思维、表达能力。

４、巩固所学的汉字，让学生准确认读。

５、系统复习巩固声母、韵母和整体认读音节。

能读准音，认清形，正确书写。

能按顺序读声母、韵母、整体认读音节。

【教学重难点】

１、掌握声母、韵母和整体认读音节。

２、能准确地拼读音节。

【教学准备】

写有声母、韵母、整体认读音节和汉字词语的卡片8种动物的卡片。

课件。

【教学过程】

第一课时

一、复习导入

拼音王国里的韵母朋友我们都认识了，今天，他们来看我们了，我们跟这些老朋友打打招呼吧！

１、教师出示九个复韵母、九个鼻韵母，请学生认读。

２、同桌的小朋友比一比，看谁读的又对又快。

３、我们不但要会打招呼，还要会写他们的名字，怎么写才漂亮呢？

（说一说）学生描写。

二、我会连

拼音王国的朋友们要带我们到动物园去玩一玩，咱们一块去吧！

１、（出示动物投影片）都有哪些动物朋友呢？

２、动物园的叔叔阿姨要给他们挂上牌子，你能帮帮忙吗？

自己试读音节。

３、指名读。

齐读。

４、现在，我们给动物们挂上牌子。

连线。

５、反馈矫正。

６、你还能拼出其他动物的名字吗？

试着拼一拼。

三、读读画画，秋游你想带什么？

同学们，你喜欢秋游吗？

你打算带什么东西去呢？

（学生自由发言）教师给他们分出吃、用两部分。

１、老师已经给同学们准备了许多东西了，请你看看都有什么吧。

学生试拼音节。

２、指名读。

小组内读，齐读。

３、你想带哪些东西去？

把你想带的东西涂上自己喜欢的颜色。

然后再拼一拼。

４、同桌再次交流。

检查吃的、用的带全了没有。

四、我会讲。

看图编故事，讲故事

我们到“故事园”看看发生了什么？

１、学生自己看图，说说看到了什么？

小兔和小猴要干什么去，他们碰到了什么难题？

指导看图。

２、请同学们认真想一想，他们会怎样过桥？

大胆的想象并说一说。

３、小组讨论交流，比比谁的故事最有趣。

４、全班交流，请学生上台演一演。

五、作业

把“故事园里”的故事说给爸爸妈妈听。

【板书设计】

复习四

kǒngquèdāndǐnghè

yīngwǔluòtuodàxióngmāo

chángjǐnglshīzilǎohǔ

第二课时

一、复习导入

我们跟生字朋友好久没有见面了，今天，我们去看看他们。

１、出示卡片，集体认读生字。

２、自己认读生字，同桌互相认读生字。

３、当当小老师，出示生字给同学们念。

４、小组内抢答。

二、读读背背：

《秋叶飘飘》

同学们去秋游的时候，你看到周围有什么变化？

（自由发言）秋天，树叶飘悠悠的从树上落下来，大自然妈妈给我们写了一首诗，可美了，你想读吗？

１、学生自读，不认识的字借助拼音读准。

２、小老师领读。

３、齐读。

４、说说你最喜欢这首诗的什么地方？

５、练习背诵。

６、指名背。

７、齐背。

三、我会读

拼音王国的朋友们正在聚会呢，他们请小朋友们去做客，我们出发吧！

１、出示２３个声母。

２、学生自读。

３、指名读，重点区分易混淆的字母。

４、齐读。

５、同桌读：

同桌出示：

２４个韵母，１６个整体认读音节。

学生认读。

６、拿出自己的字母卡片，让同桌抢答。

四、作业

背诵三表（声母、韵母、整体认计音节）。

【板书设计】　　　　　　复习四

老师　大家　花朵　草地

小河　大桥　水田　风雨

【教学反思】

以拼读为主，在拼读过程，创设各种情景，激发学生的兴趣。

学生看图编故事，讲故事的能力较差。

主要是平时说话训练不够。

在本课教学中，学生认读生词掌握较好，读背儿歌，非常感兴趣。

拼音表中，韵母表和整体认读音节表掌握不好，有部分同学还不能够背出来。

yun的发音还有人发错。

课下要纠正，并且让学生多练习。