浅谈小学语文课堂教学中练习的设计与实施.docx

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浅谈小学语文课堂教学中练习的设计与实施

四、小学语文课堂练习设计实施案列举和简析案例11五年级第一学期《大瀑布的葬礼》

（1）请两位学生分别在黑板上分两行默写“咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里”以及“生命垂危、形容枯槁、奄奄一息”。

（2）思考：

老师为什么要把这6个词语分两组出示？

（3）要求学生用上这两组词简要说说巴西总统亲自为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的原委。

（4）引导学生深入品读重点句子，想象这6个词语所描绘的两种截然不同的景象，积累描写大瀑布今昔情况的语句。

……

《看不见的爱》半晌，我喃喃地说：

“噢……对不起!

但为什么？

”“别的孩子都这么玩儿。

”“呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢？

”“我告诉他，总会打中的。

”母亲平静地说，“关键是他做了没有。

”我沉默了。

作者说话时是怎样的一种情况呢？

这些省略号省略了“我”的许多没有说出的话，你能把这些话说出来吗？

然而作者没有向你们那样，把这些话说出来了，而是欲言又止，这是为什么？

一个外人都这样，怕伤害了孩子，但那位母亲却没有，甚至是铁石心肠，始终是平静的回答——她在告诉作者，也是在告诉孩子——残忍——深深的爱——看不见的爱§§§§

四、小学语文课堂练习设计实施案列举和简析案例13五年级第一学期《母鸡》

（1）当母鸡发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，好像在说————啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。

（2）作者没有写想象的内容，你们是怎么知道的？

（3）作者就用了一个“紧”字，便把那么多意思给表达了。

读课文中的原句。

（“教”的理解可以用同样的方式来组织）