学生成长导师工作手册.docx

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学生成长导师工作手册

学生成长导师工作手册

师生手拉手携手共成长

班级：

宿舍：

班主任：

导师：

宿迁经贸学院学生工作处制

学生成长导师工作原则

1.熟悉了解原则。

原则上由任课老师担任导师，参加特长辅导、学科竞赛、运动队或其它学生社团的学生原则上由指导老师或教练担任导师。

对学生家庭情况、社会关系等有特殊了解的教师也可以不受以上限制。

指导对象确定以后，导师必须全面了解受导学生的学习目标、学习情况、兴趣爱好、家庭背景等情况，在德、智、体、美、劳等各方面关心学生，促进学生全面发展，成为学生成才道路上的良师益友。

2.长期稳定原则。

为了保证工作的连续性，师生关系一经确定，中途一般不再变更，但因任课教师

年度工作调整或班级调整，原任课教师的导师工作由续任教师接替或重新确定。

对个别因特殊情况要求调整师生关系的，由导师或学生本人向班主任提出书面申请，经同意后方可调整。

3.全面关爱原则。

导师应关心学生在学业、生活、品行、心理、人生等方面情况，纠正其缺点和不足，并给予正确适当的引导，要不断鼓励学生的进步，发现学生的成功和成就。

4.因材施教原则。

导师应重视学生的个性及个别差异，充分发挥学生的主体意识，尊重学生的选择，施以适当之指导，使其正常发展，养成健全人格。

学生成长导师工作制度

1.谈心辅导制度。

经常与学生谈心交流，谈话时要有主题，做到每两周至少与受导学生谈心一次并进行记录，关注学生变化情况，对学生的过错要进行耐心细致的教育，对学生取得的进步及时提请班主任、家长或学校进行表扬。

也可以通过周记、书信或利用网站论坛、电子信箱等方式和学生进行交流、沟通，走进学生的心灵，及时帮助解决问题。

导师要及时做好谈话交流记录。

2.家长联络制度。

导师要主动与学生家长取得联系，通过家访、接待家长来访、电话、网络或信件等多种形式，还可以建立家长接待日、召开小型家长座谈会等活动，了解学生本人及家庭情况；要注重家庭背景和学生的思想、学业、心理的相关分析，对单亲、重组、贫困、孤儿、投亲等家庭情况特殊的学生，更要予以重点关注；指导家庭教育，共同探索教育方法。

有针对性地组织结对学生、家长间的交流，共同做好学生的工作。

一般情况下，导师每月至少与学生家长联系一次，有特殊情况时则应随时联系。

3.定期汇报制度。

受导学生应每两周至少一次主动向导师汇报自己的思想、生活和学习情况;导师每学期就受导学生的情况向学校里写一份汇报材料，主要说明自己指导所取得的成绩及存在的问题。

必要时可随时汇报和咨询。

4.成长档案制度。

建立学生成长档案，负责指导学生填写《学生成长档案》，记录学生成长轨迹。

5.个案分析制度。

对特殊学生、特殊家庭（如单亲、重组家庭等）应进行重点分析和指导。

6.集体会诊制度。

每月应参加班主任组织的导师会诊例会，对本班当月在某方面存在明显偏差的学生进行集体“诊断”，提出方法，落实“治疗”措施。

导师工作职责

遵循教育教学规律及学生身心发展规律，为受导学生搭建立体教育平台，整合学校、家庭、社会等教育资源，有计划、有步骤地对受导学生进行全方位的指导和教育。

1.思想引导。

主要是教育学生遵纪守法，指导学生树立人生理想，培养正确的世界观、人生观和价值观，增强学生自立、自律意识，促进学生良好思想品德和健全人格的形成。

2.学业辅导。

主要是指导学生端正学习态度，激发学习动力，传授学习方法，培养学习能力，使学生顺利完成学习任务，为升学或就业奠定基础，给学生选择专业或择业提出建议。

3.生活指导。

主要是关心学生日常生活，帮助学生适应住校生活，明确生活目标，端正生活态度，学会与人交往，养成良好的生活习惯，提高生活质量。

4.心理疏导。

主要是关心学生的身心健康，维护学生心理健康，及时帮助学生疏导、克服和消除心理障碍，激发他们自尊、自爱、自信和乐观豁达、蓬勃向上的健康心理。

受导学生义务

1.尊重导师，与导师坦诚交往，彼此尊重，互相信任。

2.谦虚、主动、及时与导师沟通和联系，恳请导师分析自身状况，经常向导师汇报自己思想、学习、生活等方面的情况。

3.主动制定个人发展规划和学习计划，及时做好阶段发展分析。

4.谦虚接受、认真听取导师的指导意见，对导师的工作方式、方法可直接提出自己的建议和要求，以便导师及时调整和改进。

5.及时向家长和学校汇报导师的工作情况，配合学校对导师的考核工作。

师生结对安排表

导师：

联系方式：

项目

姓名

性

别

班级

宿舍

学生电话

家长姓名

家长电话

受导学生及家庭情况登记表

姓名

系部

班级

寝室号

出生年月

性别

爱好

体重

身高

特长

主要

个性

特点

曾获

奖励

或

处罚

家庭住址

邮编

家庭

成员

姓名

年龄

工作单位

职务

文化

程度

政治

面貌

父亲

母亲

主要

社会关系

家庭收入

情况

家长联系

电话

固定电话

移动电话

成长导师工作纪要

周次

主要工作内容

成长导师谈心记录

谈心对象

谈心时间

谈心地点

谈心

主要

内容

谈心

效果

谈心对象

谈心时间

谈心地点

谈心

主要

内容

谈心

效果

导师与家长联系或接访记录表

家访或来访对象

与受导学生的关系

地点

时间

访谈形式

家长谈话内容及态度：

导师谈话内容：

对本次活动效果的评价：

受导学生获奖记录

日期

姓名

获奖内容

级别

备注

受导学生违纪情况记录

日期

姓名

违纪原因

违纪性质

处理

结果

备注

一般

重大

受导学生个案分析表

学生姓名

班级

宿舍

个性特征

行为习惯

兴趣爱好

学习情况

人际交往情况

心理、身体健康状况

存在主要问题

对策及措施

学生反馈、汇报和发展表现

姓名

班级

汇报时间

受导学生向导师汇报具体情况：

学生在受导过程中的自我评价：

（签名）

年月日

导师对受导学生的评价：

（签名）

年月日

学生学期受导小结

（签名）

年月日

学生学年受导小结

（签名）

年月日

成长导师学期工作小结

（签名）

年月日

成长导师学年工作小结

（签名）

年月日