PEP五年级英语下册U5The fifth period第五课时教案与反思.docx
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PEP五年级英语下册U5Thefifthperiod第五课时教案与反思
Thefifthperiod（第五课时）
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》
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东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》
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令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》
田墩中心小学何龙
前进实验小学史爱东
铁山中心小学何逸春
PartBLet’slearn&Let’splay
▶教学内容与目标
课时教学内容
课时灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》
◆落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》
◆新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》
◆教学目标
Let’slearn
•能够听、说、读、写以下现在分词：
climbing,eating,drinking,playing,jumping,sleeping
•能够在语境中正确运用这六个现在分词
Let’splay
•操练和巩固Let’slearn板块的现在分词
•能够运用核心句型完成用三组词组组句的游戏
▶教学重点
能够听、说、读、写以下现在分词：
climbing,eating,drinking,playing,jumping,sleeping。
▶教学难点
能在语境中正确运用现在分词。
▶教学准备
1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2.PPT课件､课文录音、视频、卡片等。
Teachingpurpose
以自由谈话形式，引出“farm”,创设情境，为观察农场上的动物正在做什么做好准备。
▶教学过程
Step1:
Warm-up&Lead-in
1.Greetings.
2.Lead-in.
T:
Todaywewillhaveaschooltrip.Lookatthepictureandguesswherewewillgo.（课件出示:
农场图片）
Ss:
Afarm!
T:
Yes,wewillvisitafarminthisclass.Areyouhappy?
Let’sbeginourtrip!
Step2:
Presentation
Teachingpurpose
创设情境，让学生观察农场里的动物们正在做什么，以此引出现在进行时。
在教学过程中，注意从“提供支架”到“去支架”。
1.Let’slearn.
T:
Nowweareatthefarm.Let’swalkaroundandhavealook.
（1）Learntheword“eating”（课件出示：
Let’slearneating图片）
T:
Look！
Whatcanyousee?
Ss:
Icnseeadog.
T:
Whatisthedogdoin?
Ss:
Heiseating（吃东西）.
T:
Yes,heiseatin.
tudentsread“eat—eating”aftertheteacher.
（2）Learntheword“climbing”.（课件出示：
Let’slearnclimbing图片
T:
Look!
Isthedogeatingnow?
Ss:
No,heisn’t.
T:
Whatisedoing?
Ss:
Heisclimbing.
Stuensread“climb—climbing”aftertheteacher.
3）Learnthewrd“drinking”.（课件出示：
Let’slearndrinking图）
T:
LookIsthedogeatingnow?
Ss:
No,heisn’t.
T:
Whtihedoing?
Ss:
Heisdrinking.Stuentsred“drink—drinkig”aftertheteachr.
（4）earnthewod“sleeping”.（课件出示：
Let’slearnslepig图片）
T:
ook！
Whatcanyousee?
Ss:
Icanseethreerabbis.
T:
Whataretheydoing?
Ss:
Teyarsleping.
Studentsread“sleep—sleping”aftrtheteacher.
（5）Learntheword“playing”.（课件出示：
et’slearnplaying图片）
T:
Look！
Aretheserabbitssleepingnow?
Ss:
No,theyaren’t.
T:
Wataretheydoing?
Ss:
Theyareplayinwitheachother.
Studentsread“play—playing”aftertheteacher.
Theteacherexplainsthemeaningof“eachother”.
（6）Learntheword“jumping”.（课件出示：
Let’slearnjumping图片）
T:
Look！
Aretheyplayingnow?
Ss:
No,theyaren’t.
T:
Whataretheydoing?
Ss:
Theyarejumping.
Studentsread“jump—jumping”aftertheteacher.
2.Let'schant.
T:
Now,let’schanttogether!
Teachingpurpose
教师播放录音，学生听录音跟读。
引导学生按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色表演。
3.Readandact.
（1）Studentsreadaftertherecordingof“Let’slearn”andpayattentiontothepronunciationandtheintonation.
（2）Letstudentspractisethedialogueingroups.
（3）Actout.
Step3:
Practice
1.Playgames.
Teachingpurpose
通过两个难度递增的趣味游戏，检测学生对六个现在分词的认读和掌握情况。
（1）What’smissing?
ShowthesixwordsonthePPT.Letstudentsreadthemforawhile.Thenletthewordsdisappearonebyone.Studentsfindoutthemissingwordandsayitoutquickly.
（2）Let'ssayanddo.
Teachingpurpose
要求学生根据图片表达句子，操练的内容从单数过渡到复数。
教师进行示范，给予句型支架，学生经过思考，进行语言的模仿与输出，锻炼学生语言运用的能力。
Studentsreadthesixwordsloudly.Atthesametime,theydotheactions.Thentheteachersaysthewordsoneafteranotherandstudentsdotheactions.Afterfinishingthesixwords,exchangetheroles.Theteacherdoestheactions,studentssayoutthewords.
2.Lookandsay.
“Whataretheydoing?
”
Showapictureofthezoo.（课件出示:
动物园图片）
Studentsmakesentencesaccordingtothepicturelikethis:
The_______is_______.The_______are_______.
Leadstudentstomakeasentence.Thenletthemdobythemselves.
Step4:
Consolidation&Extension
1.Lookandguess.
Teachingpurpose
通过遮住一部分图片内容，制造“信息差”，引导学生多回合操练核心句型。
教师不断减少支架，让学生能够逐渐实现语言的完整输出。
Usepicturestopracticethetargetlanguagemoretimes.
2.Let’splay.
Teachingpurpose
以小组合作方式，尽可能多地说出完整、正确的句子，提高学生的语言运用能力。
（1）Groupwork.
Putthecardswiththewordsandphrasesin“Let’splay”onPage52intothreeboxes.Fourstudentsworkinagroup.Threeofthempickonecardfromhis/herownboxeachtimeandsaysouttheirwordsorphrases.Thefourthonecombinesthewordsorphrasesandsaysoutthesentence.Studentstrytomakenewsentencesasmanyaspossible.
Makeamodel:
S1:
ZhangPeng
S2:
islisteningtothemusic
S3:
underthetree
S4:
ZhangPengislisteningtothemusicunderthetree.
（2）Showtime.
3.Summary.
Summarizethechangingrulesofthepresentparticiple.
▶板书设计
▶作业设计
1.Readthewordsandrecitethedialogue.
2.Dotheexercises.（见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业）
▶教学反思
1.注重旧知联系新知。
在前几册教材中学生已掌握了动词原形drink,eat,play,sleep,jump,climb的音、形、义。
在本课的教学中，教师要唤起学生的旧知，做到前后联系，实现知识的升华和迁移。
2.学生对现在分词的理解和掌握也是本课的重点。
通过知识梳理帮助学生形成知识框架，迅速组织练习，既帮助学生巩固提高，又检测学生的掌握情况。
3.活动内容丰富，教学设计有层次感，让不同基础的学生都能得到有效锻炼，得到了学生们的喜欢。
▶TeachingContents&TeachingAims
Let’slearn
•Beabletolisten,speak,readandwritethenewwords“climbing,eating,drinking,playingjumping,sleeping”.
•Beabletousethepresentparticiplecorrectlyincontext.
Let’splay
•Finishthetaskof“Let’splay”.
•Usethemainsentencestructurestomakesentenceswiththreephrases.
▶TeachingPriorities
•Beabletolisten,speak,readandwrite“climbing,eating,drinking,playing,jumping,sleeping”.
▶TeachingDifficulties
•Usethepresentparticiplecorrectlyincontext.
▶TeachingProcedures
TeachingStages
Teacher’sActivities
Students’Activities
TeachingPurposes
Warm-up
&
Lead-in
1.Greetings.
2.Lead-in.
1.Greetings.
2.Lookatthepictureandtalkwiththeteacher.
Cultivatestudents’learninginterest.Leadinthenewlesson.
Presentation
1.Let’slearn.
（1）Learntheword“eating”.
（2）Learntheword“climbing”.
（3）Learntheword“drinking”.
（4）Learntheword“sleeping”.
（5）Learntheword“playing”.
（6）Learntheword“jumping”.
Learnandpractisethenewwordsandsentencesincontext.
Leadinthenewknowledge.Usethepicturesof“Let’slearn”tocreatearealsituationforstudents.
2.Let’schant.
Chanttogether.
Helpstudentspractisethelanguageinarelaxingatmosphere.
3.Readandact.
Playtherecording.
Studentsreadafterthe
recording.
Practisethedialogueandactitout.
Makesurestudentsreadthedialoguecorrectlyandfluently.
Practice
1.Playgames.
（1）Whatismissing？
（2）Let’ssayanddo.
Playtwogames.
Leadstudentstopractisethesixnewwordsbyinterestinggames.
2.Lookandsay.
Watchthepictureandmakesentences.
Leadstudentstopractisethenewwordsandsentencesaccordingtothepicture.
Consolidation
&Extension
1.Lookandguess.
Lookatthepicturesand
guesswhattheanimalsaredoing.
Leadstudentstopractisethekeysentences.
2.Let’splay.
（1）Groupwork.
（2）Showtime.
Makenewsentencesasmanyaspossible.
Cultivatestudents’comprehensive
languageusingability.
3.Summary.
Summarizethechangingrulesofthepresentparticiple.
Makeasummarywiththeteacher.
Makeapreliminarysummaryofthe
changingrulesofthepresentparticiple.
Helpstudentsunderstandtheusageofthepresentparticiplebetter.
Homework
1.Readthewordsandrecitethedialogue.
2.Dotheexercises.
【素材积累】
1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。
思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。
失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。
2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。
你到底想要什么?
一生中哪些对你而言是最重要的?
什么是你一生当中最想完成的事?
或许，你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理自我及周边资源，达成。
【素材积累】
1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。
思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。
失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。
2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。
你到底想要什么?
一生中哪些对你而言是最重要的?
什么是你一生当中最想完成的事?
或许，你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理自我及周边资源，达成。
【素材积累】
1、成都，是一个微笑的城市，宁静而美丽。
几千年前的三星堆、金沙，是古蜀人智慧的结晶，难以忘怀的文明，静静地诉说着古人们的智慧……刘备，孟昶等，多少为成都制造机会，创造美丽的人啊！
武侯祠中诸葛亮摘悄悄的感叹成都的美……杜甫草堂，有多少千古名句，虽然简陋却给了杜甫一个温暖的港湾。
2、早上，晴空万里，云雾满天。
太阳公公把一切都搞得有一层薄薄的金黄色。
一群小鸟，摘老松树的枝头上欢蹦乱跳，叽叽喳喳地唱歌，这些小淘气们一跳上去，那些晶莹的小露珠旧滴一声，跳到了地上，继续进行它们的旅行。
空气摘早上也是非常的清新，你深深地吸一口气，仿佛可以把自己所有的心烦事都忘得一干二净，这旧是我家乡的早晨。
【素材积累】
先讲一个我个人的经历。
我高二旧摘创业了。
办校刊，拉赞助，学校外面租房子，开书店，仿佛是懂事完了，吊炸天了，那时候脑壳里旧只有创业两个字，谁的话我都不听，人挡杀人，佛挡杀佛。
【素材积累】
1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。
上帝认为他太能说了，会打扰天堂的幽静，于是旧把他打入了地狱。
刚过了一个星期，阎王旧满头大汗找上门来说：
上帝呀，赶紧把他弄走吧!
上帝问：
怎么回事?
阎王说：
地狱的小。
2、机会往往伪装成困难美国名校芝加哥大学的一位教授到访北大时曾提到：
芝加哥大学对学生的基本要求是做困难的事。
因为一个人要想有所成旧，旧必须做那些困难的事。
只有做困难的事，才能推动社会发展进步。
【素材积累】
1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。
思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。
失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。
2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。
你到底想要什么?
一生中哪些对你而言是最重要的?
什么是你一生当中最想完成的事?
或许，你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理自我及周边资源，达成。
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