关于魅力的小故事.docx

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关于魅力的小故事

【篇一：

关于魅力的小故事】

语言的魅力小故事范文一：

二、看拼音写汉字

（）（）（）

2.我会根据意思写词语

1）心里一点儿也不感动，一点儿也不动心―――――――（）

2）表示人的穿着破烂不堪，形容人穷困到极点的样子―－（）

3）形容十分美好的时光―――――――――――――――（）

3、在括号里填上恰当的词语。

悄悄地（）匆匆地（）满意地（）

（）的春天

板书设计：

我什么也看不见！

春天到了，可是?

教学反思：

自评;

）的感情（语言的魅力无动于衷姗姗而去多极了打动人心学科长评：

）的神情教师评（

范文七：

语言的魅力

一、激发兴趣，导入新课：

（课件出示1）

1，师：

同学们，你们觉得这些语言怎么样？

是的，这些语言很有吸引力，人类的生存离不开语言：

交流要运用口头语言、思考要依靠思维语言、写作要用书面语言，即使做梦吧，也会用潜意识语言?

语言是人类交流的工具，语言具有很大的魅力。

这节课，让我们一起来欣赏语言的魅力吧！

（课件2，板书课题：

语言的魅力）2，学习“魅”字。

二、浏览阅读，初步感知文中最就有魅力的语言。

师：

请同学们将课文浏览一遍，你认为，在这篇文章中哪句话最有魅力，请你把它画下来。

（“春天到了，可是我什么也看不见”。

）

师：

大家思考一下：

一开始牌子上写着什么？

（“我什么也看不见！

”。

）

（课件出示3）

师：

我们一起来读读这两句话，看看他们有什么不同，指导朗读。

（生：

第二句比第一句多了“春天来了，可是”这六个字。

）

三、用文中蕴含的情感，激发学生的情感。

师：

是的，第二句告诉我们春天来了。

春天到了，那是一幅怎样的画面，我们一起来读读文章中描写春天的这段话。

（课件出示4）

师：

请同学把这段话再细细的读几篇，边读边想想你看见什么

了？

听见什么了？

又体会到了什么呢？

师：

（课件4：

春天的图片）老师今天也给大家带来了一些春天的美景，我们一起来欣赏下吧！

欣赏完美丽的春景，现在就请同学们发挥你的想象，完成下面

的这股力量，激发了卡耐基的想象力和创造力，帮助他和无穷的智慧发生联系，使他成为20世纪最有影响的人物之一。

师：

语言的真正魅力，来自于有生命魅力的灵魂。

能改变你一生的语言，这不仅仅是具有魅力了，还含有很多：

教你如何做人？

3、精彩回顾。

请同学们回忆一下：

曾经感动过你的语言

曾感动、激励、触动、敲击他人心灵的语言

3、作业

我们生活中有许多有魅力的语言，你愿意去找一找吗？

我们的书后也有几幅图画，你能把有魅力的语言写在旁白吗？

有时相同的意见用不同的方式表达会起到不同的作用，而且如果你运用了恰当的语言，它会更吸引你。

社会、校园内经常看到警示语发生了变化，不但能够吸引人而且能够教育人。

板书：

23语言的魅力

漆黑一片万紫千红

无动于衷变产生同情

淡淡一笑解囊相助

叹息笑着

范文八：

读过许多文学名著，最欣赏海明威，除了作品里充溢的力量，更重要的是那洗炼凝美的语言，因此，常放下译本沉思：

假设读的是原著，一定更加精妙无比。

比较之下，读《红楼梦》时注意的是里面鲜活的人物，而海明威笔下的钢铁意志，令人无法不注意到语言堆塑的力量。

当然，三毛是会用语言搭无数魔方的奇女子，每读她的作品，每一个字，感觉都如她从背后掏出一块你不知颜色和形状的东西，建构在你面前的是可触及却永远达不到的氛围，可谓字字珠玑。

然而无论海明威还是三毛，我们只能欣赏，却不能拿到生活中照本宣读。

日常交往中，还是要采用大众化的口语来交流、交际，否则就会留下千古笑柄。

比如在我的家乡，曾有一个流传至今的故事，说的是一个饱学之士，一日队长派他到河套里捡石头砌墙用，他捡了一天，只将一张床大小的地方捡干净了——只剩细沙。

令人哭笑不得，他还云：

“这石头捡不完也。

”

自古以来，中国的知识分子总以老老实实做学问、真正有本领为追求的至善之境。

然而许多情况下，“两耳不闻窗外事”是极可悲的。

试想，大众怎么能接受一个清高、孤僻的人物呢？

倘若蒲松龄满口文绉绉的话，过往行人谁会帮他组建聊斋呢？

不谈时髦的文人下海，就说日常交往吧，所谓惺惺相惜，物以类聚，语言从中起着媒介作用：

大老粗受不了知识分子的客套拘泥，知识分子也很难接受大老粗的粗犷豪放。

但时代发展到今天，社会各方面人物出现了大融合：

大学教授也跑出来卖茶叶蛋，技术和知识都可论价……这就让我们看到一个有趣的现象：

满腹经纶，却缺乏现代交际意识的学者，如同大家闺秀，名声在外，却无人识其面目，失去了许多推销自己才能的机会；而善于运用语言的读书人，凭自己的好口才，能轻松地将自己的实力展示出来，使自己的研究转化为可观的经济效益，为国为民为自己都做了贡献。

所以常想：

人读书而无所用，才是废物一个。

商人常将能否吸引客户作为推销员优劣的标志，当今衡量一个知识分子是否优秀，大约也不光看他学富五车，还要看他能不能将五车转为能量热了别人，这能量的发挥，首先来自语言。

语言的磁力可以粘住一切东西，当然也可能毁灭一切东西，百慕大三角不是一个可毁灭一切的巨大磁场吗？

所以，相信语言能推销和展示、包装一个人，却也同样相信有魅力的语言绝不是吹牛、说瞎话。

范文九：

在人类社会中，那些著名的大演讲家，都会被誉为人类铸魂之师，因为他们能用言语净化灵魂、启迪心智，推动人类的发展和进步。

一个真正的演讲家同时也应是一个思想者，一个实践者，一个探索者，以自己的亲历亲为、亲言亲语去影响和打动台下的听众，使他们能有所知、有所感、有所悟。

右手持话筒，左手微抬起，微张的嘴唇与深邃的眼神里，尽显一位演讲者的姿态——罗崇敏，一位学者，一位履职者，一位教育家。

《罗崇敏演讲集》，每一篇精彩的演讲都深刻记录下这位演讲者的所思、所想及所行。

他是媒体眼中的“奇官”“奇人”，他的“奇”不仅奇在他不一样的教育历程，也在于他敢于挑战和尝试新的制度。

他在没有汇报的情况下推行了全国最大规模的乡镇长直选；他率先尝试取消了云南省中考，提出基本普及13年义务教育；他倡导的“三生教育”也一时间在全国掀起波澜。

如果一切第三方文字都难以说明这位为官者的奇特与不平凡，那么，这本汇录了近八十篇罗崇敏个人演讲集足以证明他在履职过程中从未停歇过的思想、实践与探索。

从地区到全国，从大陆到香港，从中国到美国，一个又一个地方，一所又一所大学，到处都出现他演讲的身影。

作为学者，他谈经济、谈哲学，也谈文学；作为为官者，他谈农业、谈军事，也谈发展；作为教育家，他谈教育的方法、理念和价值，并推出了风靡全国的“三生教育”理念；作为一个演讲者，他已经具备了站在时代前沿的精深思想、渊博学识以及丰富的人生阅历。

“能人之不能，及人之不及，思人之所忧，解人之所难，激人之奋进”，用这来形容一位演讲者应有的眼界高度再合适不过。

在《罗崇敏演讲集》一书中，罗崇敏用自己的言辞展现出了作为领导干部所应具备的各种修养，或是理论或是政治，或是方法或是话语，同时也充分体现出其履职过程中时代的共性、鲜明的个性和对未来的前瞻性。

在清华大学公共管理学院演讲的《我的理性履职观》中，他提到了自己对理性履职的理解，“理性履职是一种自觉而高尚的科学、民主和依法的履职过程，应包括科学履职、民主履职、依法履职，也包括人格履职、能力履职、真实履职、清廉履职。

”我们从中看到了罗崇敏对现世官员素质和履职的一种期盼，这种期盼也在罗崇敏自身的履职过程中成为了实践。

作为云南省教育厅厅长，作为一名教育家，罗崇敏的重要成就之一便是提出了“三生教育”的重要理念，这在《罗崇敏演讲集》中也得到了具体呈现。

据罗崇敏的演讲内容理解，所谓“三生教育”，即通过教育的力量，使受教育者树立正确的生命观、生存观和生活观的主体认知和行为过程。

罗崇敏认为：

教育的最终价值便是使人成其为“人”，使人有全面教养，使人能全面发展，淳民强国，使人类走向幸福。

在教育领域里，罗崇敏继续探索着适合中国学生的真正教育模式。

这一切，也等着你去发现，去思考，去实践，去探索。