七上语文复习资料汇编.docx

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七上语文复习资料汇编

七年级上册资料汇编

（一）、字音字形

chī痴想yǐn隐mì秘níng凝chéng成yòu诱huò惑xuān喧téng腾shùn瞬jiān间xùn训jiè诫yū迂huí回níng凝shì视chuò啜qì泣nà纳han罕shòu瘦gǔ骨lín嶙xún峋tóu头yūn晕mù目xuàn眩xiǎo小xīn心yì翼yì翼líng零luò落duàn断xù续shōu收liǎn敛kuān宽shù恕bēi卑wēi微一丝不gǒu苟beng迸jiàn溅fán繁mì密zhù伫lì立líng伶dīng仃rěn忍jùn俊bù不jīn禁jī饥hán寒zhuì缀lián连jué倔jiàng强xǐ洗zhuó濯diàn玷wū污pá扒qiè窃zǔ诅zhòu咒lù碌lù碌zhōng终shēng生jué绝chǔ处féng逢shēng生tān贪lán婪duò堕luò落diǎn点zhuì缀rǎn冉rǎn冉kǔ苦áo熬chú雏xíng形fēng丰shuò硕léi累léi累chén沉diàn甸diàn甸fán繁xián弦jí急guǎn管líng玲lóng珑tī剔tòu透duō多zī姿duō多cǎi彩bù不kě可mó磨miè灭回味无qióng穷jīn金jiào窖mǐn泯miè灭huì慧xīn心xī嬉xì戏fēng风yùn韵xián闲shì适bǐng禀gào告è厄yùn运xing行qǐ乞luò落nán难wúyōuwúlǜ无忧无虑xīnkuàngshényí心旷神怡yīnqíngyuánquē阴晴圆缺xīntòngrúgē心痛如割xiǎnxiàngdiéshēng险象迭生déshīzhīhuàn得失之患duōchóushàngǎn多愁善感tiānzāirénhuò天灾人祸tūrúqílái突如其来yìguótāxiāng异国他乡zhí执zhù著biān鞭cè策shèng盛míng名bào报chóu酬shē奢wàng望róu蹂lìn躏hē呵zé责ào懊nǎo恼chén沉zuì醉mí迷zuì醉cùránchángshì猝然长逝wènxīnwúkuì问心无愧lǎng朗rùn润yùn酝niáng酿mài卖nòng弄wǎn宛zhuǎn转liáo嘹liàng亮huáng黄yùn晕hōng烘tuō托fánhuānènyè繁花嫩叶hūpéngyǐnbàn呼朋引伴dǒusǒujīngshén抖擞精神huāzhīzhāozhǎn花枝招展xiāng镶qiàn嵌xiǎng响qíng晴jī肌fū肤lǜ绿píng萍shuǐ水zǎo澡zhù贮xù蓄chéng澄qīng清kōng空líng灵dài黛sè色zhù贮mǎn满pú匍fú匐pàng磅bó礴dàn澹dàn澹qiānqiānxìcǎo芊芊细草qīngfēimànwǔ轻飞曼舞chūnhuáqiūshí春华秋实xiánqíngyìzhì闲情逸致tiāo挑zhe着tiāo挑dòu斗zheng丁zheng丁yōu幽gǔ谷féi肥shuò硕qī栖xī息guī归bó泊liáo寥kuò阔kū枯hé涸qīng清liè洌mèng梦mèi寐sǒng竦zhì峙hái骸gǔ骨qián潜háng行guǒ裹cáng藏cōng葱lóng茏yōu幽yǎ雅hǎikūshílàn海枯石烂rìzhuǎnxīngyí日转星移fēng峰luán峦yù预zhào兆qīng轻yíng盈yún匀chēn称bēng崩tā塌mí弥màn漫zhēng征zhào兆yíshàjiān一霎间zītàiwànqiān姿态万千qǐng顷kè刻yīn喑yǎ哑jìng静mì谧wō莴jù苣sù嗉xiāng襄hóng红huì喙guān观cè测hǎi海yù域chàng畅tán谈ángshǒutǐnglì昂首挺立yīyègūzhōu一叶孤舟yáoyáozàiwàng遥遥在望yā丫chā杈jì寂mò寞qiáo憔cuì悴sù肃shā杀jué诀bié别dàng荡yàng漾xián嫌wù恶kě可bǐ鄙jīng惊huáng惶sè瑟suō缩nuè虐shā杀huǎngrándàwù恍然大悟kǔxīngūyì苦心孤诣pēng怦pēng怦chāi拆sàn散shuǐbōlínlín水波粼粼nì匿xiào笑hàn菡dàn萏qī敧xié斜dǎo祷gào告bìng并dì蒂huā花ruì瑞cí慈lián怜yīn荫bì蔽huá滑jī稽yù御chěng骋shǎng赏cì赐jué爵shì士xuàn炫yào耀tuǒ妥dāng当chéng呈bào报bì陛xià下jīng精zhì致tóu头xián衔hài骇rén人tīng听wén闻suí随shēng声fù附hè和piāo缥miǎo缈lóng笼zhào罩nǚ女wā娲mǎng莽mǎng莽zhēn榛zhēn榛chéng澄chè澈mián绵yán延shén神tōng通guǎng广dà大mōu哞mōu哞chán潺chán潺zhǎ眨bā巴luán孪shēng生yǎng痒sū酥sū酥liàng踉踉qiàng跄跄

（二）、文言文部分

第5课《童趣》

一、词语积累

（一）常规词语[余]我。

　[童稚（zhì）]幼小。

稚，幼小。

　[秋毫]秋天鸟类新生出的纤细羽毛。

比喻最细微的事物。

毫，细毛。

　[故]所以。

　[物外]超出事物本身。

　[私]暗自，暗暗的。

　[拟作]比作。

拟，比，比拟。

　[向]接近。

　[昂首]抬头。

昂，抬。

[项]颈，脖颈。

　[素帐]未染色的帐子。

　[徐]慢慢地。

　[观]看，观赏。

　[果]果真。

　[唳（lì）]鸟鸣。

　[怡（yí）然]安适、愉快的样子。

　[定神]使精神安定。

[以……为……]把……当作……。

　[砾（lì）]碎石、碎瓦。

　[壑（hè）]坑谷、深沟。

　[神游]游览于假想境界中，愉快而满足。

　[兴]兴趣。

　[盖]有“原来”的意思。

　[为（wèi）]被。

　[方]正。

　[鞭]用鞭子打。

　[数十]几十。

　[驱]赶，驱逐。

（二）通假字[强]通“僵”，僵硬的意思。

（三）成语[明察秋毫]明，视力。

察，看清。

本来形容目光敏锐，连最微小的东西也看得清。

后形容人洞察事理。

[怡然自得]形容安适、愉快而满足的样子。

[怡然称快]形容内心十分快意。

[庞然大物]外表上庞大的东西。

[夏蚊成雷]夏天蚊子的声音像雷声一样，形容蚊子很多。

二、文学常识本文选自《浮生六记·闲情记趣》。

作者沈复，清代文学家。

三、整体把握本文围绕“物外之趣”记叙了童年时的三件趣事：

一是把蚊子成雷当作“群鹤舞于空中”、“鹤唳云端”；二是将丛草、虫蚁、土砾分别当成树林、野兽、丘壑，神游其中；三是观虫时驱赶癞虾蟆。

首段先点明主旨“物外之趣”，二、三、四段记事分述。

作者以“物外之趣”统摄几件事，意在说明他年幼时已经有了自发的审美意识和审美情趣。

四、阅读探究1.从第一段来看，小时的我有怎样的本领、习惯和收获？

本领：

张目对日，明察秋毫。

习惯：

见藐小之物，必细察其纹理。

收获：

时有物外之趣。

2.体现全文中心的词语是什么？

物外之趣.3.围绕“物外之趣”写了哪几件事？

㈠将蚊子拟作白鹤之趣。

㈡神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之趣。

㈢观虫斗、驱癞虾蟆之趣。

4.表现作者心情的词语有哪些？

有怎样的作用？

词语：

“怡然称快”、“怡然自得”、“神游”、“呀然”等。

作用：

形象真实地反映了儿童观物时的心理，表现了“物外之趣”，使读者如身临其境。

5.推测作者将癞虾蟆“驱之别院”的目的：

可能为“二虫”复仇，主要原因是它破坏了自己的审美情趣。

6.第四段表现作者“童稚”的语句是什么？

神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

7.作者获得“物外之趣”的基础和关键是什么？

基础：

细致的观察。

关键：

丰富的想像。

8.从文中可以看出“物外之趣”是怎样得来的？

①有强烈的好奇心。

②有细致的观察力。

③有丰富的想像力。

五、迁移运用1.学了本文，你得到的启示是①要热爱动物、热爱自然，与大自然中的生命和睦相处。

②获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰富的想像力。

③要善于在平凡的生活中发现美，怀有一颗童心，做一个有情趣的人。

2.你的童年也一定有“物外之趣”的美好体验，写下来，与大家分享。

（如：

观察蚂蚁搬家，把它们想像成支援前线的“大军”；看到漫天飘舞的雪花，把它当作天女散花；自己筑小塘坝堵住水源，而后打开塘坝，把它想象成黄河决堤；自己“过家家”时，拿松针当韭菜、拿手帕当被褥、拿布娃娃当孩子、拿小盒子当房屋，手动着，嘴说着，陶醉其中，其乐无穷。

……）

3.生活中，你怎样做一个有情趣的人？

心胸开阔，不为生活所累；遇事想得开，利用想像把困难和挫折当成朋友的善意玩笑；把自己遇到的好事和坏事都当成生活对自己的恩赐等。

4.阅读下列古诗，谈谈这首诗包含的情趣。

《古朗月行》李白小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

赏析;儿童善于观察，对事物怀有强烈的好奇心，又有丰富的想像力。

他们在玩味、想像的美好体验中得到心理的满足，获得了审美情趣。

第10课《〈论语〉十则》

一、词语积累

（一）重点词语[子]先生，指孔子。

[时习]时常地复习。

时，时常（又：

按一定时间）。

习，温习、复习、实习。

[朋]同门，这里指志同道合的人。

[亦]也。

[自]从。

[（不）知]（不）了解。

[愠（yùn）]生气，发怒。

[君子]指高尚的人。

[吾]我。

[日]每天。

[三省（xǐng）]多次进行自我检查、反省。

三，泛指多次，省，反省。

[为（wèi）]替，给。

[谋]谋划，指办事。

[忠]尽心竭力。

[交]结交，交往。

[信]真诚，诚实。

[传]老师传授的知识。

[故]指学过的知识。

[罔（wǎng）]迷惑。

意思是感到迷惑而无所适从。

[殆（dài）]有害。

[诲（huì）]教，教导。

[知（之）]知道（它）。

[是]此，这。

[贤]贤人，有才德的人。

[齐]看齐，一齐。

[内]指内心。

[善者]指长处。

善，好。

[从]跟从，这里指学习。

[士]士人，封建时代称读书人。

这里指有抱负或有特殊地位的人。

[弘（hóng）毅]刚强，勇毅。

[任]负担，担子。

引申为责任、职责。

[重]重大。

[已]停止。

[岁寒]寒冷的冬天。

岁，指时间。

[凋（diāo）]凋谢。

[行]奉行。

[其]大概。

[恕（shù）]指儒家的推己及人，仁爱待人。

[欲]想，希望。

[勿（wù）]不要。

[施]加。

（二）通假字、古今字1.通假字：

[女]同“汝”，你。

[（是）知（也）]通“智”，聪明、智慧。

2.古今字：

[说]“悦”的古字，愉快。

（三）成语[不亦乐乎]愿意是“不也很快乐吗？

”现用来表示达到极点的意思。

[温故知新]温习旧的知识，能够得到新的理解和体会。

也指回忆过去，认识现在。

[己所不欲，勿施于人]自己不愿意的，不要加给别人。

[任重道远]担子很重，路程遥远。

比喻责任重大，要经历长期的奋斗。

[见贤思齐]看到德才兼备的人，就想向他学习，和他一样。

[择善而从]选择好的学，按照好的做。

[三人行，必有我师]几个人在一起走路，其中必定有我的老师。

形容谦虚好学。

二、文学常识1.《论语》：

记录孔子和他的弟子言行的书，共20篇，是儒家经典著作之一。

2.孔子：

名丘，字仲尼，春秋时鲁国人。

我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被称为至圣。

三、阅读探究1.第一则：

（1）这一则告诉我们要有怎样的学习方法、学习乐趣（态度）和为人态度（个人修养）？

①学习方法：

学后要时常复习。

②学习乐趣：

志同道合的人从远方来探讨学问。

③为人态度：

对不了解自己的人，毫不怨恨。

（2）学后复习本是一件艰苦的事，孔子怎么说是愉快呢？

在复习中巩固了所学，加深了理解，收获增多，这对一个渴求知识和技能的人来说一定是愉快的。

（3）“有朋自远方来”，孔子为什么会感到快乐？

志同道合的人从远方来投奔自己，向自己学习，且双方可以探究学问，这自然是十分快乐的事情。

（4）从第三句来看，我们应学习孔子什么美德？

胸怀宽广，为人大度。

2.第二则：

从曾子“三省”来看，古代治学之人非常重视的是什么？

你怎样看待这种做法？

重视品德修养。

德乃为人之本，治学之基。

一个人首先应该有德，有才无德，其人会遭人鄙视，其才也不会起到积极的作用，却会引起消极的影响。

3.第三则：

（1）“温故”和“知新”是否是并列关系？

作者强调了什么？

为什么？

不是。

强调独立思考的必要性。

孔子说：

“记问之学不足以为人师”；一定要将知识融会贯通，能在复习旧知识中有所发现，才“可以为师”。

所以，关键是要“知新”，这就要独立思考。

（2）“温故知新”的学习方法对你有怎样的启发？

在学习中要及时温习旧知识，通过独立思考，获得新的理解和体会，有新发现，从而将知识融会贯通，增长自己的能力。

4.第四则：

（1）这一则阐述了怎样的内容？

你从中掌握了什么学习方法？

阐述了学习与思考的辩证关系。

告诉我们要学思结合，二者不可偏废。

（2）为什么要将学习和思考结合起来？

学是基础，只学不思，是死学；只思不学，是空想。

只有将二者结合，才能真正领悟知识的精髓。

5．第五则：

（！

）孔子教育仲由（子路）“知之为知之，不知为不知”，说明：

（1）要有谦虚的学习态度。

（2）说谦虚是一种智慧的原因：

首先，谦虚是一种美德。

其次，只有谦虚，才能赢得他人的信任和尊重，为求知和交往等创造良好的条件。

6.第六则、第七则：

（1）这两则讲了怎样的学习态度？

要善于向一切人学习。

既要学习长处，又要借鉴短处，从而反省自己。

（2）用一个成语概括第七则的主要意思。

取长补短。

（3）唐太宗李世民有句名言：

“以人为鉴，可以明得失。

”你能联想到孔子的哪句话？

择其善者而从之，其不善者而改之。

7.第八则：

（1）孔子说这番话的目的是什么？

鼓励门人一生为实现“仁”的理想而奋斗。

（“仁”是孔子思想的核心。

）

（2）曾子为什么要强调“弘毅”？

“弘毅”是刚强、勇毅的意思，只有刚强、勇毅才能接受重任并为之奋斗。

8.第九则：

怎样理解“岁寒，然后知松柏之后凋也”这句话的深刻含义？

孔子借“松柏之后凋”比喻社会现象，以“松柏”比喻君子。

只有在险恶环境下，才能显示出君子的操守。

9.第十则：

（1）“恕”与“己所不欲，勿施于人”是什么关系？

“己所不欲，勿施于人”是对“恕”的诠释。

（2）你怎样看待“己所不欲，勿施于人”这一观点？

这句话现在看来，有其现实意义。

其中包含相互体谅的意思。

遇事如果换位思考，推己及人，仁爱待人，就可能得出不同的结论，改变已有的不正确做法，这样就会多一分理解，少一分对立，避免对他人造成伤害。

四、总结迁移1.请按照学习方法、学习态度、品德修养给十则语录归类。

①学习方法：

学而时习之温故而知新学而不思则罔，思而不学则殆②学习态度：

有朋自远方来知之为知之，不知为不知见贤思齐三人行，必有我师择其善者而从之，其不善者而改之③品德修养：

人不知而不愠吾日三省吾身士不可以不弘毅己所不欲，勿施于人岁寒，然后知松柏之后凋2.新学期又开始了，我校要迎来一批新同学，请你从本文中为学校选择一句话制成欢迎横幅。

有朋自远方来，不亦乐乎？

3.《论语》中含有大量的成语，如：

不亦乐乎、温故知新、见贤思齐、三人行，必有我师、择善而从、死而后已、任重道远。

请再从《论语》中挑选出几个本文外的成语。

不耻下问学而不厌诲人不倦4.又要重新布置班级了，请在本文中选择几条格言，书写成条幅，挂在班级墙壁上。

①学而时习之，不亦悦乎？

②温故而知新，可以为师矣。

③学而不思则罔，思而不学则殆。

④知之为知之，不知为不知，是知也。

⑤见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

⑥三人行，必有我师焉。

⑦士不可以不弘毅，任重而道远。

5.学了本文，你受到哪些教益？

作为学生不应死学书本，应该掌握恰当的学习方法，提高学习效率；更应加强思想品德修养，使自己的各方面全面发展，提高自身的综合素质，适应社会的需要。

第15课古诗四首

1、《观沧海》曹操这首诗是一首乐府诗。

诗中对景物作总写的句子是“水何澹澹，山岛竦峙；”详细写诗人见到的景象的句子是：

“树木从生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起；”描写诗人想象中的景象的句子是：

“日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里；”本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：

“日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

”《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境，抒发了作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句是“日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

”本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：

“东临碣石，以观沧海；”本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：

“日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

”

2、王湾《次北固山下》

诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：

“海日生残夜，江春入旧年。

”《次北固山下》中描写长江潮平岸阔，和风吹拂，风帆高悬的诗句是“潮平两岸阔，风正一帆悬。

”《次北固山下》写青山绿水的诗句是“客路青山外，行舟绿水前。

”《次北固山下》中写时序更替，抒发思乡之情，蕴涵生活哲理的诗句是“海日生残夜，江春入旧年。

”王湾的《次北固山下》：

诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：

“海日生残夜，江春入旧年。

”《次北固山下》表现作者无限乡思的诗句是：

“乡书何处达，归雁洛阳边。

”《次北固山下》中既是写景，又是诗眼的句子是：

“潮平两岸阔，风正一帆悬。

”《次北固山下》立意新颖，构思巧妙，富有哲理，“状难写之景如在眼前，含不尽之见于言外”，留传千古的名句是：

“海日生残夜，江春入旧年。

”《次北固山下》“海日生残夜，江春入旧年”两句诗表现了诗人感到日复一日，年复一年归期难料的感情。

3、马致远的《天净沙秋思》：

描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：

枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马；表明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：

夕阳西下，断肠人在天涯。

马致远在《天净沙·秋思》中用富有特征的9个景物描绘了一幅秋原黄昏行施图，即：

枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家，古道、西风、瘦马。

《天净沙秋思》中点明主旨，道出游子悲苦惆怅的诗句是：

夕阳西下，断肠人在天涯。

4、白居易的《钱塘湖春行》:

直接描写动物（莺燕报春）的两句诗是：

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

体现花草茂盛的句子：

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从仰视角度描写禽鸟的优美诗句是“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

”白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从俯视角度描写花草的优美诗句“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

”《钱塘湖春行》中“最爱”的内容是“绿杨阴里白沙堤。

”《钱塘湖春行》中表现诗人行路句子是“孤山寺北贾亭西”和“最爱湖东行不足，白杨阴里沙堤。

”《钱塘湖春行》中描写花草句子“乱花渐欲迷人眼。

浅草才能没马蹄。

”

第20课《山市》

一、解释加点词语义。

1、数年恒不一见　　数，几。

恒，经常。

2、层层指数　　　数，数数

3、中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目。

楼，像楼一样，堂，像堂一样，坊，像坊一样。

历历在目：

清晰地出现在眼前。

4、奂山山市，邑八景之一也　　山市，山中蜃景5、而楼上人往来屑屑　　　　屑屑，忙碌的样子6、或凭或立，不一状　　不一状，形状不一。

7、相顾惊疑，念近中无此禅院。

相顾，你看看我，我看看你8、倏忽，如拳如豆。

　　　　倏忽，突然。

二、古今异义词：

（1）惟危楼一座古义：

高；今义：

危险。

（2）或凭或立古义：

有的（人）；今义：

或者。

（3）念近中无此禅院古义：

考虑；今义：

思念。

（4）则黯然缥缈古义：

昏暗的样子；今义：

精神颓唐的样子。

（5）直接霄汉古义：

一直连接；今义：

不通过中间的事物。

（6）高垣睥睨古：

城墙；今义：

斜着眼睛看。

三、翻译句子。

1、孙公子禹年与同人饮楼上。

公子孙禹年和他的朋友在楼上喝酒。

2、或凭或立，不一状。

　　　有的靠着，有的立着，形状不一。

3、然数年恒不一见。

　　　　但是这几年总不出现一次。

四、阅读全文，回答问题。

1、作者是借哪些人的观察描写山市的？

答、借孙禹年和他朋友的观察来描写山市的。

2、由本文的内容及“危楼”一词，你能联想古代哪一首著名的诗歌？

答、危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

（夜宿山寺唐――李白）

3、为什么蒲松龄时代的人把“山市”叫做“鬼书”？

答、当时的人们不能对“山市”这种自然现象作出正确的理解，所以只能用迷信的不科学的说法来解释

4、出自本文的成语有哪些？

答、子虚乌有、历历在目、直冲霄汉、风定天清

5、找出文中描绘山市的关键词语，体会山市形成的过程。

答、孤塔—宫殿—城市—危楼

6、请你用一两个词语概括山市的特点？

答，奇异、奇妙、神秘、瑰丽、变化多端。

7、请用科学的角度解释“山市”这一自然现象：

山市是一种因折光反射而形成的自然现象。

第25课《世说新语》两则

《咏雪》一、词语积累[内集]家庭聚会。

内，指家人。

集，聚集。

[儿女]指子侄辈，这里指家中年轻一代人。

[讲论文义]讲解诗文。

义，道理，意义，文章表达的意思。

[俄而]不久，一会儿。

[欣然]高兴的样子。

[似]相似，像。

[差（chà）]大致、差不多。

[拟]相比。

[未若]不如，比不上。

[因]由于。

二、文学常识1.《世说新语》：

六朝志（记）人小说代表作。

全书8卷，分德行、言语、方正、政事、文学、雅量等36门。

是南朝宋刘义庆组织一批文人编写的。

2.本文选自《世说新语笺（jiān）疏》中的“言语”一门。

三、内容点击《咏雪》讲的是晋朝文学世家谢氏家族里的故事。

在一次家庭聚会中，少女谢道韫表现了以柳絮咏雪的才能。

四、阅读探究1.文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了怎样一种家庭气氛？

轻松、愉快、温馨、和谐的家庭气氛。

2.从上下文看，“儿女”的含义与今天有什么不同？

文中“儿女”即子侄辈，指家中年轻一代人。

今天的“儿女”专指子女。

3.文章结尾交代谢道韫的身份有什么用意？

暗示作者赞赏她的才气。

4.以“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？

为什么？

第一种意见：

“撒盐空中”好。

它注重了形似，雪的颜色和下落之态都与盐比较接近；而柳絮是灰白色，风中往往上扬，甚至飞得很高很远，与雪的飘舞方式不同。

写物必须先求得形似，而后达于神似。

第二种意见：

“柳絮因风起”一句好。

好的诗句应有深刻的意蕴，“柳絮”句将物象与意蕴统一起来，形成了诗句的意象，给人以春天即将来临的感觉；而“撒盐空中”仅有物象而无意蕴。

五、迁移拓展你还知道哪些以比喻描写飞雪的古诗佳句？

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

——岑参《白雪歌送武判官归京》白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

——韩愈《春雪》

《陈太丘与友期》一、词语积累

（一）常规词语[期行]约定同行。

期，约定。

[期日中]约定的时间是中午。

期，约定的时间。

日中，正午时分。

[舍（shě）去]不再等候就走了。

舍，放弃。

去，离开。

[乃]才。

[时年]当时的年龄。

[戏]嬉戏，玩耍。

[客]客人，指朋友。

[尊君]对别人父亲的一种尊称。

[委]丢下、舍弃。

[君]有礼貌地称呼对方。

[家君]谦词，对人称自己的父亲。

[无信]不讲信用。

[引]拉。

[顾]回头看。

（二）通假字[不]同“否”，没有。

二、文学常识出自《世说新语笺疏》中“方正”一门。

三