牛津小学英语B全册教案含教学计划.docx
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牛津小学英语B全册教案含教学计划
一教材分析
新课标对本年级段本学科的要求：
要求学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，基本句子结构和一定量的日常交际用语。
采用循环式编排方式，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
本册教材由十个单元组成，其中包含了八个新授单元，两个复习单元，按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系设计，安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。
各单元分八个板块构成：
第一部分是Listen,read and say情景对话板块。
该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。
第二部分是Look read and learn，主要呈现词汇。
第三部Look and say/Ask and answer，以图为主，提供了主要句型。
第四部分Listen and write/Listen and circle/….图文结合，进行综合训练，着重训练听和写的技能，同时复习巩固所学的内容。
第五部分的任务主要是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。
第六部分主要提供了内容丰富、生动活泼的各类活动，有助于培养学生的学习兴趣，发展他们的能力和智力。
第七部分Listen and repeat 是语音训练板块。
第八部分Sing a song/Say a rhyme通过诵歌谣、唱歌等活动进一步激发兴趣活跃身心。
复习单元各由四个版块组成。
每个版块通过形式多样，生动活泼的练习，有计划地复习了主要词语、句型和日常交际用语。
二、教学目标与要求
1、能按照四会和三会要求掌握所学单词。
2、能按照四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音清楚,语调正确，达到学以致用的目的。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、养成听、说、读英语的习惯，认真模仿语音语调，以逐步培养语感。
初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
6、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
7、培养良好的学习习惯和学习兴趣。
同时培养同学间的协作精神和爱国主义精神。
三、教学重点与难点
1.单词和句型的正确书写和流利朗读。
2.准确流利朗读会话，并灵活运用。
3.正确书写单词和句型。
四.学生情况分析
学生在听、说、读、写各方面都已有一定的基础，能够运用所学知识进行简单的交际，但在写的能力训练方面还有些欠缺，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以提高英语交际能力，同时加强听和写的能力训练。
五、教学措施
1.面向全体学生，发挥学生特长，及时鼓励，树立他们的自信心，同时以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而提高学生学习英语的兴趣。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习，培养听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。
3.将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4.教学较长的语篇时，鼓励学生课前预习。
在教学中，运用图片、简笔画、多媒体等直观手段，并采用多种方法让学生整体感知语篇内容。
5、互帮互助，共同提高。
建立英语互学小组，使学生互相帮助，互相勉励，取长补短，共同进步。
6、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
六、教学进度安排
单元
内容
课时
起讫周次
Unit1
Anewterm
5
1-----2
Unit2
Atelephonecall
5
Unit3
Hobbies
5
Unit4
AnEnglishfriend
5
Unit5
Revision
4
期中测试
Revision
Unit6
AtaPElesson
5
Unit7
Afterschool
5
Unit8
Attheweekends
5
Unit9
TheEnglishClub
5
Unit10
Revisionandcheck
4
期末测试
revision
第一单元教学计划
一、单元简析：
本单元是新学期开始的第一单元。
通过开学第一节课师生谈论学习的科目和课表展开话题，重点学习星期和课程的名称以及与此相关的句型。
本单元安排的教学情境与新学期课程有关，题材贴近学生实际情况，语言的交际性强，有利于提高学生的学习兴趣。
教学中教师要尽量结合学生实际情况，让学生在情境中学会语言。
二、教学要求目标：
1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词Chinese,English,aweek,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,
2．能听得懂、会说、会读和会写句型Whatdayisittoday?
It’s…
Whatlessonsdoyouhaveinthe…Wehave…and…Whatsubjectdoyoulike?
Ilike…
3．能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.Howaboutyou?
4．了解元音字母o在单词闭音节中的读音。
5．会唱英语歌曲Wishyouhappyeveryday.
三、教学重难点
单元教学重点：
同教学要求1、2、3。
单元教学难点：
同教学要求1、2。
四、课时安排
第1课时
B&C
第2课时
B、C&F
第3课时
D&E
第4课时
A:
Readandsay
第5课时
G:
Listenandrepeat
Unit1 A new term第一课时
一、教学目标:
1.听得懂、会说、会读、会拼写单词：
Monday,Tuesday,Wednesday,
Thursday,Friday
2.听得懂、会说、会读、会拼写句型：
Whatdayisittoday?
It’s…
3.听得懂、会说、会读：
Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.
二、教学内容：
1.B:
Look,readandlearn中星期名称的单词
2.C:
Askandanswer前两句.
三、教学重点：
句型Whatdayisittoday?
It’s…
四、教学难点：
单词Wednesday,Thursday,Friday的读音及拼法
五、教具准备：
磁带和录音机,单词卡片,挂历
六、教学过程：
Step1.Warm-up
Singasong‘HappySpringFestival’（建议使用歌曲‘Happynewyear’曲调，这即能让学生回味新年的欢乐，又渲染了学习英语的氛围。
）
Step2.Freetalk
T:
I’mMissWang.What’syourname?
S:
I’m…
T:
Nicetoseeyou.S:
Nicetoseeyou.
T:
It’sFeb,9,it’sMonday.Welcomebacktoschool.S:
Thankyou.
（教生字Monday）
Step3.Presentation
1.（出示封面印有猴子的挂历）T:
（指着猴子）Whatcanyouseeinit?
S:
Icanseeamonkey.T:
Ilikemonkeys.Howaboutyou?
（比较自然的引出这一交际用语，为D部分教学埋下伏笔.）
S:
Ilikemonkeys,too.T:
Howmanymonkeysarethere?
S:
Thereisonlyone.（可根据实际情况回答。
）
T:
（翻过封面，指着日期）Howmanydaysarethereinaweek?
（可用中文向学生解释inaweek的意思）S:
Thereareseven.
教生字day,全班跟读，开火车读，及时纠正学生错误发音）
2.T:
（指着日期自问自答）Whatdayisittoday?
It’sMonday.
（教生字today，并分别将today、day写在小黑板正反两面，通过学生的朗读，悟出两者的共同点，即字母组合发〔ay〕.）
4.DrillS1:
Whatdayisittoday?
S2:
It’sMonday\Sunday\Saturday.
（通过这组机械操练，使学生初步掌握本课的重点句型，这是必不可少的一环，也是以后熟练运用该句型的基础。
）
5.T:
（指着2004年2月10日）Whatdayisittoday?
S:
It’sTuesday.
T:
（将课表放在实物投影仪上，并指着星期二）Howmanylessonsdowehave?
S:
Wehavesix.（这是第二课时的教学重点，可先在本课时中渗透。
）
（用上述方法教单词Wednesday,Thursday,Friday,由于这些词发音、记忆较难，教师应作好示范，把音节读清楚，并提示字母的读音规律，配合录音带，由慢到快地读出来。
）
Step4.Chant一个星期有七天，请同学记心间，
Monday,Monday星期一，猴子花钱坐飞机.
Tuesday,Tuesday星期二，猴子屁股摔两半儿.
Wednesday,Wednesday星期三，猴子爬上花果山.
Thursday,Thursday,星期四，猴子猴子去考试.
Friday,Friday星期五，猴子遇上大老虎.
Saturday,Saturday星期六，猴子上山摘石榴.
Sunday,Sunday星期天,猴子休息上公园.（chant琅琅上口又具趣味性，相信能使关于星期名称的单词教学不再枯燥、乏味。
）
Step5.Homework
1.Copyandrecitethenewwords:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday2.Dosomewrittenwork:
A:
Whatdayisittoday?
B:
It’s…
Unit1 A new term第二课时
一、教学目标：
1．听得懂、会说、会读、会拼写单词：
Chinese,Science,SocialScience,ComputerStudies
2．听得懂、会说、会读、会拼写句型：
Whatlessonsdoyouhaveinthe…?
Wehave…and…
3．有表情的演唱歌曲‘Wishyouarehappyeveryday’
二、教学内容：
1．B部分中关于课程名称的单词
2．C部分中的句型Whatlessonsdoyouhaveinthemorning\afternoon?
Wehave…
3．F部分Designatimetableyoulike
三、教学重点：
句型Whatlessonsdoyouhaveinthemorning\afternoon?
Wehave…
四、教学难点：
Chinese,Science,SocialScience,ComputerStudies的拼读。
五、教具准备：
多媒体课件，磁带和录音机，单词卡片，空白课表每人一张。
六、教学过程：
Step1.Freetalkandrevision
1.T:
（出示挂历）Whatdayisittoday?
S:
It’s…（LettheSsspellthewordsquickly.）
2.Playagame“What’sthemissing?
”（即先抽出一张星期名称的单词卡片，再让学生说说少了哪一张，可采用小组竞赛的的方式的进行。
教育心理学认为，学生在学习过程中适度紧张，能培养其思维的敏捷性。
）
3.Singasong‘Wishyouarehappyeveryday’（歌曲教学不仅有助于激发和培养学生的学习兴趣，而且能引导学生快速进入教学情景。
）
Step2.Presentation
1．T:
（出示一张课表）HowmanylessonsdoyouhaveonTuesdays?
S:
Wehavesix.T:
Isee,butwhatlessonsdoyouhaveonTuesdaymorning\inthemorning?
（通过以旧引新的方法，较自然的呈现出本课的教学重点。
）
S:
WehaveChinese,EnglishandScience.
（若学生通过预习能读出单词Science，请勿吝惜对学生的表扬，往往一声“Good”“Wonderful”“Didaverygoodjob”能增强学生学好英语的信心。
）
2．（可运用简笔画等教学方式教授其他科目名称，这能较长时间的保持学生的注意力，从而提高学生学习效率。
）
Step3.Practice
1.（出示课表）T:
Mychildren,let’stalkaboutthetimetable.
S1:
Whatdayisittoday?
S2:
It’s…
S1:
howmanylessonsdoyouhaveon…?
S2:
Wehave…
S1:
Whatlessonsdoyouhaveinthemorning\afternoon?
S2:
Wehave…and…
Step4.Consolidation
1.T:
Boysandgirls,pleasedesignatimetableyoulike.Inpairs,oneaskandwrite,theotheranswer,thenchange,.Understand?
（教师课前将印好的空白课表发给学生，并让学生在此项练习中填写，这样既培养了学生听、说的能力，又培养了学生写的能力。
）
2.（让学生两两一组说说他们设计的课表。
）
Step5.Homework1.Copythenewwords:
Chinese,Science,SocialScience,ComputerStudies.2.Dosomewrittenwork（PartC）andFinishtheExercise-book（C.Lookandcomplete）
Unit1 A new term第三课时
一、教学目标：
1．听得懂、会说、会读、会拼写单词：
subject,interesting,aweek,
2．听得懂、会说、会读、会拼写句型：
Whatsubjectdoyoulike?
Ilike…
3．听得懂、会说、会读日常交际用语：
Howaboutyou?
二、教学内容：
D:
Workinpairs.E:
Lookandread.
三、教学重点：
句型Whatsubjectdoyoulike?
Ilike…
四、教学难点：
单词interesting的拼读，日常交际用语Ihopewehavemore..Howaboutyou?
的正确使用。
五、教具准备：
磁带和录音机,单词卡片.
六、教学过程：
Step1.Singandreview
1.Singthesonghappily“Wishyouarehappyeveryday”
2.单词竞赛：
说出星期名称、学科名称。
Step2.Presentation
1.T:
（由上述对话自然引出）Whatsubjectdoyoulike?
S1:
IlikeMaths\PE…
（可让学生自由说或根据图片说，同时注意比较lesson和subject的词义.）
T:
HelikesMaths\PE…Whataboutyou?
S2:
IlikeEnglish.Whataboutyou?
…T:
Thankyou,I’mveryhappy.
（将教师的礼貌用语渗透在英语教学中，能促进平等、民主的师生关系。
）
T:
DoyoulikeEnglish?
S3:
Yes,Ido.
T:
HowmanyEnglishlessonsdowehaveinaweek?
S3:
Wehave3Englishlessons.（教week）
T:
Yes,wehaveonly3.Ihopewehave4.Ihopewehavemore.
把句型中英文Ihopewehavemore（lessons）.写在黑板上，并让学生朗读数遍。
2.Practice
S1:
Whatsubjectdoyoulike?
S2:
Ilike…Howaboutyou?
S1:
Ilike…,too.（“too”可根据真实的交际情景提醒学生运用。
）Howmanylessonsdowehave?
S2:
Three\Four.Ihopewehavemore.
3.T:
（根据上述练习,紧接着问一位学生）Whatsubjectdoyoulike?
S:
IlikeMaths.T:
Why?
S:
It’sinteresting.（可帮助学生回答,并教生字interesting.）T:
Ok,what’s32minus23?
（出示小黑板32-23=？
）（复习minus）S:
It’snine.T:
Andwhat’s321minus123?
what’s543minus345?
Oh,sorry,don’tworry.SuYangcantellyouatonce.
（atonce可用中文解释。
指导学生看图、读句、理解本故事的趣味性）
T:
（对全体同学说）What’sthetrick?
Doyouknownow?
（朗读、解释trick中文意思）
Step4.Consolidation（在教师指导下完成练习册C部分Lookandcomplete.）
Step5.Homework
1.Dosomewrittenwork.2.FinishtheExercise-book（Lookandwrite）
Unit1 A new term第四课时
教案内容：
一、教学目标：
1、能用正确的语音语调，有感情的朗读课文。
2、能根据提示正确运用所学句型及交际用语。
二、教学内容：
A:
Readandsay.
三、教学重点：
正确运用所学句型和交际用语。
四、教学难点：
正确运用所学句型和交际用语。
五、教学过程：
Step1:
Freetalkandrevise.
1.Greetings.2.Saythechant
3.Revisethesentencesandwordswe’velearned.
Step2.Presentation
1.T:
（出示A部分挂图和小黑板）Boysandgirls,pleaselookatthepictures,thenlistentothetapeandanswerthequestionsonthesmallblackboard.（学生静听录音）
2.Askandanswer.T:
Whatdayisittoday?
S1:
It’sMonday.（Spelltheword.）T:
Whataretheydoing?
S2:
They’rehavinganEnglishlesson.
T:
Howmanysubjectsdotheyhavethisterm?
S3:
Eight.T:
Whatarethey?
S3:
They’reChinese,Science,SocialScience,ComputerStudies,English,andMaths.T:
PleaselookatP2,whatsubjectdoesSuHailike?
S4:
ShelikesMaths.T:
HowaboutSuYang?
S4:
ShelikesEnglish.
T:
（自问自答）Why?
Becauseit’sinteresting.
（教单词interesting，引导学生注意tere的发音）（学生齐读，个别读。
）
3.（安排学生先静听录音模仿说,然后六人一组分角色朗读.）
4.（让几位英语基础较好的学生上台复述。
）
Step3.Consolidation（教师应创设不同的场景，让学生灵活运用所学知识,下两例话题可供参考.）
1.When:
onWednesdayafternoon
Place:
IntheclassroomPerson:
KenandNancy
Topic:
thetimetableofthisterm
2.When:
Afterschool
Place:
ontheplaygroundPerson:
twogoodfriends
Topic:
subjectsofthenewterm
Step4:
Homework1.ReadandrecitePartA.2.FinishtheExercise-book（F:
Readandfillintheform.）
Unit1 A new term第五课时
一、教学目标：
.
1.复习本单元所学内容。
2.了解元音字母O在重读闭音节中的读音。
3.完成练习册听力部分练习。
二、教学内容：
1.G:
Listenandrepeat
三、教具准备：
磁带和录音机
四、教学重难点：
语音正确，语调优美
五、教学过程：
Step1.Revision
1.Greetings.2.Singasong‘Wishyouarehappyeveryday’
3.Haveadictation
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