小学粤教版科学实验报告.docx
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小学粤教版科学实验报告
新余市五一路小学
小学科学实验报告单
学校
新余市五一路小学
年级
三年级
实验小组成员
时间
11.30
实验名称
3、《热胀冷缩》活动一:
自制“液体温度计”
实验器材:
小槽、吸气瓶、红墨水、冷水、吸管等
我的猜测:
将自制的液体温度计放入热水中,红色小柱会有什么变化?
然后温度计放入冷水中会有什么变化?
我是这样做的:
首先将温度计放入小槽中,发现红色小柱慢慢上升,最后停止。
然后将温度计放入冷水中,发现红色水柱慢慢下降,最后停止。
观察到的现象:
通过实验,我们发现液体温度计,放入不同的液体中,温度计升降不同。
我认为:
液体受热时,体积膨胀,受冷时,体积收缩。
所以液体有热胀冷缩的性质。
疑问:
指导教师
评定等级
新余市五一路小学
小学科学实验报告单
学校
新余市五一路小学
年级
三年级
实验小组成员
时间
12.4
实验名称
4、《热胀冷缩》活动二“空气是否也有热胀冷缩的性质”
实验器材:
空气球、橡胶管、带玻璃棒的橡胶塞、平底烧瓶等
我的猜测:
空气有热胀冷缩的性质
我是这样做的:
1、将橡胶管固定在烧瓶上
2、在2个水槽内分别倒入热水和冷水
3、将烧瓶放在热水水槽中,橡胶管的另一端插入冷水槽中
观察到的现象:
1、因受热膨胀而冒出的空气在水中冒泡
2、因受冷空气收缩,外界气压将水压入管中或瓶中来发现。
我认为:
空气有热胀冷缩的性质
疑问:
指导教师
评定等级
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学校
新余市五一路小学
年级
四年级
实验小组成员
时间
12.6
实验名称
5、《热的传递》活动一“物体怎样传热”
实验器材:
铁架(主要起支架作用)、长铁钉或铁丝、凡士林、火柴或者棉签棒、酒精灯或蜡烛
我的猜测:
火柴会由近及远掉落
我是这样做的:
在长铁钉或其他金属棒上留出1/3的位置,然后等距离粘上4根火柴或棉签棒(用同样多的凡士林),点燃酒精灯或蜡烛,学生观察火柴或棉签掉落的顺序,完成P11页实验记录
观察到的现象:
加热后,离火越近的火柴掉落得越快。
我认为:
热是从高温部分传向低温部分
热从热水杯传向冷水杯,温度的变化先快后慢,最后直至两杯水温度相等。
疑问:
指导教师
评定等级
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学校
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年级
四年级
实验小组成员
时间
12.13
实验名称
6、《热的传递》活动二“测量变化的水温”
实验器材:
铁架(主要起支架作用)、长铁钉或铁丝、凡士林、火柴或者棉签棒、酒精灯或蜡烛
我的猜测:
水温按一定速度下降。
我是这样做的:
1、把热水杯放入冷水杯中
2、在热水杯和冷水杯中各固定一支温度计
3、每隔2分钟记录一次冷水和热水的温度
4、分析实验数据,了解2杯水温度的变化
观察到的现象:
水温下降是先快后满,起初降温很快,而后速度逐渐慢下来,越接近室温时,温度下降越慢。
我认为:
热水变化温度的规律:
先快后满,起初降温很快,而后速度逐渐慢下来,越接近室温时,温度下降越慢。
疑问:
指导教师
评定等级
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年级
五年级
实验小组成员
时间
12.13
实验名称
7、哪里磁力大
实验器材:
支架、条形磁铁、细线、回形针。
我的猜测:
我是这样做的:
1、按照教材插图组装实验器材。
2、在磁铁的两端、中点及中点到端点的1/2处,各吸住一支回形针。
3、分别往各点的回形针上逐一加挂回形针,看什么部位吸住的回形针最多,并记录。
观察到的现象:
磁铁两端吸住的回形针最多。
我认为:
磁铁的不同部位吸铁的本领不同。
磁铁的两极磁力最大。
疑问:
指导教师
评定等级
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年级
五年级
实验小组成员
时间
12.14
实验名称
8、磁极间的相互作用
实验器材:
两块标有S、N极的磁铁,两支铅笔或细绳
我的猜测:
磁铁的同极相互排斥,异极相互吸引
我是这样做的:
1、将2块条形磁铁分别放置在铅笔上
2、按照p47的图完成实验并记录
观察到的现象:
磁铁的同极相互排斥,异极相互吸引。
我认为:
磁铁的同极相互排斥,异极相互吸引。
疑问:
其他形状的磁铁,我们能找到它们的南极和北极吗?
指导教师
评定等级
三下
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年级
三年级
实验小组成员
时间
11.26
实验名称
9、影子产生的条件
实验器材:
手电筒或其他电源、复印纸等白色的纸或白色屏幕、透明玻璃或塑料片
我的猜测:
影子产生的条件离不开光
我是这样做的:
1、将光直接照射在白色屏幕上,观察白色屏幕
2、将物体(不透明的和透明的)放在白色屏幕前,将光照射在物体上,观察白色屏幕
观察到的现象:
将物体(不透明的和透明的)放在白色屏幕前,将光照射在物体上,白色屏幕上出现了物体的影子。
影子随着光源位置的改变而改变。
我认为:
1、影子产生的条件:
光、遮挡物和屏;
2、可以自己发光的物体叫做光源;
3、影子随着光源位置的改变而改变;
4、影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关;
疑问:
指导教师
评定等级
新余市五一路小学
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年级
三年级
实验小组成员
时间
12.12
实验名称
12、降落伞降落的快慢与哪些因素有关
实验器材:
大号塑料袋、细绳、回形针、剪刀
我的猜测:
伞面大小、悬挂物的轻重等会影响降落伞下降的快慢。
我是这样做的:
1、用大号塑料袋制作3个三面大小不同的降落伞
2、举到同样的高度让他们同时下落,比较它们下落的速度
3、重复3次并完成记录
观察到的现象:
降落伞伞面大的下降得慢些。
我认为:
伞面要尽量大、伞线要尽量长、悬挂的物体要尽量轻,降落伞才会下降得慢些。
疑问:
指导教师
评定等级
新余市五一路小学
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年级
三年级
实验小组成员
时间
9.4
实验名称
1、茎的作用
实验器材:
植物嫩枝(如芹菜)、有颜色的水(如红墨水)、刀片。
我的猜测:
植物的茎可以吸收水分。
我是这样做的:
将一段芹菜插入红水中,过一段时间观察芹菜,再切开芹菜的茎观察。
观察到的现象:
过一段时间后,芹菜通过茎由下而上都变红了。
我认为:
植物的茎有运输水分的作用。
疑问:
指导教师
评定等级
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学校
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年级
三年级
实验小组成员
时间
9.11
实验名称
2、叶的蒸腾作用
实验器材:
一株植物、透明塑料袋。
我的猜测:
塑料袋内的水珠是植物蒸发出来的。
我是这样做的:
用透明塑料袋将几片叶罩起来,袋口用线绑住,将植物放在阳光下,20分钟后观察。
观察到的现象:
20分钟后,塑料袋内出现了许多小水珠。
我认为:
叶有蒸腾作用,这种作用可以调节植物的内部温度,可以促使根不断地吸水,并能使周围的空气湿润。
疑问:
指导教师
评定等级
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学校
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年级
三年级
实验小组成员
时间
9.16
实验名称
观察鱼
实验器材:
水、水槽一个,酱油少许、滴管一个、鲫鱼一条。
我的猜测:
鱼是在喝水吗?
我是这样做的:
把水槽放入三分之二的水。
把鲫鱼放入水槽中,用滴管吸几滴酱油后将酱油滴在鱼的嘴部。
观察到的现象:
我们发现鱼吸进了酱油水后由鱼的腮部又吐出来了。
我认为:
是鱼为了让水加速流过它的腮,以便吸收水中的氧气,放出体内的二氧化碳。
疑问:
其他生活在水中的动物都是一样吗?
指导教师
评定等级
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学校
新余市五一路小学
年级
四年级
实验小组成员
时间
9.17
实验名称
声音的产生
实验器材:
钢直尺、音叉、锣鼓、脖子口铁皮、培养皿、绿豆、水、玻璃、广口瓶、气球等
我的猜测:
声音是由物体振动产生的吗?
我是这样做的:
将直尺一端用手紧压在桌上,一端悬空,另一手弹拨直尺,可以听到直尺发生的声音,看到直尺在振动。
观察到的现象:
通过多次实验发现声音是由物体振动产生的。
我认为:
声音是由物体振动产生的。
疑问:
指导教师
评定等级
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新余市五一路小学
年级
四年级
实验小组成员
时间
9.30
实验名称
5、制作听诊器
实验器材:
漏斗两个、胶管一根
我的猜测:
听诊器可以听到心跳的声音。
我是这样做的:
先制作一个听诊器,再用它测出每分钟的心跳次数。
观察到的现象:
从听诊器中可以清晰地听到心跳的声音。
我认为:
心脏跳动,对听诊器产生震动作用,由此产生声音。
疑问:
心跳声音是怎么传到耳朵里的?
指导教师
评定等级
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年级
四年级
实验小组成员
时间
10.8
实验名称
6、隔音比赛
实验器材:
鞋盒、棉衣、废纸、毛巾、保温桶、泡沫塑料、玻璃瓶、小闹钟或音乐贺卡等
我的猜测:
用厚厚的东西包住闹钟可以使闹钟的声音变小
我是这样做的:
先设想怎样能使闹钟的声音变小,再动手用棉衣、毛巾等把闹钟严严实实地包住。
观察到的现象:
闹钟的声音变小了
我认为:
疑问:
指导教师
评定等级
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年级
四年级
实验小组成员
时间
10.23
实验名称
9、怎样加速水的蒸发
实验器材:
毛巾三块、吹风、电烤炉
我的猜测:
吹风、电烤炉可以使毛巾干得更快。
我是这样做的:
1、用吹风吹2、用电烤炉烤3什么也不用
观察毛巾在什么情况下干得快些
观察到的现象:
被风吹过的毛巾和用电烤炉烤过的毛巾干得快些。
我认为:
温度高低、空气流动快慢可以影响蒸发。
蒸发快慢还和液体表面积大小有关系
疑问:
蒸发快慢和液体表面积大小有关系吗?
指导教师
评定等级
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新余市五一路小学
年级
四年级
实验小组成员
时间
10.29
实验名称
10、水的凝结
实验器材:
带盖的杯子、烧杯、培养皿。
我的猜测:
2个杯上的培养皿底有小水珠。
我是这样做的:
1、在2个烧杯中倒入等量的温水。
2、在1号培养皿中倒入适量热水,2号中倒入等量冷水。
3、分别将2个培养皿盖在2个烧杯上,观察培养皿底有什么现象。
观察到的现象:
2号杯上的培养皿底有小水珠。
我认为:
水蒸气遇冷可以变成水。
疑问:
冬天,汽车玻璃窗内壁上总有一层薄薄水珠,阻挡司机的视线,有什么办法吗?
指导教师
评定等级
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学校
新余市五一路小学
年级
四年级
实验小组成员
时间
11.4
实验名称
11、造雾
实验器材:
大口杯、冰块、塑料袋、温水。
我的猜测:
塑料袋外侧会有小水珠
我是这样做的:
1、往大口杯中倒入大半杯温水。
2、将冰块放入塑料袋,然后伸入杯口,接近水面,观察现象。
观察到的现象:
杯口冒白气。
我认为:
大口瓶内的温水会蒸发出看不见的水蒸气,当水蒸气从瓶口冒出来遇到冰块周围的冷空气时,会凝结成许许多多得非常小的小水点。
这些小水点聚集在一起,漂浮在空中,在光的照射下,呈现出白色,就形成了我们所见到得冒白气的现象。
疑问:
生活中还看到哪些冒白气的现象?
指导教师
评定等级
新余市五一路小学
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学校
新余市五一路小学
年级
四年级
实验小组成员
时间
11.20
实验名称
造冰
实验器材:
杯子、试管、水、温度计、食盐、冰块
我的猜测:
利用以上器材是否能造出冰来?
我是这样做的:
1、在杯子里放入冰块,并测量冰的温度:
-1℃
2、在杯子里加入少量食盐,测量冰、盐混合后的温度:
-3℃
3、将盛有少量水的试管放入冰盐混合物中,当试管出现冰时测量试管里的温度:
0℃
观察到的现象:
在试管里的水变成了冰。
我认为:
水在什么情况下又会变成了水
疑问:
冰在什么情况下又会变成水?
指导教师
评定等级
新余市五一路小学
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新余市五一路小学
年级
三年级
实验小组成员
时间
11.26
实验名称
1、观察种子结构
实验器材:
浸泡过的胚比较大的种子、放大镜、镊子、培养皿。
我的猜测:
我是这样做的:
剥开浸泡过的种子,观察它的结构。
观察到的现象:
种子都有呸根、胚芽
我认为:
种子都有呸根、胚芽
疑问:
不同的种子有什么不同吗?
指导教师
评定等级
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新余市五一路小学
年级
三年级
实验小组成员
时间
12.2
实验名称
2、研究种子的萌发条件
实验器材:
种子、培养皿、吸水纸。
我的猜测:
种子发芽需要土壤、水分、空气、温度、阳光等条件。
我是这样做的:
准备4个培养皿分别编号,在2号中装满水,3号中铺上湿润的吸水纸,然后在4个培养皿中放豆种,将1、2、3号放在温度适宜的地方,4号放在冰箱中冷藏。
观察到的现象:
只有3号培养皿中的豆芽发芽
我认为:
种子发芽的必须条件是水分、空气和适宜的温度。
疑问:
指导教师
评定等级
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年级
三年级
实验小组成员
时间
12.6
实验名称
3、观察花的构造
实验器材:
花、放大镜、镊子、白纸。
我的猜测:
每一朵花的构造都一样。
我是这样做的:
用镊子从外到内解剖花并观察记录P14的表。
观察到的现象:
植物的花有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分。
我认为:
植物的花有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分。
疑问:
哪些是完全花?
哪些是不完全花?
为什么?
指导教师
评定等级
新余市五一路小学
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新余市五一路小学
年级
三年级
实验小组成员
时间
12.9
实验名称
4、观察鸡蛋
实验器材:
鸡蛋、放大镜。
我的猜测:
鸡蛋的各部分对于胚胎发育的作用不同
我是这样做的:
从外到里观察鸡蛋。
观察到的现象:
鸡蛋包括蛋壳、蛋白、蛋黄、气室等部分
我认为:
鸡蛋各部分对胚胎发育的作用:
蛋白是供给养料和水分的;蛋黄是提供营养的;胚能发育成小鸡;气室提供氧气;蛋壳有保护作用
疑问:
小鸟的蛋与鸡蛋有什么不同吗?
指导教师
评定等级
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年级
四年级
实验小组成员
时间
12.11
实验名称
5、测量运动物体在不同时间通过的距离
实验器材:
小车、棉线、秒表、软尺、线轴、记录表粉笔。
我的猜测:
小车从斜坡上冲下来,向前冲出去的距离与
(1)与坡面有关,坡面越光滑,冲出去越远;
(2)与车子重量有关,车子越重,冲出去越远;
我是这样做的:
观察到的现象:
我认为:
小车从斜坡上冲下来,向前冲出去的距离与
(1)与坡度
(2)与斜坡长短(3)与坡面光滑度(4)与车子重量有关。
疑问:
指导教师
评定等级
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学校
新余市五一路小学
年级
四年级
实验小组成员
时间
12.13
实验名称
6、使用测力计
实验器材:
弹簧测力计、钩码、记录表。
我的猜测:
我是这样做的:
1)拿起测力计,先检查指针是不是在“0”位置。
(2)读数时,视线与指针相平。
(3)测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量,因此要先估计重力大小。
观察到的现象:
弹簧测力计上有提环、指针、刻度板、挂钩。
我认为:
弹簧测力计上有提环、指针、刻度板、挂钩。
疑问:
指导教师
评定等级
新余市五一路小学
小学科学实验报告单
学校
新余市五一路小学
年级
四年级
实验小组成员
时间
12.16
实验名称
7、重力的大小
实验器材:
测力计、苹果、钩码、玩具小车、钢笔
我的猜测:
用弹簧测力计可以测量力的大小。
我是这样做的:
用测力计测量不同物体所受到的重力大小,并记录
观察到的现象:
弹簧测力计上有提环、指针、刻度板、挂钩。
我认为:
用弹簧测力计可以测量力的大小。
疑问:
指导教师
评定等级
新余市五一路小学
小学科学实验报告单
学校
新余市五一路小学
年级
六年级
实验小组成员
黄佳奇
时间
10.14
实验名称
找回溶解在水里的盐-变来变去的盐
实验器材:
蒸发皿、支架、酒精灯、食盐、水、火柴、夹子
我的猜测:
盐溶解于水中后,还会变回来吗?
我是这样做的:
将盐溶解于水中后,把他倒入蒸发皿内,放在酒精灯上加热,使水蒸发干,我们便看到蒸发皿中有白色的粉末物质。
观察到的现象:
蒸发皿中的白色粉末是盐(通过尝味知道)
我认为:
盐可以溶解于水中,经过加热,然后可以变回来。
疑问:
其他物质也能变来变去吗?
指导教师
评定等级
新余市五一路小学
小学科学实验报告单
学校
新余市五一路小学
年级
六年级
实验小组成员
时间
10.31
实验名称
9、蜡烛的变化
实验器材:
蜡烛、火柴、烧杯、澄清的石灰水
我的猜测:
澄清的石灰水会变浑浊。
我是这样做的:
1、将少量澄清的石灰水倒入洁净的烧杯,使杯壁上留有石灰水水滴。
2、将烧杯罩在燃烧的蜡烛上。
3、观察杯壁上石灰水的变化。
观察到的现象:
加热蜡烛,蜡烛由固体变为液体
点燃的蜡烛在燃烧时产生了小水珠、二氧化碳、黑色的物体
我认为:
物质的变化可以分两大类:
一类仅仅是形态的变化,没有产生新物质,如蜡烛受热熔化;另一类是产生新物质的变化,这类变化常常可以从颜色的改变、产生沉淀或气泡、发光发热等现象表现出来,如蜡烛燃烧。
疑问:
飘扬的雪花、缤纷的烟火这些现象属于哪一类变化?
指导教师
评定等级