教科版三年级上册科学实验报告单.docx

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教科版三年级上册科学实验报告单

学校

班级

实验者

时间

实验名称

观察大树和小草的异同

实验目的

通过观察了解大树和小草的相同和不同。

实验器材

6个放大镜、狗尾草、蒲公英、大树

实

验

程

我的猜测：

大树比小草咼，大树比小草硬。

我的实验步骤：

1、观察大树和小草。

2、从远处看，一棵大树的形状和小草的形状。

3、用手摸它们的茎。

4、用放大镜看它们茎的表面。

观察到的现象：

1、我们观察大树和小草都是有生命的。

2、大树比小草咼。

3、大树的茎硬，用手摸感觉很粗糙；小草的茎软感觉光滑。

实验结论

都生长在泥土里，都需要水分、阳光和空气，都有根、茎、叶、果实、种子等。

大树生命长，小草生命短，大树茎硬粗糙，小草茎软光滑。

疑问

指导教师

评定等级（含日期）

学校

班级

实验者

时间

实验名称

观察一棵大树

实验目的

用各种方法观察一棵树，并描述出来。

实验器材

一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子

实

验

程

我的猜测：

树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同

我的实验步骤：

1、我们观察了雪松

。

2、从远处看，一棵大树的形状。

3、从近处看。

观察到的现象：

1、我们观察了雪松。

2、树冠圆锥形。

。

3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。

4、树皮灰褐色，裂成鳞片

实验结论

树都生长在泥土里，都需要水、阳光，都有树干、树冠和树根。

但树冠小，树干粗细，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样。

疑问

树的形状为什么各不相同

指导教师

评定等级（含日期）

学校

班级

实验者

时间

实验名称

观察水生植物

实验目的

水葫芦浮在水面上的原因

实验器材

水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸

实

验

程

我的猜测：

水葫芦和金鱼藻都能浮在水面上

我的实验步骤：

1、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中，观察它们在水中的样子，并画出简图。

2、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到叶柄部位膨大的海绵体

观察到的现象：

水葫芦海绵状气囊结构很轻，能浮在水面上

实验结论

水胡芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因

疑问

水葫芦为什么能浮在水面上

指导教师

评定等级（含日期）

学校

班级

实验者

时间

实验名称

叶的观察

实验目的

认识叶的基本特征

实验器材

各种树的洛叶、同一种树的新鲜叶和洛叶、枝

一条有大小不同叶片生长的树

我的猜测：

树叶的大小不同，新鲜叶和落叶的颜色不同，叶的结构不相同

我的实验步骤：

1、仔细观察叶的结构

2、比较新鲜叶与落叶

3、观察同一种植物的叶，能看出叶的生长变化过程吗

程

观察到的现象：

我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄

实验结论

一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。

疑问

完整的叶由哪几部分构成

指导教师

评定等级（含日期）

学校

班级

实验者

时间

实验名称

观察蜗牛

实验目的

知道蜗牛的外形特征

实验器材

2-3只蜗牛，1个放大镜，一条树枝

实

验

过

程

我的猜测：

蜗牛的身体是硬的，由头，腹，尾巴组成

我的实验步骤：

1、观察蜗牛是什么样的动物

2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点

3、用简图画出蜗牛的外形

观察到的现象：

蜗牛的身体柔软，身体的外面有贝壳。

实验结论

蜗牛是软体动物，有壳、触角、腹、头、

疑问

为什么有的蜗牛没有壳

指导教师

评定等级（含日期）

学校

班级

实验者

时间

实验名称

观察蚯蚓的反应

实验目的

蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中

实验器材

浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯蚓

实

验

过

程

我的猜测：

蚯蚓喜欢生活在干土的地方

我的实验步骤：

1、在浅盘装少量常温下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反应

2、纸盒里一边放湿土，一边放干土，把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓

往哪边爬

观察到的现象：

蚯蚓爬向湿土的那边

实验结论

蚯蚓喜欢生活在阴暗的环境中

疑问

蚯蚓为什么不喜欢在干土中生活

指导教师

评定等级（含日期）

学校

班级

实验者

时间

实验名称

观察蚂蚁

实验目的

了解蚂蚁的身体结构

J,了解蚂蚁的生活习性

实验器材

面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁

我的猜测：

蚂蚁的身体分为三部分

实

我的实验步骤：

1、了解蚂蚁的生活习性

2、观察蚂蚁的身体

3、观察蚂蚁的运动和反应，

蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素”

验

4、交流发现

过观察到的现象：

1、蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚

2、蚂蚁头上长有触角

结验蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角，胸部长有三对足。

疑问

蚂蚁头上的触角起什么作用

指导教师

评定等级（含日期）

学校

班级

实验者

时间

实验名称

观察金鱼

实验目的

了解金鱼的身体结构，了解金鱼的生活习性

实验器材

2-3条金鱼装在玻璃缸里，1只滴管，少许食物色素调制的红水

实

验

过

程

我的猜测：

金鱼生活在水中，用身体来游泳

我的实验步骤：

1、了解鱼类的生活环境

2、观察金鱼的外形和运动

3、观察金鱼的吃食和呼吸

观察到的现象：

金鱼身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸

实验结论

金鱼生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸。

疑问

金鱼为什么和一般的鱼类外形不同

指导教师

评定等级（含日期）

学校

班级

实验者

时间

实验名称

比较硬度

实验目的

比较常见材料的硬度

实验器材

橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条

实

验

过

程

我的猜测：

这些物体有些软，有些比较硬

我的实验步骤：

1、观察描述橡皮、海绵的硬度

2、观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬

3、用刻划的方法比较材料的硬度

观察到的现象：

1、比较硬的物品有：

铁钉、塑料尺、木条和卡纸

2、较软的材料有：

橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐

实验结论

较硬的材料有：

铁钉、塑料尺、木条和卡纸较软的材料有：

橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐

疑问

有些材料为什么用木条划过后会有痕迹

指导教师

评定等级（含日期）

学校

班级

实验者

时间

2011.11.8

实验名称

认识金属

实验目的

了解金属材料的物理性质

实验器材

铁、铜、铝等金属片，砂纸、玻璃杯、热水、空饮料罐、电池、导线，小锤

实

验

过

程

我的猜测：

金属能导电，能传热

我的实验步骤：

1、用小锤敲打铁、铜、铝等金属片，记录发生的现象

2、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯中，观察发生了什么

3、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片观察现象

4、连接一个简单的线路，把其中的一段用铁、铜、铝等金属片连接，观察发生的现象

观察到的现象：

金属材料能传热，有色泽，能导电

实验结论

金属材料的传热性好，有金属光泽，有延展性，能导电

疑问

金属材料为什么能导电

指导教师

评定等级（含日期）

2011.11.10

学

校

班级

实验者

时

间

2011.15

实验名称

比较材料的韧性

实验目的

认识不同材料的韧性

实验器材

塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表

我的猜测

铁片的弯曲程度最大

实

验

我的实验步骤：

1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度

2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物

3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住，挂重物的一端伸出桌面厘米、10厘米、15厘米。

观察它们弯下去了多少

4、把观察到的现象记录在表格

5

过

程

观察到的现象：

弯曲程度最大的是塑料条，弯曲程度最小的是木条

实验

结论

不同材料的韧性不相同，有的材料韧性较好，有的材料韧性较差

疑问

为什么塑料条的韧性最好

指导教师

评定等级（含日期）

2011.11.17

学

校

班级

实验者

时

间

2011.11.22

实验名称

造一张

长纸

实验目的

认识纸的过程和方法

实验器材

透明杯子、水、白纸、餐巾纸、筷子、棉布、放大镜。

实

我的猜测：

撕碎的纸在水里浸泡后，完全成了颗粒状

我的实验步骤：

1、把

'块餐巾纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。

2

、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。

3、将纸浆倒在平铺的棉布上,

再用毛巾挤压吸水。

验

4

、观察我们造的一张纸和我们用的纸是否相同。

过

程

观察到的现象：

我们造的纸和我们用的纸厚薄不同、疏密程度不同

实

验结

认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。

论

疑问

为什么我们自己造的纸和用的纸不相同

指导教师

评定等级（含日期）

2011.

11.24

学校

班级

实验者

时间

实验名称

材料在水中的沉与浮

实验目的

了解物体在水中的沉浮情况

实验器材

水槽、水、各种物体（木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等）

实

验

过

我的猜测：

有些物体放进水中会沉下去，有些会浮起来

我的实验步骤：

1将水倒入水槽中

2、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中，观察沉浮状况

3、根据观察到的现象填写记录表

观察到的现象：

1、石头、铁块会下沉

2、木头、塑料、橡胶块、泡沫浮在水面

实验结论

物体在水中有的沉（石头、铁块），有的浮（木头、塑料、橡胶块、泡沫）

疑问

物体在水中的沉浮与它们的材料有关吗

指导教师

评定等级（含日期）

学校

班级

实验者

时间

2012.12.6

实验名称

砖与陶瓷的性质

实验目的

了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质

实验器材

砖、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀

实

验

我的猜测：

用小刀划都能在表面划出痕迹，都可以吸水

我的实验步骤：

1、用小刀在砖、瓦、陶器、瓷器表面划一划

2、用力弯折它们

3、用滴管吸水分别滴在它们的表面，观察吸水情况

4、把它们放入水中，观察它们的沉与浮

观察到的现象：

在表面很难划出痕迹，在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，

陶器瓷器不易吸水。

实验结论

它们的硬度都很大在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。

疑问

陶器瓷器为什么不易吸水

指导教师

评定等级（含日期）

2011.12.8

学校

班级

实验者

时间

实验名称

观察水和食用油

实验目的

比较水与食用油的异同，