教育科学出版社小学三年级上册科学教学计划和教案图文.docx
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教育科学出版社小学三年级上册科学教学计划和教案图文
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万科西半岛小学三年级上册科学教学计划
罗凤云
一、对新课程标准和教材的认识和分析
《标准》明确指出：
“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。
这标志着，小学科学课程在培养目标、学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。
教材具有以下特点：
1、重视对学生典型科学探究活动的设计，力图从教材设计的角度提高科学课程的教学效益，使学生在有限的教学时间内获得更大的发展。
2、体现整体效益的结构，构建了以活动为基础的整体框架，将内容间有独特联系的典型活动，组成一个教学单元，使它们在教学目标方面形成一个有序列、有结构的整体，从而使学生认识的发展、探究能力的形成以及情感、态度、价值观的培养成为逐渐发展的过程，并形成一个有机的整体。
3、强调从学生感兴趣的问题入手，贴近小学生的生活实际。
教材注意从小学生的现有经验出发，尽可能地使每一个学生都能获得成功的体验，从而喜欢科学课，建立起学习科学课的信息。
二、班级情况分析
今年我任教三年级，共有4个班。
“科学”是学生都很喜欢的一门学科，学生的兴趣浓厚，有着强烈的参与意识和探究意识。
三年级学生是比较活跃的，思维发散性强，有着良好的纪律性，能很好的参与课堂学习，理解能力较强。
针对这种情况，教师在教学时必须利用学生对学科的好奇心，激发学生学习兴趣，引导学生进入科学探究的新领域。
同时，由于科学学科的特点，在让学生探究实验的同时，应加强纪律教育，避免出现“课堂热热闹闹，课下无所收获”的现象。
三年级学生的年龄偏小，因此在组织实验和外出观察的时候，安全教育是头等大事，要坚决杜绝安全事故的发生。
这就必须从一开始严格实验纪律，规范操作程序，既保证实验效果，又防止意外的发生。
三、教学要求
本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”这四个单元组成。
1．“植物”这个单元立足于引领学生认识生活周围不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物和水生植物的不同特征,通过观察植物的生长和变化,对植物的共同特征形成初步的认识。
组织学生亲自种植植物，在学生种植活动的过程中，引领学生关注植物的特征,植物间的不同和共同点。
2．“动物”单元以指导学生认识动物，让学生亲历饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼,认识它们的生存需要,对动物的共同特征形成初步的认识,并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的初步概念。
3．“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。
学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同,认识到不同的材料具有不同的特性,不同的特性决定了他们不同的用途。
4．“水和空气”单元,将是一段充满挑战的旅程。
学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题,最终,学生们将在事实的基础上,认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性,并且对固体、液体、气体物质等概念有初步理解。
5．通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。
在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具有说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。
四、具体措施
1．钻研课程标准、教材，发挥教师的能动性，提高课程目标意识和识别知识课程潜能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。
备好每一节课，上好每一节课。
2．注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣、需要和原有经验的基础上，追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解，善于把各种目标综合地看成一个整体。
3．培养学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”能力。
同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，使用学生易于理解的表达方式，营造学生喜欢的课堂氛围，采用图文并茂且富有动感的电化教育手段，多方面促进学生自主学习，提高教学效益。
4．注重教学整体水平的提高。
辅导后进生立足于课堂，并为他们多提供实验的机会，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，增强学习的信心。
5．拓宽学生知识面，尽量满足学生的要求，利用时间补充一些课外知识，充实学生的课堂学习。
增加学生亲历活动，使学生多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学。
五、教学进度安排
分单元（课）授课计划：
单元
课题
教时
目的要求
准备工作
植物
我们看到了什么
1
懂得从图片中获得的信息是有限的,亲自观察事物会对事物有更多的认识.发展观察大树的兴趣,体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受.在观察过程中,培养与他人合作的习惯.
在校园中确定数棵学生可以观察的大树.
校园的树木
1
能客观地记录观察到的现象,能继续关注树木的变化.
教师课前选定几棵校园里的树,作为课堂中观察使用.
大树和小草
1
体会到小草和大树一样,是一个个活生生的生命体,具有爱护小草、不践踏小草的意识.
几种常见的小草
观察水生植物
1
培养研究水生植物的兴趣,体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体.
几种常见的水生植物.
植物的叶
1
发展学生研究树叶的兴趣,培养爱护环境,与自然和谐相处的态度和意识.
学生准备:
拣一些落叶.
教师准备:
一条有大小不同叶片生长的树枝.
植物发生了什么变化
1
能够关注周围植物的变化,坚持记录完成一棵植物的变化记录表.
一些树木四季变化的图片,带花苞的菊花,狗尾草.
植物的共同特点
1
通过对植物寿命的认识,懂得生命的可贵,也体会生死的自然规律.
水生植物和陆生植物的图片,植物一生的图片.
动物
寻访小动物
1
蜗牛
（一）
1
蜗牛
（二）
1
蚯蚓
1
蚂蚁
1
金鱼
1
动物的共同特点
1
我们周围的材料
观察我们周围的材料
1
谁更硬一些
1
比较柔韧性
1
它们吸水吗
1
材料在水中的沉浮
1
砖和陶瓷
1
给身边的材料分类
1
水和空气
水
1
水和食用油的比较
1
谁流得更快一些
1
比较水的多少
1
我们周围的空气
1
空气占据空间吗
1
空气有重量吗
1
周次
时间
单元
课题
教时
目的要求
准备工作
一
︱
四
9.1-9.5
植
物
的
生
长
变
化
植物新生命的开始
1
用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。
根据植物生长的已有认识，预测植物种子的内部结构。
不同生长阶段的凤仙花各一朵，一株凤仙花。
9.9-9.12
种植我们的植物
1
学习掌握播种的技能。
设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。
一株硕果累累的凤仙花，一张大白纸。
个人的观察日记或观察记录表。
9.15-9.19
我们先看到了根
1
用适宜的方法记录、交流所观察到的现象。
根据现象提出问题，作出有依据的预测。
在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
大白纸、长出许多根的种子、种子萌发的观察记录、一支试管、植物油。
9.22-
种子变成了幼苗
1
根据观察到的现象提出问题。
通过查阅资料的方法收集信息，寻找问题的答案。
生长了四周的凤仙花。
记录纸。
植物光合作用相关资料。
茎越长越高
1
运用统计图表整理观察记录的结果。
分析植物茎生长的规律。
有依据地对植物茎的作用进行猜测。
设计实验，研究植物茎的作用。
生长了四周左右的凤仙花。
光合作用的课件
开花了结果了
1
使用工具按照从外到内的顺序解剖花。
果实是由花的一部分发育而成的。
花包括花兽、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。
不同生长阶段的凤仙花各一朵，一株凤仙花。
我们的大丰收
1
用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题。
通过整理观察记录，发现植物生长的规律。
一株硕果累累的凤仙花，一张大白纸。
个人的观察日记或观察记录表。
五
︱
十
3.25-3.29
动
物
的
生
命
周
期
蚕卵里孵出的新生命
1
了解蚕卵的颜色、形态、大小等。
经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。
用放大镜对蚕卵进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长变化。
蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。
桑叶、莴笋叶
4.1-4.5
蚕的生长变化
1
学习养蚕的技能。
用测量等科学的方法观测蚕身体的变化。
用文字和图画记录及描述蚕的生长变化在观察中发现问题后。
对蚕的生长变化进行预测。
放大镜，直尺，天平;多媒体资料。
4.8-4.12
蚕变了新模样
1
观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。
估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。
用画图、语言文字记录和交流观察结果。
蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。
热水，小碗，竹签，丝绸制品。
4.15-4.19
蛹变成了什么
1
观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为在观察比较中认识昆虫的外部特征。
领悟到生命的神奇。
蚕蛾。
4.22-4.26
蚕的生命周期
1
整理资料，归纳概括蚕的一生。
培养对生命的珍爱之情。
认识资料积累和整理的重要意义。
学生的观察记录、制作的标本和小报等资料。
课件。
4.29-5.3
其他动物的生命周期
1
了解更多动物的生命过程。
从多种动物的生命过程中发现共同的规律。
用流程图和循环图表示动物的生命周期。
给动物分类。
收集一些动物生长发育过程的图片和资料。
我们的生命周期
1
收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。
预测今后的身体还将发生什么变化。
调查不同年龄段人身体的特点。
收集身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。
影像资料。
十一
︱
十
四
5.6-5.10
温
度
与
水
的
变
化
温度和温度计
1
观察和研究常用液体温度计的主要构造。
识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
气温计、体温计各1支，水温计。
自制温度计模型
5.13-5.17
测量水的温度
1
观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计测量水的温度。
间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。
4杯不同冷热的水，4支水温计水温测量记录表。
5.20-5.24
水结冰了
1
观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。
观察水结冰过程中的温度及其他变化。
乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。
初次感受、体验物质状态的变化。
冰块、保温杯杯、试管1支、纯净水、水温计
5.27-5.31
冰融化了
1
初次感受、体验物质状态变化的可逆性。
设计、选择、应用一个快速融化冰块的方法。
观测并记录冰块融化过程中的温度和现象
烧杯（内盛冰块），温度计，记录表，可封口的小塑料袋1只、冰块
水珠从哪里来
1
观察到盛有冰块的玻璃杯外壁有许多小水珠，思考小水珠是从哪里来的，并尝试做出自己的解释。
3只大小、形状一样的玻璃杯，其中一杯装清水、一杯装冰块。
水和水蒸气
1
感受、体验物态变化的可逆性。
水变成水蒸气的过程叫蒸发。
加热能加快水的蒸发。
水蒸气变成水的过程叫凝结。
浅碟子1只、半碟清水、记号笔1支，大的透明玻璃杯1只、1小杯热水。
水的三态变化
1
水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促使水的三态变化的原因是温度
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