教师招聘考试小学教育理论综合知识十.docx
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教师招聘考试小学教育理论综合知识十
教师招聘考试小学教育理论综合知识（十）
一、单项选择题
1.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是（）。
A.思想性原则
B.疏导性原则
C.连贯性原则
D.一致性原则
2.德育过程要“反复抓，抓反复”所依据的德育规律是（）。
A.知、情、意、行诸因素统一发展规律
B.长期性和反复性规律
C.学生思想内部矛盾转化规律
D.在交往中形成品德规律
3.晓茜写小说，想发表，孙老师知道了后在班上公开批评：
“话都说不利索还想当作家，也不称称自己几斤几两!
”晓茜当场羞红了脸。
孙老师的做法违背的师德规范是（）。
A.保护学生安全
B.尊重学生人格
C.善于探索创新
D.认真备课上课
4.我国的教育心理学最初是从哪里引进的?
（）
A.俄国
B.西方
C.日本
D.印度
5.下列选项中不违背教师职业道德规范的做法是（）。
A.教师节接受学生自绘贺卡
B.出于爱心对学生严厉责骂
C.规定学生买大量辅导资料
D.家有喜事时接受家长贺礼
6.教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离，这是教师职业倦怠的（）特征。
A.挫折感
B.耗竭感
C.去个性化
D.低个人成就感
7.由于表述反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（）。
A.程序性知识
B.实用性知识
C.直观的知识
D.可应用的知识
8.以下哪种说法是错误的?
（）
A.元认知是弗拉维尔于20世纪70年代提出的一个概念
B.元认知包括元认知知识和元认知控制两个相对独立的成分
C.高自我效能感会促进人们对于学习策略的掌握
D.学习策略是学习方法的一个重要组成部分
9.教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务，（）思潮掀起了一场教育改革运动。
A.人本主义
B.行为主义
C.认知心理学
D.精神分析
10.“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。
”要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，并且这水不能是死水，而必须是常流常新的活水。
这说明教师应该做到（）。
A.爱国守法
B.爱岗敬业
C.关爱学生
D.终身学习
11.主张“知识是外部现实在人脑中的表征”的学习理论派别是（）。
A.激进建构主义
B.社会建构主义
C.皮亚杰理论
D.信息加工理论
12.有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律的学生的行为称作（）。
A.冲动型问题行为
B.扰乱性的问题行为
C.多动型问题行为
D.自律障碍行为
13.德育目标是教育目标在人的（）方面的总体规格要求。
A.思想教育
B.政治教育
C.思想品德
D.政治道德
14.按照《中华人民共和国教育法》的规定，对在校园内结伙斗殴，扰乱学校及其他教育机构教学秩序的，由（）来处罚。
A.学校
B.教育主管部门
C.家长
D.公安机关
15.在教育心理学研究中，（）是最基本、最普遍的方法。
A.测验法
B.观察法
C.调查法
D.个案研究法
16.学校德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，贯彻（），努力做到“一把钥匙开一把锁”。
A.疏导原则
B.导向性原则
C.因材施教原则
D.知行统一原则
17.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。
A.课堂凝聚力
B.课堂控制
C.课堂管理
D.课堂气氛
18.职业倦怠是一种（）状态。
A.挫折
B.焦虑
C.绝望
D.身心疲劳与耗竭
19.思想教育目标可以分为三个层次，它们是（）。
A.世界观教育目标、人生观教育目标、道德教育目标
B.人生观教育目标、世界观教育目标、爱国主义教育目标
C.世界观教育目标、人生观教育目标、理想教育目标
D.世界观教育目标、人生观教育目标、心理教育目标
20.中学生小彦通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小彦的认知发展水平已达到（）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
21.（）提出了“先行组织者”的概念。
A.奥苏伯尔
B.杜威
C.罗杰斯
D.班杜拉
22.（）是实现教育根本任务的要求，是教师职业劳动特点的要求，是整个社会对教师的要求。
A.教书育人
B.为人师表
C.爱国守法
D.爱岗敬业
23.随着科学技术的飞速发展，教师作为学生唯一知识源的地位已经彻底动摇，教师为了适应社会的变革和学生的需要，要扮演好（）的角色。
A.反思者
B.指导者
C.朋友
D.信息源
24.布鲁纳认为，学习的实质是（）。
A.形成认知结构
B.获得知识
C.转化知识
D.评价知识
25.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。
A.维持动机作用
B.促进和维持功能
C.思想教育作用
D.培养记录功能
26.《中华人民共和国义务教育法》规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（）周岁。
A.七
B.八
C.九
D.十
27.依据柯尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于（）时期的特征。
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.自我中心阶段
28.教师以“师表美”“道德美”“作品美”作为教育的方式，这种德育方式属于（）。
A.欣赏型德育模式
B.对话德育模式
C.社会行动模式
D.体谅模式
29.有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。
王老师的行为体现的职业道德是（）。
A.廉洁奉公
B.为人师表
C.爱岗敬业
D.热爱学生
30.妈妈要求小华必须完成作业以后才能看动画片。
这种做法符合（）。
A.负强化原则
B.替代强化原则
C.自我强化原则
D.普雷马克原理
31.在德育过程的规律中，知、情、意、行四个基本要素之间是相互联系、相互作用的，其中（）是关键。
A.知
B.情
C.意
D.行
32.班主任在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于（）领导方式。
A.权威型
B.民主型
C.放任型
D.专制型
33.强调“教育心理学的研究要以学生的学习为主线，把教师的教学看成是影响学生学习的外部因素”的心理学家是（）。
A.奥苏伯尔
B.罗杰斯
C.斯金纳
D.皮亚杰
34.德育过程是教育者对受教育者施加影响的过程，这个过程中的基本矛盾是（）。
A.教育者与被教育者之间的矛盾
B.德育内容与德育方法之间的矛盾
C.社会通过教师对学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾
D.家长的道德水平与学生的道德需求之间的矛盾
35.某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则。
该班处于课堂纪律发展的哪个阶段?
（）
A.自我服务行为
B.人际纪律
C.自我约束
D.反抗行为
36.学生、学习过程和学习情境三大要素相对稳定的组合模式称为（）。
A.课堂结构
B.学习结构
C.教学结构
D.班级结构
37.教师提问：
“一个四边形，每边边长都是1，面积是否是1?
”许多同学都肯定地回答是1，而一个同学却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0。
这体现了发散性思维的（）。
A.流畅性
B.变通性
C.独特性
D.独立性
38.从依赖性向独立性过渡，这是（）心理发展最显著的特征。
A.儿童期
B.少年期
C.青年期
D.中年期
39.个体品德发展的关键期为（）。
A.初一
B.初二
C.初三
D.高三
40.刘老师与学生一起讨论“网络语言的危害”，形成了“拒绝网络语言”的认识，共同提出相应的具体要求并被全班同学所认可。
这种品德培养方法是（）。
A.有效说服
B.树立榜样
C.群体约定
D.价值辨析
41.教师在履行角色行为时有个人协调的存在，不正确的是（）。
A.道德是加强角色学习，掌握基本角色要求和有分析地把握各角色期望的要点
B.以专业人员的角色为重，既有奉献也要有一定的合理使用专业的权利
C.提高自己的心理调节水平，缓解角色冲突
D.恰当分配角色人物，有解决角色冲突的辅助措施
42.通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反应，这种教育方式依据的德育规律是（）。
A.知、情、意、行诸因素统一发展规律
B.长期性和反复性规律
C.学生思想内部矛盾转化规律
D.在交往中形成品德规律
43.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）。
A.间接的德育教育
B.社会实践活动
C.直接的德育教学
D.班主任工作
44.对使用假资格证书的，一经查实，按弄虚作假、骗取教师资格处理，（）年内不得申请认定教师资格，由教育行政部门没收假证书。
对变造、买卖教师资格证书的，依法追究法律责任。
A.1
B.2
C.3
D.5
45.更强调和重视在实践中通过活动和交往来获得相应的价值、观念，并养成相应的行为习惯，这是下列哪一种德育课程的特征?
（）
A.认识性德育课程
B.活动性德育课程
C.核心德育课程
D.隐性德育课程
46.我国第一本教育心理学教科书的编写者是（）。
A.陶行知
B.孟宪承
C.房东岳
D.廖世承
47.（）适合对单个被试者进行深入调查，尤其适合无法运用问卷调查法的情形。
A.观察法
B.自然实验法
C.实验室实验法
D.访谈法
48.教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德的教育，这种方法称为（）。
A.陶冶教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.说服教育法
49.中学生贝贝总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望得到心理辅导老师的帮助。
如果对贝贝进行心理辅导，最可行的办法是（）。
A.代币强化法
B.系统脱敏法
C.理性情绪法
D.放松训练法
50.学生常见的焦虑反应是（）焦虑。
A.学习
B.行为
C.考试
D.适应
51.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出，对中小学教师实行（）。
A.每两年一周期的全员培训
B.每三年一周期的全员培训
C.每七年一周期的全员培训
D.每五年一周期的全员培训
52.期望效应说明（）。
A.成人的期望是把“双刃剑”
B.家长对子女的期望值不能过高
C.良好的期望可促进学生的发展
D.学生的发展往往背离成人的期望
53.小霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对同学的学习和生活中的道德事件进行判断。
根据皮亚杰的理论，小霞的道德发展处于（）。
A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆阶段
D.公正阶段
54.在德育模式中，（）主要是美国的班杜拉创立的。
该模式吸取了认知发展论的某些观点，与行为主义的合理内容相结合，创立了新的认知一行为主义学说。
A.体谅模式
B.道德认识模式
C.社会学习模式
D.集体主义模式
55.皮亚杰认为守恒概念的形成阶段在（）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
56.根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》，下列关于我国教育发展战略目标不合理的是（）。
A.全面实现我国教育现代化
B.形成惠及全民的公平教育
C.健全充满活力的教育体制
D.构建体系完备的终身教育
57.常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服。
这种情况属于（）。
A.思维定势
B.原型启发
C.功能固着
D.酝酿效应
58.针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现的差异甚至对立的现象，应强调贯彻的德育原则是（）。
A.发扬积极因素，克服消极因素
B.理论联系实际
C.教育影响的一致性和连贯性
D.正面启发，积极引导
59.（）是德育过程的组织者、领导者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者，在德育过程中起主导作用。
A.家长
B.学生
C.教育者
D.受教育者
60.美国心理学家桑代克出版《教育心理学》是在（）。
A.1903年
B.1913年
C.1924年
D.1934年
二、多项选择题
61.德育目标对德育过程的作用有（）。
A.导向
B.选择
C.激励
D.控制
62.在教师期望的应用中，教师信念的差异可以阻止消极的自我实现预言的发展，影响教师期望的信念有（）。
A.教师道德感
B.教师情感
C.教学效能感
D.教师控制点
63.教师职业的五种基本道德关系包括（）。
A.教师与学校
B.教师与学生
C.教师与家长
D.教师与自身
64.马斯洛内在学习论的实质是（）。
A.自觉主动创造性的学习
B.由教师主宰的学习
C.机械性的学习
D.依靠学生内在驱动，充分开发潜能，达到自我实现的学习
65.能促进问题解决的因素有（）。
A.功能固着
B.创造性思维
C.较强的动机
D.正迁移
66.教师心理健康的自我维护应该以构建教师完善的心理调节机制为重点，以（）为基本途径。
A.完善自身人格
B.保持平和心态
C.提高整体素质
D.体验职业乐趣
67.下列选项中，属于青年初期学生的心理特点的有（）。
A.自我意识增强
B.出现辩证思维
C.对未来充满理想
D.智力发展显著
68.教育心理学研究的基本原则包括（）。
A.客观性原则
B.系统性原则
C.理论联系实际原则
D.教育性原则
69.依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列处理方式恰当的有（）。
A.张老师发现高一学生小宁组织了6人准备殴打小楼同学，由于都不是自己班级的学生就没有理会
B.学校发现学生李某参加的偷窃团伙有违法犯罪行为，但没有造成重大损失，就没向公安机关报告
C.吴老师发现高二学生王某组织5人准备殴打小张同学，及时予以制止
D.李老师发现李某等6位同学携带刀具抢劫小麦同学致重伤，及时向公安机关报告
70.下列关于教师的工资和福利待遇，理解正确的有（）。
A.不低于当地公务员的平均工资水平
B.应当逐步提高
C.依法保障教师工资福利
D.依法保障教师社会保险待遇
71.知识按其表征形式，可分为（）。
A.陈述性知识
B.理性知识
C.程序性知识
D.感性知识
72.记忆是人脑对过去经验的保持和再现的过程，按照内容划分，除形象的记忆外，还有（）。
A.语言记忆
B.语义记忆
C.情绪记忆
D.动作记忆
73.下列哪些是小学生的道德认识能力的特点?
（）
A.具有依附性
B.自我为中心
C.缺乏原则性
D.发展的趋势是稳定的、和谐的
74.下列属于教师职业道德特点的有（）。
A.内容具有全面性
B.体现教书和育人要求的一致性
C.具有教育专门性
D.具有强烈的纪律性
75.教育心理学研究的基本原则包括（）。
A.客观性原则
B.系统性原则
C.实践性原则
D.综合创造原则
三、判断题
76.德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动。
（ ）
77.社会主义教师职业道德修养的主要内容包括政治业务、心理素质。
（ ）
78.“上行下效。
耳濡目染”是班杜拉所强调的观察学习的具体体现。
（ ）
79.积极参加社会实践，做到知行统一，是教师职业道德修养的重要途径。
（ ）
80.儿童的现有水平与经过其他人帮助可以达到的较高水平之间的差距叫最近发展区。
（ ）
81.教师职业道德品质是教师职业道德认识、情感、意志、行为、习惯等构成的集合体。
（ ）
82.在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于行为改变法。
（ ）
83.在新课改中，从教学与课程的关系看，教师的角色是课程的管理者。
（ ）
84.我国第一本教育心理学教科书的编写者是房东岳。
（ ）
85.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，未成年人不享有参与权。
（ ）
86.班级成员在服从班集体正确决策和承担责任的前提下，参与班级管理，充分发挥其主体作用的一种管理方式是班级平行管理。
（ ）
87.学习是有机体在后天生活过程中经过练习或经验而产生的行为或内部心理的比较持久的变化的过程。
（ ）
88.教师职业道德修养的最高层次是“慎独”。
（ ）
89.职业适应良好的教师在教学工作中总处于快乐、饱满、振奋的主导情绪中，因为他们不会有负面情绪。
（ ）
90.慎独是一种崇高的道德境界，指的是教师自觉地约束自己的言行，经常自我反省、自我剖析。
（ ）
91.苛勒认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成认知结构。
（ ）
92.德育过程是教育者对受教育者施加影响的过程。
（ ）
93.教育心理学虽然是一门应用科学，但它仍具有自己独立的体系和研究方法。
（ ）
94.柯尔伯格认为道德认知发展有三水平六阶段。
（ ）
95.影响课堂教学效率高低的主要因素是教师、学生和课堂情境三大要素的相互协调程度。
（ ）
四、材料分析题
96.某女孩曾经是一个文静、爱学习、受老师关注、充满自信的女孩，但她刚升入初中的时候，身为老师的我并没有发现她的变化。
直到一天我发现她用不满的眼睛看着正在讲台讲课的我，从此我开始默默地关注她。
在讲台讲课的时候偶尔会给女孩传去关注的眼神，会鼓励女孩勇敢上讲台回答问题，并且让她参加学校的演讲比赛。
在得到我的关注以及信任时，她的小脸上露出了久违的笑脸，在参赛前的日子里，我总是找机会与她目光相对，微笑地对她点点头；她上台演讲前，我伸出两根手指冲她做出“V”型动作，她演讲结束后，我竖起大拇指向她表示祝贺。
我相信无声的语言可以给她最大的勇气跟鼓励，她为我们班赢回了“第一名”的奖状。
从此，这个曾经失意的女孩变为班里的积极分子，虽然依然那样文静，但是却有班里事事行动在先的热情和自信。
有一天，她悄悄地给我塞了一张纸条：
“刘老师，是您无声的鼓励唤醒了我的自信，激发起我对班级的热爱，愿您继续关注班上每一位沉静的心灵，使我们的班级变成爱的海洋。
”
按照年龄推测，女孩正处于身心发展半幼稚半成熟的过渡时期。
该时期孩子的心理特点是（ ）。
A.具有乐观情绪和朝气，精力旺盛，好奇心强
B.易喜形于色，内心体验与外部表情动作较为一致
C.能很好地控制和调节自己的情绪，不易兴奋和冲动
D.情绪表达方式与方法越来越多，情绪的隐蔽性增强
97.小敏是一名初中二年级的普通学生，但是在生活中，她一些行为和想法让身边的同学和家长十分困惑，甚至她自己有时候也非常苦恼。
比如，每次出门去学校时，她总是怀疑自己没有锁门没有关窗，经常返回家去检查，结果每次都关好、锁好了。
她知道自己应该是锁好门了，但就是忍不住有这种想法。
材料中，小敏同学的心理问题是中小学生常见的（ ）。
A.焦虑症
B.恐惧症
C.强迫症
D.抑郁症
98.让4～5岁儿童用两手分别向两个同样大小的杯子内投放同等数量的木珠（每次投一颗），儿童知道这两个杯子里装的木珠一样多。
然后实验者将其中一杯珠子倒入另一高而窄的杯子中，问儿童：
两杯珠子是一样多，还是不一样多?
部分儿童会说，矮而宽的杯子中的珠子多；另一部分儿童会说，高而窄的杯子中的珠子多。
此材料说明前运算阶段儿童的认知特点是（ ）。
A.自我中心
B.他人中心
C.不可逆性
D.单向思维
99.某校初二
（一）班的一群男生特别爱打篮球，下课铃声一响，就会冲出去，有时会耽误上课，有时也会因为争抢场地和别的同学发生口角冲突。
为了解决这个问题，班主任想了一个办法：
组建一个篮球队，设立队规，并以投票的方式选出队长。
此后，这群男生再也没有出现过迟到、违纪等行为。
这位老师在教育过程中运用了（ ）德育方法。
A.说服教育法
B.自我教育法
C.道德体验法
D.情感体验法
100.王芳是一个不太敢表达自己想法的学生。
为了帮助王芳克服这个问题，在一次班会上，班主任先让王芳讲述自己不愿意在同学们面前开口说话的原因，又让她表述了她在大胆展示自我后的心情。
期间安排同学们就“如何在大家面前表述自我”进行讨论，王芳和同学们表现积极，提出了很多自己的看法和建议。
在班会结束时，老师高度表扬了王芳，其他同学也都以热烈的掌声表示鼓励。
从此，王芳能大胆地在同学面前畅所欲言了。
此案例中的班主任进行的德育内容有（ ）。
A.政治教育
B.思想教育
C.道德教育
D.心理健康教育
101.刘老师所教的四年级学生对交家庭作业越来越漫不经心，为此，她决定在班上确立一条规矩。
她对全班同学说：
“本周不交家庭作业的同学将不能参加野营活动。
”碰巧，一位女生的妈妈在那周生病住院。
这位女生因为家中出现此事以及对母亲生病的担忧，有一份家庭作业没有完成。
刘老师向全班同学解释说，该同学没交家庭作业是个例外，因为她的妈妈病了。
但是全班同学都不乐意，他们说：
“规则就是这么定的。
她没有交作业，所以不能参加野营。
”
从学生心理的角度分析，材料中的学生（ ）。
A.以自我为中心
B.出现了去自我中心
C.思维依赖具体事物
D.具有抽象逻辑思维
102.某学校在周一的升旗集会上，布置了一项工作：
明确要求学校全体学生，特别是少先队员，要利用课余时间和节假日，为老爷爷、老奶奶，为烈士家属、伤残老人做一件好事，做一件实事，献出自己的一片真情，献出自己的一片爱心。
同时要求活动过后，每个少先队员还要把自己看到的、听到的、感受到的，写出来，使自己能从中受到传统美德的教育，从而健康、茁壮成长。
结合材料分析这次德育活动的主要目的是（ ）。
A.引导学生学会善意对人、热情待人
B.帮助学生逐步养成热爱劳动的习惯
C.培养学生具有优良的传统美德
D.充分利用学生的课余时间做兼职
103.学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三个方面。
而认知策略有助于有效地从记忆中提取信息。
下列属于认知策略的是（ ）。
A.上历史课时，《辛丑条约》的内容需要记忆，它包括四部分：
要清政府赔款；要清政府保证禁止人民反抗；允许外国在中国驻兵；将北京东交民巷划分为使馆区，建领事馆。
有位同学将这四点快速地归纳为“钱禁兵馆”，用谐音“前进宾馆”来帮助记忆
B.有同学记英文单词，将“tiger”联想成“泰山上一只虎”
C.老师讲课时，有同学将课程内容以“列提纲”的方式进行理解
D.老师在宣布班级活动时，班长以“流程图”的形式记录行程
104.上高中之前王晓红是一个自信、开朗的女孩，她人长得可爱漂亮，学习成绩在年级一直名列前茅，是老师、家长眼中的好学生，并且以优异的成绩考入省重点高中。
但是进入高中之后，由于自己没能很好地适应高中的学习和生活，所以在开始的几次测验中没有取得理想的成绩。
于是她认为是因为自己是女孩，就像别人说的那样，女孩的进入高中之后智力就不如男孩。
从此之后越来越不自信。
如果你是她的老师，你将怎样帮助她提高在学习中的自信?
（ ）
A.增强其自我效能感
B.为其设置合理的目标
C.对其进行归因训练
D.定时进行奖励刺激
105.小辉是班上有名的“调皮大王
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