学年山东省青岛市西海岸新区胶南第一高级中学高二下学期月考语文试题 解析版.docx

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学年山东省青岛市西海岸新区胶南第一高级中学高二下学期月考语文试题解析版

2017-2018学年山东省青岛市西海岸新区胶南第一高级中学高二下学期3月月考语文试题解析版

现代文阅读

论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

中国历史的主体精神是以人事为中心的，所以历史学也可称之为生命之学，人的生命及生活构成了真正的历史基础。

而擅长描绘人的生命及生活的，莫过于文学，尤其是其中的小说了，历史与小说，由此扭结在一起。

小说聚焦的往往就是历史中的生活史，是历史落地的那一面，可以补上历史著作所匮乏的生活肌理。

当然，能写出这种历史的前提是，小说家必须理解现实、对话社会、洞察人情，必须对时代有一种概括能力。

中国是一个重史的国度。

如果从《尚书》《春秋》算起，三千年前，中国人就有了写史的意识，比西方要早得多。

记言、记事、记人，这三种历史写法构筑了中国人的历史观。

中国人有很强的历史感，所以对小说这种文体，一直怀有深刻的偏见——按正统的历史观念，小说家所创造的历史景观是一种虚构，它和重事实、物证、考据的历史观之间，有着巨大的不同。

因而，有关正史与野史、正说与戏说的争议从未间断。

但与此同时，小说写史的“野心”从没有中止过，历史演义类的小说在读者中还尤其有市场。

如果小说里的那些人和事，他们的对话、斗争、谋略，统统是作家想象的产物的话，那么，小说在多大程度上会为历史所需要？

由此不得不说到一个很有意思的现象——很多人都觉得，读巴尔扎克的小说，比读同一时期历史学家的著作更能了解法国社会。

法朗士称巴尔扎克是他那个时代洞察入微的“历史家”，“他比任何人都善于使我们更好地了解从旧制度向新制度的过渡”。

在认识社会、了解时代这点上，小说的意义居然超过了历史。

这或可解释，在史学家写就的历史以外，我们为什么还要有小说家书写的历史。

历史关乎世运的兴衰，而小说写的更多是历史中的人物的生活史，是历史落地的那一面。

生活是世界的肉身状态，它保存世界的气息，记录它变化、生长的模样。

所以，以生活为旨归的小说，是对枯燥历史的有效补充。

它未必处处征诸实事，但它的细腻、传神，它所创造的想象之真实，也非一般史著可比。

小说能补上历史著作所匮乏的生活脉络、生活细节，从而使历史变得更丰满、真实。

小说能有效地保存历史的肉身部分，还原出一种日常生活。

从这个意义上说，文学真实是对历史真实的一种有益补充，为干巴巴的时间、地点、事件补上鲜活的人物和生动的内心，为“人事”补上“人生”。

只有人事没有人生的历史，就太单调了。

事实上，那些好的历史著作，也多采用文学的手法来增添历史叙事的魅力。

（选自《人民日报》，有删改）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.真正的历史基础是人的生命及生活，小说以此为基础，所以就是历史中的生活史。

B.中国人重史、写史比西方早很多年，这充分说明中国人的历史感比西方人强很多。

C.以历史中的人物生活为旨归的小说，可以较好地补上历史著作缺乏的日常生活。

D.文学真实的“人生”和历史真实的“人事”相互补充，使历史著作更具历史叙事魅力。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.本文从不同角度审视史著和小说，较深入地阐述了小说对历史的保存和影响。

B.文章以小说对历史著作补充作用为立论前提，由此指向了对小说写史的探讨。

C.文章在论述小说与历史著作的关系中，彰显了小说在记录历史中的关键作用。

D.第二段以读巴尔扎克的小说为例，意在论述小说对历史著作的有效补充作用。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.小说家能够理解现实、对话社会、洞察人情，对时代有一种概括能力，这是写出富有生活肌理的历史的前提。

B.小说家创造的虚构的历史景观与重事实的历史观之间有巨大不同，所以对野史、戏说的争议也已有三千多年。

C.小说具备细腻、传神、创造的想象真实的特点，擅长描绘人的生命及生活，能使枯燥的历史变得更丰满、更真实。

D.小说能有效地还原出一种日常生活，好的历史著作也多采用文学手法来叙述历史，从而增添历史叙事的魅力。

【答案】1.C2.C3.B

【解析】

1.试题分析：

题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。

首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

A项，“所以就是历史中的生活史”错误，文章第一段是说“小说聚焦的往往就是历史中的生活史”，而非“就是历史中的生活史”。

B项，“这充分说明中国人的历史感比西方人强很多”错误，选项强加因果关系，文章第二段只是说“中国是一个重史的国度……中国人就有了写史的意识，比西方要早得多……中国人有很强的历史感”，但没有说中国人的历史感就比西方人强很多。

D项，“文学真实和历史真实相互补充”不当，文章最后一段说的是“文学真实是对历史真实的一种有益补充”。

2.试题分析：

题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，这是考查学生对论点、论据、论证以及论证结构的把握，同时还考查对文章内容的理解和概括。

C项，“彰显了小说在记录历史中的关键作用”错误，无中生有。

文章只是说“以生活为旨归的小说，是对枯燥历史的有效补充……小说能有效地保存历史的肉身部分，还原出一种日常生活”。

3.试题分析：

题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项”。

解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

B项，“……所以……”错误，“小说家创造的虚构的历史景观与重事实的历史观之间有巨大不同”与“对野史、戏说的争议也已有三千多年”二者之间无因果关系，“而且已有三千多年历史”在文中没有交代。

文学类文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

遗璞

贾平凹

离公路很远的地方，有条山沟。

再往深里走，有座古庙，庙前的河滩里，有一块石头：

四间房那么高，像一只实心碗儿放着。

上边凿了四个大字：

孕璜遗璞。

住在这孕璜遗璞周围的人家，就是遗璞村。

县志上说：

这石头，是当年女娲补天的时候多了一块，就遗弃在这里再没有用。

人们都在传说，这石头孕了玉璜，是仙灵之物，于是时常有人前来现赏，遗璞村的人便祖祖辈辈自豪。

收罢秋，天气转凉了。

沟脑上边要修一道水渠，把水引到山坡下的地里，男人们都去辛苦，丁丁当当在远处破石头。

夜里回来，便坐在碾盘上吃饭，然后就熬了山上自采的野茶。

这茶很苦，一天三顿都要喝，不喝脑壳就疼。

一喝着，身上来了精神，他们就笑话山外来观赏遗璞的那些人：

“城里人没采，一喝这茶就吐了。

”

“城里人胃嫩。

”

“鸡鸭都克得过，这茶水儿却受不了!

”

他们说过，就乐了，接着就看起河滩里的那块遗璞来。

“这么个仙物儿，遗在这里真委屈了。

”

“亏就遗弃了它!

”

“多亏?

”

“它要不在这儿，谁会到咱这儿?

省城在天尽头，咱能去吗?

但咱坐在家门口，倒见着省城大人物了。

”

说的是省城老贾的事儿。

省城老贾是七年前在这里呆过的。

那时候，村里人发现从县里来了个胖胖的老头，白日里也上山劳动，夜里就在石头前闷头儿坐一阵。

他们都不知道这是谁，后来才风闻是犯了错误，从省城来的人，姓贾。

就叫起他省城老贾。

一年后，省城老贾就在县里当了书记，他们才知道那是个当官的人物，遗璞村老少都很骄傲。

省城老贾也没忘了这遗璞和遗璞村的人，过一些日子，就来看看石头，又给这个村拨了好多救济粮、救济款。

有一年每家得到十二元，一半买了粮食，一半给孩子们买了塑料凉鞋。

到山外去的时候，孩子们就穿上塑料凉鞋，式样挺漂亮的，只是穿长了脚发烧，走一走得用凉水浇。

去年秋初，省城老贾突然回省城去了，临走他照了好多遗璞的照片，还说回去后，要为这石头写写文章哩。

不久，他就在省城当了一个很大的官。

遗璞村的人愈是十分地骄傲了。

“那文章不知写了没有?

”

男人们在碾盘上说话，婆娘家觉得热闹，也走了过来。

女人在石头上坐了，一直不开口，这会儿说：

“蛮儿说，他在报上看到省城老贾的文章了。

”

“写咱遗璞村了吗?

”

“写了，说‘四人帮’迫害他，把他‘流放’，‘流放’是什么意思?

”

“就是下放吧。

”

“‘流放’到一个山区小县，而且还在一个山沟沟劳改了一年。

”

“你胡说了，他住在咱这儿，没有背枪的看守他，苦是苦些，和咱们一样，咱又处处照顾了他，你说他劳改了一年，咱们不是长年在劳改吗?

”

“蛮儿说报上就这么写的。

”

“蛮儿一定是看错了。

你们婆娘家这臭嘴!

”

婆娘家便不再言语了，低声骂了一句怀里用牙咬奶的孩子。

男人们喝过一杯黑糊糊的茶水，又说开了：

“咱这块遗璞，真是好石头呢!

想想，招来多少人了?

不算一般的，大人物就有十多个了吧?

”

他们扳指头数数，果然十多个了。

“以后还能来吗?

”

“只要有咱这块石头，就有人来吧，说不定以后还会来比省城老贾更大的人呢。

”

“啊，那最好，娃们又要有凉鞋穿了!

”

“但愿他们能来。

”

“但愿不要是犯了什么错误。

”

“但愿……”

茶已经喝完，就卷着喇叭纸烟抽起来，黑影里，火光一明一灭的。

末了打着哈欠，还在说：

“真是好石头呢。

”

但是，就在这一夜的黎明时分，河滩里响了一声爆炸声，人们都惊醒了。

早晨起来，才发现是蛮儿一帮年轻人用炸药把遗璞炸开了，又用铁钎大锤在黑水汗流地砸着，破着，就把石头一块块抬着到水渠工地上去了。

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确一项是

A.小说两次提到“小孩的凉鞋”，第一次重在表达遗璞村人对省城老贾的感激，第二次重在说明遗璞村人的生活仍没发生根本改变。

B.婆娘家转述蛮儿的话后受到男人斥骂，便不再言语了，因为意识到自己所提到的信息被男人否定，意识到自己的观点站不住脚。

C.遗璞村的人们常以省城老贾为骄傲，是因为老贾当了县委书记后没有忘记他们，给了遗璞村人很多的救济粮、救济款。

D.小说以对话见长，通过人物之间的对话，既表现了遗璞村人对遗璞的热爱之情，又细致地揭示了他们的思想观念与性格特点。

5.从小说看，遗璞村人的性格特点有哪些?

请简要概括分析。

6.结尾反映了作者的艺术构思与创作意图，结合小说内容谈谈你对小说尾段的理解。

【答案】4.C5.①淳朴善良，省城老贾“犯了错误”，村人还是处处照顾他;②有自豪感，但有时有些盲目，因为有一块孕璜遗璞便祖祖辈辈引以为傲，山外人不能喝当地的野茶就笑话他们胃嫩。

③自主意识薄弱，常常希望老贾这样的大人物给他们救济。

6.①结局描写遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉修水渠，这样的情节处理可以产生出人意料的艺术效果；符合20世纪80年代初期改革开放的精神，有现实意义。

②从创作意图说，“没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有助于小说思想内蕴的表达。

【解析】

4.试题分析：

C项，从文中的信息看，村民们是因为老贾当官了才表现出来的骄傲，这一项分析完全错误，违背文意。

5.试题分析：

这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。

如此题从“但有时有些盲目，有一块孕璜遗璞便祖祖辈辈引以为傲，山外人不能喝当地的野茶就笑话他们胃嫩”等情节中概括出其“有自豪感”的性格特征。

点睛：

人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。

注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。

此题从“淳朴善良”“有自豪感”“自主意识薄弱”的角度概括性格特征，然后列举具体的事例进行分析。

6.试题分析：

注意从情节安排的角度分析“产生出人意料的艺术效果”，然后从内容的角度