学年湖北省恩施州高中教育联盟高一上学期第一次联考语文试题.docx
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学年湖北省恩施州高中教育联盟高一上学期第一次联考语文试题
2018-2019学年湖北省恩施州高中教育联盟高一上学期第一次联考语文试题
注意事项:
1.答题前,考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚,将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2.答题时请按要求用笔。
3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试卷上答题无效。
4.作图可先使用铅笔画出,确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5.保持卡面清洁,不要折叠、不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、现代文阅读(35分)
第Ⅰ卷阅读题
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
阅读下面的文字,完成1--3题
怎样读中国书余英时
中国传统的读书法,讲得最亲切有味的无过于朱熹。
古今中外论读书,大致都不外专精和博览两途。
“专精”是指对古代经典之
作必须下基础工夫。
古代经典很多,今天已不能人人尽读。
像清代戴震,不但“十三经”本文全能背诵,而且“注”也能背涌,只有“疏”不尽记得,这种工夫今天已不可能。
因为我们的知识范围扩大了无数倍,无法集中在几部经、史上面。
但是我们若有志治中国学问,还是要选几部经典,反复阅读,虽不必记诵,至少要熟。
近人余嘉锡在他的《四库提要辩证》的序录中说:
“董遇谓读书百遍,而义自见,固是不易之论。
百遍纵或未能,三复必不可少。
”至少我们必须在自己想进行专门研究的范围之内,作这样的努力。
不但中国传统如此,西方现代的人文研究也还是如此。
精读的书给我们建立了做学问的基地;有了基地,我们才能扩展,这就是博览了。
博览也须要有重点,不是漫无目的的乱翻。
现代是知识爆炸的时代,古人
所谓“一物不知,儒者之耻”,已不合时宜了。
所以我们必须配合着自己专业去
逐步扩大知识的范围。
博览之书虽不必“三复”,但也还是要择其精者作有系统的阅读,至少要一字不遗细读一遍。
稍稍熟悉之后,才能“快读”“跳读”。
朱子曾说过:
读书先要花十分气力才能毕一书,第二本书只用花七八分功夫便可完成了,以后越来越省力,也越来越快。
这是从“十目一行”到“一目十行”的过程,无论专精和博览都无例外。
读书要“虚心”,这是中国自古相传的不二法门。
朱子说得好:
“读书别无法,只管看,便是法。
正如呆人相似,崖来崖去,自己却未先要立意见,且虚心,只管看。
看来看去,自然晓得。
”这似乎是最笨的方法,但其实是最聪明的方法。
我劝青年朋友们暂且不要信今天从西方搬来的许多意见,说甚么我们的脑子已不是一张白纸,我们必然带着许多“先入之见”来读古人的书,“客观”是不可能的等等昏话。
正因为我们有主观,我们读书时才必须尽最大的可能来求“客观的了解”。
事实证明:
不同主观的人,只要“虚心”读书,则也未尝不能彼此印证而相悦以解。
“虚”和“谦”是分不开的。
我们读经典之作,甚至一般有学术价值的今人之作,总要先存一点谦逊的心理,不能一开始便狂妄自大。
这是今天许多中国读书人常犯的一种通病,尤以治中国学问的人为甚。
他们往往“尊西人若帝天,视西籍如神圣”,凭着平时所得的一点西方观念,对中国古籍横加“批判”,如果有人认为这是“创造”的表现,我想他大可不必浪费时间去读中国书。
倒不如像鲁迅所说的“中国书一本也不必读,要读便读外国书”,反而更干脆。
不过读外国书也还是要谦逊,也还是不能狂妄自大。
古人当然是可以“批判”的,古书也不是没有漏洞。
朱子说:
“看文字,且信本句,不添字,那里原有罅缝,如合子相似,自家去抉开,不是浑沦底物,硬去凿。
亦不可先立说,拿古人意来凑。
”读书得见书中的“罅缝”,已是有相当程度以后的事,不是初学便能达得到的境界。
“硬去凿”“先立说,拿古人意来凑”却恰恰是今天中国知识界最常见的病状。
有志治中国学问的人应该好好记取朱子这几句话。
“好学深思,心知其意”是每一个真正读书人所必须力求达到的最高阶段。
读书的第一义是尽量求得客观的认识,不是为了炫耀自己的“创造力”,能“发前人所未发”。
只有温故才能知新,只有推陈才能出新,“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”,这是颠扑不破的关于读书的道理。
(选自《悦读》,2013年第9期,有删节)
1.下列对作者“读中国书的方法和态度”的理解和概括,不符合文意的一项是
()
A.“专精”阅读,就是对古代经典之作必须下基础工夫,要选几部经典反复阅读,虽不必全部背诵,但至少“三复”,达到“熟”的程度。
B.“博览”是在“专精”的基础上的扩展阅读,必须配合着自己的专业去逐步扩大知识的范围,要有目的地择其精者作有系统的阅读,至少要一字不遗细读一遍。
C.就态度而言,作者强调要“虚心”,要静心地读,反复地读,读来读去就不会有“先入之见”,做到尊重经典的客观内容,达到能和作者心心相印的地步。
D.作者认为我们读经典之作,甚至一般有学术价值的今人之作,要有“谦逊”的态度,不是不能批判,是不要一开始便狂妄自大,凭着平时所得的一点西方观念,对中国古籍横加批判。
2.“中国传统的读书法,讲得最亲切有味的无过于朱熹”,下列说法完全属于朱熹观点的一项是()
A.读书先要花十分气力才能毕一书,第二本书只用花七八分功夫便可完成了,以后越来越省力,也越来越快,从“十目一行”到“一目十行”,无论专精和博览都无例外。
B.读书别无法,只管看,便是法。
正如呆人相似,崖来崖去,自己却未先要立意见,且虚心,只管看。
看来看去,自然晓得。
旧书不厌百回读,熟读深思子自知。
C.看文字,且信本句,不添字,那里原有罅缝,如合子相似,自家去抉开,不是浑沦底物,硬去凿。
亦不可先立说,拿古人意来凑。
D.读书百遍,而义自见,固是不易之论。
读书百遍或许不能够做到,但是反复读多遍一定是不可少的。
3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是()
A.清代学者戴震堪称“专精”读书的典范,他对十三经,除了“疏”不尽记得外,经文与“注”全都能够背诵下来,作者认为现在读书做学问的人必须具备这番基础功夫。
B.作者认为,“好学深思,心知其意”是每—个真正读书人所必须力求达到的最高阶段,强调读书的第一要义是尽量求得客观的认识,而不是急于横加“批判”。
C.鲁迅的话是反封建思想的激愤之词,作者在此引用并不是非议鲁迅,矛头指向的是那些崇尚西洋、对中国古籍横加“批判”并认为这是一种“创造”的人。
D.发现古书的漏洞,不是初学者能达到的境界,在没有达到相当程度之后,切不可不尊重原著而对古书中的漏洞“硬去看”;或者“先立说,拿古人意来凑”。
(二)文学类文本阅读(14分)
阅读下面文字,完成4--6题。
(14分)
断腿母狼
邓林
外公是生产队的护林员,他和外婆住在黄巢坪山上的小木屋。
木屋的四周有竹篱笆围着,种着玉米、番薯、青菜、萝卜,养着十几只鸡鸭。
那天,外公外出巡山,走到白佛崖底时,听到了动物凄惨的叫声。
过去一看,原来是一只被野猪夹夹住了后腿的狼。
狼满嘴是血,一条后腿已经断了一截,脚爪子连着皮,和另一条腿一起,夹在野猪夹里。
狼为了自救,活生生地咬断了自己的一条后腿爪子,正打算咬另外一条腿爪子。
外公向来对狼没有好感,砍下了一棵小树做木棍,打算结果狼的性命。
狼没有龇牙咧嘴,目露凶光,只是轻轻地哼哼着,眼里竟然流出了泪水。
外公才发现,这是一只怀崽的母狼,从它那滚圆的肚子可以看出。
外公对母狼有了怜悯之心,丢下木棍,试探着靠近母狼,狼也不挣扎——它太疲乏了,怀崽加上失血过多,已完全没有反抗能力——当外公弯下腰,用力掰开野猪夹,取出母狼那条受伤的腿时,母狼已经昏死过去。
外婆看到外公把狼带回家很生气,一定要外公把狼打死。
那刚刚苏醒过来的母狼,眼泪又吧嗒吧嗒地落下来。
外婆心软了,同意让母狼留下来。
外公在鸡棚旁给母狼做了个窝,端来一盆玉米糊。
母狼凑过来闻了闻,舔了舔,而后大口大口地吃了起来。
外婆说:
“狼是吃肉的动物,光吃玉米糊,营养不够,腿上的伤好不了,它肚子里的崽子也保不住。
”外婆敲了两个鸡蛋在食盆里。
母狼闻到了腥味,贪婪地把嘴巴伸进食盆里。
第二天一大早,外公走到狼窝一看,大吃一惊:
母狼的身边多了四只毛茸茸的小狼崽。
外公外婆很高兴,听说野狼驯服了就是威猛无比的狼狗。
从小好好调养,说不定明年就有了四条出色的狼狗,到那时,就不用再担心黄鼠狼来叼走小鸡小鸭了。
以后每天,外公外婆都把鸡蛋留给母狼吃。
母狼的奶水很充足,四只小狼崽养得胖胖的。
一个多月过去了,母狼的腿伤好了许多,但那条被它自己咬断了一截的脚爪,长不出来了;那条骨折了的腿,一时半会儿也好不了。
小狼崽一天天地长大,它们跟外婆养的鸡鸭混熟了,经常在一起玩耍,互相之间没有一点惧怕。
那天夜里,外公外婆迷迷糊糊中听见了鸡的尖叫声,没在意。
天亮了,外婆发现下蛋最多、最大的芦花鸡,竟被咬断了脖颈——死了。
外婆认定是小狼崽干的,随手抄起一把扫帚,追着小狼崽就是一阵痛打,破口大骂:
“你们这些畜生,忘恩负义的东西,没有芦花鸡下的蛋,你们能有今天?
”
之后一连三天,鸡窝平安无事。
外公外婆渐渐地把这件事忘了,依然每日两餐给母狼喂食。
这天早上,外婆发现又少了两只母鸡。
很快在篱笆边上找到了两只母鸡的尸体,它们也被咬断了脖子。
外婆气极了,拿过一根竹竿,见着狼崽就打。
小狼崽被追得四处逃命,撞开篱笆,逃进了树林。
看着外婆追打小狼崽,母狼在窝里唔唔地叫着,流着泪。
当天晚上,四只小狼崽没有回窝。
第二天,外婆打开鸡棚,竟然又有三只母鸡和一只麻鸭被活生生地咬断了头颈——四只小狼崽为报复外婆,竟然各自咬死一只!
外婆火从心头起,对着母狼就是一顿痛打:
“养不教,母之过,你这不知好歹的畜生!
你这忘恩负义的东西!
”母狼也不躲闪,只是哀嚎着,流着泪。
天亮了,外公外婆听到轻轻的敲门声。
外公打开门一看:
门槛上坐着那条断了后腿的母狼,母狼的身后,齐刷刷地躺着四只小狼崽的尸体,小狼崽的嘴都被咬得稀烂,惨不忍睹。
母狼看到外公开了门,拖着受伤的双腿,缓缓地爬到门外的大石头上,然后转过头,对着外公外婆,嗥嗥地大吼两声,滚下了悬崖。
外公外婆都活了大半辈子,从来没有听说过野兽会自杀的。
显然,那四只小狼崽都是被母狼咬死的。
外公外婆看到这个情景惊呆了。
他们不再为死去的鸡鸭伤心,反而为母狼杀死狼崽,滚崖自尽,感到过意不去。
外公来到悬崖底找回母狼的尸体,在屋后的树林里,把它和四只小狼崽埋在一起。
当天夜里,鸡棚里又传来了鸡的尖叫声。
外公外婆赶到鸡棚,在雪亮的手电光下,两只黄鼠狼正在咬着鸡的脖子……外公外婆明白了:
原来咬死鸡鸭的凶手,不是小狼崽,而是黄鼠狼!
外公外婆眼里噙满了泪水……
(选自《微型小说选刊》,有删改)
4、下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的一项是()(3分)
A.小说开始部分写小狼崽和鸡鸭混熟了,互相之间没有一点惧怕,还能一起玩耍,是为了接近鸡鸭,为后面小狼崽被外公外婆认为是咬死鸡和鸭凶手的情节作铺垫。
B.当外婆第一次给母狼吃鸡蛋的时候,母狼闻到了腥味,很快把嘴巴伸进食盆里,这说明狼凶残贪婪的本性是永远不会发生变化的,不会因为人的恩情而改变。
C.外公外婆养的鸡鸭被咬死的数量由一只鸡增加到两只鸡,再增到四只鸡鸭,外婆的行为由追打小狼崽,到痛打断腿的母狼,感情也由生气逐步变为愤怒。
D.小说结尾写外公外婆的眼里噙满了泪水,泪水的背后有为母狼杀死狼崽、滚崖自尽而感到的难过之情,也有对母狼一家的死感到的惋惜之情。
5、小说中的母狼形象有哪些特点?
请结合小说内容简要分析。
(5分)
6、小说中有多处描写了母狼的叫声,每次叫声表现不同,心理也不一样。
请选择三处描写,结合小说内容进行具体分析,并说明这样写的好处。
(6分)
(三)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)阅读下面的文字,完成7——9题。
材料一:
字母词指汉语中单独由字母构成,或者由字母、数字、符号、汉字混合构成
的词。
自20世纪90年代以来,字母词在汉语中得到广泛使用,已成为汉语词汇系统产生新词的重要形式之一。
通过对1990-2014年《人民日报》语料库中字母词使用情况的调查发现,《现代汉语词典》(第六版)所收录的字母词总数(244个)约占25年里《人民日报》使用的字母词总数(约8000个)的3%,使用总词次(110748次)约占所有字母词使用总词次(近200000词次)的50%。
词典收录的244个字母词中,高频使用的字母词(66个)约占27%。
其中字母词GDP的使用频次最高并一直呈上升趋势,与此同时,GDP的汉译词“国内生产总值”的使用频次呈下降趋势。
这一变化趋势体现出国家对经济发展的重视,也体现出在词汇系统接纳这一经济领域术语的博弈时,字母词形式所表现出的表达优势。
类似的字母词还有A股、CPI、IPO等。
还有一类高频字母词的使用频
率与当时的社会热点有关,波动较大。
如WTO一词在2001和2002年使用频次特别高,与2001年底中国正式加入WTO这一事件息息相关。
而字母词APEC、PM2.5的使用频次,与2001年APEC会议在上海召开、近年来悬浮于空气中的细颗粒物的社会热点话题密不可分。
还有些高频词如卡拉OK、VCD、IP电话等,虽然25年总使用频次很高,但是正处于年度使用频次变化的下降期,进而可能进入低频期。
25年里总使用频次小于50的字母词被划入“低频字母词”,占收录字母词总词条的40%。
从语言学视角分析,导致低频的原因有:
第一,接受度不如其汉译词,如AI(人工智能)、DC(数码相机)等;第二,只在口语交际中使用占优势,如K歌等;第三,只在非大众传播媒介,如专业领域交际中使用占优势,如SSD(固态硬盘)、HDMI(高清晰度多媒体接口)等。
综上所述,在汉语系统中,真正高频稳定使用的字母词总数并不多,使用总词次却很多,并通过反复使用而渐渐为人们所熟知。
(摘编自王秋萍关于“字母词使用情况”的调查报告)
材料二:
近来百名学者投诉《现代汉语词典》(第六版)正式收录外来字母词涉嫌违
法,引起了较大争议。
这些学者认为《现代汉语词典》违法,是因为语言文字法规定:
“汉语言出
版物应当符合国家通用语言文字的规范和标准。
”但这一规定当时主要针对的是汉语方言和不规范汉字(包括繁体字和异体字)。
字母词是汉语发展中出现的新现象——2001年中国加入WTO后,字母词才大量进入汉语。
而《中华人民共和国国家通用语言文字法》是2000年公布的,对字母词的使用并未作出规定。
“法无禁止即可为”,因此,不存在《现代汉语词典》因收录字母词而违法的问题。
当然,由于汉语发展了,汉语言文字使用中出现了新情况,相关法律应该对此作出规定。
笔者认为,语言文字法应该尽快修改,对字母词的使用等相关问题作出规定。
材料三:
(摘编自邹玉华《字母词入词典,既不违法又不违理》)
《现代汉语词典》收录的字母词从最初的39条增至244条,表明字母词在实际生活中使用范围扩展得相当快。
我们也几乎处处都会碰到字母词。
像X光、B超、QQ这些词,都已深入人们的生活。
但也确有一些字母词,存在生造冷僻、使用不当等现象。
近日见报上一则标题:
“教师节幼儿园老师不收红包,只收小朋友DIY贺卡。
”干嘛一定要用“DIY”替代“自做”?
直讲“智商”挺好懂,又何必定要玄乎成“IQ”呢?
有些生造的字母词,更是一种人为的时髦。
如分明是中国自己的篮球联赛,却要用英文称作“CBA”,岂不见“中超”、“乒超”这种实在的称呼也挺好嘛。
此外,还有许多只在特定场合使用、专业人士才能懂的字母词,像股票市场中的行话、药品说明书上用词、通讯传播术语等等,现在常广泛使用在媒体上。
这样滥用的结果,不仅很多人看不懂,而且易招人反感。
可见字母词一滥,就难免走向反面。
(摘编自李景瑞《必须高度重视净化语言生态》)
7、下列针对上述材料的理解,最为准确的一项是()(3分)
A.三则材料都结合字母词在汉语中得到广泛使用的实际情况进行分析,而且对词典收录字母词一事都明确地表明了自己的态度。
B.三则材料分别侧重于字母词使用情况、合法性、负面影响这三个角度,但都围绕着“如何对待字母词”这一话题展开分析。
C.材料一对字母词使用情况的调查较为详尽,力求准确严谨;而另两则材料侧重于对新闻热点的评论,力求迅速及时地反映生活。
D.对词典收录字母词一事,材料二持肯定的态度,认为其合法、合理;材料三则持完全否定的态度,并反对在生活中滥用字母词。
8、下列针对上述材料的分析,不够合理的一项是()(3分)
A.材料一选取《现代汉语词典》(第六版)和《人民日报》作为调查的对象,看重样本的权威性、典型性;材料三使用的论据较有生活气息。
B.材料一通过周密的调查分析得出明确的结论,尽量避免引起争议;而另两则材料的观点则更加个性化,允许不同观点、不同意见的争鸣。
C.材料一依照调查内容的性质进行分类、归纳,体现调查的科学性;另两则材料则依照先述后评的思路来写作,体现评论的写作特点。
D.材料一语言准确,逻辑严密;另两则材料的语言都比较通俗易懂。
材料三比材料二在表达上更加口语化,因而比材料二具有更强的说服力。
9、字母词的广泛使用,对汉语发展有哪些利与弊?
请结合上述材料简要分析。
(6分)
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)
周昌者,沛人也。
其从兄曰周苛,秦时皆为泗水卒史。
沛公立为汉王,以周苛为御史大夫,周昌为中尉。
汉王四年,楚围汉王荥阳急,汉王遁出去,而使周苛守荥阳城。
楚破荥阳城,欲令周苛将。
苛骂曰:
“若趣降汉王!
不然,今为虏矣!
”项羽怒,烹周苛。
于是乃拜周昌为御史大夫。
常从击破项籍。
以六年中与萧、曹等俱封,封周昌为汾
阴侯.;周苛子周成以父死事,封为高景侯。
昌为人强力,敢直言,自萧、曹①等皆卑下之。
昌尝燕时②入奏事,高帝方拥戚姬,昌还走,高帝逐得,骑周昌项,问曰:
“我何如主也?
”昌仰曰:
“陛下即桀纣之主也。
”于是上笑之,然尤惮周昌。
及帝欲废太子,而立戚姬子如意为太子,大臣固争之,莫能得;上以留侯策计即止。
而周昌廷争之强,上问其说,昌为人吃,又盛怒,曰:
“臣口不能言,然臣期期知其不可。
陛下虽欲废太子,臣期期不奉诏。
”上欣然而笑。
既罢,吕后侧耳于东厢听,见周昌,为跪谢曰:
“微君,太子几废。
”
是后,戚姬子如意为赵王,年十岁,高祖忧即万岁之后不全也。
居顷之,赵尧侍高祖。
高祖独不乐,悲歌,群臣不知上之所以然。
赵尧进请问曰:
“陛下所为不乐,非为赵王年少而威夫人与吕后有郤邪?
备万岁之后而赵王不能自全乎?
”高祖曰:
“然,吾私忧之,不知所出。
”尧曰:
“陛下独宜为赵王置贵强相,及吕后、太子、群臣素所敬惮乃可。
”高祖曰:
“然。
吾念之欲如是,而群臣谁可者?
”尧曰:
“御史大夫周昌。
其人坚忍质直,且自吕后、太子及大臣皆素敬惮之。
独昌可。
”高祖曰:
“善。
”于是乃召周昌,谓曰:
“吾极知其左.迁.,然吾私忧赵王,念非公无可者。
公不得已强行!
”于是徙御史大夫周昌为赵相。
高祖崩.,吕太后使使召赵王其相周昌令王称疾不行使者三反周昌固不遣赵王
于是太后患之乃使使召周昌。
周昌至,谒高后,高后怒而骂周昌曰:
“尔不知我之怨戚氏乎?
而不遣赵王,何?
”昌既征,后使使召赵王,赵王果来。
至长安月余,饮药而死。
周昌因谢病不朝见,三岁而死。
﹙节选自《史.记.·张丞相列传》,有删改﹚
注:
①萧、曹:
指萧何、曹参。
②燕时:
“燕”通“宴”,即闲居时。
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)
A.吕太后使/使召赵王/其相周昌令王称疾不行/使者三反周昌/固不遣赵王/于是太后患之/乃使使召周昌
B.吕太后使/使召赵王/其相周昌令王称疾不行/使者三反/周昌固不遣赵王/于是太后患之/乃使使召周昌
C.吕太后使使召赵王/其相周昌令王称疾不行/使者三反周昌/固不遣赵王/于是太后患之/乃使使召周昌
D.吕太后使使召赵王/其相周昌令王称疾不行/使者三反/周昌固不遣赵王/于是太后患之/乃使使召周昌
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)
A.侯是指爵位名,一般是功劳大,爵位就高,分得土地也多。
B.左迁:
贬官,降职。
其他可以表示贬官、降职的词语有谪、左转等。
C.崩是指古代帝王和王后的死,亦可指古代诸侯之死或有爵位的大官的死。
D.《史记》是我国第一部纪传体通史,分本纪、世家、列传、书、表五类。
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A.周昌为人耿直,敢于直言。
高帝曾经骑在周昌脖子上问他“我是什么样的君主”,周昌直接说“陛下就是夏桀、商纣那样的君主”。
B.周昌不畏皇权,正直刚强。
高祖打算废黜太子立戚姬所生的儿子如意为太子,周昌在朝廷极力劝谏,打消了高祖废除太子的念头。
C.周昌深得高祖皇帝的信任和重托。
高祖担心赵王年轻,在自己去世之后无法保全,于是调周昌任赵国丞相。
D.周昌对高祖忠心耿耿。
高祖死后,周昌极力维护赵王安全,赵王被吕后执意召至长安,并且被毒药毒死,于是周昌就称病不上朝。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)若趣降汉王!
不然,今为虏矣!
(5分)
(2)然。
吾念之欲如是,而群臣谁可者?
(5分)
(二)古代诗歌阅读(本大题共2小题,11分)
阅读下面这首词,完成14~15题。
纱窗恨•答冠月韵田茂遇
笛声阵阵因风送,老天涯,一声入破偏凄切,落梅花。
雕盘处,千山黑雪,马嘶外,万里黄沙。
算春宵归梦,好还家。
14、下列说法错误的两项是(5分)
A.“老天涯”之“老”字,可见驻守塞外时间之久,流露出诗人的不满之情。
B.“笛声”意象包含愁苦,上阕既写笛声高亢凄厉,也写诗人心中愁苦凄凉。
C.落梅花,一是指诗人由笛声想到梅花飞飞落落,飘飘洒洒落下的情景,一是指梅花落的曲子。
D.“黑雪”,雪是白色,而诗人着一“黑”字,正写出夜晚所见之景。
E.“雕盘处”,“马嘶外”,地域辽阔,突出了边塞的特点。
这一句再现了边塞的壮阔景致。
15、这首诗感情感情丰富,说出诗歌表达了哪些感情?
请结合全词简析.(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题,5分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。
(5分)
(1)《再别康桥》中运用拟人手法,表现水草多情可爱的两句是“,。
”
(2)《荆轲刺秦王》易水诀别中,荆轲悲壮的唱词是“,。
”
(3)《论语》中,“士不可以不弘毅”的原因是“”,“重”表现在“仁以为己任”,“远”表现在“死而后已。
”
第II卷表达题
三、语言文字运用(20分)
17、下列加点的成语使用正确的一项是()(3分)
A.奥运火炬在南通传递的时候,热情的市民纷纷到大街上去观看火炬接力的盛况,很多居民小区都十.室.九.空.了。
B.小明、小雄两个男生是好朋友,他们能相互帮助,相.敬.如.宾.。
C.天地如此宽广,比天地更宽广的应该是人的胸怀,但真正做到恕.己.及.人.却不是一件容易的事。
D.学习成绩差不是问题,向老师和成绩好的同学请教,要有不.耻.下.问.的精神是关键。
18.下列各句中,没有语病的一句是()(3分)
A.截至12月底,我院已经推出了40多次以声光电技术打造的主题鲜明的展览,是建院
90年来展览次数最多的一年。
B.书法是我国优秀的传统文化,近年来在教育部门大力扶持下,使得中小学书法教育蓬勃发展,学生水平大幅提高。
C.我国传统