学年湖北省恩施州高中教育联盟高一上学期第一次联考语文试题.docx
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学年湖北省恩施州高中教育联盟高一上学期第一次联考语文试题
2018-2019学年湖北省恩施州高中教育联盟高一上学期第一次联考语文试题
注意事项：
1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、现代文阅读（35分）
第Ⅰ卷阅读题
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1--3题
怎样读中国书余英时
中国传统的读书法，讲得最亲切有味的无过于朱熹。
古今中外论读书，大致都不外专精和博览两途。
“专精”是指对古代经典之
作必须下基础工夫。
古代经典很多，今天已不能人人尽读。
像清代戴震，不但“十三经”本文全能背诵，而且“注”也能背涌，只有“疏”不尽记得，这种工夫今天已不可能。
因为我们的知识范围扩大了无数倍，无法集中在几部经、史上面。
但是我们若有志治中国学问，还是要选几部经典，反复阅读，虽不必记诵，至少要熟。
近人余嘉锡在他的《四库提要辩证》的序录中说：
“董遇谓读书百遍，而义自见，固是不易之论。
百遍纵或未能，三复必不可少。
”至少我们必须在自己想进行专门研究的范围之内，作这样的努力。
不但中国传统如此，西方现代的人文研究也还是如此。
精读的书给我们建立了做学问的基地；有了基地，我们才能扩展，这就是博览了。
博览也须要有重点，不是漫无目的的乱翻。
现代是知识爆炸的时代，古人
所谓“一物不知，儒者之耻”，已不合时宜了。
所以我们必须配合着自己专业去
逐步扩大知识的范围。
博览之书虽不必“三复”，但也还是要择其精者作有系统的阅读，至少要一字不遗细读一遍。
稍稍熟悉之后，才能“快读”“跳读”。
朱子曾说过：
读书先要花十分气力才能毕一书，第二本书只用花七八分功夫便可完成了，以后越来越省力，也越来越快。
这是从“十目一行”到“一目十行”的过程，无论专精和博览都无例外。
读书要“虚心”，这是中国自古相传的不二法门。
朱子说得好：
“读书别无法，只管看，便是法。
正如呆人相似，崖来崖去，自己却未先要立意见，且虚心，只管看。
看来看去，自然晓得。
”这似乎是最笨的方法，但其实是最聪明的方法。
我劝青年朋友们暂且不要信今天从西方搬来的许多意见，说甚么我们的脑子已不是一张白纸，我们必然带着许多“先入之见”来读古人的书，“客观”是不可能的等等昏话。
正因为我们有主观，我们读书时才必须尽最大的可能来求“客观的了解”。
事实证明：
不同主观的人，只要“虚心”读书，则也未尝不能彼此印证而相悦以解。
“虚”和“谦”是分不开的。
我们读经典之作，甚至一般有学术价值的今人之作，总要先存一点谦逊的心理，不能一开始便狂妄自大。
这是今天许多中国读书人常犯的一种通病，尤以治中国学问的人为甚。
他们往往“尊西人若帝天，视西籍如神圣”，凭着平时所得的一点西方观念，对中国古籍横加“批判”，如果有人认为这是“创造”的表现，我想他大可不必浪费时间去读中国书。
倒不如像鲁迅所说的“中国书一本也不必读，要读便读外国书”，反而更干脆。
不过读外国书也还是要谦逊，也还是不能狂妄自大。
古人当然是可以“批判”的，古书也不是没有漏洞。
朱子说：
“看文字，且信本句，不添字，那里原有罅缝，如合子相似，自家去抉开，不是浑沦底物，硬去凿。
亦不可先立说，拿古人意来凑。
”读书得见书中的“罅缝”，已是有相当程度以后的事，不是初学便能达得到的境界。
“硬去凿”“先立说，拿古人意来凑”却恰恰是今天中国知识界最常见的病状。
有志治中国学问的人应该好好记取朱子这几句话。
“好学深思，心知其意”是每一个真正读书人所必须力求达到的最高阶段。
读书的第一义是尽量求得客观的认识，不是为了炫耀自己的“创造力”，能“发前人所未发”。
只有温故才能知新，只有推陈才能出新，“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，这是颠扑不破的关于读书的道理。
（选自《悦读》，2013年第9期，有删节）
1．下列对作者“读中国书的方法和态度”的理解和概括，不符合文意的一项是
（）
A．“专精”阅读，就是对古代经典之作必须下基础工夫，要选几部经典反复阅读，虽不必全部背诵，但至少“三复”，达到“熟”的程度。
B．“博览”是在“专精”的基础上的扩展阅读，必须配合着自己的专业去逐步扩大知识的范围，要有目的地择其精者作有系统的阅读，至少要一字不遗细读一遍。
C．就态度而言，作者强调要“虚心”，要静心地读，反复地读，读来读去就不会有“先入之见”，做到尊重经典的客观内容，达到能和作者心心相印的地步。
D．作者认为我们读经典之作，甚至一般有学术价值的今人之作，要有“谦逊”的态度，不是不能批判，是不要一开始便狂妄自大，凭着平时所得的一点西方观念，对中国古籍横加批判。
2．“中国传统的读书法，讲得最亲切有味的无过于朱熹”，下列说法完全属于朱熹观点的一项是（）
A．读书先要花十分气力才能毕一书，第二本书只用花七八分功夫便可完成了，以后越来越省力，也越来越快，从“十目一行”到“一目十行”，无论专精和博览都无例外。
B．读书别无法，只管看，便是法。
正如呆人相似，崖来崖去，自己却未先要立意见，且虚心，只管看。
看来看去，自然晓得。
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
C．看文字，且信本句，不添字，那里原有罅缝，如合子相似，自家去抉开，不是浑沦底物，硬去凿。
亦不可先立说，拿古人意来凑。
D．读书百遍，而义自见，固是不易之论。
读书百遍或许不能够做到，但是反复读多遍一定是不可少的。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
A．清代学者戴震堪称“专精”读书的典范，他对十三经，除了“疏”不尽记得外，经文与“注”全都能够背诵下来，作者认为现在读书做学问的人必须具备这番基础功夫。
B．作者认为，“好学深思，心知其意”是每—个真正读书人所必须力求达到的最高阶段，强调读书的第一要义是尽量求得客观的认识，而不是急于横加“批判”。
C．鲁迅的话是反封建思想的激愤之词，作者在此引用并不是非议鲁迅，矛头指向的是那些崇尚西洋、对中国古籍横加“批判”并认为这是一种“创造”的人。
D．发现古书的漏洞，不是初学者能达到的境界，在没有达到相当程度之后，切不可不尊重原著而对古书中的漏洞“硬去看”；或者“先立说，拿古人意来凑”。
（二）文学类文本阅读（14分）
阅读下面文字，完成4--6题。
（14分）
断腿母狼
邓林
外公是生产队的护林员，他和外婆住在黄巢坪山上的小木屋。
木屋的四周有竹篱笆围着，种着玉米、番薯、青菜、萝卜，养着十几只鸡鸭。
那天，外公外出巡山，走到白佛崖底时，听到了动物凄惨的叫声。
过去一看，原来是一只被野猪夹夹住了后腿的狼。
狼满嘴是血，一条后腿已经断了一截，脚爪子连着皮，和另一条腿一起，夹在野猪夹里。
狼为了自救，活生生地咬断了自己的一条后腿爪子，正打算咬另外一条腿爪子。
外公向来对狼没有好感，砍下了一棵小树做木棍，打算结果狼的性命。
狼没有龇牙咧嘴，目露凶光，只是轻轻地哼哼着，眼里竟然流出了泪水。
外公才发现，这是一只怀崽的母狼，从它那滚圆的肚子可以看出。
外公对母狼有了怜悯之心，丢下木棍，试探着靠近母狼，狼也不挣扎——它太疲乏了，怀崽加上失血过多，已完全没有反抗能力——当外公弯下腰，用力掰开野猪夹，取出母狼那条受伤的腿时，母狼已经昏死过去。
外婆看到外公把狼带回家很生气，一定要外公把狼打死。
那刚刚苏醒过来的母狼，眼泪又吧嗒吧嗒地落下来。
外婆心软了，同意让母狼留下来。
外公在鸡棚旁给母狼做了个窝，端来一盆玉米糊。
母狼凑过来闻了闻，舔了舔，而后大口大口地吃了起来。
外婆说：
“狼是吃肉的动物，光吃玉米糊，营养不够，腿上的伤好不了，它肚子里的崽子也保不住。
”外婆敲了两个鸡蛋在食盆里。
母狼闻到了腥味，贪婪地把嘴巴伸进食盆里。
第二天一大早，外公走到狼窝一看，大吃一惊：
母狼的身边多了四只毛茸茸的小狼崽。
外公外婆很高兴，听说野狼驯服了就是威猛无比的狼狗。
从小好好调养，说不定明年就有了四条出色的狼狗，到那时，就不用再担心黄鼠狼来叼走小鸡小鸭了。
以后每天，外公外婆都把鸡蛋留给母狼吃。
母狼的奶水很充足，四只小狼崽养得胖胖的。
一个多月过去了，母狼的腿伤好了许多，但那条被它自己咬断了一截的脚爪，长不出来了；那条骨折了的腿，一时半会儿也好不了。
小狼崽一天天地长大，它们跟外婆养的鸡鸭混熟了，经常在一起玩耍，互相之间没有一点惧怕。
那天夜里，外公外婆迷迷糊糊中听见了鸡的尖叫声，没在意。
天亮了，外婆发现下蛋最多、最大的芦花鸡，竟被咬断了脖颈——死了。
外婆认定是小狼崽干的，随手抄起一把扫帚，追着小狼崽就是一阵痛打，破口大骂：
“你们这些畜生，忘恩负义的东西，没有芦花鸡下的蛋，你们能有今天？
”
之后一连三天，鸡窝平安无事。
外公外婆渐渐地把这件事忘了，依然每日两餐给母狼喂食。
这天早上，外婆发现又少了两只母鸡。
很快在篱笆边上找到了两只母鸡的尸体，它们也被咬断了脖子。
外婆气极了，拿过一根竹竿，见着狼崽就打。
小狼崽被追得四处逃命，撞开篱笆，逃进了树林。
看着外婆追打小狼崽，母狼在窝里唔唔地叫着，流着泪。
当天晚上，四只小狼崽没有回窝。
第二天，外婆打开鸡棚，竟然又有三只母鸡和一只麻鸭被活生生地咬断了头颈——四只小狼崽为报复外婆，竟然各自咬死一只！
外婆火从心头起，对着母狼就是一顿痛打：
“养不教，母之过，你这不知好歹的畜生！
你这忘恩负义的东西！
”母狼也不躲闪，只是哀嚎着，流着泪。
天亮了，外公外婆听到轻轻的敲门声。
外公打开门一看：
门槛上坐着那条断了后腿的母狼，母狼的身后，齐刷刷地躺着四只小狼崽的尸体，小狼崽的嘴都被咬得稀烂，惨不忍睹。
母狼看到外公开了门，拖着受伤的双腿，缓缓地爬到门外的大石头上，然后转过头，对着外公外婆，嗥嗥地大吼两声，滚下了悬崖。
外公外婆都活了大半辈子，从来没有听说过野兽会自杀的。
显然，那四只小狼崽都是被母狼咬死的。
外公外婆看到这个情景惊呆了。
他们不再为死去的鸡鸭伤心，反而为母狼杀死狼崽，滚崖自尽，感到过意不去。
外公来到悬崖底找回母狼的尸体，在屋后的树林里，把它和四只小狼崽埋在一起。
当天夜里，鸡棚里又传来了鸡的尖叫声。
外公外婆赶到鸡棚，在雪亮的手电光下，两只黄鼠狼正在咬着鸡的脖子……外公外婆明白了：
原来咬死鸡鸭的凶手，不是小狼崽，而是黄鼠狼！
外公外婆眼里噙满了泪水……
（选自《微型小说选刊》，有删改）
4、下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（）（3分）
A．小说开始部分写小狼崽和鸡鸭混熟了，互相之间没有一点惧怕，还能一起玩耍，是为了接近鸡鸭，为后面小狼崽被外公外婆认为是咬死鸡和鸭凶手的情节作铺垫。
B．当外婆第一次给母狼吃鸡蛋的时候，母狼闻到了腥味，很快把嘴巴伸进食盆里，这说明狼凶残贪婪的本性是永远不会发生变化的，不会因为人的恩情而改变。
C．外公外婆养的鸡鸭被咬死的数量由一只鸡增加到两只鸡，再增到四只鸡鸭，外婆的行为由追打小狼崽，到痛打断腿的母狼，感情也由生气逐步变为愤怒。
D．小说结尾写外公外婆的眼里噙满了泪水，泪水的背后有为母狼杀死狼崽、滚崖自尽而感到的难过之情，也有对母狼一家的死感到的惋惜之情。
5、小说中的母狼形象有哪些特点？
请结合小说内容简要分析。
（5分）
6、小说中有多处描写了母狼的叫声，每次叫声表现不同，心理也不一样。
请选择三处描写，结合小说内容进行具体分析，并说明这样写的好处。
（6分）
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成7——9题。
材料一：
字母词指汉语中单独由字母构成，或者由字母、数字、符号、汉字混合构成
的词。
自20世纪90年代以来，字母词在汉语中得到广泛使用，已成为汉语词汇系统产生新词的重要形式之一。
通过对1990-2014年《人民日报》语料库中字母词使用情况的调查发现，《现代汉语词典》（第六版）所收录的字母词总数（244个）约占25年里《人民日报》使用的字母词总数（约8000个）的3%，使用总词次（110748次）约占所有字母词使用总词次（近200000词次）的50%。
词典收录的244个字母词中，高频使用的字母词（66个）约占27%。
其中字母词GDP的使用频次最高并一直呈上升趋势，与此同时，GDP的汉译词“国内生产总值”的使用频次呈下降趋势。
这一变化趋势体现出国家对经济发展的重视，也体现出在词汇系统接纳这一经济领域术语的博弈时，字母词形式所表现出的表达优势。
类似的字母词还有A股、CPI、IPO等。
还有一类高频字母词的使用频
率与当时的社会热点有关，波动较大。
如WTO一词在2001和2002年使用频次特别高，与2001年底中国正式加入WTO这一事件息息相关。
而字母词APEC、PM2.5的使用频次，与2001年APEC会议在上海召开、近年来悬浮于空气中的细颗粒物的社会热点话题密不可分。
还有些高频词如卡拉OK、VCD、IP电话等，虽然25年总使用频次很高，但是正处于年度使用频次变化的下降期，进而可能进入低频期。
25年里总使用频次小于50的字母词被划入“低频字母词”，占收录字母词总词条的40%。
从语言学视角分析，导致低频的原因有：
第一，接受度不如其汉译词，如AI（人工智能）、DC（数码相机）等；第二，只在口语交际中使用占优势，如K歌等；第三，只在非大众传播媒介，如专业领域交际中使用占优势，如SSD（固态硬盘）、HDMI（高清晰度多媒体接口）等。
综上所述，在汉语系统中，真正高频稳定使用的字母词总数并不多，使用总词次却很多，并通过反复使用而渐渐为人们所熟知。
（摘编自王秋萍关于“字母词使用情况”的调查报告）
材料二：
近来百名学者投诉《现代汉语词典》（第六版）正式收录外来字母词涉嫌违
法，引起了较大争议。
这些学者认为《现代汉语词典》违法，是因为语言文字法规定:
“汉语言出
版物应当符合国家通用语言文字的规范和标准。
”但这一规定当时主要针对的是汉语方言和不规范汉字（包括繁体字和异体字）。
字母词是汉语发展中出现的新现象——2001年中国加入WTO后，字母词才大量进入汉语。
而《中华人民共和国国家通用语言文字法》是2000年公布的，对字母词的使用并未作出规定。
“法无禁止即可为”，因此，不存在《现代汉语词典》因收录字母词而违法的问题。
当然，由于汉语发展了，汉语言文字使用中出现了新情况，相关法律应该对此作出规定。
笔者认为，语言文字法应该尽快修改，对字母词的使用等相关问题作出规定。
材料三：
（摘编自邹玉华《字母词入词典，既不违法又不违理》）
《现代汉语词典》收录的字母词从最初的39条增至244条，表明字母词在实际生活中使用范围扩展得相当快。
我们也几乎处处都会碰到字母词。
像X光、B超、QQ这些词，都已深入人们的生活。
但也确有一些字母词，存在生造冷僻、使用不当等现象。
近日见报上一则标题：
“教师节幼儿园老师不收红包，只收小朋友DIY贺卡。
”干嘛一定要用“DIY”替代“自做”？
直讲“智商”挺好懂，又何必定要玄乎成“IQ”呢？
有些生造的字母词，更是一种人为的时髦。
如分明是中国自己的篮球联赛，却要用英文称作“CBA”，岂不见“中超”、“乒超”这种实在的称呼也挺好嘛。
此外，还有许多只在特定场合使用、专业人士才能懂的字母词，像股票市场中的行话、药品说明书上用词、通讯传播术语等等，现在常广泛使用在媒体上。
这样滥用的结果，不仅很多人看不懂，而且易招人反感。
可见字母词一滥，就难免走向反面。
（摘编自李景瑞《必须高度重视净化语言生态》）
7、下列针对上述材料的理解，最为准确的一项是（）（3分）
A．三则材料都结合字母词在汉语中得到广泛使用的实际情况进行分析，而且对词典收录字母词一事都明确地表明了自己的态度。
B．三则材料分别侧重于字母词使用情况、合法性、负面影响这三个角度，但都围绕着“如何对待字母词”这一话题展开分析。
C．材料一对字母词使用情况的调查较为详尽，力求准确严谨；而另两则材料侧重于对新闻热点的评论，力求迅速及时地反映生活。
D．对词典收录字母词一事，材料二持肯定的态度，认为其合法、合理；材料三则持完全否定的态度，并反对在生活中滥用字母词。
8、下列针对上述材料的分析，不够合理的一项是（）（3分）
A．材料一选取《现代汉语词典》（第六版）和《人民日报》作为调查的对象，看重样本的权威性、典型性；材料三使用的论据较有生活气息。
B．材料一通过周密的调查分析得出明确的结论，尽量避免引起争议；而另两则材料的观点则更加个性化，允许不同观点、不同意见的争鸣。
C．材料一依照调查内容的性质进行分类、归纳，体现调查的科学性；另两则材料则依照先述后评的思路来写作，体现评论的写作特点。
D．材料一语言准确，逻辑严密；另两则材料的语言都比较通俗易懂。
材料三比材料二在表达上更加口语化，因而比材料二具有更强的说服力。
9、字母词的广泛使用，对汉语发展有哪些利与弊？
请结合上述材料简要分析。
（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
周昌者，沛人也。
其从兄曰周苛，秦时皆为泗水卒史。
沛公立为汉王，以周苛为御史大夫，周昌为中尉。
汉王四年，楚围汉王荥阳急，汉王遁出去，而使周苛守荥阳城。
楚破荥阳城，欲令周苛将。
苛骂曰：
“若趣降汉王！
不然，今为虏矣！
”项羽怒，烹周苛。
于是乃拜周昌为御史大夫。
常从击破项籍。
以六年中与萧、曹等俱封，封周昌为汾
阴侯．；周苛子周成以父死事，封为高景侯。
昌为人强力，敢直言，自萧、曹①等皆卑下之。
昌尝燕时②入奏事，高帝方拥戚姬，昌还走，高帝逐得，骑周昌项，问曰：
“我何如主也？
”昌仰曰：
“陛下即桀纣之主也。
”于是上笑之，然尤惮周昌。
及帝欲废太子，而立戚姬子如意为太子，大臣固争之，莫能得；上以留侯策计即止。
而周昌廷争之强，上问其说，昌为人吃，又盛怒，曰：
“臣口不能言，然臣期期知其不可。
陛下虽欲废太子，臣期期不奉诏。
”上欣然而笑。
既罢，吕后侧耳于东厢听，见周昌，为跪谢曰：
“微君，太子几废。
”
是后，戚姬子如意为赵王，年十岁，高祖忧即万岁之后不全也。
居顷之，赵尧侍高祖。
高祖独不乐，悲歌，群臣不知上之所以然。
赵尧进请问曰：
“陛下所为不乐，非为赵王年少而威夫人与吕后有郤邪？
备万岁之后而赵王不能自全乎？
”高祖曰：
“然，吾私忧之，不知所出。
”尧曰：
“陛下独宜为赵王置贵强相，及吕后、太子、群臣素所敬惮乃可。
”高祖曰：
“然。
吾念之欲如是，而群臣谁可者?
”尧曰：
“御史大夫周昌。
其人坚忍质直，且自吕后、太子及大臣皆素敬惮之。
独昌可。
”高祖曰：
“善。
”于是乃召周昌，谓曰：
“吾极知其左．迁．，然吾私忧赵王，念非公无可者。
公不得已强行！
”于是徙御史大夫周昌为赵相。
高祖崩．，吕太后使使召赵王其相周昌令王称疾不行使者三反周昌固不遣赵王
于是太后患之乃使使召周昌。
周昌至，谒高后，高后怒而骂周昌曰：
“尔不知我之怨戚氏乎？
而不遣赵王，何？
”昌既征，后使使召赵王，赵王果来。
至长安月余，饮药而死。
周昌因谢病不朝见，三岁而死。
﹙节选自《史．记．·张丞相列传》，有删改﹚
注：
①萧、曹：
指萧何、曹参。
②燕时：
“燕”通“宴”，即闲居时。
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.吕太后使/使召赵王/其相周昌令王称疾不行/使者三反周昌/固不遣赵王/于是太后患之/乃使使召周昌
B.吕太后使/使召赵王/其相周昌令王称疾不行/使者三反/周昌固不遣赵王/于是太后患之/乃使使召周昌
C.吕太后使使召赵王/其相周昌令王称疾不行/使者三反周昌/固不遣赵王/于是太后患之/乃使使召周昌
D.吕太后使使召赵王/其相周昌令王称疾不行/使者三反/周昌固不遣赵王/于是太后患之/乃使使召周昌
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.侯是指爵位名，一般是功劳大，爵位就高，分得土地也多。
B.左迁：
贬官，降职。
其他可以表示贬官、降职的词语有谪、左转等。
C.崩是指古代帝王和王后的死，亦可指古代诸侯之死或有爵位的大官的死。
D.《史记》是我国第一部纪传体通史，分本纪、世家、列传、书、表五类。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.周昌为人耿直，敢于直言。
高帝曾经骑在周昌脖子上问他“我是什么样的君主”，周昌直接说“陛下就是夏桀、商纣那样的君主”。
B.周昌不畏皇权，正直刚强。
高祖打算废黜太子立戚姬所生的儿子如意为太子，周昌在朝廷极力劝谏，打消了高祖废除太子的念头。
C.周昌深得高祖皇帝的信任和重托。
高祖担心赵王年轻，在自己去世之后无法保全，于是调周昌任赵国丞相。
D.周昌对高祖忠心耿耿。
高祖死后，周昌极力维护赵王安全，赵王被吕后执意召至长安，并且被毒药毒死，于是周昌就称病不上朝。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）若趣降汉王！
不然，今为虏矣！
（5分）
（2）然。
吾念之欲如是，而群臣谁可者?
（5分）
（二）古代诗歌阅读（本大题共2小题，11分）
阅读下面这首词，完成14～15题。
纱窗恨•答冠月韵田茂遇
笛声阵阵因风送，老天涯，一声入破偏凄切，落梅花。
雕盘处，千山黑雪，马嘶外，万里黄沙。
算春宵归梦，好还家。
14、下列说法错误的两项是（5分）
A.“老天涯”之“老”字，可见驻守塞外时间之久，流露出诗人的不满之情。
B.“笛声”意象包含愁苦，上阕既写笛声高亢凄厉，也写诗人心中愁苦凄凉。
C.落梅花，一是指诗人由笛声想到梅花飞飞落落，飘飘洒洒落下的情景，一是指梅花落的曲子。
D.“黑雪”，雪是白色，而诗人着一“黑”字，正写出夜晚所见之景。
E.“雕盘处”，“马嘶外”，地域辽阔，突出了边塞的特点。
这一句再现了边塞的壮阔景致。
15、这首诗感情感情丰富，说出诗歌表达了哪些感情？
请结合全词简析.（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，5分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。
（5分）
（1）《再别康桥》中运用拟人手法，表现水草多情可爱的两句是“,。
”
（2）《荆轲刺秦王》易水诀别中,荆轲悲壮的唱词是“，。
”
（3）《论语》中，“士不可以不弘毅”的原因是“”，“重”表现在“仁以为己任”，“远”表现在“死而后已。
”
第II卷表达题
三、语言文字运用（20分）
17、下列加点的成语使用正确的一项是（）（3分）
A．奥运火炬在南通传递的时候，热情的市民纷纷到大街上去观看火炬接力的盛况，很多居民小区都十．室．九．空．了。
B．小明、小雄两个男生是好朋友，他们能相互帮助，相．敬．如．宾．。
C．天地如此宽广，比天地更宽广的应该是人的胸怀，但真正做到恕．己．及．人．却不是一件容易的事。
D．学习成绩差不是问题，向老师和成绩好的同学请教，要有不．耻．下．问．的精神是关键。
18.下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）
A.截至12月底，我院已经推出了40多次以声光电技术打造的主题鲜明的展览，是建院
90年来展览次数最多的一年。
B.书法是我国优秀的传统文化，近年来在教育部门大力扶持下，使得中小学书法教育蓬勃发展，学生水平大幅提高。
C.我国传统
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