江西省中央电大人才培养模式改革和开放教育试点项目.docx

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江西省中央电大人才培养模式改革和开放教育试点项目

江西省“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目

县级电大总结性评估主要依据与办法

一级指标

二级

指标

主要

观测点

县电大总结性评估的主要依据与办法

县级电大

备注

Ⅰ-1

指导

思想

★Ⅱ-1

试点在市、县电大发展中的地位

1．定位与特色

1.学校结合当地经济和社会发展需要，制定切实可行的《发展目标和规划》，并得到当地政府和教育行政部门的认可。

2.学校历年来上报的有关加强电大改革和发展的请示、报告以及当地党委、政府和教育行政部门的批示、批复和转发的文件

3.地方党委、政府和教育行政部门有关领导关于开放教育试点的讲话、报告、文章等。

4.学校年度工作总结、工作要点、工作汇报与报告中反映试点定位与特色有关材料。

5.2000年至2005年春季专业设置和招生情况分析报告、试点以来毕业生人数分析报告。

报告能够反映培养了大批地区经济和社会发展需要的应用性人才，成为当地远程教育的主力军，在构建终身教育体系和形成学习型社会中发挥重要作用。

市电大指试点分校，县电大指试点县电大工作站和教学点。

2．试点地位

1.试点工作在学校工作中处于中心地位。

学校在统筹协调试点工作和其他教育形式方面采取了积极有效的对策，加强了试点工作的制度、措施、机制建设。

2.改善试点办学条件的综合分析，包括历年试点工作投入的固定资产总值、基本建设年度新增、教学设施新增等方面的统计。

通过对投入与收益、毕业生人数和对本县经济建设和社会发展中的作用的分析，论证试点的地位。

3.学校整体规模和结构合理，质量和效益有明显提高。

通过对开放教育试点学生规模、结构的分析，结合办学条件，论证规模和结构的合理性；通过对教学、教学管理、考试管理等方面的综合分析，论证质量有明显提高；通过对其他各类办学形式的分析，说明试点促进了学校整体发展。

★Ⅱ-2深化试点的思路

3．人才培养模式改革的思路与措施

1．深化人才培养模式改革的思路的有关材料。

2．试点工作采取的行之有效措施的有关材料。

3．本单位领导在有关电大工作会议或电大研讨会上的发言。

4．总结出人才培养模式基本框架的实践模型。

（基本框架的内涵：

培养目标和规格；实现该目标，规格的教育过程；实施该过程的管理和评估制度；相适应的教学方式和方法等四个要素。

根据以上内涵对本地试点学生培养过程所作的总结。

）

4．试点的经验与课题研究成果与应用

1．有关试点项目研究的思路和主要措施。

（提交试点过程中对有关问题进行探讨研究的材料。

）

2．利用试点课题研究成果指导和推广应用的典型经验。

5．坚持、维护和发展系统办学

1．系统办学的观念强，能够结合本地实际情况，在加强教学点建设方面取得了一定成绩，并履行工作站的职责，能维护电大系统的完整性和试点工作的一致性。

2．按照试点工作要求，规范教学点建设。

根据上述内容形成文字汇报材料。

I-2教学

点的

建设

★Ⅱ-3教学点的设置

6．试点分校和教学点的设置与条件

1．教学点履行了审批手续，并经上级主管部门批准。

有关申报和批复材料。

2．师资、技术及管理队伍人员配置的统计分析与说明。

现代远程教育教学设施等硬件条件建设情况的统计分析与说明。

论证符合中央电大教学点设置条件。

3．试点队伍配置、教学设施条件与所开专业、招生规模相适应，能保证教学需要的说明材料。

参考中央电大教学点设置条件的文件

7．考点设置

1．加强考点建设的工作思路与措施。

2．考点符合中央电大规定的设置条件，履行了审批手续。

没有乱设点的情况。

3．考点保密设备建设情况说明。

参考中央电大考点设置条件的文件

Ⅱ-4

教学

点的

运行

8．教学点和考点的管理

1．教学点认真执行上级关于教学点管理的要求，发现问题能及时处理，认真整改，保证教学点各项工作的正常运行。

2．加强考点建设、管理与考风考纪建设的有效措施。

3．严格执行考试有关规定，没有出现严重的违纪现象。

4．考试有关保密规定健全，考试无失密现象。

5．考试管理严格、规范，考风考纪正常，对考试违纪行为能及时查处。

围绕上述各项内容提交情况说明和有关论证材料

I-3

队伍

建设

Ⅱ-5

人员

配置

与结

构

9．专职、责任教师的配置与结构

1．本科试点每专业至少配备专职教师1名。

2．提交各专业专职教师基本情况表和统计表。

专职教师的职称、学历符合中央电大要求（参考中央电大对试点专业教师配置要求）。

专职教师指本校在编教师和“双肩挑”的教师及退休返聘的教师；兼职教师指非本校外请教师。

10．专兼职辅导教师的配置

1．试点专业每门课程配备专职或兼职辅导教师。

2．各专业专，兼职课程辅导教师基本情况表和统计表。

生师比≤50：

1。

11．教理、技术和研究人员的配置

1．学校配有能满足试点工作正常需要的教学管理和技术人员，人员的学历、职称和年龄结构合理。

2．教学管理人员（至少2人）基本情况表。

3．胜任计算机网络管理和设备维护技术人员（至少1人）基本情况表。

★Ⅱ-6

队伍

建设

规划

与实

施

12．规划制定与实施效果

1．试点开办以来工作站的教学，管理，技术队伍建设情况与分析。

能够落实既定的建设规划，并取得初步的建设效果。

2．教学，管理，技术人员的培训。

（培训内容，人次，时间的材料，包括参加上级电大的培训）

4支队伍指教学、教学管理、教育技术和教学研究人员队伍。

13．兼职教师的聘任、培训与考核

1．制定了兼职教师队伍管理办法，并按要求进行聘任和培训。

2．有反映兼职教师聘任、教学工作情况、考核等内容的业务档案资料。

有保持兼职教师队伍相对稳定的具体措施。

有统计资料说明是否有1/3以上的兼职教师聘用三个学期以上，相对稳定。

3．有关实施兼职教师培训和反映培训效果的论证材料。

4．兼职教师参与试点改革、在教学中发挥作用的典型材料。

Ⅰ-4

远程

教育

教学

设施

的完

善与

使用

Ⅱ-7

教学

设施

的建

设与

功能

完善

14．教学设施配备与功能的完善

1．校园网拓扑图、信息节点清单；卫星接收系统拓扑图、卫星数据存储或上网的情况说明；网络教室及多媒体教室、语音实验室等现代化设施的建设、配备情况，是否符合试点要求和实际使用情况说明。

2．校园网出口说明和与当地电信的接入协议；实际使用的联网计算机台数统计资料，计算机台数与学生人数之比的说明；试点专职教师、管理人员配备计算机的说明。

具体要求参考《电大系统远程教育信息化设施建设要求》

15．广域网、地域网的建设以及平台功能的完善

1．互联网站的情况说明；能够共享中央电大、省电大及分校网上信息、各种教学资源的情况利用网络传输、存储和发布与本工作站教学及管理信息，实施教学与管理等活动情况的说明。

2．利用社会的公共电子邮件系统，为试点人员提供固定的电子邮箱，为学生提供邮件服务的情况说明。

Ⅱ-8

教学

设施

的使

用和

效果

16．教学设施的使用与效果

1．保证和吸引学生上网学习、行之有效的措施。

重视网络和现代化设施的使用，网络、设施使用率较高的情况说明。

2．各专业应用网络、实施网络教学的课程统计。

3．各专业50%以上的课程开展网上答疑、讨论、小组活动、测评等活动,提交有关统计资料。

4．学生每周每人平均上网时间的记录、统计和情况分析，改进措施。

5．对学生进行上网和计算机使用基本技能的培训计划和方案，学生技能和素质提高情况的分析。

6．在中央电大、省、市电大在线平台上实名注册的情况，实名注册的学生与在校学生数比例的说明。

大多数：

75%以上；多数：

50%以上。

Ⅰ-5

教学

资源

的应

用与

建设

Ⅱ-9

多种

媒体

教学

资源

的配

置与

建设

17．统设必修课程教学资源配置与到位率

1.由中央电大提供的统设必修课程教学媒体资源的及时到位情况及统计分析（含教材订单复印件、文字教材与多媒体教学资源到位清单）。

2.对因故未到位教学媒体资源所采取的补救措施说明。

参考中央电大教学媒体清单和历次网上教学资源检查情况

18．统设必修课程网上动态教学信息和资源提供与配套资源建设

1.及时接收上级电大直播课堂、IP课件等资源的清单。

2.统设必修课程配套网上教学资源种类清单。

3.学生参加统设必修课程网上直播、辅导、答疑和讨论等学习情况的统计说明。

19．选修课程教学资源的配置与建设

1.试点本/专科各专业选修课程清单。

2.试点本/专科各专业选修课资源状况一览表。

3.试点本/专科各专业选修课文字主教材与其他文字资源清单。

4.试点本/专科各专业选修课音像及课件资源分类目录清单（按专业、课程）。

5.提交所使用的网上资源分类目录清单（专业网页，课程网页-主要栏目、更新记录等）。

6.对资源因故未到位采取补救措施的说明。

教学媒体种类主要指文字、音像、课件、网络课程等教学资源。

20．图书资源的配置与建设

1.师生使用中央电大和省电大数字图书馆的多种媒体的图书、资料、文献等情况说明。

★Ⅱ-10

教学

资源

的应

用

21．应用措施与实施情况

1.对上级电大有关推进利用资源的文件落实情况，推广应用多种媒体教学资源的各项制度和措施。

2.教师参加各类培训的统计及其论证材料。

3.对中央电大、省电大教学资源的利用情况统计，对应用多种媒体教学资源进行教学的检查情况分析及相关检查表。

4.在课程教学实施方案中体现多种媒体教学资源的整合应用，并选择3门以上有代表性的课程，提交课程资源应用实际效果材料。

5.应用多种媒体教学资源的有关材料。

6.学生应用学校网上信息和资源进行个别化自主学习的统计分析材料。

参考历次网上教学资源检查情况。

所有供查阅资料，试点单位都要存档备查。

Ⅰ-6

教学

模式

改革

★Ⅱ-11

课程

教学

模式

改革

的研

究与

成果

22．改革的思路与措施

1.结合本地实际，进行课程教学模式改革的思路和措施。

2.各种实施性教学文件（试点各专业实施性教学计划、专业教学实施意见、课程实施意见、教学大纲、形成性考核、课程实践环节、集中实践环节等文件）完备度。

3．提交辅导教师的反映教学模式改革的课程教学实施方案。

23．改革的成果

1.开展多种形式的网上交互教学活动的原始记录。

学校能够体现课程教学模式改革成果的相关资料。

2.教师改革教学模式的工作经验总结材料；

3.召开教师及学生开座谈会。

24．引导学生自主、协作学习的成效

1.关于导学、学生自主学习、小组学习、协作学习方面的规章制度。

2.积极引导学生开展自主学习、自主选课、引导并督促学生利用网上资源自主学习的相关资料。

3.能够体现学生自主学习、小组学习、协作学习方面取得成效的相关资料。

4.召开教师、学生座谈会。

Ⅰ-6

教学

模式

改革

Ⅱ-12

实践

教学

25．设计和要求

1.加强、落实并监控实践教学工作的有关文件和材料。

2.各专业实践教学文件及课程实践环节实施细则。

26．实施条件

1.加强实践教学基地建设的思路与主要措施。

2.建立的试点专业校外实践教学基地基本情况表。

利用校外实践教学基地的条件设施和聘请指导教师的有关协议。

3.校内实践教学基地教学设施、设备条件清单。

4．试点专业课程实践教学指导教师安排，毕业论文（毕业设计）指导教师、答辩教师安排、审批等相关材料。

27．实施与效果

1.实践教学开出情况的统计材料。

2.各专业学员的集中实践、课程实践成绩登记表。

3.各专业学员的专业、课程实验和实践报告以及教师批改情况。

4.反映校外实践教学活动过程和结果的有关材料。

开出率指按进程、按学时开出的比率。

Ⅱ-13

素质

教育

28．总体思路与实施效果

1.体现开展符合远程开放教育特点的有助于提高学生综合素质的多种形式教育活动的思路和实施方案。

2.反映课程教学过程中开展素质教育的措施、活动及其效果的材料。

3.开展素质教育有关的专题讲座、社团活动、实践性教学活动等方面的情况记录及效果评价材料。

Ⅰ-7

教学

管理

模式

改革

Ⅱ-14

教学

管理

模式

改革

的研

究与

成果

29．教学管理模式的研究与改革

1.体现教学管理改革的各种制度齐备。

2.落实上级电大教学管理改革要求的情况说明材料。

能对学生自主学习实施有效的管理与服务有关材料。

30．教学管理模式改革的成果

1.试点教学管理机构和人员落实，职能要求明确，运作顺畅、有效。

2.配合上级电大使用中央电大教务管理软件情况说明。

★Ⅱ-15教学过程的质量保证

31．教学过程的监控

1.有关质量保证制度的文件完备。

并补充必要的实施办法。

2.对质量保证制度的执行情况、对教学过程进行监控情况的总结材料和有关论证材料。

参考历次教学检查、年报年检实施情况

32．主要教学环节质量标准的执行

1．严格执行中央电大和省电大规定的各主要教学环节质量的具体标准的的情况。

如“入学资格审定”、“入学水平测试”、“入学教育”、“面授辅导”、“网上交互教学”、“小组学习”、“网上答疑”、“作业与形成性考核”、“课程实践环节（实习、实验、实训、调查、课程设计等）”和“集中实践环节”等环节。

提交有关情况说明，经验总结，以及相关的论证材料。

②对执行质量标准，有检查、评价、分析的材料。

提出了改进措施

Ⅰ-7

教学

管理

模式

改革

33．形成性考核与终结性考试的管理

1.根据上级电大关于形成性考核的要求，制定了形成性考核的有关制度，严格管理。

形成性考核成绩合成有明确规定，有关材料齐全，成绩真实。

（材料备

3.严格执行省、市电大考试文件，安排好各课程期末考试工作。

Ⅱ-16

教学

支持

服务

34．教学支持服务的研究、思路与制度

1开展教学支持服务研究的情况材料。

如，对教学支持服务中存在的突出问题进行研究分析，提出解决问题的办法或改进措施。

对某项教学支持服务方式的改革探索等。

2反映教学支持服务思路的有关材料。

3建立的各项有关开展教学支持服务的规章制度。

35．教学支持服务的开展和效果

①学生对所提供的学习支持服务满意程度的调查分析。

②支持服务对学生学以致用、服务于社会、完成学业的作用。

③在提供支持服务方面所形成的特色及经验总结。

Ⅰ-8

教育

教学

效果

★Ⅱ-17

教学

质量

36．课程的教学效果

①能够体现多数学生掌握专业主干课程的基本理论、基本知识和基本技能的相关考试考核的统计资料。

②考试抽查和全国高校网络教育统一考试成绩正常的相关统计资料。

③能够体现多数学生掌握自主学习的方法和技能的相关调查统计分析资料。

④召开学生座谈会。

37．毕业论文（设计）的质量

①关于毕业论文（设计）组织和管理、指导、答辩等实施过程的有关规定及实施情况。

②能够体现学生选题恰当，质量达到基本要求，能较全面地反映学生运用所学知识综合分析和解决实际问题的能力的统计分析材料。

③试点专业优秀毕业论文（设计）展示毕业论文（设计）质量。

Ⅱ-18

毕业

生和

社会

的评

价

38．用人单位对毕业生的评价

①用人单位对毕业生综合素质进行评价的调查表；毕业生追踪调查数据统计分析。

②用人单位对毕业生综合素质总体评价中，好的和较好的占大多数，反映学生的工作能力和业务水平有较大提高，工作成绩显著。

参考毕业生追踪调查数据。

39．毕业生对市、县电大教育教学的评价

①毕业生对所学专业学习形式、课程教学内容、教学资源、学习过程支持服务以及教学效果评价调查表。

毕业生追踪调查数据统计分析。

②毕业生对所学专业学习形式、课程教学内容、教学资源、学习过程支持服务以及教学效果评价好的和较好的占大多数。

说明：

①本评估指标及标准共包含8个一级指标，18个二级指标（其中带★者为核心指标，共8个），39个主要观测点。

②各项二级指标的评估等级分为优秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D）四级；评估标准给出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级；每项二级指标须先达到“合格（C）”标准后，方可进一步评定“优秀（A）”等级。

③确定评估结论等级的原则为：

优秀：

A≥14，C≤3，D=0（其中核心指标A≥6，C≤1）；良好：

A+B≥14，D≤1（其中核心指标A+B≥6，D=0）；合格：

D≤3（其中核心指标D≤1）；不合格：

不满足合格要求者。