小升初写作辅导.docx

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小升初写作辅导

小升初写作辅导

初中语文教学大纲要求

（二）、写作

:

c2w.A4g$B.g3z    1、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文。

    2、根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。

    3、选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思。

运用联想和想象，丰富表达的内容。

鼓励有创意的表达。

#N*^&h#n6J5K  \5Y   4、不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端正、整洁。

7l&^0a0h（k0o$g:

s    5、养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改的习惯。

2n6m9t8D（|.}    6、作文每学年一般不少于14次，字数不少于0.7万，其他练笔不少于1万字。

45分钟能完成600字左右的习作。

第一讲说说写写成文章

一、人人都能出口成章

我们小朋友个个都能出口成章，大家信不信？

不信么？

我们举一个例子来看看。

小龙满五岁了。

生日那天，妈妈带小龙到动物园里去玩了一趟，小龙玩得开心极了。

第二天，小龙见到了好朋友小凤。

小龙知道小凤没去过动物园，就很得意地向小凤讲起游动物园的经过：

昨天是我的生日，我妈妈带我到动物园去玩了一趟。

动物园太好玩啦！

里面有好多好多可爱的动物，我玩得可开心了。

（多好的开头。

）

 一进动物园，我们就看见一群丹顶鹤在湖里游来游去。

它们的头顶是浅红色的，羽毛是白色的。

突然，我吃了一惊，怎么丹顶鹤只有一只脚呢？

妈妈说：

“丹顶鹤的另一只脚缩到洁白的羽毛里了。

”我也学着丹顶鹤缩起一条腿站立，不一会儿就摇晃起来。

我只好马上把脚放下。

我在心里想：

哇！

丹顶鹤真厉害！

在动物园里，我看见了顽皮的猴子，正在树枝上荡秋千；看见了小巧玲珑的珍珠鸟，它那“叽叽”的叫声真好听，好像在唱歌呢。

    最贪吃的是两只狼了。

我们买了一包水泡饼，扔进狼住的地方。

它们马上像疯了一样抢着吃。

一只狼抢到后，把水泡饼刚放进口里，另一只狼飞快地扑向他，结果它们打起来了。

   猩猩是最可爱的动物。

它口里咬着一个没有水的矿泉水瓶子，不停地向我们点头。

我们拍手，猩猩也拍手；我们对着它挥挥手，猩猩也对着我们挥挥手，样子又滑稽又可爱。

在大象馆里，我第一次看见了真的大象。

大象的耳朵像两把大蒲扇，“扑哧扑哧”扇动着，腿像四根大柱子，真是一个好大的家伙！

（经过——多么生动有趣。

）

动物园里的动物太多了，太好玩了，一下子真是说不清楚，你还是自已去玩一趟吧。

（结尾多么自然得体）

小凤听得津津有味，羡慕极了。

怎么样？

是不是很棒的一篇《动物园游记》？

二、“三大要素”和“三大块”

写文章好比是做房子。

做房子，首先要考虑三个问题：

1。

为什么要做这个房子？

2。

做一个什么样式的房子？

3。

用什么样的材料和技术来做这个房子？

写文章，首先也要考虑三个问题：

1.为什么要写这篇文章？

2.写一篇什么样式的文章？

3.用什么样的语言材料和语言技巧来写这篇文章？

这就是文章的三大要素：

主旨、结构、语言。

老师认为，小龙这位“说者”主旨很明确。

什么是主旨呢？

主旨就是作者为什么要写这篇文章。

在这里就是：

小龙为什么要对小凤说这番话。

小龙为什么要对小凤说这番话呢？

因为小龙游了动物园，看到了好多好多可爱的动物，玩得很开心，他想把自己看到的情景和自己的感受讲给好朋友听。

结构也很完整。

什么是结构呢？

所谓“结构”，也就是文章的样式。

一般说来，文章的基本样式就是“三大块”：

“头——身——尾”。

画一个图来表示：

头

尾

身

古人说的“凤头、猪肚、犳尾”，就是讲的文章的基本结构，西方的大哲学家亚里斯多德在《诗学》一书中也是这样描述文章结构的。

这是最基本的、最简单的结构。

所谓语言，就是用来写文章的语言材料和语言技能。

做房子，没有砖瓦、沙石、水泥、钢材，是做不成的，写文章没有材料，也是写不出来的，“巧妇难为无米之炊”。

做房子，没有很好的工艺，就做不出美观适用的房子；写文章，没有很强的语言技能，也写不出漂亮的文章。

文章语言，有叙述语言，有描绘语言，有抒情语言，有议论语言，有说明语言。

描绘语言又分为：

外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、景物描写等。

学做房子，是先从做最简单的房子学起，循序渐进，从简单到复杂，一步一步地学，功到自然成，就是规模宏大的建筑群也会做了；学写文章，也是从最简单的样式学起，循序渐进，从简单到复杂，一步一步地学，就是宏篇臣著也能写出来了。

有人这样做房子吗？

不管为什么要做这个房子，不管房子的用途，也不设计好房子的样式，连砖瓦、沙石、水泥、钢材这些建筑材料也没有准备好，就找来几个民工，要他们动手做房子，同学们想一想，这房子能做好吗？

有这样做房子的人吗？

可是，这样写文章的人却不少啊！

不知道为什么要写这篇文章，也就是不明确主旨，又不知道要写成一个什么样式的文章，也就是不懂得结构，语言材料也没准备好，语言技能也不行，怎能写好文章呢？

于是，有的人两手摸白纸，两眼望青天，不知如何动笔；有的人呢，硬着头皮，提笔就写，写了第一句，不知道第二句怎么写，像挤牙膏一样，东一句，西一句，七扯八拉，杂乱无章，写出的东西（不能叫文章）就可想而知了。

写文章，一定要记住文章的“三大要素”：

主旨、结构、语言。

写文章，一定还要记住文章的“三大块”：

开头、主体、结尾、。

其实，写文章并不难，会说话就会写文章。

平时同学们都能说会道，哪有不会写文章的道理！

写文章，不过就是用笔把要说的话写下来而已。

平时同学们说话，三大要素是把握得很好的。

前面举的小龙的的例子就是明证。

四、做人、做事和做文章

其实，我们无论做什么事情，首先都要考虑这样三个问题：

1.为什么要做这个事情？

2.怎样去做这个事情？

3.有什么条件和用什么方法去做这个事情？

这就是做事的目的、步骤和过程、条件和方法。

做一件事就如同是写一篇文章，人的一生就是一篇大文章。

所以人们说，要书写人生的辉煌篇章。

做人做事做文章，是一个道理，要明白做人、做事和做文章的关系，明白做人、做事和做文章的道理。

学做文章，首先要学做人。

什么样的人就写出什么样的文章，所谓“人如其人”，就是这个道理。

人做不好，文章也做不好，人做好了，才能写出好文章。

随着年龄的增长，我们会越来越懂得其中的道理。

人类的一切技能的学习都是从模仿开始的。

写文章也是一种技能，就如同写字、绘画一样。

我希望通过模仿，通过系统的训练，一步一步地学习和提高写文章的技能，使我们每个同学都能出口成章，下笔成文。

【课堂检测】说一说写一写

对妈妈说：

我们的数学老师真好。

对爸爸说：

我要买一本书。

向同学夸耀：

我家有一只可爱的小狗。

对同学介绍：

我家新买了一台小轿车

对同学讲：

好有趣的一件事。

……

相信每一位小朋友都能说得很好。

只要会说，也就会写。

写文章是很容易、很快乐的事情。

第二讲写人的文章

（一）

一、为什么要写这个人？

可写的人太多啦！

在家里，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹；在学校，有老师、同学、校工；在社区，有街坊、邻居、朋友；在其他的地方，还有亲朋好友。

这些都是你接触过的人，是你了解认识的人，还有虽然你没见过而是听别人介绍过的人，或是你从书本上报刊上或其他媒体上了解到的人，甚至是偶尔见到的佰生人。

那么，写谁呢？

如果是自由习作，那写谁都行。

如果有特定的要求，就要按要求去选择要写的人。

如：

写熟悉的人，写自己，写“我敬佩的一个人”，写“一个特点鲜明的人”，写“一个有特点小伙伴”。

关键的问题还是为什么要写这个人。

如《奇怪的大石头》这篇文章，写的是李四光，体现了李四光勤于动脑、善于动脑、不懈追求的可贵品质，主旨是要同学们向李四光学习，使同学们懂得遇事要勤于思考、善于动脑，只有执着地追求才会取得成功的道理。

又如《我不能失信》这篇文章，写的是宋庆龄，主旨是使同学们感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上获得启示。

再如《小英雄雨来》这篇小说，写的是一位抗日战争时期的一信小英雄，主旨是要我们向小英雄雨来学习，学习他机智勇敢、热爱祖国的可贵品质。

我们身边的人大多是很平凡的，我们要善于发现他们身上的可贵品质，如助人为乐、勤奋好学、勤劳善良、富有爱心、聪明能干、不怕困难、爱护公物、多才多艺等等。

学写写人的文章，也是学做人，学做事。

为什么要写这个人呢？

就是我们要向这个人学习，学习他如何做人，如何做事。

这个人身上有值得我们学习的东西，那么这个人就值得写一写。

有的同学要说了，有毛病、有缺点的人，还有坏人，能不能写呢？

当然能写，为会么要写这样的人呢？

写这样的人，是让我们认识这些人身上的毛病和缺点，认识坏人为什么坏，要我们不要做这样的人，不要像他们那样做人和做事。

这是从反面教育我们应如何做人和做事。

俗话说：

“知人者聪，自知者明。

”写自己就是要学会正确地认识自己。

对自己的个性、特点、优点、缺点，要有清楚的认识。

发挥自己的长处，发展自己的优势，认识到自己的不足，改掉自己的缺点，克服自己的毛病，使自己不断地进步，健康地成长。

人是最复杂的，有的人很难说他是好人还是坏人，好人身上也有很多毛病和缺点。

我们小学刚毕业，还是写正面的好。

我们长大了，认识水平提高了，思想成熟了，对人的了解和认识也多了，就什么人都会写了。

二、   怎样写？

（一）写开头

请同学们先选好要写的人，想一想：

你为什么要写这个人？

根据下面的词句导引把想到的写出来，一起交流。

1.在我熟悉的人中，是一位乐于助人的好孩子，我非常他。

2.虽然不是，也不是，更不是，他（她）只是，但是，他是我最敬佩的人。

3.说起来，可真是与众不同，他，他乐于助人

他”，同学们都很喜欢他。

4.我有一个小伙伴，他的名字叫，他

他还是，我们是形影不离的好朋友。

5.瞧，他来了，

。

他就是我敬佩的老师。

6.每当_____________________的时候，我就想起了_________，他就是我最______________________________________人。

学生习作

1..你瞧,镜子里出现了一个可爱的小女孩,一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛,大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴,那不是别人,就是我!

2.在我们的生活中，有许多人值得我们去敬佩，有无私的教师，抚养我们成长的爸爸妈妈，辛勤的清洁工……。

然而使我最敬佩的是那无私的清洁工。

3.我最敬佩的人是我的妈妈。

她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。

那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。

4.在我家的旁边！

住着邻居王大妈！

　　王大妈是个大大咧咧的人！

不过她乐于助人！

还是我们弄堂有名的开心果呢！

5.她，是我的朋友。

她长着一头乱蓬蓬的短发，一双眯成一条缝的眼睛，满脸雀斑。

别看她长得傻乎乎的，但是坚强的她非常值得我欣赏、学习。

这些开头都写得很好，一开头就抓住了“主旨”。

这样写就不会离题偏题。

第三讲写人的文章

（二）

 怎样写人

写人，是小学作文训练的基本功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件