小初衔接咱们如此做家长.docx
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小初衔接咱们如此做家长
小初衔接,咱们如此做家长
龙湾二小王少秋
尊重的列位领导:
尊重的家长朋友们:
下午好!
超级感激区妇联搭建平台,今天很荣幸与永兴二小的六年级家长朋友们欢聚一堂,一起探讨交流小学升初中的家庭教育问题。
其实那个问题,咱们在座的列位都很熟悉并非陌生,因为咱们曾经也是六年级的小孩。
固然,咱们过去都是家庭教育的对象,而此刻起了转变,咱们家庭教育者。
一、小学升初中的小孩个性分析
小孩即将从小学毕业升入初中学习,这对每一个小孩来讲是充满着兴奋、好奇和期待的,一样,关于每一个家长来讲也是一个充满着未知数的新课题。
相当多的小孩满怀豪情地跨入中学大门,新鲜感还没终止,各类不适应就接踵而至,小孩往往会因此束手无措。
尽管大多数小孩会从头试探,慢慢适应,可是少数小孩却会一蹶不振,有些小学时成绩优秀的小孩乃至从入学起,就成了班上的”后进生”或”中等生”。
面临庞大的落差,他们很少能享受到成功的喜悦。
从小学毕业升入初中,这是小孩人一辈子旅途中一个重要的里程碑。
小孩在经历这庞大的飞跃和转变时,必然有一个从不适应到适应的进程,若是家长能了解那个转变进程,把握转变规律,耐心帮忙小孩尽快完成这一适应进程,必将对小孩在初中时期的全面进展产生良好的效应。
如何帮忙小孩做好中小学衔接,帮忙小孩渡过适应期,使小孩尽快适应中学生活,这是家长面临的新课题。
第一,让咱们对小孩在这一时期的特性做个分析:
(一)特性分析
一、思想上容易显现困扰,不能正确熟悉自己的不足
从我带过几届小学毕业班学生的情形来看,到了六年级,第一显现的是生理的转变,接着显现行为的转变,表此刻男女同窗喜爱打扮,接触异性同窗再也不是低年级那种青梅竹马,而是扭扭捏捏,欲擒故纵。
听话的小孩有时候也变得不听话了,作业的完成也不尽如人意,思想急躁,乃至还有的学生和老师唱反调。
这些都属于青春期的表现。
越临近毕业,学生的思想越复杂,这也来自于对中学生活的陌生和恐惧。
曾经一个学生写日记就说:
我马上就要升入初中了,听说初中课程多,讲课快,作业多,要求高,如何办?
我到中学若是跟不上老师的要求就要被淘汰了,太恐怖了,我真不想长大!
还有些小孩却相反,自己以为了不起,小学时期我仍是不错的,常常取得老师的夸奖,到了中学我也不怕!
因此又有自以为是的方式。
因为小学采取的教育方式以鼓舞和夸奖为主,看重的是小孩的个性进展。
这就致使一些学生对自己熟悉不清,而进入中学,学生必需对自己要有清楚熟悉,要能看到自己的薄弱点,才能对症下药。
不能发觉自己的好坏,而只能按着老师的教学循序渐进的小孩是很难学好的。
二、对即将面临的新环境,显现急躁不安的情绪
大部份学生对即将升入初中的学习生活存在急躁情绪,一方面关于新生活的向往,另一方面也感到恐惧,担忧和可怕。
他们关于周围学生的表现已经略知一二,也常听学生说到中学作业量增加了,时刻更紧张了,老师也只抓班上的前几名学生,基础差的升学有困难的老师也抓只是来了,因此这也是造成急躁的另一个缘故。
因此新的环境关于他们来讲也是一个困惑,茫然,担忧。
到了新的学校,他们还可能因学校条件,老师的态度等感到不顺心,形故意态不平稳。
3、对新的人际交往,显现熟悉上的误差
小学升入初中,不但面临的是新环境,还要面临新的同窗,小学一个班的同窗多数各奔东西,依照以往的体会,也就3-4名同窗能分到一个班,因此他们还要从头成立同窗关系,人际交往。
而这时又正值青春方才发育期,开始厌恶成人的管制,慢慢进行独立的人际交往,乃至将同伴群体的目标看成自己的最好价值,可是他们在交际中不善择友,对朋友间的关系处置不妥,也会闹出一些矛盾纠纷,有同窗间的,有师生间的,有和家长间的……学生会变得很自私,不关切他人,喜爱看他人的笑话,直接阻碍心理健康进展。
(二)初中与小学生活的四大不同
从小学进入中学,在成年人看来,只只是是从一所规模较小的学校跨进一所规模较大的学校罢了,但对小孩来讲却是翻天覆地的转变。
校园变大了,老师、同窗满是新面孔,发下的书又厚又多,再加上作息制度不同,活动方式不同,老师教学治理的方式不同,等等。
其中任何一件微乎其微的小事,都给他们留下深刻的印象,产生专门大的阻碍。
更要紧的是,小孩的身心进展也有专门大的转变。
一、课程门类明显增多,学习内容加倍复杂。
小学是以语文、数学为主,其他多数为活动课性质、常识性介绍,要求了解、明白、学过即可,进入初中时期,学科科目增加,学科内容增多、加深,要求提高。
小学的语文、数学课时多,内容少,有较多的课内时刻进行练习、温习巩固,识记内容多、明白得内容少,具象思维多、抽象思维少。
初中时期语文课内容增多,阅读信息量大,要求明白得的知识增多,数学也慢慢过渡到抽象思维为主,难度增大,可是课时却有限,每节课教学任务重,学生完成作业的难度增大。
英语课尽管此刻很多小学都已开设,但要求良莠不齐。
进入初中后尽管是从字母从头开始学起,但进度快,阅读信息量和辞汇量迅速加大,要求经历、默写的内容增多,几乎天天都会有要求听写或默写的辞汇和句子。
有的小孩因为小学学过一些,误以为还像小学一样简单、要求低,比较放松,待醒悟过来,已落下很多。
小孩可能因此失去信心,再也跟不上了。
其他科目如科学,跟小学时的内容与要求几乎有天壤之别。
整体来讲,初中与小学相较,课程门类明显增多,内容也复杂得多,若是没有正确的熟悉,小孩一下子会很难适应。
二、自主学习的重要性彰显,强调学生的自我治理。
由于课时的限制,上课的内容增多、信息量大,初中老师讲课的进度比小学要快,因此上课认真听讲尤其重要。
在学习上更多要自觉,更要强调课前预习、课后温习、知识的整理归纳。
与小学相较,作业量也增加了许多,小学作业大多能够在课内、校内完成,初中的作业大多要课后、回家完成。
一些学习适应差、上课常常开小差、做作业拖沓的小孩,会因为听不懂课、作业质量差、拖沓造成完不成作业、成绩下滑,从而失去学习爱好。
小孩的作息时刻也有转变,在校时刻延长,到校时刻提早,有的小孩上学的路程长了,路上时刻多了:
小学每节课时刻约为三十五至四十分钟,而初中上课时刻为四十五分钟。
这些尽管是一些细小的转变,但对小孩的阻碍仍是比较大的。
教师的治理方式也与小学不同,初中教师再也不像小学教师那样,天天跟班盯班,保姆似的扶着走,教师更放手,更多的是学生自己治理自己。
3、活动天地加倍开阔,人际关系加倍普遍。
小孩进入中学以后,活动天地一下子变开阔了。
原先,小孩的同窗大多是在同一小区、同一社区范围,有些本来确实是一路长大的小伙伴,同窗之间联系比较紧密。
进入初中后,与老师、同窗交往的范围扩大了,获取的信息也大大增加了。
同窗们各自所生活的地域范围更广了,同窗之间的家庭情形也加倍复杂口小孩的交友观念、标准也随着身心的进展在转变,如何帮忙小孩正确处置人际关系成为家长的新课题。
若是交友不慎,可能会使小孩变坏。
4、自我意识不断觉醒,青春期特点加倍明显已初中时期也是人一辈子进展的特殊时期,即被称为青春期,在那个时期,小孩的身心进展产生专门大的转变。
生理上的转变能够用日新月异来描述,小孩的躯体发育进入了第二个生长顶峰,各方面迅速生长,性发育也慢慢成熟。
躯体的发育也带来了一系列心理上的进展。
小孩的自我意识不断觉醒,开始用自己的目光来凝视周围的人和事,并尝试做出自己独立的观点,对同窗、老师、家长等都开始有自己的熟悉和观点。
尽管这些观点难免有些幼稚,却表明了他们正在走向成熟。
他们情感丰硕但不稳固,富有朝气但也容易失控,爱好爱好普遍但不够钻研、缺乏持久性。
尽管充满着矛盾,但小孩在不断进展进步。
因此,家长见到小孩有如此的表现时,不该过于忧虑或苦恼,而要顺应小孩身心进展的规律,尽快调整教育小孩的方式,主动去体察、关切、明白得和尊重小孩,以增进小孩健康地成长。
二、如何帮忙小孩尽快适应初中生活
第一,了解小孩的身心进展规律、特点。
每位家长尽管自己都经历过初中时期,都走过青春期这道坎,可是作为家长教育那个时期的小孩是第一次,而且此刻的小孩与家长昔时所处的年代不同,所同意的信息广度不同,专门是网络的普及、电脑游戏的进展等,家长不能以过去的观念方式来看待此刻的小孩。
能够阅读相关的书籍,了解青春期小孩身心进展的大体特点,和教育治理他们的方式,适应小孩的这些转变。
同时也要改变自己的角色,从以前小孩的”主宰",转换为小孩的朋友、导师。
第二,事前了解小孩的学校,帮小孩做好思想预备。
家长最好能先小孩一步,到小孩即将就读的学校去考察了解,了解新学校有什么特点,教育教学上与小学有什么不同,新学校新班级对新生有哪些具体要求。
再要了解《中学生日常行为规范》的要求,向小孩作介绍,有可能也能够带小孩到学校去走走看看、体会一下,帮忙小孩充分做好思想、心理、学习、生活治理等方面的预备,最好能帮他们订出慢慢适应中学生活的打算。
第三,了解中小学学习上的不同,帮忙小孩尽快适应初中的学习。
家长第一要了解中小学课程设置的不同、教师教学方式的转变,然后向小孩介绍中学教师上课的转变,提供一些科学的学习方式,指导小孩转变学习方式,养成做笔记、及时预习、温习等良好的学习适应,尽快造应中学的学习生活。
要充分利用暑假的时刻,帮忙小孩对小学的知识查漏补缺,有可能的话,能够让小孩参加相关的中小学衔接辅导班,做好知识和学习方式上的衔接。
在小孩进入初中后,要增强与班主任和任课教师的沟通,及时了解小孩的学习状况,发觉问题,及时帮忙小孩分析缘故,与老师商讨解决方式,使小孩能及时赶上不落伍。
第四,指导小孩正确交往,正确选择朋友。
要通过实例向小孩讲清什么是同窗之间真正的友谊,应该跟什么样的同窗交朋友。
鼓舞小孩与同窗交往,正确选择朋友。
由于刚进入初中,小孩分辨能力还低,容易情感用事,容易受外界的阻碍,因此家长要专门关照小孩不要跟班外、校外不明身份的青年交往。
第五,鼓舞小孩踊跃参加体育锻炼,增强躯体素养。
小孩正处于生长发育的重要时期,家长在保证小孩的营养外,还应踊跃鼓舞小孩参加体育活动,增强体育锻炼,使小孩有健康的躯体以保证正常的学习。
总之,在小孩即将进入初中学习之际,家长要充分利用小孩刚换新的环境、结识新的伙伴、见到新的人事所萌生的新奇感和上进心的大好机会,踊跃帮忙、引导小孩,使小孩在初中时期能健康欢乐地成长。
三、择校,该如何选择?
尽管政府提出义务教育时期不准择校(民办学校除外),但此刻仍是有众多家长想方设法要为子女择校。
择校凸显出今世家长对优质教育资源的渴求,北京海淀区的相关调查表明:
从不同地域、不同层次5所中学(别离是重点中学、一样完全中学、纯初中、私立中学)初一年级学生家长中随机抽取407人进行问卷调查,收固有效问卷368份,其中择校生家长的问卷242份,这表明择校比例已达66%。
鉴于择校将在一段时刻内存在,咱们不妨先放置争辩,走入择校的“万花筒”,帮忙家长认清楚是不是需要择校,择校究竟该如何选择。
1、择校的三大误区
教育是一门研究以后的学问。
为小孩的以后奠基是每一个家长的愿望,由以后溯源,就渐渐地阻碍到此刻的选择。
诚然,以后不等于此刻,但正是对以后的不确信感,才使咱们不能不在此刻花费更多的精力和时刻,以求得在以后的比赛中胜人一筹、先人一步。
具体来看,不同的家庭对择校也进入不同的误区,要紧有以下四大类型。
盲目跟风型。
一些家长在选择学校的时候,更多地情愿跟从大流,大伙儿说这所学校好,他也就认同了这所学校;大伙儿都去报民办中学,他也踊跃地让自己的小孩参加。
很少考虑什么缘故要让小孩去这所学校学习,对小孩自身缺乏全面、科学的了解。
名校崇拜型。
因为一些历史及社会进展的缘故,各地都有一些实验学校、示范学校,这些学校一直以教育教学的卓著成绩而为社会所认同,被称为”名校”。
社会对其的印象有”光环成效",在其中学习的学生也会自但是然地拥有一些优越感。
部份家长以为“一跃龙门百事高”,不顾实际情形,非读名校不可,乃至一些家庭经济条件并非宽裕,但为了使小孩进入名校学习而在所不吝,以为小孩一入名校就能够”出土就开花,开花永不谢”。
父母意愿型。
略有”脸面”或过于自尊的父母,为子女择