小初衔接咱们如此做家长.docx

1、小初衔接咱们如此做家长小初衔接，咱们如此做家长龙湾二小 王少秋尊重的列位领导：尊重的家长朋友们：下午好！超级感激区妇联搭建平台，今天很荣幸与永兴二小的六年级家长朋友们欢聚一堂，一起探讨交流小学升初中的家庭教育问题。其实那个问题，咱们在座的列位都很熟悉并非陌生，因为咱们曾经也是六年级的小孩。固然，咱们过去都是家庭教育的对象，而此刻起了转变，咱们家庭教育者。一、小学升初中的小孩个性分析小孩即将从小学毕业升入初中学习，这对每一个小孩来讲是充满着兴奋、好奇和期待的，一样，关于每一个家长来讲也是一个充满着未知数的新课题。相当多的小孩满怀豪情地跨入中学大门，新鲜感还没终止，各类不适应就接踵而至，小孩往往会

2、因此束手无措。尽管大多数小孩会从头试探，慢慢适应，可是少数小孩却会一蹶不振，有些小学时成绩优秀的小孩乃至从入学起，就成了班上的”后进生”或”中等生”。面临庞大的落差，他们很少能享受到成功的喜悦。从小学毕业升入初中，这是小孩人一辈子旅途中一个重要的里程碑。小孩在经历这庞大的飞跃和转变时，必然有一个从不适应到适应的进程，若是家长能了解那个转变进程，把握转变规律，耐心帮忙小孩尽快完成这一适应进程，必将对小孩在初中时期的全面进展产生良好的效应。如何帮忙小孩做好中小学衔接，帮忙小孩渡过适应期，使小孩尽快适应中学生活，这是家长面临的新课题。第一，让咱们对小孩在这一时期的特性做个分析：（一）特性分析一、思想

3、上容易显现困扰，不能正确熟悉自己的不足从我带过几届小学毕业班学生的情形来看，到了六年级，第一显现的是生理的转变，接着显现行为的转变，表此刻男女同窗喜爱打扮，接触异性同窗再也不是低年级那种青梅竹马，而是扭扭捏捏，欲擒故纵。听话的小孩有时候也变得不听话了，作业的完成也不尽如人意，思想急躁，乃至还有的学生和老师唱反调。这些都属于青春期的表现。越临近毕业，学生的思想越复杂，这也来自于对中学生活的陌生和恐惧。曾经一个学生写日记就说：我马上就要升入初中了，听说初中课程多，讲课快，作业多，要求高，如何办？我到中学若是跟不上老师的要求就要被淘汰了，太恐怖了，我真不想长大！还有些小孩却相反，自己以为了不起，小学

4、时期我仍是不错的，常常取得老师的夸奖，到了中学我也不怕！因此又有自以为是的方式。因为小学采取的教育方式以鼓舞和夸奖为主，看重的是小孩的个性进展。这就致使一些学生对自己熟悉不清，而进入中学，学生必需对自己要有清楚熟悉，要能看到自己的薄弱点，才能对症下药。不能发觉自己的好坏，而只能按着老师的教学循序渐进的小孩是很难学好的。 二、对即将面临的新环境，显现急躁不安的情绪大部份学生对即将升入初中的学习生活存在急躁情绪，一方面关于新生活的向往，另一方面也感到恐惧，担忧和可怕。他们关于周围学生的表现已经略知一二，也常听学生说到中学作业量增加了，时刻更紧张了，老师也只抓班上的前几名学生，基础差的升学有困难的老

5、师也抓只是来了，因此这也是造成急躁的另一个缘故。因此新的环境关于他们来讲也是一个困惑，茫然，担忧。到了新的学校，他们还可能因学校条件，老师的态度等感到不顺心，形故意态不平稳。3、对新的人际交往，显现熟悉上的误差小学升入初中，不但面临的是新环境，还要面临新的同窗，小学一个班的同窗多数各奔东西，依照以往的体会，也就3-4名同窗能分到一个班，因此他们还要从头成立同窗关系，人际交往。而这时又正值青春方才发育期，开始厌恶成人的管制，慢慢进行独立的人际交往，乃至将同伴群体的目标看成自己的最好价值，可是他们在交际中不善择友，对朋友间的关系处置不妥，也会闹出一些矛盾纠纷，有同窗间的，有师生间的，有和家长间的学

6、生会变得很自私，不关切他人，喜爱看他人的笑话，直接阻碍心理健康进展。（二）初中与小学生活的四大不同从小学进入中学，在成年人看来，只只是是从一所规模较小的学校跨进一所规模较大的学校罢了，但对小孩来讲却是翻天覆地的转变。校园变大了，老师、同窗满是新面孔，发下的书又厚又多，再加上作息制度不同，活动方式不同，老师教学治理的方式不同，等等。其中任何一件微乎其微的小事，都给他们留下深刻的印象，产生专门大的阻碍。更要紧的是，小孩的身心进展也有专门大的转变。一、课程门类明显增多，学习内容加倍复杂。小学是以语文、数学为主，其他多数为活动课性质、常识性介绍，要求了解、明白、学过即可，进入初中时期，学科科目增加，学

7、科内容增多、加深，要求提高。小学的语文、数学课时多，内容少，有较多的课内时刻进行练习、温习巩固，识记内容多、明白得内容少，具象思维多、抽象思维少。初中时期语文课内容增多，阅读信息量大，要求明白得的知识增多，数学也慢慢过渡到抽象思维为主，难度增大，可是课时却有限，每节课教学任务重，学生完成作业的难度增大。英语课尽管此刻很多小学都已开设，但要求良莠不齐。进入初中后尽管是从字母从头开始学起，但进度快，阅读信息量和辞汇量迅速加大，要求经历、默写的内容增多，几乎天天都会有要求听写或默写的辞汇和句子。有的小孩因为小学学过一些，误以为还像小学一样简单、要求低，比较放松，待醒悟过来，已落下很多。小孩可能因此失

8、去信心，再也跟不上了。其他科目如科学，跟小学时的内容与要求几乎有天壤之别。整体来讲，初中与小学相较，课程门类明显增多，内容也复杂得多，若是没有正确的熟悉，小孩一下子会很难适应。二、自主学习的重要性彰显，强调学生的自我治理。由于课时的限制，上课的内容增多、信息量大，初中老师讲课的进度比小学要快，因此上课认真听讲尤其重要。在学习上更多要自觉，更要强调课前预习、课后温习、知识的整理归纳。与小学相较，作业量也增加了许多，小学作业大多能够在课内、校内完成，初中的作业大多要课后、回家完成。一些学习适应差、上课常常开小差、做作业拖沓的小孩，会因为听不懂课、作业质量差、拖沓造成完不成作业、成绩下滑，从而失去学

9、习爱好。小孩的作息时刻也有转变，在校时刻延长，到校时刻提早，有的小孩上学的路程长了，路上时刻多了：小学每节课时刻约为三十五至四十分钟，而初中上课时刻为四十五分钟。这些尽管是一些细小的转变，但对小孩的阻碍仍是比较大的。教师的治理方式也与小学不同，初中教师再也不像小学教师那样，天天跟班盯班，保姆似的扶着走，教师更放手，更多的是学生自己治理自己。3、活动天地加倍开阔，人际关系加倍普遍。小孩进入中学以后，活动天地一下子变开阔了。原先，小孩的同窗大多是在同一小区、同一社区范围，有些本来确实是一路长大的小伙伴，同窗之间联系比较紧密。进入初中后，与老师、同窗交往的范围扩大了，获取的信息也大大增加了。同窗们各

10、自所生活的地域范围更广了，同窗之间的家庭情形也加倍复杂口小孩的交友观念、标准也随着身心的进展在转变，如何帮忙小孩正确处置人际关系成为家长的新课题。若是交友不慎，可能会使小孩变坏。4、自我意识不断觉醒，青春期特点加倍明显已初中时期也是人一辈子进展的特殊时期，即被称为青春期，在那个时期，小孩的身心进展产生专门大的转变。生理上的转变能够用日新月异来描述，小孩的躯体发育进入了第二个生长顶峰，各方面迅速生长，性发育也慢慢成熟。躯体的发育也带来了一系列心理上的进展。小孩的自我意识不断觉醒，开始用自己的目光来凝视周围的人和事，并尝试做出自己独立的观点，对同窗、老师、家长等都开始有自己的熟悉和观点。尽管这些观

11、点难免有些幼稚，却表明了他们正在走向成熟。他们情感丰硕但不稳固，富有朝气但也容易失控，爱好爱好普遍但不够钻研、缺乏持久性。尽管充满着矛盾，但小孩在不断进展进步。因此，家长见到小孩有如此的表现时，不该过于忧虑或苦恼，而要顺应小孩身心进展的规律，尽快调整教育小孩的方式，主动去体察、关切、明白得和尊重小孩，以增进小孩健康地成长。二、如何帮忙小孩尽快适应初中生活第一，了解小孩的身心进展规律、特点。每位家长尽管自己都经历过初中时期，都走过青春期这道坎，可是作为家长教育那个时期的小孩是第一次，而且此刻的小孩与家长昔时所处的年代不同，所同意的信息广度不同，专门是网络的普及、电脑游戏的进展等，家长不能以过去的

12、观念方式来看待此刻的小孩。能够阅读相关的书籍，了解青春期小孩身心进展的大体特点，和教育治理他们的方式，适应小孩的这些转变。同时也要改变自己的角色，从以前小孩的”主宰,转换为小孩的朋友、导师。第二，事前了解小孩的学校，帮小孩做好思想预备。家长最好能先小孩一步，到小孩即将就读的学校去考察了解，了解新学校有什么特点，教育教学上与小学有什么不同，新学校新班级对新生有哪些具体要求。再要了解中学生日常行为规范的要求，向小孩作介绍，有可能也能够带小孩到学校去走走看看、体会一下，帮忙小孩充分做好思想、心理、学习、生活治理等方面的预备，最好能帮他们订出慢慢适应中学生活的打算。第三，了解中小学学习上的不同，帮忙小

13、孩尽快适应初中的学习。家长第一要了解中小学课程设置的不同、教师教学方式的转变，然后向小孩介绍中学教师上课的转变，提供一些科学的学习方式，指导小孩转变学习方式，养成做笔记、及时预习、温习等良好的学习适应，尽快造应中学的学习生活。要充分利用暑假的时刻，帮忙小孩对小学的知识查漏补缺，有可能的话，能够让小孩参加相关的中小学衔接辅导班，做好知识和学习方式上的衔接。在小孩进入初中后，要增强与班主任和任课教师的沟通，及时了解小孩的学习状况，发觉问题，及时帮忙小孩分析缘故，与老师商讨解决方式，使小孩能及时赶上不落伍。第四，指导小孩正确交往，正确选择朋友。要通过实例向小孩讲清什么是同窗之间真正的友谊，应该跟什么

14、样的同窗交朋友。鼓舞小孩与同窗交往，正确选择朋友。由于刚进入初中，小孩分辨能力还低，容易情感用事，容易受外界的阻碍，因此家长要专门关照小孩不要跟班外、校外不明身份的青年交往。第五，鼓舞小孩踊跃参加体育锻炼，增强躯体素养。小孩正处于生长发育的重要时期，家长在保证小孩的营养外，还应踊跃鼓舞小孩参加体育活动，增强体育锻炼，使小孩有健康的躯体以保证正常的学习。总之，在小孩即将进入初中学习之际，家长要充分利用小孩刚换新的环境、结识新的伙伴、见到新的人事所萌生的新奇感和上进心的大好机会，踊跃帮忙、引导小孩，使小孩在初中时期能健康欢乐地成长。三、择校，该如何选择?尽管政府提出义务教育时期不准择校（民办学校除

15、外)，但此刻仍是有众多家长想方设法要为子女择校。择校凸显出今世家长对优质教育资源的渴求，北京海淀区的相关调查表明:从不同地域、不同层次5所中学（别离是重点中学、一样完全中学、纯初中、私立中学)初一年级学生家长中随机抽取407人进行问卷调查，收固有效问卷368份，其中择校生家长的问卷242份，这表明择校比例已达66%。鉴于择校将在一段时刻内存在，咱们不妨先放置争辩，走入择校的“万花筒”，帮忙家长认清楚是不是需要择校，择校究竟该如何选择。1、择校的三大误区教育是一门研究以后的学问。为小孩的以后奠基是每一个家长的愿望，由以后溯源，就渐渐地阻碍到此刻的选择。诚然，以后不等于此刻，但正是对以后的不确信感

16、，才使咱们不能不在此刻花费更多的精力和时刻，以求得在以后的比赛中胜人一筹、先人一步。具体来看，不同的家庭对择校也进入不同的误区，要紧有以下四大类型。盲目跟风型。一些家长在选择学校的时候，更多地情愿跟从大流，大伙儿说这所学校好，他也就认同了这所学校;大伙儿都去报民办中学，他也踊跃地让自己的小孩参加。很少考虑什么缘故要让小孩去这所学校学习，对小孩自身缺乏全面、科学的了解。名校崇拜型。因为一些历史及社会进展的缘故，各地都有一些实验学校、示范学校，这些学校一直以教育教学的卓著成绩而为社会所认同，被称为”名校”。社会对其的印象有”光环成效,在其中学习的学生也会自但是然地拥有一些优越感。部份家长以为“一跃龙门百事高”,不顾实际情形，非读名校不可，乃至一些家庭经济条件并非宽裕，但为了使小孩进入名校学习而在所不吝，以为小孩一入名校就能够”出土就开花，开花永不谢”。父母意愿型。略有”脸面”或过于自尊的父母，为子女择