七年级语文上册第二单元5秋天的怀念课时练习新人教版.docx
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七年级语文上册第二单元5秋天的怀念课时练习新人教版
第5课《秋天的怀念》课时练习
一、单选题
1.下列句子中画线词语使用有误的一项是（ ）
A.袁隆平、钟南山、叶培建等科技工作者实实在在地践行了矢志报国的誓言。
B.成功登顶珠峰那一刻,民族自豪感在每一位中国登山运动员心中油然而生。
C.贵阳贵安加快融合发展,就像驶向更宽广海域的大船,鼓满风帆,一气呵成。
D.夏季雨量充沛,河水湍急,非常危险,同学们一定不能心存侥幸,下河游泳啊！
2.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是（ ）
每个时代的青年文化工作者都肩负着不同的文化使命。
______________。
______________；______________。
______________。
______________。
这是时代对青年文化工作者的馈赠,也是时代带来的骄傲和荣耀。
①更重要的是,在当下这个波澜壮阔的时代,党和人民都期许着青年文化工作者拿出反映这个时代、属于这个时代的新的文化成果
②同时也对更年轻的“00后”们有着启示性的价值和意义
③今天,以“80后”“90后”为主体的这一代年轻的文化人也同样被赋予了新的担当
④青年文化工作者书写着中国文化发展的当下,也启示着中国文化未来的走向
⑤他们承上启下,要传承老一辈文化工作者的成就和经验,吸取过去一些工作中的教训,进行自我开拓和创新
A.④⑤②③①B.③⑤②①④C.③④⑤②①D.④②⑤③①
3.选出对下列病句修改有误的一项（ ）
A.中国克服疫情影响,全面建成小康社会取得了伟大的历史性成绩。
修改：
“成绩”改成“成就”。
B.文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的。
修改：
句尾加上“力量”。
C.同学们积极参加“爱党、知党、颂党”的庆祝中国共产党建党百年的读书活动。
修改：
“爱党”与“知党”调换顺序。
D.只要加强文明建设,发展积极健康的物质文化,才能营造更加清朗的社会空间。
修改：
“文化”后加“水平”。
二、综合读写
4.阅读下面文本,完成下列各题。
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉 jì,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。
“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了。
“不,我不去”！
我狠命地锤打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿！
”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说：
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
（1）给画线的字注音,根据拼音写汉字。
瘫痪（ ） 侍弄（ ） 沉jì（ ）
（2）文段中有错别字的词语是“_______________”,正确写法是“_______________”。
（3）“暴怒无常”在文段中的意思是：
_______________。
（4）文段中画线的句子有一处标点符号使用错误,应将_______________改为_______________。
5.最近,班主任王老师组织召开了一次“母爱情暖人间”的综合性学习活动。
请你参加并完成下列任务。
（1）假如你是主持人,请紧扣活动主题设计一段开场白。
（2）古今中外,关于母爱的诗句和名言俯拾即是,请你选取连续的两句诗或一则名言写在下面。
（3）请仿照下面甲、乙两人发言的形式,续写你的发言。
在主题班会上,同学们纷纷发言,表示最想感谢的人就是自己的母亲。
甲说：
“母爱是一缕灿烂的阳光,温暖我的心灵。
”
乙说：
“母爱是一片宽广的大海,包容我的错误。
”
你接着说：
“母爱是_______________,_______________。
”
6.母爱是一个永恒的话题,合肥某校开展了“我眼中的母亲”综合学习活动,请你参与。
（1）“母”之“谓”
A．古代对对方的母亲称谓：
_______________、_______________。
B．古代对自己的母亲谦称：
_______________、_______________。
（2）“母”之“爱”
赞美“母爱”的成语非常多,请你写出几个（不少于四个）,表达你对母爱的赞颂。
（3）“母”之“行”
古代许多母亲为了教育培养子女,可谓用心良苦,流传着许多耳熟能详母亲教子的故事,请你说出一个,并用简洁的语言讲给同学们听。
三、现代文阅读
7.阅读下面文本,完成下列各题。
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。
“听说北海的花都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。
“不,我不去！
”我狠命地锤打这两条可恨的腿。
喊着,“我可活什么劲儿！
”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说：
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
②可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
③那天我又独自在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了,挡在窗前：
“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？
”“你要是愿意,就明天？
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧,就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下,一会儿站起：
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀,烦不烦？
几步路,有什么好准备的！
”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说：
“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了,就再也没回来。
⑤领居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。
别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是：
“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿,要好好儿活……
（1）如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？
为什么？
（2）选文第⑦段画线句子运用了什么修辞手法？
有什么深意？
（3）结合原文,说说下面两句在语言表达上的特点。
①她高兴得一会儿坐下,一会儿站起：
“那就赶紧准备准备。
”（提示：
句中运用了哪些人物描写方法？
有什么作用？
）
②看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。
（提示：
句中画线词语蕴含了怎样的情感？
）
（4）文章第①段和第⑦段两次出现了“好好儿活”,分别有什么含义？
8.阅读下面文本,完成下列各题。
我们是两条兀自流了多年的河
范泽木
①他是我同母异父的弟弟,比我小十岁。
他出生时,肉嘟嘟的,闭着眼睛,不是睡觉就是钻到母亲怀里喝奶。
我兴奋地抱起他,他居然哇哇大哭起来。
我觉得索然无味,吃过饭就回到外婆家。
②再次见到他已经是第二年寒假。
母亲带他到外婆家小住。
有一回我在吃西瓜,他叫我帮他拿块西瓜,我说你自己拿。
他突然将我手中的西瓜拍落,随即又拿起桌上的西瓜朝我砸过来。
他居然力大无比,且扔得精准无比。
西瓜狠狠地击中我的左眼,我顿时眼冒金星。
我火冒三丈,也拿起西瓜朝他扔去。
我用力很猛,但没准备扔中他。
可他却躲闪着低下头来。
于是西瓜正中他鼻子。
我承认确实用力过猛了,他顿时鼻血直流,哭号不止。
那一次,母亲给了我一个耳光。
我大吼：
“街坊邻居哪个不说他吵的,有这么吵的小孩吗？
”母亲颤抖着说：
“他是你弟弟,你都这样对他,别人怎会对他好？
”
③我的眼泪吧嗒吧嗒地往下掉。
看着滴在地上的鼻血,我想跑过去安慰他,抱抱他,但最后还是沉默着倔强地走出门口。
工作之后,我回家的时间越来越少。
我没有与他通电话,也没和他见面。
我很少对人说起他,我们像两条永无交汇的河流,兀自流淌。
④他读初二的第二个学期。
⑤“你快来学校一趟吧,你弟弟把别人打伤了。
”我顾不得向单位请假便跑到他学校。
他站在办公室,脸上红一块紫一块,想必是打架的后果。
我气急败坏地问他：
“你怎么可以打架呢？
”他双手摸着裤管,一声不吭。
我买了些水果,和他一起去同学家道歉。
他站在同学家里,像块石头一动不动。
我推了推他道：
“你把人家打伤了,快道歉啊。
”他把我的话当成耳边风,依然一声不响。
我喊道：
“你到底道歉不道歉？
”他红着眼睛,眼眶里马上聚集了泪水。
“他说你写的书是垃圾！
”说完后,他失声大哭起来。
他可怜巴巴地抽噎着,瘦弱的肩膀频频抖动。
我愣了半晌,鼻子一酸,再也说不出话。
⑥他读高一那年秋天,我带他与他的一些同学去安顶山野炊。
在山脚驻了车后,我们挑着东西上山。
吃过午饭后,他的同学们回家了,我与他在山道上闲逛。
不久后,空中突然乌云滚滚,厚重的雨云几乎要擦到我的额头。
他带了伞,我却没有任何雨具。
他夺过我挑着的炊具说：
“你快跑到车上等我,我有雨伞,我来挑。
”我说：
“我挑,下山要不了几分钟。
”他倔强地说：
“没必要两个人一起淋,你快到车上等我。
”他此刻像极了我,带有不容拒绝的意味。
我一路飞奔,终于在大雨来临前跑上车。
大雨紧接着我的脚步而来,那雨如泼如倒,使我根本看不见十米外的情形。
过了十多分钟,我看到他的身影朝我移来。
他皱着眉,眯着眼,挑着炊具一路小跑。
雨伞像小花一样随风摇摆,他早已浑身湿透。
⑦我突然泣不成声,眼泪如大雨蒙住车窗一般蒙着我的眼。
我和弟弟,像两条河流,在历经许多曲折后终于一起奔流。
（1）写出第②③段所叙事件的起因和经过。
（2）选文叙述了与弟弟相关的哪几件事？
请用简洁的语言加以概括。
（3）下面句子属于什么描写,有什么作用？
他夺过我挑着的炊具说：
“你快跑到车上等我,我有雨伞,我来挑。
”
（4）结合选文内容说说第③段、第⑦段画线句分别有什么含义？
（5）说说标题“我们是两条兀自流了多年的河”的妙处。
9.阅读下面文本,完成下列各题。
父亲的羊杂汤
吴晓明
①父亲最喜欢吃的就是羊杂汤。
②我读高中时,城南面有个市场,卖什么的都有,也算是小城最繁华的地方。
卖小吃的人群里,有一个长年围着头巾,穿着朴实,干净利落的女人,一年四季只卖羊杂汤。
她脸上总是堆满了笑意,她的摊点上也总是坐满了人。
③我的父亲喜欢凑热闹,每次挤在人堆里吃上一碗,吃得酣畅淋漓。
他还喜欢跟周围的人聊天,不管熟不熟,他都要问对方是哪个村子,如果能够聊到彼此都认识的一个人,父亲像是中了彩票一样开心,似乎每个人都是他的亲人一样。
这时候,我总是一脸的鄙夷,满心的不屑,我不喜欢父亲的热心过度。
父亲经常去,那个女人老远看到父亲就喊：
“吴爷,今天的羊杂特别新鲜,我煮得很烂啊！
”父亲一脸笑意就坐下了。
④如今想想,那时候的父亲才五十多岁,可是头发已经斑白,一脸的烟火气息,周围很多人称呼他“吴爷”,他全然不在意,不在意白发皱纹,也不在意他的穿着。
在我的记忆中,父亲也就那么一两身衣服,尤其是一套灰色的中山装,穿了好几年,整个人看上去灰蒙蒙的,似乎和白发、皱纹相得益彰。
父亲就是烟火味的父亲,对生活的热爱都表现在对待一粥一饭上。
⑤高三有一次模拟考试,我考得好,父亲很开心,一定要带我去吃羊杂汤。
看着父亲近乎巴结的神情,我也无法拒绝。
市场里一片喧嚣,办年货的人摩肩接踵,而那个摊点上人也坐得满满的。
女人看到父亲,老远就和父亲打招呼,父亲也是一脸的自豪。
他要了两碗,还加了两个饼子。
那时候,拿父亲的话来说,我正是吃饭的年龄,可是,我也正是叛逆的年龄,感觉父亲喜欢吃的东西,我就偏偏不喜欢。
父亲吃得一脸的满足,感觉生活的幸福都写在他的脸上。
我只吃了几口,父亲一脸爱恋抱怨我,说不吃肉怎么长肉之类的老生常谈,我听出责备里都是关爱。
最终,父亲把我剩下的也都吃了,似乎还意犹未尽。
⑥有一天,我和妹妹走在街头,经过那个市场的时候,那个女人认出了我。
她老远就喊,丫头,你爹怎么好久都没有来了？
我说,我爹病了。
说着,我的眼泪就下来了。
那个女人一脸的惊愕,连声的叹息,她一个劲说父亲是多么好的一个人。
说着就盛了一碗羊杂汤,让我带给父亲。
我提着塑料袋走在街头,想着父亲曾经一次次走在市场里那满脸幸福的样子,忍不住潸然泪下。
⑦父亲生病后,慢慢地寸步难行了。
他在病房里常常看着窗外,念叨着等他病好了吃哪家的牛肉面,哪家的臊子面,当然还有那碗羊杂汤。
可是父亲一天比一天虚弱,病灶蹂躏着父亲的健康,他像个藤蔓植物一样攀援着外面的世界,设想着未来的模样。
⑧父亲看着那碗羊杂汤,一句话也没有说,眼神的那种无奈让我心酸。
他吃了几口,推过碗说,不想吃了,还是坐在摊点上才能吃出那个味道。
我知道,父亲吃的就是那份热闹,吃的就是那份烟火味,也吃的是那份人情味。
⑨自从父亲走后,那碗羊杂汤我也多年没有吃了。
在烟火深处,我也渐渐活成了父亲的模样。
⑩这个腊月,我多想和父亲坐在街头吃一碗羊杂汤,我一定耐心陪他吃完,耐心听他和别人的聊天,哪怕就是家长里短,只要他开心就好。
（选自《兰州日报》2021年4月12日,有删改）
（1）“烟火味”就是生活味。
文章多次写到“烟火味”,哪些事情可以表现出父亲的“烟火味”？
请简要概括。
（2）按要求完成下面的题目。
①体会下面语句画线词语的表达效果。
我总是一脸的鄙夷,满心的不屑,我不喜欢父亲的热心过度。
②结合上下文,在横线上补充“我”说话时的神态或语气,并说明理由。
我_______________地说,我爹病了。
说着,我的眼泪就下来了。
（3）结合全文,分析卖羊杂汤的女人在文中有什么作用。
（4）在关于文章主旨的讨论中,有“怀念亲情”和“抒发愧疚”两种观点,请你结合文章内容,分别从这两个角度说说你的理解。
四、写作
10.课文的细节描写非常传神,如“母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说”一句中的三个动词“扑”“抓”“忍”,使我们深深地体会到母亲要“扑”灭儿子想死的心,“抓”住儿子活下去的欲望的急切心情。
请你运用细节描写,写一个自己最熟悉的人,要表现出人物的性格特点。
（100字左右）
参考答案
一、单选题
1.C
2.B
3.D
二、综合读写
4.
（1）tān,shì,寂
（2）锤打,捶打
（3）指“我”双腿瘫痪后,脾气坏到了极点,情绪极其不稳定
（4）”！
！
”
5.
（1）示例：
各位同学,大家好！
为感恩母爱,抒发心中真情,今天下午我们举行“母爱情暖人间”综合性学习活动,希望大家踊跃发言,讲述关于母爱的故事。
现在我宣布,活动正式开始。
（2）诗句示例：
谁言寸草心,报得三春晖！
（孟郊《游子吟》）
名言示例：
世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。
（但丁）
（3）示例：
一缕轻柔的春风（一场甘甜的春雨）,吹走我的忧愁（滋润我的心田）
6.
（1）A．令堂,令慈,B．家慈,家母（萱堂）
（2）示例：
寸草春晖、含辛茹苦、舐犊情深、咽苦吐甘。
（3）示例一：
画荻教子。
这是北宋时期欧阳修母亲的故事。
在欧阳修四岁那年,父亲去世了,家里生活非常困难。
尽管如此,欧阳修的母亲却深知必须让儿子受教育、读书,可是没有钱供他上学。
她左思右想,决定自己教儿子。
她买不起纸笔,就拿荻草秆在地上写字,代替纸笔,教儿子认字。
欧阳修在母亲的悉心教导下,特别懂事,他奋发图强,于仁宗天圣八年（公元1030年）高中进士,最终成为杰出的文学家和史学家。
示例二：
孟母三迁。
这是春秋时期孟轲的母亲三次搬家的故事。
刚开始孟子和他的母亲住在他父亲的陵墓附近,以便于每天可以去祭拜。
只是在这种地方住久了,年幼的孟子竟玩起了出殡的游戏。
孟母觉得这样的地方不适合孩子居住,便把家搬到了集市。
可是孟子却学着做小买卖和屠杀的事情。
孟母觉得集市也不适合居住,所以又把家搬到了学宫旁边。
从此以后,孟子就跟着学宫里的士子学会了在朝廷上鞠躬行礼及进退的礼节。
孟母说：
“这才是适合孩子居住的地方。
”就定居了下来。
最终孟子成为著名的思想家、教育家,是仅次于孔子的儒学大家,被誉为“亚圣”。
三、现代文阅读
7.
（1）不好,“秋天”是背景和“引子”,文中写景、叙事、记人,都与“秋天”有关；“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性；“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
（2）运用排比的修辞手法；北海的各色花象征着人生百态,但不论哪一种都应活出一种姿态,活出人生命的个性、尊严和价值。
（3）①运用了动作描写和语言描写；“坐”“站”两个动词写出了母亲内心的喜悦和激动,让她手足无措,甚至有些失态。
“那就赶紧准备准备”体现母亲的急切,表现了母亲对“我”深沉的爱。
②“绝”和“竟”,说明作者当时对母亲的病重、对母亲永远的离去,毫无思想准备；如今想来,追悔莫及,肝肠寸断。
（4）第①段：
恳求儿子坚强起来,珍惜生命。
第⑦段：
表明“我”对母亲的话有了真正的理解,坚定了生活的信念,要与妹妹一起坚强、乐观地活下去,活得更加精彩。
8.
（1）起因：
吃西瓜时,弟弟叫“我”帮他拿块西瓜,“我”说你自己拿,惹弟弟不高兴。
经过：
弟弟用西瓜砸中“我”的左眼,“我”用西瓜将弟弟的鼻子砸出了血。
（2）小时,“我”扔西瓜砸中弟弟的鼻子,被母亲责打；初二时,因同学说“我”的书是垃圾,弟弟和同学打架；高一时,安顶山野炊遇雨,弟弟挑炊具湿透了全身。
（3）动作描写和语言描写,生动形象地表现了弟弟在大雨来临时对“我”的关心。
（4）第③段：
“我”和弟弟交流少,亲情疏远而淡漠,心中有深深的隔阂。
第⑦段：
在成长中,“我”和弟弟冰释前嫌,“我”被弟弟所表现出来的亲情感动着,淌过亲情之河的我们一起沐浴着亲情,无比的幸福。
（5）①运用比喻的修辞手法,新颖独特；
②巧设悬念,激发读者的阅读兴趣；
③暗示全文主旨,表达了对手足亲情的赞美。
9.
（1）①父亲喜欢挤在人堆里吃羊杂汤；②父亲喜欢和身边不管熟不熟的人攀谈,对待每个人都像亲人一样；③父亲五十多岁,头发已经斑白,被称为吴爷也不介意；④父亲不介意穿着,一件衣服穿了好多年；⑤父亲带我吃羊杂汤,见我不喜欢吃,毫不介意地把我剩下的都吃完了。
（2）①“鄙夷”轻视,看不起。
神态描写,生动形象的写出“我”对父亲热情健谈行为的厌弃（轻视、不喜欢）的神态,表现了作者对当时年少不懂事,无礼对待父亲而感到愧疚。
②示例：
低声（难过、伤心……）。
理由：
因为父亲生病了,“我”的心理非常难过,情绪低落。
（3）衬托父亲人好心善的形象特点；作为线索人物引出父亲病重的情节。
（4）文章通过回忆父亲挤在人堆里吃羊杂汤、病房里对羊杂汤的眷恋等情节,刻画了一个热情健谈、热爱生活、关爱孩子的老父亲形象,以此抒发对父亲的怀念之情。
处于叛逆年龄的“我”总是鄙夷、不屑父亲的喜欢热闹、热情健谈,不喜欢父亲喜欢吃的羊杂汤,没有耐心陪他吃完,也没耐心听他和别人聊天,在父亲去世后,这些都成了作者的痛苦回忆,也是作者对父亲深深的愧疚。
所以,文章表达了作者对父亲深深的怀念,以及对父亲的愧疚之情。
四、写作
10.
这次上去写会是什么结果呢？
我坐在椅子上,双脚发抖,手也冰凉冰凉的,这使我感到很不舒服,不停地在椅子上挪动。
又有两位同学上去改答案了,教室里出奇地安静。
到底上不上去呢？
我心里像揣了只小兔,怦怦地跳着。
我又把脚伸直了压了压,几次想冲上去,可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？
我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍,似乎真的找不出什么错误了。
于是,心一横,“呼”地站起来,跺跺脚,对着手哈了几口气,迈离了座位。
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