学校诊改实施打算初6.docx

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学校诊改实施打算初6

新疆师范高等专科学校（新疆教育学院）

2016年自我诊断与改进工作实施打算（初稿）

随着我国改革开放不断深化，国家及自治区对高校治理也提出了新的改革要求，而且在2021年密集出台了一系列改革文件。

教育部在《教育部办公厅关于成立职业院校教学工作诊断与改良制度的通知》（教职成厅〔2021〕2号）文件中指出：

“成立职业院校教学工作诊断与改良制度，引导和支持学校全面开展教学诊断与改良工作，切实发挥学校的教育质量保证主体作用，不断完善内部质量保证制度体系和运行机制，是持续提高技术技术人材培育质量的重要举措和制度安排，也是教育行政部门增强事中事后监管、履行治理职责的重要形式，对加速进展现代职业教育具有重要意义。

”同时教育部于2021年12月30日下发了《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改良指导方案（试行）》（教职成司函[2021]168号）的文件，对推动高等职业院校进一步深化改革，不断提高高等职业院校教育质量提出了新的重要方法，自治区也出台了《新疆维吾尔自治区高等职业院校内部质量保证体系诊断与改良实施方案》。

依照该方案的要求，特制定我校质量保证体系诊断与改良工作实施打算。

一、诊断改良制度的特点和目的

诊断改良制度的特点是以高职院校人材培育工作状态数据为基础，在高校内部成立一套自主诊断改良体系。

在此基础上依照全员、全方位、全进程育人的要求不断进行自我诊断检查；自主查找缘故、提出改良方法；自行推动实施；自己检查实施成效并进行评估总结的工作循环机制。

使各个高校能够在那个工作机制的推动下，不断找出问题，自行改良提高。

通过“诊断发觉问题——

分析问题缘故——制定改良方法——评估实施成效”这种不断重复的工作循环，使学校的治理水平和教学质量水平取得不断提高。

诊断改良制度的最终目的是履行高校人材培育工作质量保证主体的责任，成立常态化的内部质量保证体系和可持续的诊断与改良工作机制，不断提高人材培育质量。

二、成立与完善诊断改良制度的具体目标

1.树立现代质量治理意识。

通过开展高等职业院校内部质量保证体系诊改，引导我校全部教职工通过成立完善质量标准体系、不断提升标准内涵，增进全员全进程全方位育人进程，成立起现代质量治理的意识，进一步提高教职工对提高工作质量和教学质量工作重要性的熟悉，跟上时期进展的进步的步伐。

2.成立与完善高职院校内部质量保证体系。

以诊断与改良为手腕，使我校在决策指挥、质量生成、资源建设、支持效劳、监督操纵各系统和学校、专业、课程、教师、学生不同层面，成立起完整且相对独立的、涵盖质量打算质量操纵质量改良三环节的自我质量保证机制，强化我校各层级治理系统间的质量依存关系，形成全要素网络化的内部质量保证体系。

3.成立常态化和可持续的诊断与改良工作机制。

以自我诊改成手腕，促使我校自主开展多层面、多维度的诊断与改良工作，慢慢建成覆盖全员、贯穿全程、纵横衔接、网络互动的常态化诊断与改良制度体系，成立常态化、富有自主活力和可持续进展的诊断与改良工作机制，把学校教学与治理工作做得加倍标准、精细、到位，将社会给予院校的质量保证责任落到实处。

4.提升我校教育教学和治理工作信息化水平。

通过自我诊改，强化人材培育工作状态数据在诊改工作的基础作用，增进高职院校进一步增强人材培育工作状态数据治理系统的建设与应用，完善预警功能，提升学校教育教学和治理工作信息化水平，为学校有关部门决策提供参考。

三、我校诊断改良工作要求

1.成立诊改制度，开展多层面多维度诊断与改良工作。

依照自治区教育厅的要求，我校要将诊改工作与工作总结、打算和考核评进行一体化设计，以诊改成手腕总结学校、部门与个人年度工作，制定下年度工作打算，开展多层面多维度的诊断与改良工作；同时，部门诊改结论应与部门绩效考核、年度津贴挂钩；个人诊改结论与个人职务晋升、聘用挂钩。

2.学校各教学单位（职能部门）开展本单位的自主诊断与改进工作。

各教学单位（职能部门）要结合本单位（部门）工作的实际情形，组织精兵强将对单位工作进行全面自主诊断、客观深切分析，找出本单位（部门）的问题和短板；然后分析问题产生的要紧缘故，进而制定出切实可行的改良方法或实施意见建议；而且限期进行实施。

最后对实施成效进行评估总结（即诊断——分析——制定——评估）。

同时写出自主诊改报告、诊改方法实施总结报告上报学校。

学校申本办公室择机对各单位（部门）的自行诊改良行检查验收。

并提出进一步诊改的意见与建议。

3.坚持标准与注重特色相结合。

鼓舞各单位（部门）依照自己单位（部门）的特色和亮点，在大体诊改的基础上，补充有利于个性化进展的诊改内容，打造、培育教学单位办学和职能部门治理特色。

4.查找问题与改良提高相结合。

各单位（部门）在查找重点问题的同时，着重在改良提高上下功夫。

不仅要准确找出存在的重点、重大问题，同时还要提出切实可行的改良方法和方式。

而且能够在实际工作中收到成效。

5.重视网络建设与数据上报工作。

各单位（部门）务必超级重视高校教育信息统计和高校人材培育数据统计的数据上报工作。

上报数据必需真实、准确。

6.诊改工作实施程序。

教育部这次推行的“高等职业院校内部质量保证体系诊断与改良”工作要求的程序是：

第一，自治区独立设置的高职院校第一以“高等职业院校人材培育工作状态数据”为基础，在3年内至少完成一次质量保证体系诊改工作，并在5年内慢慢过渡到每一年完成一次质量保证体系诊改工作；第二，适时向自治区教育厅申请复核，列入教育厅年度复核打算；第三，自治区教育厅依照工作计划提出来我校复核的时刻；第四，我校必需在专家组进校前30天将诊改自查报告等资料报自治区教育厅审核，并同时将诊改自查报告等资料在本校校园网发布。

四、学校诊断与改良工作具体实施步骤

1.第一成立诊断与改良工作的组织机构体系。

成立学校诊断改良工作领导小组，并成立学校诊断与改良工作体系；

2.学校尽快召开校园文化建设和谐会。

整体安排部署校园文化建设的工作，及时安排启动校友寻访工作；

3.学校于4月下旬召开全校诊改工作动员会，对整改工作进行动员。

并对学校各级质量保证小组进行培训辅导，保证各单位（部门）能够依照要求开展整改自查工作；

4.学校各教学单位、职能部门在5月10日之前拟定出本单位诊断与改良工作推动打算，报学校申本办公室。

5.学校各单位（部门）在4月底之前完本钱单位（部门）现有治理制度进行清理、汇总；

6.学校教务处会同有关部门于4月底之前对学校的现状进行深切研讨。

尽可能找出学校进展与建设中的短板与不足，并征集改良意见和建议、凝练我校办学特色，或提出打造特色、培育特色的方向与思路、方法与方式。

各个学院同时提出本学院所管辖专业的特色与亮点，提出强化特色与亮点的方法与方式；

7.学校各职能部门在5月20日完成对本部门的效劳对象及需求进行认真分析，对本部门的治理职责标准、职位职责标准进行认真分析和确信；教学单位及相关部门要对专业标准、课程大纲（标准）、专任教师职业能力标准和毕业生标准进行认真分析和确信；

8.各教学单位、职能部门自行诊改，写出诊改自查分析报告。

各学院（部）于5月30日完成对本单位的治理及所管辖的专业培育方案进行总结梳理，结合专业标准、课程标准、专任教师职业能力标准和毕业生标准，对照找出学院治理与学生培育中的最大的不足与短板、特色与亮点；在认真分析产生缘故的基础上，提出整改方法及实施时刻。

并总结特色与亮点实施的成效与进展进程，6月15日之前写出本单位的诊改自查报告；并预备好诊改支撑（佐证）材料。

各职能部门于5月30日完成对本部门工作进行的总结梳理，结合效劳对象及需求，对照本部门的治理职责标准、职位职责标准，找出本部门最大的不足与短板、特色与亮点；在认真分析产生的缘故的基础上，提出整改方法及实施时刻。

并总结特色与亮点进展进程与实施的成效，6月15日之前写出本单位的诊改自查报告；并预备好诊改支撑（佐证）材料。

9.学校进展计划处

于6月15日开始面向相关单位（部门）开展2016年高等专业院校人材培育工作状态数据搜集与治理平台的数据搜集汇总工作，各相关单位（部门）于2016年6月30日之前上报学校进展计划处；学校研究审批后在校内网公示规按时刻后，上报教育部；

10.学校于6月15日开始组织人员对各单位进行诊改工作检查。

找出不足，提出整改意见；

11.凡经学校检查不合格的单位和部门，于7月1日～7月15日继续补充材料，完善诊改方法。

学校于7月15日进行复查。

复查仍然有问题的单位和部门，仍然继续补充完善材料，完善诊改方法。

学校7月31日进行最后复查。

12.在对各单位（部门）进行检查的基础上，于2016年8月10日完成学校诊断改良工作自查报告初稿；上报校党委审核修改，并继续预备自治区教育厅来校复核诊改支撑材料；

月1日～9月15日，各学院、各单位上报诊改材料。

9月16日～9月30日，学校诊改材料整理；

14.各单位（部门）依照学校检查以后发觉的问题，当即进行整改。

于2016年12月10日写出本单位（部门）整改成效报告；

15.2016年12月30日，学校诊改报告完稿；择机将学校诊改自查报告等资料报区教育厅审核，申请区教育厅复核。

预备复核汇报材料、诊改资料及专家来校安排等相关事宜；

16.专家来校复核后，依照专家组提出的意见，提出整改意见和建议，安排全校进行整改。

并将整改意见上报自治区教育厅。

附录1：

学校内部质量保证体系诊断项目参考及支撑材料一览表

附录2：

学校内部质量保证体系自我诊改报告（参考格式）

学校申本办公室

二〇一六年四月十四日

附2

新疆师范高等专科学校（新疆教育学院）

内部质量保证体系自我诊改报告（参考格式）

单位（部门）名称：

一、自我诊改工作概述

二、自我诊断与改良报告表

诊断项目

诊断要素

自我诊断

意见

改进措施

改进成效

1体系总体构架

质量保证理念

组织构架

制度构架

信息系统

2专业质量保证

专业建设规划

专业诊改

课程质量保证

3师资质量保证

师资队伍建设规划

师资建设诊改工作

4学生全面发展

育人体系

保证

成长环境

5体系运行效果

外部环境改进

质量事故管控

质量保证效果

体系特色

单位（部门）负责人（签字）：

年月日

注：

1．报告内容必需真实、准确。

2．每一诊断要素的“自我诊断意见”需说明目标达到程度，要紧成绩，存在问题，缘故分析。

整体不超过500字左右。

存在问题与缘故分析应占一半左右篇幅。

3．每一诊断要素的“改良方法”需突出针对性、注重可行性。

整体不超过200字。

4．每一诊断要素的“改良成效”指实施改良方法以后已经显现的实际成效，不是预测或估量成效。

若是方法尚未实施，请加说明。

整体不超过200字。

5．自我诊改务必写实，无需品级性结论。