个性化分析.docx
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个性化分析
【个性化分析】
开朗活泼，理解能力强，基础一般，学习的自觉性不够，英语成绩70多分
【辅导方案】
老师首先着手提高该生对英语的兴趣，使之先乐于学习；其次，从方法上着手，使其由学会到会学，最后从基础到提高，取得了良好的学习效果。
辅导效果：
经过六个月的辅导学习，英语成绩达到113分
【个性化分析】
活泼，聪明但对学习英语有惧怕心理，对学习英语失去信心，对学习英语缺乏兴趣。
【辅导方案】
老师实行趣味英语教学法，培养学生学习英语兴趣，调查摸底，从基本开始，夯实英语音标、语法基础知识实行理想、信念教育，树立学生学习英语的信心，实行教育心理教学法，培养学生学习英语的主动性。
辅导效果：
对英语学习产生浓厚的兴趣，英语成绩由原来的55分提高到87分。
【个性化分析】
性格开朗，表达能力强，但学习成绩不好，尤其对数字不大敏感，对学习没有信心。
【辅导方案】
老师对该生性格综合分析后，制定了详细的计划与辅导方案，按改进思维，发展思维，最后使其具有创新思维的思路进行辅导，进步很大。
辅导效果：
一个多月的辅导后，数学成绩提高20分。
【辅导科目】
数学,语文,政治,历史,地理
【个性化分析】
活泼，性格开朗，心思细腻，理解能力强，但学习计划性弱。
【辅导方案】
且该生是艺术类考生，今年6月必须参加高考，各科老师组织会议对七个科学系情况展开全面分析，对症下药，短短的7个月完成高中课程的学习，这既增加老师的教学难度，也考验了学生的接受能力，同时也充分挖掘了学生的学习潜力。
辅导效果：
经过7个月突击训练辅导，全程托管，该生学习成绩有了明显提高，今年高考超过本科分数线36分，被北京舞蹈学院录取。
孩子总是粗心大意，如何能让他改变？
孩子不认真，粗心大意反映的是学习习惯不好，需要从培养良好的学习习惯入手。
很多学生反映考试的题其实都会做，是由于粗心马虎，才导致丢分的。
要想避免这种情况发生，必须重视平时的点滴训练。
每一次家庭作业都要认真完成，并且有意识的要求准确率，杜绝会做的题还丢分的现象。
此外，要激发学习兴趣，一旦对学习很有兴趣，注意力就会高度集中，粗心大意就可以慢慢的改变。
学习英语有什么好方法？
一、制定计划，学会自学；因为有目标才会有动力，制定学习计划可以讯速形成自学能力。
二、立足课本，务实基础；记熟所有应掌握的词汇、短语和句式，做到上课认真听讲，下课及时总结复习。
三、珍惜时间，查缺补漏；英语知识要点琐碎零散，要善于抓住点滴时间归纳总结，达到为全面复习做铺垫的效果。
四、积极参与、展现自我；无论上课下课，都要大胆的用所学的知识去练习，这样可以提高英语水平，增加英语兴趣。
高三了，如何调整心态应对考试？
高考前和高考中，每个高三的学生都会感到巨大的压力，这是必然的。
考前适度的紧张和压力会促进学生全面、认真地复习，从而达到良好的考试效果。
但是，也造成一些同学过度地紧张、焦虑和慌乱，以致影响考试水平的正常发挥。
所以，高三学生必须注意高考前和高考时的心理调整，采取科学的考试策略，如1．正确认识高考，确定合理的目标正确地认识高考，有助于我们进行针对性地复习。
2．保持平常心。
3、为学生营造一个宽松、温馨的气氛等。
孩子性格出现叛逆，文科还好但理科严重偏科，导致总成绩不理想，该怎么办？
孩子并不是不爱学习，既然文科能较好，说明他是学习的。
至于理科学习成绩欠佳，可能是他在理科地学习上有困难，又没有及时的得到帮助和解决，导致他心里郁闷，烦躁，显示出的似乎是叛逆。
其实是他着急没办法。
因此，家长需要做的是给他以帮助，改善他的成绩状况，自然他就有学习兴趣了。
因此，建议您带孩子来辅导中心，解决他的学习个性问题，问题解决了，学习兴趣就提高了，成绩也就随之提高，孩子有了自信，心态自然会平和，也就不会是叛逆的了。
孩子总在数学应用题方面扣分，怎样才能改善哪？
孩子的情况属于要加强综合运用能力的问题。
也应加强语文阅读分析能力，才能够很好的读懂题从而正确的解答题。
建议您同孩子一起到育才苑教育中心进行咨询和专业的测评，找出造成孩子在解答数学应用题上困难的真正原因，从而有针对性的予以解决，使孩子在数学学科的学习上得到突破性的进步。
怎么保证孩子的学习效果？
1、育才苑选用的教师都是一线在职优秀教师一对一针对性的辅导2、全面查找学生学习“结症”，对“症”下药3、跟踪管理系统完善，反馈信息及时4、重点中小学学习资料与学生本校信息资源共享5、中高考研究组人员串讲、押题
孩子来上课，如果没有效果，是否可以退费？
一个月内均可退费，育才苑是个成立多年的教育机构，有良好的口碑，同时也是社会各界公认的诚信单位。
合同上有明文规定：
一个月内效果不好的课随时解约，扣除已上课时的费用外，其余未上课时费用全部退还。
你们用什么来衡量老师的教学质量？
中心定期测试成绩；学生的满意度；家长的满意度；学科成绩班级排名；本地区学科成绩排名
你们用什么来衡量老师的教学质量？
中心定期测试成绩；学生的满意度；家长的满意度；学科成绩班级排名；本地区学科成绩排名
孩子学习不好，怎么办?
学习不是一朝一夕就能完成的，这是个漫长的学习过程，基础不好，平时要多看多练课本上的基础知识。
建议您带孩子来我们学习中心或留下联系方式，让我们专业的咨询老师分析一下影响孩子学习不好的真正原因。
成绩忽高忽低，不稳定，该怎样提高成绩？
成绩忽高忽低一般都是知识掌握的不够扎实，平时可以多练习一下课本上的基础知识，可以制定一个错题集，找到并分析错题的原因，解决错题的策略以及从错题中得到的收获都一一记录下来。
这样对学习是很有帮助的。
具体方法，您可以在我们的网站上进行详细了解。
建议您带孩子到就近的学习中心或者留下您的联系方式，请我们专业的学科分析老师根据孩子的问题做具体的沟通。
你们的收费标准是怎样的？
1对1辅导收费根据学生的实际学习情况，结合家长的要求，我们选派适合学生的教师，不同的教师收费标准也不一样。
并且学生在自习教室学习，有专业辅导师免费进行答疑辅导。
你们如何保障师资？
我们在教师录用过程中有着严格的程序，而且有系统的培训和教研，在具体的工作过程中有严格的监督、制约和考核体系，我们的师资来源主要有以下几方面，专职教师；一线教科研人员、重点学校知名教师；退休优秀教师；专业心理咨询师。
什么样的孩子适合1对1辅导？
学科知识有欠缺、学科知识不系统，需要补差的学生；需要在某一学科有突破，需要培优的学生；需要心理帮助的学生；需要学习帮助的学生；有关中小学生成长问题咨询的学生。
什么是1对1教育？
1对1教育是以学生为中心，由专业教育工作者依据对学生的综合测评，量身定制定向辅导计划，采用辅导教师“1对1”的教学方式授课，课后助教全程陪读答疑，教学管理师和心理教师全程管理、全方位的贴心服务满足和促进学生多元化智能的发展的一种课外辅导体系。
不论您的孩子处于什么年级、成绩如何，育才苑教育能为您的孩子提供量身订做的优质服务充分弥补课堂教育的不足，获得卓越效果。
辅导地点在哪里？
能到家里来吗？
我们的辅导都是要到校区进行的。
因为我们之前也尝试过到家里上课，但是效果都不太好，家里毕竟是休息的地方，在家里孩子的学习积极性很难调动，所以效果不明显，另外校区还专门为孩子配备了自习室，孩子在上完课之后可以在自习室做作业，作业过程中如果有问题我们还有免费的自习陪读答疑老师。
你们北京的哪个校区的老师更好啊？
我们的老师都是总部统一招聘统一分配的，师资统一优秀，主要在于您去哪个校区更方便。
你们北京的哪个校区的老师更好啊？
我们的老师都是总部统一招聘统一分配的，师资统一优秀，主要在于您去哪个校区更方便。
你们如何制定辅导方案？
教育咨询师对学生从以下几个方面进行学习情况了解和测试，⑴了解在读学校、班级、学科教学水平。
⑵了解学生家庭教育情况和成长环境的影响。
⑶基础知识测试。
⑷学习心态测试，包括智力和非智力方面。
⑸学习方法测试。
⑹学习习惯测试。
根据测试情况，结合学生及家长意愿，由教育咨询师、教育管理师、学科辅导师、心理咨询师共同分析、研究量身定做辅导方案。
为什么在同一个辅导教室对学生进行辅导？
辅导教室完全模拟学校教师的办公室，但是办公桌是用办公格隔离开来了，在学校，如果学生能够到教师的办公室得到教师的指点，那学生的收益将是巨大的。
一个学生，一个教师，一张公桌，容易营造高效的辅导氛围，这是家庭或其它场所无法相比的。
另外，对于性格比较内向的学生在集体的学习环境中，容易克服拘谨的情绪。
你的选择是:
选A的人：
是只要有答案就可以呼“万岁”的人。
总是怕麻烦而不愿去深究解题的过程和原理。
总是不肯自己多动脑筋，只要一不懂就问，也不肯耐下性子来，把问题弄个一清二楚，为今后积聚点根基。
忠告：
这样做，可以带来一时的方便，但对于日后，可能就不大方便了。
如果你这种习惯不改变的话，长期如此，会成为腹中空的“笑葫芦”。
虽然有一点可以肯定的是，这种类型人的人际关系一般都不错，但往往学习上难以深入持久。
建议这种类型的同学学会独立思考，多悟，反省。
选Ｂ的人：
不仅不喜欢动脑筋，而且是学习战场上的逃兵，遇到难题就举白旗。
这样的学习心态，会带来一系列的负面效应。
会给自己造成越来越重的学习压力，慢慢地，就会产生自暴自弃的心理，最后会让整个学业都丧失掉。
这就是俗话所说的“小洞不补，大洞叫苦”的道理。
要知道，学习上的进步是通过解决点点滴滴的困难这一过程得以实现的。
建议：
主动去请教老师或热心的同学，他们会给以认真的帮助的。
同时，应该发现自己在学业上的兴趣，请老师帮忙，先订出计划，然后从易到难一步步地实现自己的目标。
选Ｃ的人：
是灵活性很高、很有时间观念、很重视效率的人。
只有在想不出的情况下，才去请教老师或同学。
请教老师是学习的一个重要途径，不过，为了弄懂过程与原理，还应找几道同一类型的题来做一做，力求把难关突破。
如果某一难关是通过自己钻研而得以攻克的，那么你一连几天都是心情舒畅的。
选Ｄ的人：
是有过这方面成功经验的学生，也是富有探索精神，信心很强，自尊心很强的人。
他们一般学习积极、主动，有一种发自内心的求知欲时时起鞭策作用。
爱思考，善钻研，勤努力。
在这类型的人面前，是没有什么难题可以挡得住的。
有这种探索精神是一定会赢得优异的成绩。
不过，有时候太相信自己或爱面子不好问而多走弯路。
建议：
有种强烈的钻研、领悟精神是难能可贵的。
这种精神也是一名高中生必须具有的。
在这种精神的基础上认识到，当凭借个人的能力与手头资料实在解决不了的时候，该请教的还须请教他人。
老师或同学的解析往往会起到“事半功倍”的作用，而且这样做也会更多的启发。
学习态度测试问卷
要求：
根据自己的真实情况，在括号内填“是”或“否”，否则测试没有意义。
1上课老师提问时，我喜欢听同学回答问题和老师的总结。
（）
2我的学习成绩比别人差，就会感到难过。
（）
3做功课和接待朋友这两件事，我更喜欢后者。
（）
4每天晚上和星期日的学习时间，我都安排得井井有条。
（）
5我觉得学习真是一件苦差事。
（）
6作业中遇上难题，我喜欢自己动脑筋思考去解决。
（）
7我很少预习，也照样听课。
（）
8暑假里我也是每天学习，从不赶作业。
（）
9不感兴趣的课程，我就不愿花很大的力气去学。
（）
10我喜欢和别人讨论学习中的问题。
（）
11我听课时从不走神，总是尽量领会老师讲的内容和讲课的意图。
（）
12学习成绩好不好，我不在乎。
（）
13我在考试前“临阵磨枪”，效果往往挺好的。
（）
14即使是我特别想看的电视节目，在没做完功课前也不看。
（）
15老师留的选做题太难了，我一般不做。
（）
16就是想多学一点知识，考试不考试无关紧要。
（）
17我在学习上有忽冷忽热的毛病。
（）
18我喜欢琢磨习题的多种方法。
（）
19上课没听明白的问题，也不愿意问老师和同学。
（）
20我不埋怨老师讲得好不好，主要靠自己努力。
（）
21我喜欢解答能从教材中找到答案的问题。
（）
22偶尔一次考不好，我不气馁，总会赶上的。
（）
23我在学习时，有点噪音就学不下去了。
（）
24不管老师布置不布置作业，我都有自己的学习内容。
（）
25现在学习的东西，将来用不上，不是白学了吗？
（）
26平常有个小灾小病的我从不耽误学习。
（）
27每次发下试卷，只要听明白老师的试卷分析就不要改正自己试卷中的错误。
（）
28当天的功课当天完成，我从不拖拉。
（）
29我不喜欢看课外参考书。
（）
30有问题时非弄个水落石出不可。
（）
31每天课后写完作业，我就觉得踏实了。
（）
32每次考试后，分析自己的试卷，找到了知识中的缺陷。
（）
计算结果：
凡偶数序号的内容，你选择“是”，请记上1分，选择“否”则0分；凡奇数序号的内容，你选择“否”请记上1分，选择“是”则0分。
将分数相加，按以下标准来评价自己的学习主动性。
25—32分学习主动性很强
16—24分学习有主动性
15分以下学习缺乏主动性
同
学们，学习障碍就像一堵墙，阻碍学生的正常学习与不断取得进步。
相信大家平日里都不同程度地出现过学习或上课“走神儿”的现象，它就是一种学习的障碍，又称“开小差”。
下面，就让我们先从解决学习“走神儿”开始谈一谈怎样跨越学习障碍，还自己一片明净的学习空间。
学习“走神儿”有两种情况。
一种是上课“走神儿”，一种是自己学习时“走神儿”。
克服上课“走神儿”的方法是，增强上课的目的性和有意性。
上课前，在心中默默地下决心:
“我一定要将这节课的内容当堂消化掉。
”或“我的学习提高就全指望听课了。
”有没有这样的心理准备，上课时的精神状态和学习效果大不一样。
有一个实验证明，有这种心理准备的学生几乎消化当堂内容的80%-100%，没有这种心理准备的学生只能消化当堂内容的40%左右。
上课时，带着问题听课。
哪门课爱“走神儿”，就专门预习哪门课。
这样，你就可以带着问题有目的地组织自己的智力活动。
有些问题在预习中没有搞懂，那应该把弄懂的希望寄予课堂，寄予老师。
克服上课走神的行为疗法就是上课记笔记。
自己一边听讲，脑子跟着老师的思路转，另一边记下老师讲课中重点部分，以及教师补充的内容，自己认为重要的地方。
手脑并用，协同作战，自然不会有“走神儿”的机会了。
克服自己学习时“走神儿”的方法是“定量学习法”。
即在学习前，先确定学习量（具体学习任务），越具体越好。
例如，在40分钟或一个小时内（中学生一次学习的合适时间），完成多少学习任务，心中有数。
提前完成，提前休息。
跨越学习的障碍，重要的一点就是学会自我调节。
透视学习中的症结即写“学习病历”，也是一种调节学习心理的好方法。
如果发现自己经历了很长时间，付出巨大的努力而学习成绩却收效甚微，可以静下来，仔细地回想自己的学习过程，尽可能把各种缺点与不足之处一一列举出来，逐一编号，记在一张小卡片或笔记本上，然后逐条找出阻碍前进的原因，指定有效的改正措施和切实可行的计划（如规定期限消除某缺点，下一阶段再克服另外的不足。
），以便克服缺点，取得新的成绩。
改善学习方法至关重要。
通过请教老师指导，阅读有关学习方法指导书刊，听学习方法专题讲座，和老师、同学进行交流，取得好的方法，再运用到自己的学习之中，不断总结，改正和完善自己的学习方法。
如:
合理制定学习计划，巧妙运筹学习时间，及时归纳整理，提高阅读效率，掌握科学的记忆方式，注意用脑卫生和学习环境等。
如果来自于社会与家庭的原因，那就要从社会和家庭着手。
比如，你在生活中总是过分地被呵护，被照顾，这往往会导致你在学习中缺乏主动性，自觉性，产生厌学情绪。
你就要跟家长商量，让家长给你承担自己能够承担的生活责任，如衣服自己洗，辅导材料自己去送，减少家长探访的次数，自己的事自己做等。
在承担生活责任中，你会产生一种独立感和责任感，并会把这种独立感、责任感转移到学习当中去，在学习中会变得更加主动自觉。
同学们，产生障碍的因素是多种多样的，那么学习障碍的类型也不是千篇一律的，消除学习障碍的方法就不能同日而语。
今天，我们从“走神儿”入手，谈了谈消除学习障碍的对策及原则性方法。
如果你在学习、生活中还有其它的障碍与不适，请首先分清它的类型，接着找一找原因，然后学会自我调治。
如果依靠自己弄不清楚具体的原因，找不到合适的方法，就请与老师联系，寻求相应的帮助。
最后，提醒大家，学习中有了障碍一是不要听之任之，以致于问题越积越多，结果终成大患；二是有了障碍自己消除不了时，千万不要憋在心里，要以积极的态度向老师或有关人员咨询。
（本文根据《心理自助餐》整编，内容有增删。
）
良好的习惯可以使一个人，即使是才能十分平庸的一个人，取得最大的成就；而不良的习惯，却会使得一个即使天分殊佳的人走向毁灭。
《庄子·达生篇》中有这样一个故事：
孔子看到在鱼鳖都不能游的瀑布上，居然有一个人在游水，以为他是想自杀，于是叫他的弟子去拯救他。
没想到那人潜水好几百米之后又浮出水面，逍遥自在的披发吟歌。
孔子问：
怎么有这等高超的游水技巧呢？
那人回答：
“起初是故常，长大是习性。
”也就是说，习惯使然。
习惯，实际上是指通过重复或练习而巩固下来并变为完成某种动作的一种需要，从生理机制上来说，习惯又是一种后天获得的趋于稳定的动力定型。
学习习惯是指学生在一定情境下自动的去进行某些活动的特殊倾向。
这种特殊倾向是长时间里逐渐形成的、不易改变的学习行为。
那么，有哪些良好的习惯值得花力气去培养呢？
下面就谈几种这样的学习习惯。
养成条理性条理性是一个人的纪律性和内在修养的表现，同时是安排好学习的重要条件。
一个缺乏条理性的人，做任何事情多半是随随便便的，总是丢三落四，甚至致使情绪急躁，久而久之，会造成神经紧张和不相信自己的心态。
专心致志的学习习惯专心致志是一种能力，能否具备这种能力，是能否进行有效学习的关键。
一个人若难以专心致志的学习、做事，就意味着他对学习的态度是不主动的，对生活的态度也是不主动的。
一个抱着积极主动态度生活的人，他学习或做事往往也是积极主动的。
定量的学习习惯每日确定一定数量的学习内容，然后不间断的、持之以恒的予以完成，是一种既省力又高效的学习习惯。
十三岁的科技大学学生周峰认识汉字、记英语单词，都是每天十个，即使是走亲串门也从不间断。
一年下来，三千多个汉字记住了，三千多个英语单词也记住了。
提醒一下，这里的“量”定得要适当，不能偏少，也不能过多，结合个人的消化、吸收能力和实际水平而定。
定时的学习习惯有的同学学习凭兴致，有兴致时学，没有兴致是就不学；有的同学每天没有固定的学习时间，这样很容易为其它事情所冲突。
正确的做法是规定出每天学习的“固定时刻”，时间一到，便坐下来学习，一旦形成习惯，便会有一种特殊的心理反应，每当这一时刻到来时，便会拥有旺盛的学习情绪。
就我们学校晚自习而言，规定是6：
40分开始。
如果你就固定在6点或6点多一点的某个时刻，到点就进入教室，坐在位置上就不管身旁有什么事发生，完全投入到学习中去。
时间长了，到了那个钟点你就不自觉的会向教室走去。
在别人嬉笑、玩耍、散步的时间里你去学习，你会拥有更多的时间，在学习上就有一种成就感。
在学习过程中，结合自身的学习特点，你还养成了其它更多较好的学习习惯，那么请你保持下去，同时不要忘记向你的同学介绍和推广。
那么怎样才能养成上述学习习惯、克服坏的学习习惯呢？
有位心理学家说过：
行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
由此，一方面习惯的重要性可见一斑。
另外，习惯是日常行为通过时间的渗透而积淀成型的活动模式。
要改变自己的某些不良习惯，就必须从自己的一言一行、一举一动入手。
人的行为的改变是很艰难的事情，哪怕只改变固定的一个方面，自己都要为之付出艰巨的代价。
且不说在改变的过程中某些行为还会反复出现。
养成好习惯，也就是与自身不良习惯作斗争的过程。
所以，在实际行动中一方面从身边的小事入手，争取每天都要有不良言行的灭绝，每天都有新的突破与发展；另一方面，贵在坚持，从毅力和恒心上严格要求自己，做到以下四个“坚”。
一要坚决汽车在启动时，所要克服的阻力，比它开动后所要克服的大得多。
学习习惯的改变与养成也是这样。
因而，在养成一种好习惯或改变一种坏习惯时，必须一开始就施以坚决强烈的力量，越坚决越好，越强烈越好。
二要坚持心理学上讲：
新的条件反射形成的暂时神经联系，在成长“定型”之前，总是不稳定的；而旧的条件反射形成的神经联系“定型”在彻底瓦解前，又总具有某些回归的本能。
因而，学习习惯的养成与改变，在取得彻底胜利之前，不能有丝毫的懈怠。
一直坚持到坏习惯土崩瓦解，好习惯根深蒂固的时候为止。
三要坚定制定目标，坚定不移的推进。
每一步朝向目标的行动，都得当机立断。
短期目标达到以后，可以回顾一下所取得的“战果”，再定下一步目标，以利再战。
还要预防反复的发生。
四要坚硬学习习惯的改变与养成，实际上是用意志战胜懒惰，战胜“旧我”实现“新我”的过程，说通俗一点就是自己同自己作对。
“理智的强者善于同自己作对。
”做理智的强者，勇于战胜自己，用坚硬的态度和理智去终止原有的条件反射，建立新的条件反射。
如上面提到的，别人玩的时候自己去读书，忍受寂寞、枯燥的学习；到一定时间强迫自己全身就绪，投入到学习之中；还有冬日里迎着冽风跑步，洗凉水澡等等。
良好的习惯是幸福的生活、成功的学习之保证，但良好习惯的养成，关键还在于自己的努力，在这一点上，别人是代替不了的。
别人可以给予指导，给以督促，但行动只有自己才能做出——特别是习惯性的行动。
假如在生活上、学习上拥有良好的习惯，那么成功将指日可待。
（根据《学习心理趣味测试》、《心理自助餐》整编，内容有增删。
）
当你不会演算一道数理化习题时，你一般是:
A.马上去问老师或同学
C.请教老师或同学后，再找几道这一类型的题来做，力求
把这一难点攻克
B.放弃
D.努力地想，或查参考书，坚信凭自己一定能找出解决的办法
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