申论答题技巧之归纳概括.docx
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申论答题技巧之归纳概括
一、试题公考背景
2000年公务员考试中申论露面以来，归纳概括类试题就从来没有“缺席”过申论试卷，成为申论考试中最稳定的题型。
其主要考查应试者的阅读理解能力与分析判断能力。
其出题形在试卷第一题或第一大题的第一小问（国考：
试卷第一题；地方性公务员考试：
第一大题的第一小问）。
试题所占分值是10—20%不等。
二、归纳概括类试题概述
1、定义
提炼给定资料中的内容要点、精神主旨、思想意义等，并用简明的语言加以概括。
2、提问方式的关键词
“归纳”、“概括”、“简述”。
三、归纳概括类试题分类
（一）词句理解阐述类
1、词句解释类，是对给定的词语含义进行解释。
【真题链接】根据“给定资料2”，对专家们所说的“技防”、“人防”加以解释。
（2012-国家-地市级-第一题-1）
2、语句理解类，是对某一句话进行理解，解释这句话的概念、以及所反映问题。
【真题链接】根据“给定资料4”的有关内容，谈谈对文中“困境中的不绝希望”这一表述的理解。
（2011-国家-地市级-第一题-2）
（二）归纳概括主要内容类，是对材料中所反映的主要内容进行归纳概括。
这类试题最早出现的就是在2000年公务员国考卷中。
他着重对材料所反映的核心问题所呈现出来的不同表现进行总结，如问题的原因、影响、对策等。
【真题链接】请概括“给定资料”所反映的主要内容。
（2011-上海-A-第一题-1）
（三）归纳概括主要问题类，要求考生客观总结材料所反映的问题具体表现。
【真题链接】根据给定材料4-6，请你概括目前汉语生态环境面临的主要问题。
（2013-国家-地市级-第二题）
（四）概括部分内容类试题。
客观总结题目给定的“部分内容”。
部分内容可是目的、争议，也可以是经验、优势，等等。
材料中有涉及到的相关事项与范围，都可以作为概括部分内容类试题出题方向。
此类试题所体现的是归纳概括能力的精细化和深入化，要求考生走到“材料深处”去挖掘信息。
【真题链接】我国有不少地区在保护和发展具有地方特色的文化方面都取得了一些成功的经验。
如果你是某市负责地方文化保护工作的人员，请认真阅读“给定资料3”，概括从中可以获得哪些启示。
（2013-国家-副省级-第二题）
四、归纳概括类试题解题流程
归纳概括类试题答题可分为三步。
第一步是审题，明确题目中的信息，这是我们作答的基础；第二步是要点提炼，是从材料中去提取与题目相关的内容；第三步是要点加工，把所提炼的要点，以一定的逻辑呈现出来。
（一）审题
1、审题目的
审题要求应试者对申论作答要求的审视、思考、分析，了解作答的基本要求，并明确作答的中心任务和立意方向。
2、审题“三要素”
a、作答对象。
针对某一现象、事物、问题来进行作答。
作答对象可是某一段文字，同样的，也可以是某一则材料，甚至是整个材料内容。
b、作答任务。
作答任务是申论答题中问题的具体表现以及作答题目的出发点。
要求应试者在作答中需完成的任务。
一般而言，作答任务可以是概括问题，也可以是分析原因。
具体到归纳概括类试题中，其作答任务要求归纳概括问题。
c、作答条件。
指的是我们在作答申论的题目时，根据什么作答，作答的要求是什么。
可以是观点明确，也可以是条理清晰，以及字数的限制。
【真题链接】“给定资料1”提到，权威部门指出，如果再不采取果断措施，渤海将在十几年后变成“死海”。
这里的“死海”是什么意思。
（10分）
要求：
准确、简明。
不超过100字。
（2010-国家-省级-第一题-1）
作答对象：
“权威部门指出，如果再不采取果断措施，渤海将在十几年后变成‘死海’”。
作答任务：
解释“死海”是什么意思。
作答条件：
“准确、简明，不超过100字”。
3、归纳概括类试题作答要求
全面、准确、客观、简洁。
（二）要点提炼
1、概念
从庞杂的给定资料中去发现要点，并对其进行一定的归纳、概括，提取作答想要的信息。
要点提炼过程是把握具体作答内容的关键步骤。
2、要点提炼方法
a、在段首段尾查找要点。
申论考试中给定资料最实质意义、最关键的句子和词，多出现在资料的首尾位置，因此查找材料要点，首先先看开头，后看结尾，把握住一首一尾两个关键节点，就能直扣主题，事半功倍。
b、在段落中部寻找要点。
把审阅资料的目光聚焦在资料的“中央部分”，从说明问题、表达观点的角度去查看，比较分析，权衡轻重，做出判断，并摘取那些最能说明问题的词与句子。
c、突破个体，由点及面。
筛选资料内容，删减资料中非本质、非本质、非主要的部分，使资料的中心思想和本质内容得以呈现。
3、依托材料提炼要点
根据材料价值的不同，把申论的材料分为三大类，即：
依据性材料、参考性材料、干扰性材料。
那么，归类概括类试题应该从何种材料中来提炼要点呢？
a、依据性材料。
作答时必须依据的材料，在归纳概括型试题中，这类材料就是答案的重要来源。
b、参考性材料。
这类材料经提炼后可以斟酌情况参照使用，不是非用不可。
在作答归纳概括类试题时，所考虑到的参考性资料较少。
但对于原因分析、提出对策类试题有较大的价值。
c、干扰性材料。
这类材料与作答实际没有多大关系，不能反映问题，也不能提供作答思路与线索。
但随着申论的成熟与稳定，这类材料已不多见，但关键是我们如何把握材料本身的整体趋向性，考生可通过理论的学习及实际的操作，准确的把握材料的特点与关键信息。
4、归纳概括主要内容类与归纳概括主要问题类试题区别
归纳概括类试题中的归纳概括主要内容类试题与归纳概括主要问题这两类试题是申论考试中的重点题型。
如何区分这两类试题，归根来讲，主要是二者的要点提炼范围不同。
两种题型的异同：
1、相同点：
从材料中问题的角度来提炼要点；
2、不同点：
要点提炼时的范围存在着差异。
概括主要内容就是概括材料所涉及的“所有方面”，可以是问题的现象、表现、危害、原因、对策以及相关经验等等；而概括主要问题就只是让我们去概括材料中“负面”的内容，包括有问题的表现与危害。
概括主要内容类试题，其实是涵盖了概括主要问题类试题的内容。
在作答时，需明确作答的任务以区分这两类试题。
（三）要点加工
1、概述
归纳概括类试题的解题流程第三步是要点加工。
要点加工所呈现的是一个由繁入简的过程。
答题中有字数的限制，在要点提炼后，将那么多的内容要点整合到一块，这就需从所提炼的大量要点中概括出共同点，也就是所谓的整合。
2、要点加工方法
a、并列式加工法。
将所提炼的要点依次列举，主要适用于要点间并列关系的题目，并使用“一是、二是”之类的衔接词进行连贯。
b、递进式加工法。
将提炼要点按照一定逻辑顺序进行排序，主要适用于要点之间存在一定递进关系的题目。
如：
归纳概括类主要内容类试题主要是涉及问题的现象、危害、影响、原因等，这些内容间所呈现的就是一个递进的逻辑关系，因此，可以运用递进式加工法来进行要点加工。
c、转折式加工法。
主要适用于所提炼要点存在转折关系的归纳概括类试题。
【真题链接】根据给定资料，概括中国文化创意产业的现状。
要求：
概括准确，条理清晰，不超过200字。
（2010-福建-春季-第一题）
该题中的现状包括“成绩”与“不足”两个方面的内容，二者属于转折关系。
要点加工时，首先可以将“成绩”与“不足”方面的内容分类，采用并列式加工法分别总结，然后用转折式加工法进行连贯。
在这里需要提醒大家的是，转折式加工法的运用中，一定要注意使用“尽管……可是……；虽然……但是……”之类的转折词将前后部分的内容进行衔接。
五、归纳概括类试题注意事项
1、作答要严格依据材料
归纳概括是从总体上总结给定资料内容、意义的方法。
只有透彻地理解资料，认清给定资料说明了什么，主要反映了什么问题，表达什么观点，才能真正做好归纳概括题。
给定材料是归纳概括作答的最主要参照来源，作答时的内容都要从材料里找依据，不能脱离材料进行概括。
中公教育专家提醒考生还要注意的是“作答依据材料”并不是说照抄、照搬材料，而只是说所要表述的内容要能在材料中找到相关依据。
2、语言表述要客观、简练
所谓客观，就是在作答时不要添加进个人的主观评论，这是归纳概括和其他题型的最大区别。
作答归纳概括时要有一说一，实事求是，不要妄加个人评论或者见解、判断等等，语言描述时要尽量多方位、多角度、客观、中立。
一般归纳概括题是有字数限制的，如不超过150字，不超过200字等等，因此，考生在作答时要严格按照题目要求的字数作答，超出要求字数，即使答案再全面、准确，也会给最终的成绩带来不利影响。
因此考生作答时语言要精确、简洁、明了，直入主题。
一般归纳概括类试题要求用一二百字去概括几千字的材料。
这就要求考生用词造句必须简洁、精练，以达到言简义赅的效果。
中公教育专家仔细研究历年真题发现，近几年申论归纳概括题要求的字数越来越少，表明了对归纳概括要求的提高，要引起重视，不要觉得简单而掉以轻心。
3、要点提取要全面
全面包含两部分内容，一是作答概括题时，要尽量多找要点，用最简练的语言表述出来，如果所找的要点过多，但是作答字数有限不允许全部罗列，就要按照重要程度和与题目的相近程度来挑选要点；二是每条每项的归纳概括要全面，归纳概括而非删减，重点要素必不可少，材料中涉及的相关内容不能有所遗漏。
4、答案组合要条理分明
在作答归纳概括类题的时候，最好分条列项的把要点罗列出来，这样会更一目了然，阅卷老师比较容易寻找得分点，也增加印象分。
题目要求中经常会提到条理分明，究竟何为条理分明？
简单地说就是所描述的内容要有步骤，有条理，层次分明，脉络清晰。
这就要求在作答归纳概括类题时要有计划、分条项地写出答案。
5、注意文面，字迹工整
这也是作答其他题目应注意的事项，评分标准中得分较高者，文面要求也较高：
卷面整洁，无明显涂改，布局明快，边距清楚，优秀者加1-2分。
相反，字迹潦草，涂改卷面则会扣分。
整洁的卷面，工整的字迹让会让人赏心悦目，对作答也是有百利而无一害的。
本章小结
以上是申论概括主要内容类题目的解题方法和技巧。
要想做好申论题，在掌握好方法后就要勤加练习，多做题，多总结，这样才能把方法训练到位，回答题目才能既快又准。
题型概述1、定义
综合分析类试题是以分析为表现形式，综合考查应试者系统分析问题的一种试题类型，要求应试者能够准确把握题目要求，条理清晰、简明扼要地分析问题，揭示问题的本质与引申意义，阐释独立思考所得的观点。
综合分析类试题的的作答，所呈现的是分析问题能力的考查。
2、提问方式
“受到哪些启示”、“吸取哪些教训”、“对……谈谈你的见解”、“分析依据”、“客观论述……”。
3、特点
出题花样较多、灵活性最强。
可以是分析依据，也可以论述理解。
二、题型分类
1、启示型分析题。
针对某一问题论述启示，这类试题在12年与13年这两年都出现在国考申论（副省级）考卷中。
题目中主要有“启示”之类的关键词。
主要有两种形式：
一种是单一型，一种是复合式。
单一型启示分析题中，题目会告诉启示分析的具体问题，要求应试者单一的分析启示。
复合式启示分析题，首先总结相关的问题（经验），然后再分析启示。
2、评论型分析题。
针对题目给定的某一现象、问题或观点，进行客观评论并得出自己结论。
根据材料所给定的方向来把握问题的现象、原因以及本质等。
提问方式中，就会出现有诸如“评论”、“评价”等之类的关键词。
3、阐释型分析题。
对于题目给定“特定部分”进行引申分析。
在进行“引申分析”时，即要揭示“特定部分”的表象信息，也要挖掘其深层意义。
关键词主要有“看法”、“观点”、“理解”。
4、比较型分析题。
对某些观点进行比较与分析，出题方式的重点在于考查比较分析的能力。
题目关键词有“比较分析”等。
需要明确把握题目给出观点内容的争议，然后再客观比较不同观点内容间的异同。
5、关系型分析题。
主要是分析题目给出的主体之间的关系。
首先明确关系主体之间的内在逻辑，然后结合材料方向客观论述如何去协调关系主体。
在题目的关键词中，主要是有“分析……关系”等。
三、作答要求
1、分析要合理。
综合分析题重在“分析”二字，必须要明确分析对象是谁，分析标准又是什么。
分析对象，就是我们常说的“作答对象”，申论试题中就会明确指出分析对象是什么。
分析标准，指的是所分析的东西要合乎情理、符合常规的逻辑，要与我国行政文化的内容相统一。
2、观点要明确。
综合分析类试题最大的特点就是要我们提出自己的观点。
针对某一个问题，支持什么，反对什么，都需要明确陈述出来，不能模棱两可。
同时，注意“明确”前，要保证观点是正确的，要知道，不正确的观点再明确也是无用的。
3、条理要清晰。
是由于综合分析类试题的要点往往分散在一则或者数则材料中，这就要求必须逐条逐句、有秩序地对材料进行分类和安排，做到有条有理、层次分明，这是答题逻辑思维的体现。
四、如何解答启示型分析题
（一）定义
对给定资料中某些现象、事件中领悟出某些道理。
对个别具有代表性的现象、事件所反映的道理进行提炼，并以此来指导社会实践能力的考查。
启示，在新华字典中的解释是“启发开导，使有所领会”。
往往是在遇到问题难以解决的时候，或者未作某事以前需要从他人身上吸取经验教训。
这就指明了启示的最终目的是要帮助我们解决实际问题，是考查应试者分析问题与解决问题的具体体现。
（二）背景
综合分析类试题是随着申论考试日趋成熟而出现的。
2006年，启示型分析题最早出现在黑龙江公务员考试中；2008年与2009年，启示型分析题出现在内蒙古和山东的公务员申论考卷中。
随后的2012年与2013年，启示型分析题连续两年出现在国考申论（副省级）考卷中。
（三）解题流程
1、审题部分
分解题目中的事实或现象，找出启示的关键词句。
这点就是我们要对“作答对象”、“作答任务”、“作答条件”、“作答范围”的明确。
在这类试题中，我们要注意的是题目的“作答对象”与“作答任务”。
作答对象是针对哪些事实或现象来论述启示。
而作答任务中就要明晰是启示分析题的类别。
2、要点提炼与要点加工
（1）如何进行“经验”的提炼与加工呢？
“经验”的提炼，是针对“正面案例”，以此提出解决某一问题的启示。
【真题演练】“给定资料3”介绍了密西西比河、亚马逊河、尼罗河等流域出现的生态危机以及各国政府的治理举措。
请对这些材料进行归纳，并说明我国治理黄河可从中受到哪些启示。
（2011-国家-副省级-第二题）
解析：
题目是以黄河精神和中华文化为切入点，从黄河治理等各个角度进行剖析，得出我们必须认真贯彻落实科学发展观，坚持人与自然和谐相处。
从题型上看，属于典型的复合型启示分析题。
作答任务中就包括有“总结生态危机以及各国政府的治理举措”与“说明我国治理黄河可从中受到哪些启示”两个方面的问题。
第一步，从“给定资料3”中所谈到的这三条河流出现的生态危机以及各国政府的治理举措进行归纳。
这一方面只需在明确作答范围内容，着重从问题表现与应对措施的角度进行要点的提炼。
第二步，我们就是要在问题概括与对策总结的基础上，着重论述如何进行启示的分析，
第三步，就是对所提炼出来以及论述分析的要点，按照“条理清晰”的要求整理。
先陈列出三大河流出现的危机及其各国政府所采取的措施，然后将启示分析按照一定的逻辑分条作答即可。
（2）如何进行“教训”的提炼与加工？
教训的启示分析，主要是针对反面案例来论述，就是在作答中应结合具体的问题来论述“教训”。
在作答“教训”类启示分析题中，要点提炼与要点加工方面，与“经验”的提炼与加工方法基本一致。
但需注意教训的针对反面案例而得出的启示。
所以，第一步是总结教训的依据，总结题目给定的问题内容；第二步就是针对问题分析教训。
五、如何解答评论型分析题
（一）定义
评论型分析题，是针对材料中所出现的社会现象、事件、措施或观点，对此进行客观评价并做出结论。
是对某一事情进行评价的基础上做出结论。
题目提问方式，主要有“请对上述观点进行评述”、“对给定资料中提到的……谈谈你的见解”、“别人认为……你对此怎么评价”等。
而试题关键词主要有“评论”、“评价”、“评述”等。
评论型分析题最早是在2006年国家公务员考试出现。
而后的除了2007年未出现该类题型外，其他年份的国考申论都出现有这一类试题。
他的分值也是占到了20%—40%不等。
（二）评论型分析题分类
评论型分析题主要分为两类——单一型与复合型。
单一型评论题，是针对某一观点或现象进行评论。
评论对象比较单一。
【真题链接】“给定资料6”中国人民大学C教授认为，“人肉搜索”是一把双刃剑，请简要谈一谈对这句话的理解。
（2009·春季联考·第二题）
复合型评论分析题，是针对几种不同的观点或做法进行评论。
较之单一型，复合型主要是在作答对象中存在着差异。
【真题链接】给定资料9、10中，L教授和T教授在解决水资源问题的方式上存在两种截然不同的看法，这两种看法是什么？
你对此怎么评价？
理由是什么？
（2009·河北·第三题）
（三）解题流程
1、解答单一型评论分析题
【真题演练】“给定资料6”中国人民大学C教授认为，“人肉搜索”是一把双刃剑，请简要谈一谈对这句话的理解。
第一步是审题。
在这道题中，通过对“作答对象”与“作答任务”进行明确。
可以得知，“中国人民大学C教授认为，‘人肉搜索’是一把双刃剑”这一句话是作答对象，作答任务就是“简要谈一谈对这句话的理解”。
第二步是作答思路。
作答思路主要分两点，一是表明观点，二是具体分析。
第一点，表明观点。
对于单一型评论分析题，需明确对题中的观点进行判定时要把握观点的方向。
在对观点的判断不是主观臆断的，要从材料大背景方向，以及我国政府政策方针的角度着手，做出正确的判断，并直接表述在答案中。
第二点是具体分析。
对观点“表明”的依据进行分析，去证明自己为什么会持有这种观点和态度。
这一个过程是这类题型作答的重点所在。
具体是可以从观点或观点现象所呈现的问题、原因以及影响等角度着手。
真题作答思路：
首先应找到题中的观点是“‘人肉搜索’是一把双刃剑”，明确表明自己的观点，即：
同意“‘人肉搜索’是一把双刃剑”的这一观点。
其次，具体分析中主要是论述人肉搜索为什么是双刃剑。
着重是从人肉搜索的积极与消极影响这两个方面把握。
同时，为体现作答的行政理念，还可适当的提及如何规避消极影响的对策。
2、解答复合型评论分析题
首先来看审题部分，也是要明确题目的作答对象与作答任务。
在这需注意的是，这一类试题题目给定的观点有两个或者两个以上，观点之间一般是对立的。
我们要注意的是审题时要从题目给定的所有观点出发，避免的是只抓住一个观点的现象。
第二步是作答思路。
作答思路可以分为客观评价与做出结论两个方面的内容。
客观评价这一个方面是主要是结合题目中不同的观点进行总结，然后透过现象抓本质，找出观点的争议点。
第二个部分是做出结论，针对所找出观点的争议点，客观提出正确的观点，并对其进行中肯的论述。
3、单一型评论分析题与复合型评论分析题作答对比
首先是审题中，要注意区分的就是观点的个数，复合型评论分析题的观点一般是两个或者是两个以上。
其次是在作答思路中，我们要把握的是观点提出时候的不同。
单一型评论分析题中，是在答题最开始就针对题目中的观点做出判定。
而复合型评论分析题是要对题目给定观点分析其争议，在此基础上再做出结论、提出观点。
六、如何解答阐释型分析题
（一）定义
要求对给定资料的“特定部分”进行引申分析，即揭示其本来意义，又挖掘其深层意义。
这个“特定部分”可以是一个词、一句话，也可以是一个观点。
试题的提问方式，主要有“谈谈对……的理解”、“如何理性看到……问题”等。
题目的关键词就主要有“看法”、“观点”、“理解”。
（二）解题流程
1、审题。
在阐释型分析题的审题中，我们要抓住的是论述分析的对象是什么。
2、作答思路
这一类试题着重体现的是阐释分析，基本上是对某个复杂的、不明朗的概念或现象进行解释说明，所呈现的是一个把本质问题更清晰的呈现在面前，以便发现问题和解决问题的过程。
他的作答思路中可分为三个步骤。
第一步，把握表层含义。
即阐释给定材料或某一观点，要按照一定的逻辑顺序遵循由表及里原则作答。
这一步只需把观点的原话解释清楚即可。
第二步，结合材料深入挖掘。
“理解”或“看法”的分析不能主观臆断，要结合材料大方向来把握，这就需回归到材料。
应找到题中引述的观点或语句所在的资料，了解观点或语句的背景分析，以及观点或语句出现的目的与意义，从而对观点或语句所反映的现象（问题）进行更深一步的阐释，着重也还是从问题的影响、所带来危害，以及解决问题的必要性等角度把握。
第三步，做出客观结论。
这样的一个过程和复合型评论分析题的方法基本一致。
具体而言，就是在前两步总结观点或语句表层含义，以及论述其深层内容后，要做出一个客观的评论。
这一结论要体现“权威性”和“客观性”。
同时，还可重申下问题的本质含义，这样一来作答内容就首尾呼应、重点突出。
（三）阐释型分析题与语句理解类试题作答对比
阐释型分析题与语句理解类试题的出题方式基本一样，都是针对某一句话进行理解。
但这两类试题的考查重点、作答要求、作答重点上都有着不同。
考查重点上，语句理解类试题所考查的是应试者阅读理解的能力，而阐释型分析题考查的是综合分析的能力。
作答要求上，语句理解类试题的作答要求是“准确与简明”。
而阐释型分析题的作答要求就有“观点明确”、“分析深入”、“条理清晰”等。
作答重点上，语句理解类试题主要是解释概念。
而阐释型分析题是在解释观点和词句的基础上进行引申，挖掘其深层意义。
语句理解类试题的参考模式：
总领句破题（明确句子中关键词的内涵）+进一步解释（说明所要解释词语的外延）+联系相关具体资料内容”，而阐释型分析题中可参考“总领句破题（直接点明本质含义）+把握表层含义（紧扣原话解释观点或词句）+深入阐释（结合材料深入挖掘问题背景、影响……）+做出客观结论”的模式作答。
七、如何作答比较型分析题
（一）定义
要求结合给定资料，对观点、看法、意见、做法的异同进行比较分析。
提问方式，一般有“比较分析……的做法”、“简要分析……看法的异同”。
关注提问方式，其目的在于把握这一类试题的“关键词”，主要有“异同”、“比较分析”。
（二）试题分类
根据作答对象的不同，把比较型分析题分为两类——明确主体类与未明确主体类。
前者对于异同点有明确的说明，而后者则没有。
在提问方式上也是不一样的，明确主体类的主要是“分析比较A、B、C在……做法（看法）上的异同”。
未明确主体类的提问方式一般是“比较分析A、B、C的做法（看法）”。
（三）解题流程
1、审题。
这一步可分解题目内容，找出诸如“分析比较……的异同”与“比较分析……做法（看法）”之类的关键词。
同时，还应明确“作答对象”、“作答任务”、“作答条件”、“作答范围”这四个方面的内容。
2、作答思路
（1）明确主体类比较分析题
第一步，找到题中不同做法（看法）的争议所在，这一步要回到材料。
第二步，对不同的做法（看法）的异同进行比较。
可以在总结做法（看法）共性后，然后在分点对做法（看法）的不同点进行集中分析。
同时，在答案的条理上，要做到清晰明了。
【真题解析】“比较给定资料（7）至（13）的评论内容，简要分析他们在有关动物保护和贸易保护问题上的看法的异同。
要求：
不超过300字（15分）（2009·河南·第一题）
根据“两步走”战略，可明确争议所在以及看法的异同比较。
首先来看第一步，明确争议所在这一方面的内容，这一点可以回归到材料中找到。
这一道题的观点评论的角度是“活拔绒”的事件。
第三步，看法的异同比较。
首先总结不同看法间的相同点在哪，然后再指出这些观点中的不同点又在哪。
可以得知题中观点的相同点在于关于事件的现状与原因方面的内容。
而不同点主要的是关于事件属不属于“
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