丑小鸭变天鹅你想说什么范文.docx

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丑小鸭变天鹅你想说什么范文

篇一：

《《11小鸭》第二课时教学设计》

《丑小鸭》教学设计

一、复习导入，创设情境

1、同学们，这节课我们继续学习第28课《11小鸭》（师板书课题）

2、老师想听写一些词，谁想来黑板上写？

（指一名学生在黑板上写）英他同学在位上写。

（词汇又大又丑、讨厌、欺负、天鹅）

3、看看这些词，在写时你有没有要叮嘱大家的？

（生强调每个字的写法）

4、对啊，再写这些词的时候，你们可一泄要记住大家叮嘱的。

现在谁能用上这四个词来说一说丑小鸭这课的主要内容？

（生试用四个词说岀主要内容）

5、这节课，就让我们走进11小鸭的内心世界，体会他那难过的经历。

二、读中感悟，体会情感

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，读完后想一想11小鸭的经历让你有什么感受？

［课件1］

（学生读课文，并思考问题）

2、读完的同学，把你的感受记在段落的附近。

3、现在谁先来说说你的感受？

（重点分析3-6自然段）

（1）生1它可怜。

因为除了鸭妈妈，谁都欺负他。

哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他。

A、从哪些词能看出他可怜？

（啄，咬）

B、什么叫啄？

被同伴啄、咬会是什么感觉？

C、刚岀生的小鸭本应该享受着大家的呵护，而他受到的却是这样的待遇。

真的好可怜。

D、请同学们带着这种可怜的情感再用心读本段。

［播放课件2］E、谁能读给大家？

（一生读此段）

F、现在你就是这只丑小鸭，［岀示课件，把“他”换成“我”］,再来练读。

G、［课件2加声音］家本来是一个温馨的地方，是每个孩子都喜欢的地方，而刚出生不久的“你”却因

为自己的II陋遭到哥哥、姐姐的欺负，而不得不离开家，在离开家的路上，“你”会想些什么？

（生谈自己的感受）

（2）带着伤心11小鸭离开了家，可离开了家的生活就好了吗？

谁来继续汇报li小鸭的“可怜,，

生2"11小鸭来到树林里…..到了晚上才敢出来找吃了。

”

A、哪些词让你体会到了11小鸭的“可怜”？

（讥笑、追赶）

B、什么叫讥笑？

（嘲笑）你喜欢讥笑这个词吗？

如果别人讥笑你长的11陋，你会怎么想？

C、是啊，11小鸭的心里也是这样想的。

他真是太可怜了！

D、森林里除了有小鸟，猎狗，11小鸭还可能受到哪些动物的欺负？

这些欺负你的动物可能会对你说些什么？

E、带着这种被污辱的心情再读本段吧！

（生练读）

F、谁能读给大家听？

（指名读）

（3）文中还有让你觉得11小鸭可怜的句子吗？

生3丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。

A、从中你怎样理解他的可怜？

生他只能躲着，悄悄过日子。

说明他很害怕

B、是啊，在这样担惊受怕中过日子确实好可怜。

在这段话中除了可怜，你还感受到了什么？

生11小鸭非常羡慕当天鹅。

C你能用羡慕说一句话吗？

（生用羡慕造句）

D在饱尝艰辛的同时，11小鸭仍然对生活充满着希望，他仍然一心一意地追求着美好的理想。

真是让人敬佩！

（4）谁来继续汇报他的可怜？

生5天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。

11小鸭趴在冰上冻僵了。

A、多么孤单，多么无助啊！

11小鸭的遭遇頁•是好可怜！

我们再次有感情地读出他的可怜

好吗？

（师播放课件3及背景乐）（指劣让学生照着课件有感情地朗读）

B、[课件4],在背景乐中师动情述说请同学们闭上眼睛。

冬天的北风瑟瑟地

吹着，11小鸭无助地站在池塘边。

想想曾经咬他的哥哥、姐姐，曾经啄他的公鸡，曾经讥笑他的小鸟，曾经追赶他的猎狗，他的泪水扑嗒扑嗒地往下掉。

天变得越来越冷！

II小鸭不得不在水上游来游去，他是怕水面完全冻结成冰啊！

而这样的努力有用吗？

他游动的范围一晚比一晚缩小。

冰冻得越来越厉害，人们甚至可以听到冰块的碎裂声。

11小鸭还在用他的一双腿不停地游动着。

最后，最后他还是昏倒了，躺着一动不动。

他和冰块结在了一起。

C睁开眼睛，同学们，想到被冻僵了的这只丑小鸭这你有什么心里话要说？

D正因为丑小鸭对生活充满着向往，所以他被救了，而且貞•的变成了一只白天鹅。

大家齐读最后一自然段。

（课件5最后一段及背景乐）

E此时他是多么髙兴啊，让我们带着高兴的语气再读他自己说的那句话吧！

F正是有了这种坚泄的信念，美好的理想，它才克服重重困难变成了一只美丽的白天鹅。

看着自己雪白的羽毛、美丽的身体，他会想些什么？

（生发挥想象）G此时你想对丑小鸭和欺负过他的人说些什么呢？

把你要说的话现在写下来吧！

（生练笔）

H谁愿意先让大家分享你的语言？

（生读自已想说的话）

二、拓展延伸，总结领悟

师丑小鸭变成天鹅，这是本文作者-一安徒生爷爷的真实写照。

师（播放课件6安徒生的介绍）我们来了解相关的知识。

谁能读给大家听？

（生读安徒生的故事）

这就是安徒生，他是可怜的，又是令人赞叹的，他是让人同情的，更是让人佩服的！

小朋友，也许你曾经是11小鸭，也许你现在仍然是11小鸭，你觉得你能变成百天鹅吗？

[课件7]

（学生回答能）充满自信的在说一次。

（能）

师有苦必有甜，只要我们勇敢地追求理想，我们就会成功。

这就是《丑小鸭》要告诉我们的。

老师相信你们说到做到！

｛丑小鸭变天鹅你想说什么｝•

板书丑小鸭

可怜

丑小鸭图追求理想天鹅图

篇二：

《J1小鸭变天鹅测试你的美丽本质》

11小鸭变天鹅测试你的美丽本质

作者

来源《男生女生（银版）》2007年第05期

提升你内在的心灵美

人人都不愿意当“11小鸭”，都希望自己是美丽的'‘天鹅”，可是在这茫茫人海中，到底谁才是真正有着美丽内涵的天鹅呢？

你觉得自己现在是“丑小鸭”还是“天鹅”？

让我们跟着故事选择一下，挖掘你"真正的美丽本质”，你也是展翅高飞的天鹅！

这是一个宁静安详的小农庄，里面住着许多动物，大家都和谐地相处着。

这一天鸭妈妈生了一窝鸭蛋，大伙都期待着新生命的诞生，这时却发现英中一颗蛋的模样特别不同，而故事就从这颗奇特的蛋开始啦~~

■鸭子妈妈正在孵冇新生命，众多蛋中有一枚蛋的外形、色彩及图案，明显与其它蛋不同，你想那特别的图案是……

a.明暗变化，散发出类似星星、宝石的光芒。

（到第2题）

b.闪现类似王冠的图案，有点金碧辉煌的感觉。

（到第3题）

■新生小鸭子破蛋而出了，鸭妈妈特别关注那枚特别模样的蛋，鸭妈妈希望孵育岀怎么样的小鸭子呢？

｛丑小鸭变天鹅你想说什么｝.

a.毛色特别、长相岀众的俊男美女鸭。

（到第4题）

b.头脑聪明，是鸭子界的天才模范。

（到第5题）

■万众一心的小鸭子破壳探岀头了，鸭妈妈看到之后，壺出惊讶的神情，你觉得她是看到了什么而吃惊呢？

a.11小鸭的头顶有一撮怪异、形状像王冠的黑毛。

（到第6题）

b.11小鸭的毛有长有短，排列起来好像一个有涵义的文字。

（到第5题）

■鸭妈妈看到这个跟貝他小鸭子明显不同的小鸭子，对于丑小鸭与其他兄弟姐妹的长相有着差异，她内心是怎么想的？

b.

a.怀疑不是自己的孩子，该不会是鸭爸爸偷偷从外而捡回来的。

（第8题）

或者是基因突变，既然是自己照顾孵化的，就会一视同仁看待。

（到第7题）

■丑小鸭就像每一个新生的小鸭一般，都有着活泼好奇的个性，喜欢跟小鸭子们一起去探险，当她兴冲冲地跑过去要一起参加时，却看到其他兄弟姐妹用怪异的目光看着他，这时她

a.怀疑自己打扮有问题，以为是自己哪儿脏掉了？

（到第8题）

b.是自己长得很特别有型，所以他们看傻眼了〜（到第9题）

■11小鸭很枳极地参加英他兄弟姐妹的活动，渐渐感受到他们对自己的排斥与讨厌，对于兄弟姐妹如此明显的排斥举动，丑小鸭会……

a.向妈妈告状，将被排斥的受伤感告诉妈妈。

（到第7题）

b.不当一回事，还是大方自在地主动参与活动。

（到第9题）

■随着听到越来越多怀疑与批评11小鸭外表的声音后，11小鸭对自己的长相感到自卑，但不管怎样她还是努力地融入团体，为了融入团体她会怎么做？

a.开始收集漂亮的羽毛，编成一件美丽的羽毛大衣穿在身上，改变外表。

（到第11题）b.努力当个隐形人，默默地跟在团体之后，当个委屈的受气包。

（到第10题）

■对于自己跟兄弟姐妹不同，丑小鸭终于鼓起勇气跟妈妈询问，想知道为什么会这样，这时鸭妈妈会怎样回应呢？

a.很慈爱地安慰11小鸭长相不是一切，鼓励她挖掘其它的优点。

（到第11题）

b.因内心有所怀疑，所以有些敷衍地打发，叫丑小鸭自己别想那么多。

（到第12题）

■虽然11小鸭因外表而让她在鸭子家族中被排斥，但对其他农场上的动物们，11小鸭却是颇受欢迎，原因是

a.随和有礼貌的行为，让苴它动物都觉得受到尊重。

（到第12题）

b.而对被排斥的11小鸭，动物们有某种优越感而接纳她。

（到第10题）

■这天11小鸭被兄弟姐妹故意留在家里，她自己一个人在农场上到处走走，突然发现远方草丛出现一只跟自己长得很像的鸭子，这时她会……

篇三：

《《丑小鸭》教学案例》

入情入境，亲密对话

_北师大版第五册语文《11小鸭》教学设计

【设计理念】有情有趣的情境是学生主动参与的重要前提，也是学生学习语言得以成功的载体。

教师要根据课文情节的发展，内容的需要，要有意识地把儿童一步步带入课文描写的相关情境，让儿童感到“情即在眼前”，儿童仿佛进入了英人可观，其声可闻，其物可赏的境地。

当然儿童进入情境后的热情反过来丰富了入胜的情境。

这样，教学就成了儿童愿意参与的、有趣的、有意义的活动。

因此我以“走进文本，入情入境，亲密对话”为目标，对教学作了大胆的设计，在学习语言，感悟形象，品味人生三位一体中，努力构建和谐灵动的语文课堂。

［教学目标］

知识与技能

1、学习本课的生字新词，积累描写11小鸭和白天鹅的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习抓住重点词句品读课文。

3、体会11小鸭遭遇不幸及最后变成白天鹅的情感变化。

过程与方法

扩充课题，提纲挈领，丰富词汇。

在读、画、议中学习品读课文，联系上下文、联系生活实际来理解文中的重点词，在演读、引读等多种形式的读中体验，激发情感。

情感态度价值观

从11小鸭变白天鹅的故事中懂得要相信自己，当别人嘲笑自己时不要自暴自弃的道理；初步培养积累的好习惯。

［教学重难点］

引导学生品词品句，通过阅读体验，深切地懂得要自强不息，不能自眾自弃；学习积累词语。

［教学过程］

第二课时

一、读词导入

1、读词比赛

第一组词语又大又11、灰灰的、大大的、瘦瘦的

第二组词语高贵、优雅、雪白、长长、宽阔

2、谁能用上第一组词语介绍丑小鸭的样子？

3、比一比这两组词，你们发现什么？

二、感受11小鸭的遭遇

（一）自读自悟，动笔圈画

11小鸭变成天鹅是幸福的，但是11小鸭变成天鹅的成长过程中遭遇了哪些事呢？

这些遭遇给你留下什么感受，请用笔写在课文旁边？

。

请大家自由读课文3-6小节，疋进11小鸭的世界。

（二）交流品析，动情朗读。

1、品读第三小节。

（1）在这个家里，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他？

大家怎么欺

负他？

（2）看图，想象11小鸭孤单的情景。

能给“孤单”换个词吗？

（3）带着你的读书感受读读这段话。

（4）谁想演这只丑小鸭？

带上头饰，把迥小鸭读成“我”，读第三节。

（5）小鸭呀小鸭，你决心要走吗？

你要岀去寻找什么呢？

（611小鸭舍不得妈妈，流着眼泪给妈妈写下一封告别信。

同桌一起练说。

可以模仿屏幕上这段，更可以自己说。

亲爱的妈妈

我竟然要离开您了！

请您原谅我！

因为我（），除了您疼爱我，谁都（）我。

哥哥姐姐们（），公鸡（）我，猫（）我，我多么（），实在（）,

我想去（）。

我会再回来看望您的！

再见了，亲爱的妈妈。

爱您的儿子11小鸭

【教学评析为了引领学生走进小鸭的心灵，我在品读第三小节时设汁演读，把11小鸭换成“我”来读，有了这样的角色体验，课文语言直接撞击学生的心灵，学生入情入境，自然抒发情感，深情诉说告别信。

】

2、品读第四节。

（1）离家后，小鸭遭遇如何呢？

生1我从“小鸟讥笑它，猎狗追赶它”感受它的可怜。

师小鸟怎么讥笑他?

生演。

师给讥笑换个词。

想想这是一只怎样的猎狗呀？

师看到这样一只猎狗，我们的11小鸭怎么样了？

｛丑小鸭变天鹅你想说什么｝.

师不仅11小鸭紧张，就连我们也捏了一把汗，11小鸭，快逃呀。

11小鸭拼命地往前奔跑,跑得——

师脚扭伤了，可还得继续向前奔跑，费了九牛二虎的劲，终于摆脱了猎狗的追赶。

你想怎样读这句？

【教学评析理解词语是阅读教学的一个重要内容。

词语理解得透彻，对语文所蕴含的意义就体会得深刻，对课文所反应的思想内容就能把握得全面。

对课文中具有生动形象、内涵丰富的词语，比如三到六小节中的"孤单、讥笑、羡慕”，我注重引导学生联系语境，展开合理的想象，使词语变成活的画而，化作活的情境，以加深学生对语言的感受。

】

（2）本小节里，你还想抓住哪些重点词来谈感受？

生1我从“孤零零、泪珠扑嗒扑嗒往下掉”体会到11小鸭伤心。

你们想，秋天到了，天气一定变凉了，也许还有点冷了，丑小鸭还在外而

流浪，没有妈妈的关心，一个人在森林里上，'‘泪珠扑嗒扑嗒往下掉”说明当时他很伤心,眼泪掉下都有声了，那一定很大颗了。

师你真会读书，你通过词语想象出11小鸭当时哭泣的情景，真厉害。

生2我读“秋风瑟瑟地吹着，树叶飘落在丑小鸭身上”这句时，仿佛看到小鸭冷得打哆嗦，我觉得小鸭及时一片无依无靠的落叶。

师你真细心，还能从环境描写中读岀小鸭的可怜。

生3我从“走着，止着”读懂小鸭走了很久很久，走得很辛苦。

师去掉一个“走着”好吗？

师孩子们，想想这句话该怎么读？

师请你们带着自己的感受先自己读读这段话。

师谁愿意把你的感受与大家分享？

师你是用心灵在读，老师被你感染了，也想读读，孩子们，带着你们的体会和老师一起读读。

师生共读。

【教学评析阅读是学生个性的行为，在阅读实践中，学生应在积极主动的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启辿，享受审美乐趣•：

此处教学，我珍视、尊重学生的独特感受，实施整体观引领下的细盯学习策略，让学生用自己的体验、感受去读，去表达自己的心情。

教师没有像以前一样，用一个统一而模糊的标准来要求学生'‘请大家带着什么样的心情读一读这一

篇四：

《三年级《丑小鸭》》

三年级语文上册教学设计洪水学区语文备课组

《丑小鸭》教学设计

教学目标

认字6个，写字8个，继续练习独立识字。

运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解“孤零零”、“高贵”、“优雅”、“羡慕”、“难为情”、“宽阔”、"赞叹”等词句的意思。

3.正确、流利、有感情地朗读课文并复述。

体会11小鸭的心情，理解11小鸭的美好向往,懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。

4.练习用课文中的语句描写丑小鸭长大后的样子。

教学重点有感情地朗读课文，了解童话故事内容，知逍11小鸭是怎样变成天鹅的。

教学难点

表演课文，渗透思想品徳教冇。

教学方法

小组合作教学法、愉快教学法等。

教学准备生字卡片

教学时间二课时

教学过程二次复备

第一课时