新疆教育版语文七下第六课天听人话教案2.docx

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新疆教育版语文七下第六课天听人话教案2

授课人：

备课时间：

授课时间：

课题：

第六课天听人话

课时：

第一课时

课型：

新授

教具：

教案、教材、录音、机磁带

教学目标：

知识与技能：

初读课文，掌握课文中的重点字、词的音、形、义。

过程与方法：

能用自己喜欢的方式学习字、词，养成好的学习习惯。

情感态度与价值观：

有感情的朗读课文，初感课文内容。

教学重点：

掌握课文中的重点字、词的音、形、义。

教学难点：

初读课文，在实际中运用重点词语。

教学方法：

探讨、合作、讲练

教学要点：

字、词

教学过程：

一.检查学生自主学习“学习提示”内容情况。

1.出示生字、词语，请学生在小组中读一读，组一组，观察学生组词或组短语的能力。

果农、发愁、丰收、勤奋、炎热、闷、销售、一致、指定、更换、研制、新型、特殊、足不出户

2.学生在小组中互相提示并纠正易读错和易写错的字、词语。

⑴正音方面：

前后鼻韵母—②轻声—

③多音字—④儿化音—

⑵写法方面：

发愁、勤奋、销售、一致、更换、研制、新型、特殊

二．导入新课

检查学生的预习情况，导入新课

三．教师板书课题，学生齐读课题。

四．初读课文，整体感知课文内容。

1．听课文录音

2．个人读、小组读、全班读

3．读后让学生自由发表见解，先讲认识和理解，有多少说多少，不必求全，然后请学生回答预设的问题。

1）‘我’和小刚谁起得早呀？

2）小刚什么时候，用什么在收听广播？

3）今天天气协商的结果是什么？

为什么会有这样的结果？

4）‘我’感到奇怪的原因是什么？

5）读了这篇课文以后，你知道什么道理？

五．在教师的引导下，理解疑难词语。

1.一大早（副）：

早晨，早早。

一大早起床，一大早就来

如：

他一大早起床了。

2.袖珍（形）：

领袖，衣袖。

袖珍录音机，袖珍词典。

如：

这是我的袖珍词典。

我喜欢袖珍录音机。

3.预报（动）：

预测，预习。

预报准确，天气预报

如：

庄家收获时，天气预报太重要。

4.发布（动）：

宣布，公布。

发布新闻，向大家发布。

如：

新闻已经开始发布了。

5.协商（动）：

协调，协助。

协商解决，政治协商

如：

有问题可以协商解决。

6.旺盛（形）：

生命力强，情绪高涨，茂盛。

精力旺盛，旺盛极了

如：

同学们的精力很旺盛。

柳树长得很旺盛。

7.播送（动）：

通过无线电或有线电向外传送。

播送新闻，正在播送如：

县气象局播送了天气预报。

8.而是（连）：

然而，而且。

如：

送你来医院的不是我而是他。

9.建议（动，名）：

像人提出的主张；向人提出自己的主张。

建议过多次，提出建议如：

我的建议是你马上到医院看医生。

10.连声（副）：

一声紧接着一声。

连声称赞，连声道歉

如：

对于这项技术，大家连声称赞。

六．小结课文，简单梳理全文的脉络。

课文小结，用自己的语言复述故事。

“我“一大早起来，收听天气预报——未来市电视台正在播送本市气象台发布的今天天气协商结果——在未来市，人民已经能控制天气——根据各单位的建议进行协商，每天发布天气协商结果——天听人话，”我“觉得又新奇又佩服。

七.强化训练：

做练习

1.听录音，选择恰当的答案。

答案：

①.C②.C③.A

2.字词练习

备注：

板书设计：

第六课天听人话

字、词：

（1）袖珍（形）：

（2）协商（动）：

作业布置：

1.抄写词语

2.熟读课文

教学后记：

授课人：

备课时间：

授课时间：