1、丑小鸭变天鹅你想说什么范文篇一:11小鸭第二课时教学设计丑小鸭教学设计一、 复习导入,创设情境1、 同学们,这节课我们继续学习第28课11小鸭(师板书课题)2、 老师想听写一些词,谁想来黑板上写?(指一名学生在黑板上写)英他同学在位上写。 (词汇又大又丑、讨厌、欺负、天鹅)3、 看看这些词,在写时你有没有要叮嘱大家的?(生强调每个字的写法)4、 对啊,再写这些词的时候,你们可一泄要记住大家叮嘱的。现在谁能用上这四个词来 说一说丑小鸭这课的主要内容?(生试用四个词说岀主要内容)5、 这节课,就让我们走进11小鸭的内心世界,体会他那难过的经历。二、 读中感悟,体会情感1、 请同学们用自己喜欢的方式
2、读课文,读完后想一想11小鸭的经历让你有什么感受?课 件1(学生读课文,并思考问题)2、 读完的同学,把你的感受记在段落的附近。3、 现在谁先来说说你的感受?(重点分析3-6自然段)(1)生1它可怜。因为除了鸭妈妈,谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他。A、 从哪些词能看出他可怜?(啄,咬)B、 什么叫啄?被同伴啄、咬会是什么感觉?C、 刚岀生的小鸭本应该享受着大家的呵护,而他受到的却是这样的待遇。真的好可怜。D、 请同学们带着这种可怜的情感再用心读本段。播放课件2 E、谁能读给大家?(一 生读此段)F、现在你就是这只丑小鸭,岀示课件,把“他”换成“我”,再来练读。G、课件 2加声音家本来是一
3、个温馨的地方,是每个孩子都喜欢的地方,而刚出生不久的“你”却因为自己的II陋遭到哥哥、姐姐的欺负,而不得不离开家,在离开家的路上,“你”会想些什么? (生谈自己的感受)(2)带着伤心11小鸭离开了家,可离开了家的生活就好了吗?谁来继续汇报li小鸭的“可 怜,,生2 11小鸭来到树林里.到了晚上才敢出来找吃了。”A、 哪些词让你体会到了 11小鸭的“可怜” ?(讥笑、追赶)B、 什么叫讥笑?(嘲笑)你喜欢讥笑这个词吗?如果别人讥笑你长的11陋,你会怎么想?C、 是啊,11小鸭的心里也是这样想的。他真是太可怜了!D、 森林里除了有小鸟,猎狗,11小鸭还可能受到哪些动物的欺负?这些欺负你的动物可 能
4、会对你说些什么?E、 带着这种被污辱的心情再读本段吧!(生练读)F、 谁能读给大家听?(指名读)(3) 文中还有让你觉得11小鸭可怜的句子吗?生3丑小鸭来到湖边的芦苇里,悄悄地过日子。A、 从中你怎样理解他的可怜?生他只能躲着,悄悄过日子。说明他很害怕B、 是啊,在这样担惊受怕中过日子确实好可怜。在这段话中除了可怜,你还感受到了什 么?生11小鸭非常羡慕当天鹅。C你能用羡慕说一句话吗?(生用羡慕造句)D在饱尝艰辛的同时,11小鸭仍然对生活充满着希望,他仍然一心一意地追求着美好的 理想。真是让人敬佩!(4) 谁来继续汇报他的可怜?生5天越来越冷,湖面结了厚厚的冰。11小鸭趴在冰上冻僵了。A、多么
5、孤单,多么无助啊! 11小鸭的遭遇頁是好可怜!我们再次有感情地读出他的可怜好吗?(师播放课件3及背景乐)(指劣让学生照着课件有感情地朗读)B、课件4,在背景乐中师动情述说请同学们闭上眼睛。冬天的北风瑟瑟地吹着,11小鸭无助地站在池塘边。想想曾经咬他的哥哥、姐姐,曾经啄他的公鸡,曾经 讥笑他的小鸟,曾经追赶他的猎狗,他的泪水扑嗒扑嗒地往下掉。天变得越来越冷! II小鸭 不得不在水上游来游去,他是怕水面完全冻结成冰啊!而这样的努力有用吗?他游动的范围 一晚比一晚缩小。冰冻得越来越厉害,人们甚至可以听到冰块的碎裂声。11小鸭还在用他的 一双腿不停地游动着。最后,最后他还是昏倒了,躺着一动不动。他和冰
6、块结在了一起。C睁开眼睛,同学们,想到被冻僵了的这只丑小鸭这你有什么心里话要说? D正因为丑 小鸭对生活充满着向往,所以他被救了,而且貞的变成了一只白天鹅。大家齐读最后一自然 段。(课件5最后一段及背景乐)E此时他是多么髙兴啊,让我们带着高兴的语气再读他自己说的那句话吧! F正是有了 这种坚泄的信念,美好的理想,它才克服重重困难变成了一只美丽的白天鹅。看着自己雪白 的羽毛、美丽的身体,他会想些什么?(生发挥想象)G此时你想对丑小鸭和欺负过他的人 说些什么呢?把你要说的话现在写下来吧!(生练笔)H谁愿意先让大家分享你的语言?(生读自已想说的话)二、拓展延伸,总结领悟师丑小鸭变成天鹅,这是本文作者
7、-一安徒生爷爷的真实写照。师(播放课件6安徒生的介绍)我们来了解相关的知识。谁能读给大家听?(生读安徒 生的故事)这就是安徒生,他是可怜的,又是令人赞叹的,他是让人同情的,更是让人佩服的!小 朋友,也许你曾经是11小鸭,也许你现在仍然是11小鸭,你觉得你能变成百天鹅吗?课件 7(学生回答能)充满自信的在说一次。(能)师有苦必有甜,只要我们勇敢地追求理想,我们就会成功。这就是丑小鸭要告诉我 们的。老师相信你们说到做到! 丑小鸭变天鹅你想说什么板书 丑小鸭可怜丑小鸭图 追求理想 天鹅图篇二:J1小鸭变天鹅测试你的美丽本质11小鸭变天鹅测试你的美丽本质作者来源男生女生(银版)2007年第05期提升你
8、内在的心灵美人人都不愿意当“11小鸭”,都希望自己是美丽的天鹅”,可是在这茫茫人海中,到底 谁才是真正有着美丽内涵的天鹅呢?你觉得自己现在是“丑小鸭”还是“天鹅” ?让我们跟着故事选择一下,挖掘你真正 的美丽本质”,你也是展翅高飞的天鹅!这是一个宁静安详的小农庄,里面住着许多动物,大家都和谐地相处着。这一天鸭妈妈 生了一窝鸭蛋,大伙都期待着新生命的诞生,这时却发现英中一颗蛋的模样特别不同,而故 事就从这颗奇特的蛋开始啦鸭子妈妈正在孵冇新生命,众多蛋中有一枚蛋的外形、色彩及图案,明显与其它蛋不 同,你想那特别的图案是a.明暗变化,散发出类似星星、宝石的光芒。(到第2题)b.闪现类似王冠的图案,有
9、点金碧辉煌的感觉。(到第3题)新生小鸭子破蛋而出了,鸭妈妈特别关注那枚特别模样的蛋,鸭妈妈希望孵育岀怎么 样的小鸭子呢? 丑小鸭变天鹅你想说什么.a.毛色特别、长相岀众的俊男美女鸭。(到第4题)b.头脑聪明,是鸭子界的天才模范。(到第5题)万众一心的小鸭子破壳探岀头了,鸭妈妈看到之后,壺出惊讶的神情,你觉得她是看 到了什么而吃惊呢?a.11小鸭的头顶有一撮怪异、形状像王冠的黑毛。(到第6题)b.11小鸭的毛有长有短,排列起来好像一个有涵义的文字。(到第5题)鸭妈妈看到这个跟貝他小鸭子明显不同的小鸭子,对于丑小鸭与其他兄弟姐妹的长相 有着差异,她内心是怎么想的?b.a.怀疑不是自己的孩子,该不会
10、是鸭爸爸偷偷从外而捡回来的。(第8题)或者是基因突变,既然是自己照顾孵化的,就会一视同仁看待。(到第7题)丑小鸭就像每一个新生的小鸭一般,都有着活泼好奇的个性,喜欢跟小鸭子们一起去 探险,当她兴冲冲地跑过去要一起参加时,却看到其他兄弟姐妹用怪异的目光看着他,这时 她 a.怀疑自己打扮有问题,以为是自己哪儿脏掉了?(到第8题)b.是自己长得很特别有型,所以他们看傻眼了(到第9题) 11小鸭很枳极地参加英他兄弟姐妹的活动,渐渐感受到他们对自己的排斥与讨厌,对 于兄弟姐妹如此明显的排斥举动,丑小鸭会a.向妈妈告状,将被排斥的受伤感告诉妈妈。(到第7题)b.不当一回事,还是大方自在地主动参与活动。(到
11、第9题)随着听到越来越多怀疑与批评11小鸭外表的声音后,11小鸭对自己的长相感到自卑, 但不管怎样她还是努力地融入团体,为了融入团体她会怎么做?a.开始收集漂亮的羽毛,编成一件美丽的羽毛大衣穿在身上,改变外表。(到第11题) b.努力当个隐形人,默默地跟在团体之后,当个委屈的受气包。(到第10题)对于自己跟兄弟姐妹不同,丑小鸭终于鼓起勇气跟妈妈询问,想知道为什么会这样, 这时鸭妈妈会怎样回应呢?a.很慈爱地安慰11小鸭长相不是一切,鼓励她挖掘其它的优点。(到第11题)b.因内心有所怀疑,所以有些敷衍地打发,叫丑小鸭自己别想那么多。(到第12题)虽然11小鸭因外表而让她在鸭子家族中被排斥,但对其
12、他农场上的动物们,11小鸭却是颇 受欢迎,原因是 a.随和有礼貌的行为,让苴它动物都觉得受到尊重。(到第12题)b.而对被排斥的11小鸭,动物们有某种优越感而接纳她。(到第10题)这天11小鸭被兄弟姐妹故意留在家里,她自己一个人在农场上到处走走,突然发现远 方草丛出现一只跟自己长得很像的鸭子,这时她会篇三:丑小鸭教学案例入情入境,亲密对话_北师大版第五册语文11小鸭教学设计【设计理念】有情有趣的情境是学生主动参与的重要前提,也是学生学习语言得以成功 的载体。教师要根据课文情节的发展,内容的需要,要有意识地把儿童一步步带入课文描写 的相关情境,让儿童感到“情即在眼前”,儿童仿佛进入了英人可观,其
13、声可闻,其物可赏的 境地。当然儿童进入情境后的热情反过来丰富了入胜的情境。这样,教学就成了儿童愿意参 与的、有趣的、有意义的活动。因此我以“走进文本,入情入境,亲密对话”为目标,对教 学作了大胆的设计,在学习语言,感悟形象,品味人生三位一体中,努力构建和谐灵动的语 文课堂。教学目标知识与技能1、 学习本课的生字新词,积累描写11小鸭和白天鹅的词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文,学习抓住重点词句品读课文。3、 体会11小鸭遭遇不幸及最后变成白天鹅的情感变化。过程与方法扩充课题,提纲挈领,丰富词汇。在读、画、议中学习品读课文,联系上下文、联系生 活实际来理解文中的重点词,在演读、引读等多种形
14、式的读中体验,激发情感。情感态度价值观从11小鸭变白天鹅的故事中懂得要相信自己,当别人嘲笑自己时不要自暴自弃的道理; 初步培养积累的好习惯。教学重难点引导学生品词品句,通过阅读体验,深切地懂得要自强不息,不能自眾自弃;学习积累 词语。教学过程第二课时一、读词导入1、读词比赛第一组词语又大又11、灰灰的、大大的、瘦瘦的第二组词语高贵、优雅、雪白、长长、宽阔2、 谁能用上第一组词语介绍丑小鸭的样子?3、 比一比这两组词,你们发现什么?二、感受11小鸭的遭遇(一) 自读自悟,动笔圈画11小鸭变成天鹅是幸福的,但是11小鸭变成天鹅的成长过程中遭遇了哪些事呢?这些遭 遇给你留下什么感受,请用笔写在课文旁
15、边?。请大家自由读课文3-6小节,疋进11小鸭的 世界。(二) 交流品析,动情朗读。1、品读第三小节。(1)在这个家里,除了鸭妈妈疼爱他,谁都欺负他?大家怎么欺负他?(2)看图,想象11小鸭孤单的情景。能给“孤单”换个词吗?(3) 带着你的读书感受读读这段话。(4) 谁想演这只丑小鸭?带上头饰,把迥小鸭读成“我”,读第三节。(5) 小鸭呀小鸭,你决心要走吗?你要岀去寻找什么呢?(6 11小鸭舍不得妈妈,流着眼泪给妈妈写下一封告别信。同桌一起练说。可以模仿屏 幕上这段,更可以自己说。亲爱的妈妈我竟然要离开您了!请您原谅我!因为我( ),除了您疼爱我,谁都()我。哥哥姐姐们( ),公鸡()我,猫(
16、 )我,我多么( ),实在( ),我想去( )。我会再回来看望您的!再见了,亲爱的妈妈。爱您的儿子11小鸭【教学评析为了引领学生走进小鸭的心灵,我在品读第三小节时设汁演读,把11小鸭换 成“我”来读,有了这样的角色体验,课文语言直接撞击学生的心灵,学生入情入境,自然 抒发情感,深情诉说告别信。】2、品读第四节。(1)离家后,小鸭遭遇如何呢?生1我从“小鸟讥笑它,猎狗追赶它”感受它的可怜。 师小鸟怎么讥笑他?生演。师给讥笑换个词。想想这是一只怎样的猎狗呀?师看到这样一只猎狗,我们的11小鸭怎么样了?丑小鸭变天鹅你想说什么.师不仅11小鸭紧张,就连我们也捏了一把汗,11小鸭,快逃呀。11小鸭拼命地
17、往前奔跑, 跑得师脚扭伤了,可还得继续向前奔跑,费了九牛二虎的劲,终于摆脱了猎狗的追赶。你想 怎样读这句?【教学评析理解词语是阅读教学的一个重要内容。词语理解得透彻,对语文所蕴含的意 义就体会得深刻,对课文所反应的思想内容就能把握得全面。对课文中具有生动形象、内涵 丰富的词语,比如三到六小节中的孤单、讥笑、羡慕”,我注重引导学生联系语境,展开合 理的想象,使词语变成活的画而,化作活的情境,以加深学生对语言的感受。】(2)本小节里,你还想抓住哪些重点词来谈感受?生1我从“孤零零、泪珠扑嗒扑嗒往下掉”体会到11小鸭伤心。你们想,秋天到了,天 气一定变凉了,也许还有点冷了,丑小鸭还在外而流浪,没有妈
18、妈的关心,一个人在森林里上,泪珠扑嗒扑嗒往下掉”说明当时他很伤心, 眼泪掉下都有声了,那一定很大颗了。师你真会读书,你通过词语想象出11小鸭当时哭泣的情景,真厉害。生2我读“秋风瑟瑟地吹着,树叶飘落在丑小鸭身上”这句时,仿佛看到小鸭冷得打哆 嗦,我觉得小鸭及时一片无依无靠的落叶。师你真细心,还能从环境描写中读岀小鸭的可怜。生3我从“走着,止着”读懂小鸭走了很久很久,走得很辛苦。师去掉一个“走着” 好吗?师孩子们,想想这句话该怎么读?师请你们带着自己的感受先自己读读这段话。师谁愿意把你的感受与大家分享?师你是用心灵在读,老师被你感染了,也想读读,孩子们,带着你们的体会和老师一起 读读。师生共读。
19、【教学评析阅读是学生个性的行为,在阅读实践中,学生应在积极主动的思维和情感中 加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启辿,享受审美乐趣:此处教 学,我珍视、尊重学生的独特感受,实施整体观引领下的细盯学习策略,让学生用自己的体 验、感受去读,去表达自己的心情。教师没有像以前一样,用一个统一而模糊的标准来要求 学生请大家带着什么样的心情读一读这一篇四:三年级丑小鸭三年级语文上册教学设计 洪水学区语文备课组丑小鸭教学设计教学目标认字6个,写字8个,继续练习独立识字。运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解“孤零零”、“高贵”、“优雅”、“羡慕”、“难 为情”、“宽阔”、赞叹”等词句的意思。3.正确、流利、有感情地朗读课文并复述。体会11小鸭的心情,理解11小鸭的美好向往, 懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。4.练习用课文中的语句描写丑小鸭长大后的样子。教学重点 有感情地朗读课文,了解童话故事内容,知逍11小鸭是怎样变成天鹅的。 教学难点表演课文,渗透思想品徳教冇。教学方法小组合作教学法、愉快教学法等。教学准备生字卡片教学时间二课时教学过程二次复备第一课时
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1