绿色创建工作总结.docx
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绿色创建工作总结
十五期间绿色创建工作总结
各位来宾、各位代表，大家下午好！
很高兴与大家相聚在美丽的桂林。
首先我代表国家环保总局宣教中心对在座的各位来宾和代表表示问候，同时，感谢广西区环保局和宣教中心以及桂林市环保局为这次会议提供了一个很好的交流和相互学习的机会。
第六次全国环境保护大会刚刚闭幕，温家宝总理在会上对我国“十一五”时期环境保护的主要任务进行了部署，并特别强调要全面落实科学发展观，加快建设环境友好型社会。
为不断培育环境友好的文化氛围，真正使环境友好型社会的理念成为全社会的共识和奉行的价值观，必须切实搞好环境宣传教育，尤其是绿色创建工作。
国务院发布的《关于落实科学发展观加强环境保护的决定》明确指出，要继续开展绿色社区、绿色学校等试点示范活动，这是绿色创建工作第一次出现在国务院的文件中，这既是对全国绿色创建工作的充分肯定，同时也是对我们未来工作提出的明确要求。
绿色创建活动将是环境保护教育和宣传工作的重点内容和有力抓手，是我国建设资源节约型、环境友好型社会的基础性工程。
为更好地在十一五期间将绿色创建工作不断推向前进，开创环境教育宣传的新局面，在这里我们对十五期间绿色学校和绿色社区的创建工作作一简要回顾和总结，并对十一五期间的创建工作谈一些构想，以便更好地总结过去，筹划将来，开拓创新，不断发展。
过去的五年，我们环境宣传教育工作以中宣部、教育部、国家环保总局颁布的《全国环境宣传教育行动纲要（1996－##年）》和《##－##年全国环境宣传教育工作纲要》为指导，与相关部门紧密配合，以提高全民环境意识为宗旨，开展了大量丰富多彩的全民环境宣传教育活动，把环境宣传教育工作与社会主义精神文明建设和未成年人思想道德教育紧密结合在一起，围绕全国环保中心工作，大力宣传科学发展观、人与自然和谐相处；宣传环境科学知识、国家环保方针政策、法律法规、推广绿色生活，推动公众参与等方面做了大量扎实有效的工作。
特别是全国绿色创建工作，自1996年《全国环境宣传教育行动纲要》提出创建绿色学校到现在，绿色学校创建活动已走过十年的历程，目前全国各级绿色学校总数已达2万多所。
以绿色学校的创建为起点和基础，近年来绿色社区、绿色家庭等绿色系列创建活动也陆续启动，逐渐形成了家庭、学校、社区全方位的环境教育的新格局。
第一部分、绿色学校
一、全国绿色学校创建工作取得显著成绩
（一）绿色学校创建工作取得长足发展
我国的绿色学校创建活动是在吸收和总结国外“生态学校”和“绿色学校”经验的基础上，提出的一项适合中国国情的全国性环境教育活动。
过去5年，在国家环保总局、教育部的关心与支持下，各地学校积极参与，创建活动的规模不断扩大，从2000年的16个省已经发展到31个省、市、自治区；各级绿色学校总数已从2000年的3200多所发展到##年的25000多所，占全国各级各类中小学校总量的4%；绿色学校表彰范围从2000年第一批表彰时的普通中小学扩展到目前的幼儿园、小学、中学、职业学校，表彰等级完善为国家级、省级、市级、县级4级。
很多省市平均1-2年进行一次绿色学校表彰命名活动，在一些发展比较早的地区，已经命名了5批绿色学校，广东和江苏的省级绿色学校已达400多所。
全国各地学校和环保、教育部门积极行动，通过创建“绿色学校”活动，把环境教育作为提高学生素养和改进校园环境管理的切入点.不仅使教师和学生的环境素养得以提高，学校环境得到改善，提升了学校的地位。
而且还通过小手牵大手活动，带动了家庭、辐射了社区、推动了全民更广泛地参与保护环境的行动，产生了明显的社会效益。
绿色学校日益成为由政府倡导和学校自愿参加的一项全国性的环境教育活动，并与创建环保模范城、生态省建设、各级文明学校等工作密切结合。
还得到各地宣传部、文明办、科协、妇联、共青团的积极参与和热情支持。
创建绿色学校是一项具有生命力的活动，是学校实施素质教育的必要途径和载体，同时也是学校参与环境保护和可持续发展行动的具体体现，是实施我国科教兴国和可持续发展基本战略重要组成部分。
对中国构建和谐社会，促进社会、经济、环境协调发展都将产生深远的影响。
（二）绿色学校创建工作各级组织机构进一步健全
2000年国家环保总局和教育部将全国绿色学校表彰领导小组办公室（以下简称表彰领导小组办公室）设在国家环保总局宣教中心。
从##年开始，我们逐步建立省市级“绿色学校”项目主管网络，每年定期召开全国“绿色学校”主管工作会议（##年4月在杭州、##年4月在昆明、##年9月在重庆、##年7月在北京、##年3月在海口召开了五次“绿色学校”主管年度工作会议）。
项目主管网络的建立使各项管理措施、评估办法得以有效落实。
全国各省、市、县主管人员定期组织研讨、评估和检查，经常深入走访绿色学校，进行细致的实地指导，与学校主管领导和环境教育教师建立了密切的联系，并为学校提供大量环保和绿色创建的信息，为学校课外环境学习提供仪器设备和参观学习场所。
通过主管网络，使得各种信息能够上传下达，“绿色学校”项目的拓展更加得力和有效。
各地环保部门和教育部门都成立了绿色学校创建领导小组，根据国家10条核心评估标准制定适合本地的评估细则，积极组织评估、培训和交流活动。
例如，重庆全市40个区县相继成立了由环保和教育行政部门组成的环境教育协调机构，设立了办公室并有专人负责相关工作的落实，强化了对本地区创建绿色学校工作的指导。
南宁市市委常委、常务副市长任绿色学校评选领导小组组长、市委宣传部、市委文明办、市环保局、市教育局、共青团南宁市委员会等单位为成员的绿色学校评选领导小组。
（三）绿色学校创建工作管理进一步规范化
国家环保总局宣教中心组织编写了《绿色学校指南》，为开展绿色学校创建活动提供了具体指导和帮助。
##年领导小组办公室进一步规范了表彰程序，为表彰工作确立了基本框架。
表彰程序包括初审、二审、抽查、复核、起草表彰文件等五个步骤，并确定了每一个步骤的具体流程。
各地环保和教育主管部门参照以上管理规范措施，逐步完善了省市表彰工作，出台了一系列各地绿色学校管理评估办法等文件，并根据实际情况，不断更新完善管理办法，这些措施有力地推动和规范了各地“绿色学校”表彰工作。
##年我们开始在“绿色学校”的培训中增加了教育部发布的《中小学环境教育实施指南》的内容。
同年出版了《绿色学校风采辑》，全书约230万字,总结了我国绿色学校的创建经验，展示了绿色学校的阶段性创建成果，为管理人员和学校领导提供了权威性的绿色学校工具书。
##年宣教中心还组织专家编写了《##年-##年全国绿色学校发展规划》，为绿色学校的深入发展指明了方向。
广西、广东、浙江、湖北等省区也编辑出版了本地的绿色学校文集，为创建绿色学校提供指导。
随着绿色学校的发展，2000年开通的绿色学校网站，其结构和技术性能已不能适应绿色学校的信息交流和管理方面的要求，##年我们对绿色学校网站进行了改版和重新设计，使绿色学校网站具备完善的信息发布、双向交流和表彰、指导的管理功能。
新疆、重庆、北京、云南等省市环保和教育部门也充分利用自己的网站开辟绿色学校栏目宣传优秀绿色学校的创建经验。
（四）教师队伍素质不断提高
##-##年，受到国家表彰的绿色学校的2450多名领导和教师接受了国家环保总局宣教中心组织的各类培训。
省市级环保和教育主管部门培训校长和教师40000多人，许多地方一次培训就组织300人以上，培训规模逐年扩大。
通过培训，校长和教师们进一步领会了《绿色学校指南》、《中小学环境教育实施指南》的精神和要求。
浙江等省份还将生态省创建要求、环境管理体系标准、国家环保模范城创建、当地大气污染控制、地区环保规划等地方性环保内容在教师培训班上进行讲解。
在一定程度上促进了对绿色学校和可持续发展理念的认识，增强了学校环境管理的自觉性，同时也扩大了环保信息的传播，扩展了教师的知识。
（五）在课程改革、校园管理等方面发挥的重要作用
1、促进了教育改革特别是基础教育课程改革精神的落实。
创建活动促进了绿色学校与基础教育改革的结合，许多学校根据《绿色学校指南》和《中小学环境教育实施指南》的精神和要求，根据本校环境与可持续发展教育的实际情况，完善学校整体的多年级、多学科、多课程环境与可持续发展教育的渗透教学体系。
开设地方性和校本环境与可持续发展课程，鼓励和指导学生开展环境主题的研究性活动。
国家环保总局宣教中心已经组织了两届全国教师环境教育教学作品大赛，进一步促进了教师对环境和可持续发展教育的关注，许多作品选题新颖，与课程改革紧密联系，取得了丰硕的教改成果。
四川、北京、浙江、南宁市、常州市等许多省市都定期组织教师的环境教育教案大赛，印刷出版教案汇编。
2、提升了学校环境建设水平和管理成效。
校园环境建设和管理是中小学校发展的新内容，学校通过实施校内节水、节电、节能、节约材料，提高设施和场所使用效率，改善环境质量，营造环保型校园生活和工作空间。
从##年起，国家环保总局和德国有关机构合作建立起校园环境管理项目，共同推动中国“绿色学校”的校园环境管理思想与方法的建立和改进，共在5个省34所学校开展了试点，提出了60项节水、节电和节约资源的改进措施，取得了明显的经济、环境和管理效益。
3、进一步拓展了学校的视野和发展空间。
一些地区的学校在创建绿色学校的基础上，开展“手拉手”活动，共同保护美好家园，为环境与可持续发展教育提供了更广阔的空间。
很多学校通过绿色创建活动，提高了水平、改善了形象，赢得了荣誉，增强了信心和干劲，它们以创建绿色学校为契机，实现了学校建设和学生综合素质培养的跨跃。
例如，河北省环保局与省电视台合办的《绿色家园》栏目中每年进行绿色学校创建工作专题报道，推出了一批典型示范学校。
河北人民广播电台《绿色周末》节目中，开辟中小学环境教育专题报道。
（六）组织活动丰富多彩
近几年，全国绿色学校表彰领导小组办公室和各地环保宣教部门与教育部门、高等院校、国外有关单位等，组织了”绿色学校”中国环保宣传周青少年环保论坛、中国少年儿童环境绘画比赛、全国“绿色学校”环境教育教师教学作品大赛等师生活动；组织了中国环境教育访德考察团、中国大陆环境教育台湾访问团、中国绿色学校赴瑞典考察团；开展了中德合作校园环境管理项目、中瑞合作“环境小硕士”、中英青少年环境夏令营三项国际合作项目。
##年7月国家环保总局举办了“中国绿色学校国际研讨会”，共有360人参加，会议取得圆满成功。
很多省市还充分发挥环保节日的作用。
以“6•5”世界环境日等为宣传契机，通过组织中小学生参加“环保亲子活动”、“保护母亲河，共建绿色家园”、环境警示教育图片展等环保宣传活动，提高他们参与环保的自觉性和环境意识。
杭州市委宣传部、杭州市环保局、教育局##-##年连续两年联合开展了“绿色环保行”活动，共组织了25所市级“绿色学校”3000名学生参观湿地、填埋场、污水处理厂等环境教育基地。
重庆市、南宁市等许多省市还连续多年组织中小学生环境征文、环保漫画比赛、保护母亲河环保系列活动。
重庆、广州、吉林、天津等很多地方还与国际机构合作举办有关研讨会及学生环保活动。
（七）基础理论研究取得进展
从##年起我们积极开展环境教育和绿色学校创建活动的科学研究工作。
##年1月我们启动了国家环保总局科技发展课题《中国绿色学校发展策略和运行管理研究课题》。
##年即将完成。
有些省市的地方环保和教育部门也积极合作开展有关绿色学校研究工作。
例如，广州市参与了《中国绿色学校发展策略和运行管理研究课题》。
##年杭州市环保局立项了《学校环境教育综合实践活动模式探析》的研究课题。
目前包括1所大学的11所课题实验学校已开始运作，通过实践、分析、总结和试点等研究环节，最终提出环境教育综合实践活动模式的研究报告。
（八）各地开展了富有特色，不断创新的工作
1、绿色学校创建与环保工作目标考核结合，纳入政府工作。
黑龙江省：
创建绿色学校工作是生态省建设的一项基础性工作。
黑龙江省人民政府下发了《关于开展全民环境教育工作的决定》，明确指出高等院校要把环境意识列入培养目标和教学计划，开设环境保护课程；中小学要按照《中小学生环境教育专题大纲》要求，制定环境教育计划，从小学一年级到高中二年级，使用全省统编的环境教育教材，开设环境教育课程。
省教育厅按照黑龙江省全民环境教育规划，已将这套教材纳入中小学教材推荐目录，进行“一费制”管理。
重庆市：
市政府将这项工作纳入了对市级相关部门和区县政府目标考核内容；市教委将环境教育和绿色学校创建列为重点学校和示范学校建设的要求之一，并将其作为一项重要的年度工作进行部署和督查，使绿色学校创建工作有了切实的政策和制度保障；
河北省：
##年河北省政府将绿色学校创建工作及其它绿色创建工作正式列为对各级政府目标考核的内容；##年，还将绿色学校创建工作纳入省政府“十项民心工程”。
浙江省：
浙江省政府将绿色学校工作纳入到生态省创建目标之中，对地方教育和环保部门提出了具体的定量化要求，定期考核。
秦皇岛市、马鞍山市、重庆北碚区、天津市、廊坊市、湖州市、绍兴市等地区都将绿色学校创建与国家环保模范城考核目标相结合，推进绿色学校创建工作。
2、建立具有地方特色的组织管理办法
天津市建立了绿色学校联席会制度。
以绿色学校现场观摩会、举办绿色学校沙龙为主要形式，定期召开绿色学校联席会，座谈创建工作体会，交流和推广开展环境教育实践活动的新经验。
重庆市：
针对重庆市学校环境教育水平参差不齐、缺乏环境教育骨干的实际，协调委员会办公室以西南师大环教中心、市教育科学研究院为技术依托，并聘请国内外知名的环境教育专家、教授，强化了对环境教育骨干的理论研修与培训。
新疆自治区：
在少数民族学校创建绿色学校工作中，充分发挥环保、教育部门的少数民族工作人员的语言优势，从建立创建档案开始到如何开展相关活动，多次进行了现场指导。
并允许学校建档可以使用本民族文字，同时逐步将档案资料翻译成汉文。
针对和田、喀什、克州等边缘地区的学校和牧区学校的创建工作中，侧重于环境教育成效，放宽了其他类似绿化面积、参加各类上级部门的培训、使用清洁能源等等创建要求。
内蒙古自治区：
重视蒙古族中小学校的参与，鼓励蒙古族学校用蒙古语进行环境教育和开展绿色创建工作，将民族教育与环境教育相结合。
湖北省：
充分发挥环保志愿者的作用。
不仅给予工作上的指导，而且在开展各种活动中给以配合和支持。
并注重在活动中营造创建工作的氛围，这些志愿者每年坚持到学校讲环保知识课，免费为学校印发宣传资料，不仅壮大环保志愿者的组织，而且有力推动了绿色学校创建工作。
二、目前绿色学校创建工作存在的主要问题和矛盾
（一）对绿色学校创建活动重视不够
许多相关行政部门领导对绿色学校创建活动，对于学校整体管理水平、师生环境素养、学生综合素质的提高，以及对整个国家可持续发展的深远意义缺乏认识，对绿色学校创建具体工作重视不够，从而使得绿色学校的发展没能获得必要的行政支持。
（二） 管理水平有待进一步提高
一些地区绿色学校管理机构不健全，人员不固定，管理形式粗放；一些学校的绿色办学理念不够明确，日常管理、教学和教育过程缺乏师生的全面参与。
绿色学校创建活动的信息沟通形式单一，效率不高，渠道不通畅的现象时有发生。
（三） 资金支持不足
绿色学校的创建活动缺乏相应的稳定的项目工作经费支持，这将制约绿色学校的持续健康发展。
（四）地区发展不平衡
由于全国各地自然和经济条件的差异，绿色学校创建活动的城乡差距、东西部差距明显，地区差别较大，学校间发展不平衡。
三、十一五期间绿色学校发展的基本思路
（一）指导原则
1．正确处理普及与提高的关系。
一方面要在全国各地大力搞好绿色学校创建的普及工作，县、市级绿色学校发展应该以普及为主，使尽量多的学校参加到绿色学校的创建活动中来，参与学校数量不断增加；同时，也要在普及的基础上，进一步提高现有绿色学校的质量，从获国家表彰的学校中培养一批全国绿色学校示范校，使之成为绿色学校创建活动的骨干，积累经验，典型示范，起到以点带面的作用。
2．保证区域间的协调发展。
十一五期间，要重视西部地区和广大农村地区绿色学校的创建工作，加强地区间的交流与合作，使东西部之间、城乡之间能够平衡发展。
3．坚持分区规划、分类指导。
鉴于我国经济、文化发展很不平衡，各地自然环境、办学条件差异很大，必须从实际出发，因地制宜，在绿色学校创建方面，要根据不同地区的发展现状，分别进行规划，对于各种类型不同的学校，也要分别进行指导，防止简单划一、缺乏针对性。
4．解放思想，加强创新。
在坚持绿色学校和环境与可持续发展教育基本理念的前提下，积极进行理论研究和实践创新，大胆开拓；鼓励学校勇于探索，结合实际办出自己的特色，避免“千校一面”情况的出现。
（二）主要任务与目标
1．进一步提高对绿色学校创建活动重要性的认识。
转变各级领导和中小学校长的观念，使之真正认识到创建绿色学校在全面贯彻落实科学发展观、建设资源节约型、环境友好型社会中的基础性作用。
2．大力提高全国绿色学校的普及程度。
到##年，全国创建各级绿色学校的数量力争达到全国学校总数的10％（不含高等院校），地域要扩展至全国所有地市。
3．绿色学校建设的质量再上新台阶。
在大力普及的基础上，着重提高学校的办学质量，培养一批在国内有巨大示范作用，继而申请国际生态学校（ECO-SCHOOLS）认证，与国际水准接轨，树立一批在国际上颇有影响的高质量中国绿色学校。
4、加强教师与校长的环境与可持续发展教育和环境管理能力建设。
对学校行政领导和教师要加强环保基础知识、环境管理和环境与可持续发展教育理论与方法等方面的培训，教育部门要力争将此培训纳入到中小学教师继续教育之中。
5、促进绿色学校自身环境管理能力建设。
进一步提升学校环境建设水平和管理成效，实现环保达标，努力建设资源节约与环境友好型校园。
6．进一步加强绿色学校与环境与可持续发展教育的理论研究与实践探索。
加强环境与可持续发展教育基础理论研究，使绿色学校理论研究成果占据国内环境与可持续发展教育的最前沿；为学校积极进行可持续发展教育实践创新创造机会，促进创新成果的交流和总结。
第二部分：
绿色社区
一、十五期间绿色社区创建工作背景情况介绍
（一）发展现状
自《##－##全国环境宣传教育工作纲要》提出开展“绿色社区”创建活动以来，许多省市进行了积极的探索和实践活动，取得了良好的效果。
为不断提高公众的环境意识，提高社区环境管理与建设水平，促进城市环境保护工作的可持续发展，##年，国家环保总局下发了《关于进一步开展“绿色社区”创建活动的通知》并举行了启动仪式。
##年对第一批112个全国绿色社区创建活动先进社区进行了表彰。
目前，全国已有国家级、省、市级绿色社区共2300余个。
（二）重要意义
从近几年各地开展的绿色社区创建活动的实践中可以看出，绿色社区创建工作是构建和谐社会、建设资源节约型、环境友好型社会的细胞工程；是实践“三个代表”重要思想和落实科学发展观的具体体现；也是提高公民道德素质、推动建立环境保护公众参与机制的重要途径和宣传平台。
还是创建国家环保模范城市、建设生态省、市、环境优美乡镇的重要内容之一；绿色社区创建同时也是文明社区建设不可缺少的重要组成部分，给文明社区增添了关于环境保护的科学内涵。
（三）组织管理
在##年启动全国绿色社区创建活动之时，为加强对绿色社区创建工作的指导，成立了全国绿色社区创建指导委员会，下设办公室，由国家环保总局宣教中心负责绿色社区创建的具体工作。
我们于##年和有关单位合作开展《绿色社区建设指标体系研究》课题后，组织编写了《全国绿色社区创建指南（试行）》。
为配合表彰全国绿色社区创建活动先进社区，还聘请专家制定了表彰评估标准，并将在十一五期间逐步规范申报材料的报送要求和评审表彰程序。
结合每年六五世界环境日，由宣教中心策划承办，国家环保总局主办全国社区共同参与的主题活动，##年成功举办了百名市长进绿色社区，##年将围绕建设环境友好型社会开展旧物捐赠的活动。
为提高绿色社区创建工作的水平，总局宣教中心和有关单位合作开展课题研究，对社区工作的一些问题进行调研分析，目前已完成《绿色社区建设指标体系研究》、《中国城市社区生活垃圾管理现状分析及发展方向研究》等课题。
二、绿色社区创建工作主要经验
去年我们在江苏苏州召开了全国绿色社区创建活动经验交流会，各地在绿色社区创建活动中，积累了丰富的实践经验。
通过对地方进行调研和总结，具体有以下几个点：
（一）领导重视，健全和完善组织机构。
在社区内成立专门的绿色社区创建工作领导小组，小组成员由环保部门、居委会、物业公司、社区居民代表共同组成，领导小组制定绿色社区建设长期规划、年度计划和切实可行的具体实施方案，分工明确，责任落实到人。
同时充分发挥志愿者的作用，形成自上而下的立体参与、管理、监督网络，全面推进绿色社区创建工作。
（二） 以点带面，推动绿色社区创建工作全面开展。
很多省市由于地区内各社区的基础条件差别较大，于是采取了突出重点，以点带面，全面提高的办法，以利于绿色社区创建工作得以迅速有效开展。
河南省郑州市在##年创建初期，在全市选定几个基础条件好的社区确立为创建对象，重点扶持他们抓好绿化、美化等硬件建设，同时帮助他们开展社区内的创建宣传活动，完善创建资料的收集和整理，使软件快速达标。
通过在这几个社区开展的绿色社区创建工作，改善了社区环境，也激发和带动了其他社区开展绿色创建的热情，在##和##年，共计10余个社区达到了市级绿色社区创建标准。
（三） 拓宽思路，根据地域特点发展社区特色。
由于不同地域的社区经济基础和硬件条件不一样，很多社区的绿色创建活动结合自身的人文、地域等特点，创新开展活动，形成了自己独特的社区文化特色。
江苏省盐城市南苑社区原为地处城郊接合部的老社区，为创建绿色社区，对旧村庄进行改造，拆迁，经过几年的建设，终于实现了绿色创建的目标，并且绿色社区、绿色学校和绿色机关等“三绿”工作同时开展，使社区居民的环保意识和生活方式有了显著的提高和改变，涌现出一批绿色家庭。
现在该社区正在建立ISO14000环境管理体系。
应该说绿色社区的创建活动一方面使这个社区的面貌发生了根本的改变，另一方面社区也在发展过程中形成了自己的特色。
（四）广泛宣传，利用各种手段营造绿色环境文化氛围，积极发展社区环境文化建设。
很多社区充分利用宣传栏、电子显示屏、黑板报、横幅、橱窗、市民学校等形式向社区居民宣传环境保护知识。
在社区内广泛开展环保文化、家庭文化、楼院文化、广场文化等活动。
邀请环保志愿者、教师到社区环保课堂授课，以创建绿色家庭、文明楼院为载体，倡导绿色消费、互帮互助的新型社会道德风尚。
（五）注重在社区内引导建立公众参与环境保护的机制。
在引导公众积极参与社区内环境管理事务方面各地都有许多好的经验和做法。
如浙江省杭州市的德嘉社区，在社区网站上开设了环保电子留言版，居民们对社区出现的一些环境问题发表讨论。
哈尔滨建立了三方对话制度，定期召开环保部门、社区居委会和居民之间的通气会，及时了解并有效解决居民投诉，通过这种做法，激发了居民关注社区事务，主动参与社区工作，有效实现了居民自治。
（六）广泛争取各种渠道的资金支持。
绿色社区创建工作是一项服务公众的公益活动、民心工程，除了争取主管政府部门的资金支持外，目前很多社区充分利用社会资源，包括驻社区单位、热心社会公益事业的企业等，通过他们的支持使绿色社区创建工作不断深入开展。
我们将在十五期间绿色社区创建工作的基础上，继续加强对各地的指导，为各地提供交流机会，总结成功经验，吸收国外在社区建设方面好的做法，扎实推进、稳步提高、广泛宣传、全民参与，继续作好十一五期间的全国绿色社区创建工作。
三、十一五期间全国绿色社区创建工作思路
（一）总体目标
在国务院发布的《决定》中明确提出了“推动生态省（市、县）、环境保护模范城市、环境友好企业和绿色社区、绿色学校等创建活动。
”的要求，推进绿色社区创建工作将是“十一五”环境宣传教育工作的主要任务之一。
我们要以建设资源节约型、环境友好型社会为总体目标，积极倡导公众采取有利于可
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