四年级英语上册Recycle2教案.docx

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四年级英语上册Recycle2教案

四年级英语上册Recycle2教案

　　学校Recycle2

　　单元主题Recycle2任课教师与班级四年级

　　本课课题Recycle2第1课时/共3　课时

　　教学目标及

　　设置依据

　　教学重点：

通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。

　　教学难点：

新出现的句型：

新句型:

errychristas!

Hobeautiful!

　　新词汇Fatherchristas、turey、singer

　　教学准备

　　教具准备：

1．本课生词的单词卡片。

　　．配套的教学[Unit4/B/Let’slearn]

　　相配套的教学录音带和歌曲录音。

　　．布置教室的道具

　　．小礼物

　　教学过程

　　内容与环节预设、简明设计意图

　　二度备

　　教学过程：

　　热身／复习

　　．教师出示单词卡，复习4－6单元所学单词。

　　．做游戏Listenanddo　教师把单词图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令，另一个学生根据他的命令来做动作。

看看哪组的学生表现更优秀。

　　复习第四至六单元的Let’sdo部分：

教师播放录音，学生做动作或请学生发指令，其余学生边听边作。

　　呈现新

　　Freetal

　　Hoanypeoplearethereinyourfaily?

　　hoarethey?

　　hat’syourfather/other?

　　Isyourfather/otherasinger?

　　师生，生生间做自由问答hatouldyoulie?

　　教师出示各种食物的卡片，学生根据爱好选择回答“I’dliesoepotatoes.”

　　教师说：

“I’dlieturey.ouldyoulieit?

”学生回答：

“yes,I’dlietheturey.No,Iouldn’tlietheturey.”

　　errychristas！

　　教师带着孩子们参观教室中的布置，师生问答hatdayisittoday?

Todayischristas

　　Day.ho’she?

HeisFatherchristas.Soanygifts!

　　播放《Aerrychristas》的歌曲，让孩子们伴随着歌曲拍手。

教师对学生们说：

“erry

　　christastoyou!

”分别向学生问好。

学生回答：

“Thesaetoyou.”学生也试着说说，向老师和同学问好。

　3、播放，学生观看。

师生就内容进行讨论：

　　hoarethey?

.xb1.

　　hereisie?

　　Hoanypeopleinthestory?

　　hatcanyousee?

　　放课文录音，学生跟读练习。

观看，进行分角色对话配音。

　　．、学生分角色分小组表演故事。

　　．教师提供各种道具，各小组利用道具进行表演展示活动。

　三趣味操练

　　扮演圣诞老人

　　学生轮流扮演圣诞老人，见到同学问候：

“errychristas!

”

　　学生答“Thesaetoyou.”“Here’sagiftforyou.”“Thanyou.”

　　师生一起数一数收到礼物的数量教师播放歌曲“Aerrychristas”录音，让学生熟悉旋律并适当渲染课堂气氛。

教师与学生进行日常口语会话练习。

如：

Hoanypeoplearethereinyourfaily?

hoarethey?

hat’syourfather/other?

Isyouruncle/auntasinger?

教师简单介绍圣诞节的文化背景。

教师提供头饰、圣诞老人的帽子等道具，让学生表演对话。

对于表演得好的学生，教师可奖励给他们小礼物，并说：

errychristas,引导学生回答：

Thesaetoyou.

　　四扩展性活动

　　aeachristasDaycard.

　　发挥自己的想像力和创造力，制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友。

板书设计Recycle2errychristas！

　　Hoanygiftsarethere?

　　HeisFatherchristasno.Here’stheturey.

　　作业布置或设计作业本教后整体反思

　　学校Recycle2

　　单元主题Recycle2任课教师与班级

　　本课课题Recycle2第2课时/共3课时

　　教学目标及

　　设置依据教学目标：

通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式.教学难点：

听音，正确的涂色；在游戏活动中，正确的拼读单

　　教学准备．教具准备：

　　房间、物品、食物等的单词卡片

　　配套的教学

　　相配套的教学录音带

　　歌曲录音colorsong

　　颜色转盘

　　食物单词的头饰

　　教学过程

　　内容与环节预设、简明设计意图

　　二度备

　　教学过程：

　　一热身／复习

　　Singthecolorsong

　　学生一起演唱彩虹歌，边唱边出示相应的彩笔。

　　教师用颜色转盘复习学过的颜色，以小组比赛的形式进行。

　　教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物的图片。

　　教师问学生：

“hatcanyousee?

”学生就所见到的词说一说。

　　Listenanddo教师发出指令，学生听一听、做一做

　　如：

hat’sinthepencil-case?

Aruler,topencils…

　　呈现新

　　出示　教师与学生Listenandcolor的。

就图片进行问答：

　　hatcanyoufindinthepicture?

　　hereistheshelf?

　教师最后出示sin的图片，教学生认读单词。

　　组学生之间利用书做问答的练习。

　　“快速反应”游戏。

根据教室四周的图片，让学生听教师的指令做出相应的动作。

　　1．教师指着教室中的相关事物问学生：

hat’sthis?

让学生回答。

　　生生之间提问：

“hat’sthis?

hereisthephone?

”

　　回答：

“It’sinthebedroo./。

。

。

”

　　Listenandpoint

　　小组之间学生互相发出口令：

“Findthelivingrooandpoint.”

　　Listentothetape,andcoloring.

　　学生两人一组，以问答的形式讨论图的内容。

　　hatcoloristheshelf?

　　Isitred?

　　教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中，问：

“hatouldyoulie?

”

　　学生说：

“Iliesoebeef./..”说对的孩子发给一个相应的头饰。

　　请说对的同学到前面做成一圈，教师说出一个单词“turey”,带头饰的孩子必须迅速拼出单词。

否则就站在前面出题。

7、把学生分为食物、房间、家庭成员等若干组，各个小组分别游戏

　　三趣味操练

　　找朋友

　　把学生分成若干小组，每个小组一个主题。

组长发给每人一张词卡，组长出示单词，有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。

错的孩子走到前面出题。

　　请26个孩子带上不同的字母卡片，教师说单词，带相应字母头饰的孩子迅速组成一组。

按顺序站好。

学生一起拼出单词。

　　四扩展性活动

　　猜词比赛

　　请一个孩子到前面说：

“Theordhassevenletters.Theyaren-o-o-d-l-e-s.”，其余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。

猜对的同学必须把单词拼读一遍。

　按照课文中的图所示，请拿到食物头饰的学生上来围成一圈坐好。

一个学生扮演圣诞老人站在圈中间。

圣诞老人说一个单词,戴着该单词头饰的学生必须马上拼这个单词n-o-o-d-l-e-s,若拼布出或反应慢，他就要让位给圣诞老人。

注意：

教师本人要积极参与到游戏中去，因为与学生一起做游戏可以缩短师生之间的距离。

板书设计作业布置或设计.教后整体反思

　　学校Recycle

　　单元主题

　　Recycle2

　　任课教师与班级

　　四年级

　　本课课题

　　Recycle2

　　第3课时/共3　课时

　　教学目标及

　　设置依据

　　教学重点：

通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式教学难点：

听音，正确的涂色；在游戏活动中，正确的拼读单词教学准备

　　教具准备：

　　房间、物品、食物等的单词卡片

　　配套的教学

　　相配套的教学录音带

　　歌曲录音colorsong

　　颜色转盘

　　食物单词的头饰教学过程

　　内容与环节预设、简明设计意图

　　二度备

　　．给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。

一热身／复习

　　Singthecolorsong

　　学生一起演唱彩虹歌，边唱边出示相应的彩笔。

　　教师用颜色转盘复习学过的颜色，以小组比赛的形式进行。

　　教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物的图片。

　　教师问学生：

“hatcanyousee?

”学生就所见到的词说一说。

　　Listenanddo

　　“Pointthenoodles/runtothelivingroo/…”

　　教师发出指令，学生听一听、做一做

　　二呈现新

　　出示Listenandcolor的。

　　教师与学生就图片进行问答：

　　hatcanyoufindinthepicture?

　　hereistheshelf?

　　教师最后出示sin的图片，教学生认读单词。

　　小组学生之间利用书做问答的练习。

新课标网

　　生生之间提问：

“hat’sthis?

hereisthephone?

”

　　回答：

“It’sinthebedroo./。

。

。

”

　　Listenandpoint

　　小组之间学生互相发出口令：

“Findthelivingrooandpoint.”

　　Listentothetape,andcoloring.

　　学生两人一组，以问答的形式讨论图的内容。

　　hatcoloristheshelf?

　　Isitred?

　　教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中，问：

“hatouldyoulie?

”

　　学生说：

“Iliesoebeef./..”说对的孩子发给一个相应的头饰。

　　请说对的同学到前面做成一圈，教师说出一个单词“turey”,带头饰的孩子必须迅速拼出单词。

否则就站在前面出题。

　　把学生分为食物、房间、家庭成员等若干组，各个小组分别游戏。

　　三趣味操练

　　找朋友把学生分成若干小组，每个小组一个主题。

组长发给每人一张词卡，组长出示单词，有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。

错的孩子走到前面出题。

　　四扩展性活动

　　猜词比赛

　　请一个孩子到前面说：

“Theordhassevenletters.Theyaren-o-o-d-l-e-s.”，其余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。

猜对的同学必须把单词拼读一遍。

　　板书设计：

　　请26个孩子带上不同的字母卡片，教师说单词，带相应字母头饰的孩子迅速组成一组。

按顺序站好。

学生一起拼出单词。

　　快速反应：

教师说职业名称，全体学生做能体现各种职业的动作。

　　教师与学生进行日常口语会话练习。

如：

Hoanypeoplearethereinyourfaily?

　　hoarethey?

　　hat’syourfather/other?

　　游戏：

从教室的两个角落分别往后传一个盒子，音乐盒，拿盒子的两个学生分别从盒子中抽出一张卡,然后一起用卡上的两个词进行对话：

hat’syourgrandpa?

ygrandpaisadoctor.教师把单词贴在黑板上。

继续传盒子做游戏，直至盒子中的8个人物和8种职业图片全部贴在黑板上为止。

　　板书设计　作业布置或设计作业本

　　教后整体反思