2019全国教学能力比赛教学实施报告-羽毛球基本功的学与练.docx
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叩开羽林争霸之门
——羽毛球基本功的学与练
教学实施报告
教学项目：
羽毛球入门技术授课课时：
12课时 所属课程：
体育
适用专业：
市场营销专业
目 录
一、设计理念与思路 1
1.设计理念 1
2.设计思路 1
二、教学策略 3
1.“五融合”混合式教学策略 3
三、教学实施效果 4
1.健康知识趋于丰富 4
2.羽毛球基本技术水平提高 5
（1）技术动作趋于标准 5
（2）挥拍时速提高 6
（3）击球的效果明显改善 6
3.职业素养得到提升 7
（1）沟通表达力改善 7
（2）合作能力增强 8
（3）羽毛球活动策划趋于完善 8
4.思政教育贯穿始终 8
（1）吃苦耐劳精神培养 8
（2）合作意识增强 9
（3）竞争意识增强 10
四、教学反思 11
1.教学特色与创新 11
（1）“任务驱动，四育一体”教学理念 11
（2）“五融合”混合式教学模式 11
（3）智能评价分析手段 11
2.存在不足与改进方法 12
体育系列课程是面向全校学生开设的一门必修选项课程，在大学一年级两个学期开设，共90学时。
羽毛球选项课在大学一年级上学期开设，48学时。
课程目标为通过合理的体育教学和科学的体育锻炼，使学生达到增强体质、促进身心健康和提高体育文化素养。
该模块授课对象为2018级市场营销专业学生。
该班共20名学生，5名女生，班级中90%
的学生均未接触过正规的羽毛球授课，缺乏正确的运动技术，需要较系统的学习。
一、设计理念与思路
1.设计理念
贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务，响应国家的“健康中国”战略，确定“健康第一”的指导思想，以身体健康教育、羽毛球技术教育、职业能力教育、思想政治教育于一体的“任务驱动，四育一体”的教学理念，以羽毛球基本技能与健康锻炼为主要内容，在反复的刻苦训练中培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的工匠精神，在合作练习与教学比赛中培育学生团队意识与竞争意识。
2.设计思路
根据市场营销专业人才培养目标和课程标准，结合本专业未来为客户组织交流活动的工作需求，确定了课程综合学习任务“参与羽毛球运动，策划羽毛球活动”。
根据羽毛球技术教学的基本功、高级技术、进阶技术三个模块和学生技能学习规律，将综合学习任务分解为“组织策划羽毛球趣味赛”、“组织羽毛球友谊赛”“组织羽毛球正规赛”三个难度循序渐进的子任务。
9
本模块教学为课程第一模块“羽毛球基本功的学与练”模块，对应的学习任务为“策划组织趣味羽毛球活动”，通过组织策划一次羽毛球趣味活动，将羽毛球握拍、发球、高远球三项基本技术，身体素质训练方法及科学的运动习惯，沟通、与人合作等专业能力的教学有机融合，培养学生精益求精、吃苦耐劳的工匠精神。
二、教学策略
1.“五融合”混合式教学策略
为实现身体健康教育、羽毛球技术教育、职业能力教育、思想政治教育“四育”教学目标，设定“五融合”教学策略。
序号
传统教学的困难
信息化教学手段
解决方案
1
挥拍效果难检测
1.精准识别动作的速度、力度、弧度
2
动作轨迹难观察
3D动作轨迹呈现及还原，可
自己进行调整，助理个性化学习
3
动作评价不精确
通过专业教练标准动作库，分
析自己的技术，助理学习自评
4
课外练习难监督
设置训练计划，生成综合报告，实现远程监督
本模块教学实施过程中，“五融合”教学策略贯穿始终，五项融合通过酷浪小羽APP及网络学习平台等信息化手段实现。
5
学习时间有限
远程指导沟通助力个性化学习
6
技术动作难可视化
多种教学资源助力学习
7
课堂变现难记录
利用平台，记录学生的平时表现及任务完成情况，便于因材施教
8
学习强度难测评
心率变化，掌握学生练习强度
表2：
信息化教学手段作用表
三、教学实施效果
经课前线上测试发现：
100%的学生存在不健康生活习惯、80%的学生无运动习惯，接触过正规羽毛球教学的仅有3人，班级学习氛围较好，学过部分专业知识，未从事专业实践，沟通、表达、组织等职业能力一般，80%的学生表示不想吃苦，大多数对团队合作的期望较低。
经过本课的学习，效果分析如下：
1.健康知识趋于丰富
每次课前组织展开健康知识的“每周论坛”，丰富学生的健康知识，同时授课过程中，加强对学生健康科学运动的引导，学习平台发布健康知识测试，95%的及格率。
图4：
健康知识测试成绩
良好45%
及格20%
优秀30%
不及格5%
2.羽毛球基本技术水平提高
（1）技术动作趋于标准（数据来源于酷浪小羽APP训练评分功能）
在学习的不同阶段，对学生的技术动作进行评分，发球技术的课前自学平均分32分，经
过一次课的学习后，学生的训练评分为40分；高远球技术的课前自学得分仅有29分，经过两
女生
男生
期末
课后
课前
图5：
“训练得分”测试分数变化图
次课的学习后，平均分提高到45分，以上数据证明，学生的技术动作趋于标准。
（2）挥拍时速提高
课程结束
挥拍练习后 发力方法学习后 击球练习后
课前
女生
男生
图6：
挥拍时速变化趋势图
根据酷浪小羽训练报告显示数据的统计，学生挥拍平均时速明显提高
（3）击球的效果明显改善
成绩对比图
12
10
8
6
4
2
0
4—5个
3个
2个
小于2个
本次授课班级 对照班
期末正手高远球及发球测试中，本班学生优秀、良好的人数明显比对照班多（数据来自期末考试，随机抽取两个传统教学班级的成绩做对照）
成绩对比图
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
4—5个
3个
2个
小于2个
实验班 对照班2
图7：
期末考试发球成绩对照图
图8：
期末考试高远球球成绩对照图
3.职业素养得到提升
（1）沟通表达力改善
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
7
8.5
8
9.5
9
11
11
12
13
15
17
有效沟通次数
根据学生的课堂表现，互相纠错、互相指导等环节促进学生之间的沟通，学生沟通的积极性、有效性增加，一方面根据调查问卷学生，合作练习中，指导者有效反馈意见的次数最多为17次，最少为7次，学生之间实现了有效的合作沟通。
图9：
学生沟通有效次数统计
（2）合作能力增强
根据学生《合作练习指南》完成情况，可以判断学生对合作流程的了解情况，结果显示，学生基本了解与人合作练习的流程方法。
图10：
合作练习导图完整情况（人数）
缺少6项以上
缺少4-6项
缺少1-3项
全部填写
0
1
3
7
5
10
15
20
25
28
30
（3）羽毛球活动策划趋于完善
学生能利用掌握的羽毛球技术，结合专业能力，策划组织羽毛球交流活动，为工作后的策划客户活动奠定基础。
活动理念相对统一，落实“健康生活，促进交流”；活动形式丰富多样；写作分工明确；应急预案准备充分；多份策划得到专业课教师及市场经理的好评。
4.思政教育贯穿始终
（1）吃苦耐劳精神培养
较高的运动密度及运动强度，课堂平均心率超过120次/分钟；课外设体质训练任务，利
用信息化手段测评监督，鞭策学生刻苦训练，完成度日益提高，第4次课课后任务完成度95%
（1名同学请假），收获技术提高及体质改善的喜悦，感受技术要领细微变化的巨大效果差异，培养学生吃苦耐劳、精益求精的劳动精神。
160
140
120
100
80
60
40
20
0
第1次课
第2次课
第3次课
第4次课
图11：
课堂平均心率统计图
141
134
121
124
图12：
课后任务任务完成度
第4次课后
第3次课后
第2次课后
第1次课后
120%
100%
80%
60%
40%
20%
0%
（2）合作意识增强
在帮扶合作练习，互相纠错等多人配合活动中，加强整体评价，培养学生的团队意识，贯彻和谐社会主义价值观，调查显示，同学互助有效改进技术的人数明显增加。
图13：
学生选择练习合作方式统计
选择
团队合作
65%
选择
都可以
20%
选择
独立完成
15%
（3）竞争意识增强
以赛促教的教学策略，培养学生顽强拼搏、公平竞争的体育精神，学生善用管理学知识策划比赛。
图14 比赛策略分析
1
四、教学反思
1.教学特色与创新
（1）坚持“任务驱动，四育一体”教学理念
针对“市场营销专业”职业能力及未来岗位需求，设定为客户策划、组织羽毛球活动为情景任务，以培养学生羽毛球运动技术为轴线，丰富健康常识，奠定活动开展的动作基础及健康理念的同时，培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏、公平竞争的工匠精神。
（2）“五融合”混合式教学模式
示范资源融合，实现个性化学习；学习内容融合，促进学生全面健康；练习形式融合，提高练习效率和运动强度；评价方式融合，使评价结果精准合理；互动方式融合，便于精确学情分析，开展因材施教。
（3）智能评价分析手段
引入“酷浪小羽”智能系统，通过传感器和手机APP展示动作的多维数据，指导学生根据数据、图像，精准自评，改进技术；训练报告、系统评分功能辅助教师科学评价学生练习过程及练习效果，实现多维评价，使得评价结果全面合理。
图15：
酷浪小羽效果图
2.存在不足与改进方法
酷浪小羽APP对挥拍效果是通过数据和曲线图展示的，学生看到图像后需要进行分析，才能得出直接的结果，若评分对比环节，能直观展示学生动作和标准动作的对比图，会进一步提高学生的学习效率。
改进措施：
与开发商进一步商讨合作，助力其开发图像对比、击球点位置等功能。
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